amali(sn assignment)
DESCRIPTION
amali assignmentTRANSCRIPT
Amali
Sukatan: KSSR
Tema: Tumbuhan
Hasil Pembelajaran: Murid-murid dapat menyatakan bahawa tumbuhan memerlukan
air untuk pertumbuhan tumbuhan berlaku.
Topik: Keperluan air untuk pertumbuhan tumbuhan.
Objektif: Menyiasat keperluan air dalam pertumbuhan tumbuhan.
Pernyataan masalah: Adakah pertumbuhan tumbuhan memerlukan air?
Kemahiran proses sains asas:
Memerhati
Membuat inferens
Meramal
Berkomunikasi
Kemahiran proses sains bersepadu:
Mengawal pembolehubah
Membuat hipotesis
Mengeksperimen
Mentafsir maklumat
Hipotesis: Air diperlukan untuk pertumbuhan tumbuhan. (Membuat hipotesis)
Bahan dan radas:
3 biji telur, kapas, beberapa biji kacang hijau,bekas dan air
Gambar 1.1: Bahan dan alat radas yang digunakan.
Langkah-langkah: (Mengeksperimen)
1. Isi telur dikeluarkan dengan satu lubang kecil dibuat pada salah satu hujung
telur.
2. Kulit telur dicuci dengan air paip.
3. Kapas dimasukkan ke dalam setiap kulit telur seperti yang ditunjukkan pada
gambar 1.2.
4. Untuk setiap kulit telur yang telah dimasuk dengan kapas, beberapa biji kacang
hijau diletakkan ke atas kapas seperti yang ditunjukkan dalam gambar 1.3.
Air
Biji kacang hijau
Kapas
Kulit Telur
Bekas
5. Semua set eksperimen (kulit telur) yang telah disediakan dilabel dengan A,B,
dan C dan diletakkan dalam satu bekas supaya ia boleh berdiri dengan stabil.
6. Untuk set radas A, jumlah air yang sesuai disiramkan. Set radas B mempunyai
air yang terlalu banyak dan set radas C tidak disiram air. (Mengawal
pembolehubah)
7. Satu ramalan keputusan selepas 4 hari dibuat untuk setiap set radas yang telah
disediakan. (Meramal)
8. Keputusan diperhatikan selepas 4 hari, satu inferens dibuat untuk setiap set
radas. (Memerhati, Membuat inferens)
9. Keputusan dibincangkan dengan rakan sekelas. (Berkomunikasi)
Gambar 1.2: Kapas diletakkan dalam kulit telur.
Gambar 1.3: Beberapa biji kacang hijau diletakkan di atas kapas.
Gambar 1.4: Kulit telur yang telah dilabelkan.
Gambar 1.5: Set eksperimen A.
Gambar 1.5: Set eksperimen B. Gambar 1.6: Set eksperimen C.
Keputusan: (Mentafsir maklumat)
Pemerhatian sebelum hari keempat
Se
t
Hari Pertama Hari Kedua Hari Ketiga
A
B
C
Keputusan pada hari terakhir
Set Keputusan ( pada hari keempat) Inferens
A
Gambar 1.7: Set eksperimen A
yang bercambah dan bertumbuh
dengan baik.
Quantiti air yang sesuai telah
membekalkan satu situasi yang
optimum untuk percambahan kacang
hijau.
B
Gambar 1.8: Set eksperimen B
yang tidak dapat bercambah
dengan baik.
Bilangan air yang terlalu banyak telah
melemaskan kacang hijau.
C
Gambar 1.9: Set eksperimen C
yang tidak bercambah langsung.
Tanpa air, kacang hijau tidak berupaya
untuk bercambah.
Kesimpulan:
Hipotesis diterima. Air diperlukan untuk pertumbuhan tumbuhan.
Perbincangan:
1) Kacang hijau digunakan untuk eksperimen ini kerana kacang hijau dapat
bercambah dengan cepat, menghapuskan keperluan masa yang panjang untuk
mendapatkan keputusan.
2) Kapas digunakan dalam eksperimen ini kerana kapas adalah lebih mudah
dikendalikan oleh murid-murid sekolah rendah berbanding dengan tanah.
3) Bilangan air dalam set A,B dan C mestilah kekal sama menerusi eksperimen
untuk mendapatkan keputusan eksperimen yang betul.
4) Semua set radas yang telah disediakan perlu diletak pada tempat yang dapat
menerima cahaya matahari supaya semua kacang hijau dapat menjalankan
proses fotosintesis.
