Pro Forma KursusProgram Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Pendidikan Seni Visual - Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Pedagogi Pendidikan Seni Visual Kurikulum Baru Sekolah Rendah (Visual Art Education Pedagogy, Integrated Curriculum for Primary Schools)

Kod Kursus PSV3107

Kredit 3(2+1)

Jam Kontak 60 Jam

Bahasa Pengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama/Kedua

Hasil Pembelajaran

1. Melaksanakan peranan guru Pendidikan Seni Visual (PSV) dengan berkesan

2. Menyediakan rancangan tahunan dan harian pengajaran dan pembelajaran PSV mengikut format ditetapkan

3. Mengaplikasi pelbagai pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran PSV

4. Mengaplikasikan teori-teori pengajaran dan pembelajaran PSV melalui pengajaran mikro dan makro

5. Mengaplikasikan nilai-nilai murni dalam strategi pengajaran dan pembelajaran

Sinopsis Kursus ini merangkumi pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Seni Visual berdasarkan kurikulum PSV KBSR, sumber pengajaran dan pembelajaran, teori-teori dan model pengajaran dan pembelajaran serta pengajaran mikro dan makro.

This course covers the approach, strategy, methodology and technique of teaching and learning Visual Art in accordance to the PSV KBSR curriculum, teaching and learning resources, teaching and learning theories and models as well as micro and macro teaching.

1

Tajuk Kandungan Jam

1TeoriPengenalan Teori pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran PSV

Teori Behaviourisme Teori Kognitif Teori Humanis Teori Psiko-analitik Teori Konstruktivisme

3

2 Pendekatan dalam pengajaran dan pembelajaran PSV

Pendekatan Proses dan Produk Pendekatan DBAE ( Discipline-based Art Education) Pendekatan Chapman - Pemerhatian, Penerokaan, Penghasilan, Apresiasi Pendekatan PSV KBSR Pendekatan Pendidikan Seni ( John A.Michael )

3

3 Strategi dalam pengajaran dan pembelajaran PSV Mengenal Konsep

- Kajian Masa Depan- Kepelbagaian Kecerdasan- Teknologi Maklumat dan Komunikasi- Pembelajaran Kontekstual- Pendekatan Konstruktivisme- Kemahiran Berfikir- Pembelajaran Masteri

Aplikasi strategi ke dalam 4 Bidang Kegiatan

6

4 Kaedah dan Teknik dalam pengajaran dan pembelajaran PSV

Kaedah Individu dan kumpulan dalam PSV Kaedah simulasi, sumbangsaran, projek, akses kendiri, dan lawatan Teknik soal jawab, teknik memberi arahan, Teknik tunjukcara, teknik tindakbalas, teknik

bercerita, kawalan kelas, menggunakan Sumber Bahan Pengajaran dan Pembelajaran Teknik penerangan menggunakan contoh,

ilustrasi dan sumber P & P Teknik Penutup

6

5 Proses Pengajaran Mikro Fokus penguasaan kemahiran mengajar Perancangan dan Persediaan Perlaksanaan Maklumbalas Kemahiran-kemahiran pengajaran

3

6 Proses Pengajaran Makro Mengenalpasti bidang, jenis, kandungan

3

2

Menulis hasil pembelajaran mengikut aras, tahap dan latarbelakang murid

Merancang alat dan bahan untuk penghasilan Mereka bentuk Bahan Bantu P & P Menggunakan strategi, kaedah dan teknik P &

P Mereka bentuk set induksi Mereka bentuk langkah-langkah P & P Mereka bentuk aktiviti pengajayaan dan

penambahbaikan Mereka bentuk aktiviti apresiasi dan refleksi. Mereka bentuk penutup Membuat maklumbalas refleksi dan tindakan

pembetulan

7 Perancangan dan Persediaan Mengajar. Perancangan Tahunan dan Semester Aplikasi 5P dalam pengajaran dan pembelajaran KBSR Rancangan Pengajaran Harian PSV

- Bidang Kegiatan- Jenis aktiviti- Kemahiran dan hasil pembelajaran - Pemilihan sumber- Aktiviti induksi set

- Langkah-langkah pengajaran dan pembelajaran - Penutup

- Refleksi

3

8 Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Bahan Bantu Mengajar Alat dan Bahan penghasilan Pemilihan dan Penyediaan Sumber Penggunaan Sumber Bahan Cetak dan Elektronik

3

Jumlah 30

1AmaliMenyediakan Perancangan dan Persediaan Mengajar

Menyediakan Rancangan Tahunan dan Semester

Menyediakan Rancangan Harian

5

2 Menghasilkan Bahan Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Menyediakan Bahan Bantu Mengajar Menghasil dan Memilih sumber Merujuk sumber internet dan bahan cetak

5

3 Melaksanakan Pengajaran Mikro Mengaplikasi kemahiran pengajaran mikro Membina instrumen kemahiran Menyediakan Borang pemerhatian dan

10

3

kolaborasi penilai Membuat analisis maklumbalas, refleksi dan

penilaian serta tindakan susulan.

4 Melaksanakan Pengajaran Makro Mengaplikasi kemahiran pengajaran makro

- Set Induksi- Penyampaian- Apresiasi dan Refleksi- Penutup

Mengisi Borang pemerhatian dan kolaborasi penilai

Membuat analisis maklumbalas, refleksi dan penilaian serta tindakan susulan.

10

Jumlah 30

Jumlah Keseluruhan 60

Pentaksiran Kerja Kursus 60 %Peperiksaan Akhir 40 %

RujukanAsas

Bates,K.Jane.(2000). Becoming art teacher. Towson University : Wardsworth Thomson Learning.

Feden, P.D. & Vogel, R.M.(2003). Methods of teaching. NY: McGraw-Hill

Joyce,B.& Weil,M.( 1994). Models of teaching(5th ed.). New Delhi: Prentice Hall

RujukanTambahan

Herberholz, Donald & Herberholz, Barbara.(2002). Artwork for elementary school teachers : Developing artistic and perceptual awareness, New Jersey : McGraw-Hill.

Jacobson, et.al.(1993). Methods for teaching. New York: MacMillan Pub.

Koster,J.B.,(2001). Bringing art into the elementary classroom,USA : Wadsworth Thomson Learning.

Penny,S.Ford,R.et.al.(2002). Teaching arts in the primary school .UK: Learning Matters Ltd.

Chapman, Laura H. (1978). Approaches to art in education.  New York : Harcourt Brace Jovanovich Inc.

Montgomery , Chandler.(1968). Art for teachers or children. Ohio : Charles E. Merill Pub. Co.

Doolan, Helen, Rhonda Curtis. (1987). Classroom art.  New Zealand : The Jacaranda Press.

Wood, Annette.(1981). Teaching art & crafts in elementary school. New Jersey : Prentice Hall Inc.

4

5