1 kesederhanaan tahun 6 moral mac 2015-edited.doc

7/25/2019 1 KESEDERHANAAN Tahun 6 Moral Mac 2015-EDITED.doc

1/9

MODUL PENGAJARAN & PEMBELAJARANPENDIDIKAN MORAL TAHUN 6

KESEDERHANAAN

PENGENALAN

Nilai KESEDERHANAAN adalah bersikap tidak keterlaluan dalam membuat

pertimbangan dan tindakan tanpa mengabaikan kepentingan diri dan

orang lain. Nilai KESEDERHANAAN ini juga membolehkan murid

mengamalkan sikap sederhana dalam aktiviti kenegaraan khususnya. Ia

juga selaras dengan hasrat merealisasikan !alaysia di samping

memenuhi hasrat "alsa#ah $endidikan Kebangsaan.

STANDARDKANDUNGAN

STANDARDPEMBELAJARAN

TAHAP PENGUASAAN

13 .

Kesederhanaan

%ersikap tidak

keterlaluan

dalam membuatpertimbangan

dan tindakan

tanpa

mengabaikan

kepentingan diri

dan orang lain.

13.1

Men!na

"an

#rasarana

$an

d%sed%a"a

n seara

'erhe(ah

&..!embentangkan 'aramenggunakanprasarana yangdisediakan se'araberhemah

&..(!engemukakankepentingan

menggunakanprasarana yangdigunakan se'araberhemah

&..& !en'eritakanperasaan apabilamenggunakanprasarana yangdigunakan se'araberhemah

&..) !engamalkanpenggunaanprasarana

!urid menyatakan 'aramenggunakan prasaranayang disediakan se'araberhemah

(

!urid menerangkan

kepentingan menggunakan

prasarana yang disediakan

se'ara berhemah

&

!urid menunjukkan 'aramenggunakan prasaranayang disediakan se'araberhemah denganbimbingan

)

!urid menunjukkan 'aramenggunakan prasaranayang disediakan se'ara

berhemah dalam pelbagaisituasi

*

!urid mengamalkan sikapmenggunakan prasaranayang disediakan se'araberhemah dalam kehidupanseharian.

+

!urid mengamalkan sikapmenggunakan prasaranayang disediakan se'araberhemah dalam kehidupanseharian dan bolehdi'ontohi.

KESEDERHANAAN


2/9


KESEDERHANAAN

yang disediakanse'ara berhemah

AKTI)ITI 1

Ma*a Pe+a,aran - Pend%d%"an Mra+

Ke+as - 6 Merah

N%+a% - Kesederhanaan

Ta,!" - Mar%+ah K%*a Bersederhana /

Masa - 60 (%n%*

B%+anan M!r%d - 6 ran

S*andard Pe('e+a,aran - 13.1.12 13.1.2 13.1.32 1.1.

O',e"*%4 Pe('e+a,aran - $ada akhir pembelajaran dan pengajaran ,

murid dapat-

. membentangkan e(#a*'ara menggunakan

prasarana yang disediakan se'ara berhemah .(. mengemukakan e(#a*kepentingan

menggunakan prasarana yang disediakanse'ara berhemah .

&. men'eritakan perasaan apabila menggunakanprasarana yang disediakan se'ara berhemah

). mengamalkan penggunaan prasarana yangdisediakan se'ara berhemah .

EMK - i Kreativiti / men'ipta slaid

ii 0!K / menghasilkan slaid melalui mi'roso#tpo1er point

Bahan Ban*! Be+a,ar - komputer riba , projektor , kertas mahjong ,'a1an kertas , tali , lembaran kerja

Pen%+a%an - 2embaran kerja

$eta i30hink

Slaid


3/9


KESEDERHANAAN

S*ra*e% Pena,aran-

Lan"ah Pena,aranPenera#an5

E+e(en

Se* Ind!"s% 7 (%n%* 8

Ke(ah%ranPe(%"%ran

Kr%*%"a+

KBAT

i. !urid membanding3be4akan dua gambar yangditunjukkan oleh guru .5 2ampiran

ii. !urid menyatakan perbe4aan antara dua gambartersebut .

iii. !urid menganalisis perlakuan yang memba1akesan kepada tandas a1am tersebut .

iv. 6uru mengaitkan ja1apan murid dengan tajuk hariini .