5) Untuk setiap set radas, beberapa biji kacang hijau digunakan untuk mengelakkan
kes luar jangka seperti kacang hijau yang tidak dapat tumbuh. Ini adalah untuk
menjamin keputusan yang didapat adalah lebih tepat.
6) Kulit telur digunakan dalam eksperimen ini dan bukan cawan kertas. Pertukaran
ini berlaku kerana kulit telur mempunyai beberapa kelebihan berbanding dengan
cawan kertas. Yang pertama, kulit telur adalah sejenis bahan organik dan lebih
sesuai untuk pertumbuhan kacang hijau. Yang kedua, kulit telur adalah lebih
mesra alam berbanding dengan cawan kertas.
7) Biji kacang hijau dalam A dapat bertumbuh kerana keadaan yang optimum iaitu
quantiti air yang sesuai untuk pertumbuhan biji kacang hijau manakala B pula
tidak dapat bertumbuh dengan baik kerana quantiti air yang terlampau banyak
dan telah melemaskan biji-biji kacang hijau dalamnya. Biji kacang hijau dalam C
juga tidak hidup kerana ia tidak dibekalkan dengan air. Daripada ini, dapat
dirumuskan quantiti air yang sesuai adalah diperlukan untuk pertumbuhan
tumbuh-tumbuhan termasuklah kacang hijau.
8) Biji benih yang sudah matang kebiasaanya sangat kering dan memerlukan air
yang cukup banyak sebelum proses metabolism selular dan tumbesaran berlaku.
Kebanyakan biji benih akan bercambah dengan baik sekiranya terdapat air yang
mencukupi untuk melembapkan biji benih tetapi jangan merendam terus biji
benih tersebut ke dalam air.
9) Pengambilan air oleh biji benih dikenali sebagai penyerapan yang akan
menyebabkan selaput biji benih membengkak dan pecah. Apabila biji benih
dihasilkan, kesemua tumbuhan menyimpan makanan seperti kanji, protein atau
minyak untuk tumbesaran terhadap embrio yang terdapat di dalam biji benih.
Apabila biji benih menyerap air, enzim hidrolitik diaktifkan untuk memecahkan
makanan yang tersimpan kepada mineral dan bahan-bahan kimia yang berguna,
dan seterusnya membenarkan sel embrio untuk terus bercambah dna
membahagi.
10)Apabila biji benih sudah mula bercambah, makanan yang tersimpan di dalamnya
akan habis. Oleh itu, biji benih yang bercambah memerlukan air secara
berterusan, nutrient dan cahaya untuk fotosintesis yang akan menghasilkan
tenaga yang diperlukan untuk memastikan tumbesaran yang berterusan.
11)Biji benih yang digunakan dlaam eksperimen ini adalah daripada kualiti yang
terbaik untuk memastikan biji benih dapat bercambah dengan baik.
.Refleksi
(Ter Chin Hsien)
Pada akhir tugasan ini, saya ingin menyatakan beberapa pengetahuan baru
yang telah saya dapat belajar dalam tugasan ini yang saya rasa dapat membantu saya
pada kerjaya masa depan saya sebagai seorang guru.
Yang pertama, tugasan ini telah memberikan saya satu peluang untuk belajar
tentang kemahiran-kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan sesuatu eksperimen.
Walaupun saya sudah belajar tentang cara-cara untuk mengendalikan eksperimen
semasa sekolah menengah, pengetahuan ini adalah agak penting. Ini adalah kerana
pada masa depan saya akan jadi seorang guru dan perlu mengajar kanak-kanak yang
kecil untuk mengendalikan eksperimen dengan betul. Ini adalah amat berbeza dengan
mengendalikan eksperimen dengan sendiri dan memerlukan pengetahuan yang lebih
mendalam.
Selain itu, saya juga berpeluang untuk merancangkan satu eksperimen yang
sesuai untuk murid-murid sekolah rendah. Pada saya, ini dapat membantu saya untuk
menjadikan seorang guru yang baik pada masa depan. Dengan kemahiran untuk
merancangkan eksperimen yang sesuai dan seronok, saya dapat menghapuskan
kebosanan dalam kelas sains dan juga membantu murid-murid untuk menguasai
konsep sains dengan lebih baik.
Pendek kata, saya berasa tugasan ini telah memberi saya satu peluang untuk
belajar tentang beberapa pekara yang baru dan saya berasa amat bersyukur untuk
menyiapkan tugasan ini.