Lan"ah 1 10 (%n%* 8

Ke(ah%ranss%a+

%9Th%n"

O', - 1

i. !urid dibahagikan kepada * kumpulan .ii. !urid membin'angkan 'ara3'ara menggunakan

prasarana yang disediakan se'ara berhemah .5 $eta pemikiran i30hink

iii. !urid membentangkan hasil kerja .

Lan"ah 17 (%n%* 8

Ke(ah%ran*e"n+%(a"+!(a*

i. !urid diminta keluar mengikut kumpulan kepersekitaran pantai7tempat a1am untuk mengutipdan memasukkan sampah ke dalam tong sampah


4/9


KESEDERHANAAN

kitar semula mengikut jenis bahan buangan.ii. !urid diminta mereka satu slaid tentang

kepentingan menggunakan prasarana 5 tongsampah yang disediakan se'ara berhemah danmembentangkan hasil kerja mereka .

5 2ampiran ( 3 Hasil kerja murid

dan"(!n%"as%

EMK - TMKdan

Krea*%:%*%

O', - 2

Lan"ah 3 10 (%n%* 8

Ke(ah%ranss%a+

KBAT

O', - 3

i. !urid menjalankan aktiviti permainan 8 0ele#on%erbunyi Ring Ring Ring 8 .5 a dua orang murid dipilih untuk melakonkanaktiviti

5demo permainan5 b murid yang menele#on menanyakan soalan - 5 i 9eritakan pengalaman menggunakanprasarana yang

disediakan se'ara berhemah . 5 ii Apakah perasaan selepas menggunakanprasarana

tersebut :5 ' murid dan rakannya bertukar 1atak danteruskan

permainan tersebut .ii. !urid3murid lain memberi respons terhadap aktiviti

tersebut .

A"*%:%*% Pen!"!han 5 Pena$aan 5 Pe(!+%han 17(%n%* 8

i. 6uru mengedarkan lembaran kerja kepadamurid .ii. !urid diminta menja1ab lembaran kerja .5 2ampiran &

iii. !urid diminta menja1ab soalan kesanpenggunaan prasarana

se'ara hemah selepas *; tahun .

iv. !urid membentangkan hasil kerja melalui i30hinkdenganmenggunakan


5/9


KESEDERHANAAN

Pen!*!# 7 (%n%* 8

i. !urid membuat rumusan pembelajaran pada hariini .5 a nilai kesederhanaan dalam menggunakanprasarana yang

disediakan se'ara berhemah .

Re;e"s% -

===========================================================================

===========================================================================

===========================================================================

===========================================================================

===========================================================================


6/9


KESEDERHANAAN


7/9


KESEDERHANAAN

9ontoh hasil kerja murid -


8/9


KESEDERHANAAN

0andakan 5 > pada perlakuan yang betul manakala

5 ? pada perlakuan yang salah .

5 Saya tidak menutup paip air selepas men'u'i

tangan di ka1asan rehat dan ra1at .

5

5 ( Saya membersihkan tandas a1am selepasdigunakan . 5

5 & Saya selalu men'onteng pada dinding hospital .

5

5 ) Saya merosakkan tele#on a1am apabila duit syiling

tidak dapat dimasukkan .

5

5 * Saya menutup semua suis di dalam balai raya

sebelum keluar .

5

5 + Saya membuat panggilan palsu ke balai bomba .

5

5 @ Saya meludah di taman permainan a1am .

5


9/9


KESEDERHANAAN

5 Saya memasukkan sampah ke dalam tong sampah

kitar semula mengikut jenis bahan buangan .

5

1 kesederhanaan tahun 6 moral mac 2015-edited.doc

Documents