INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLISPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI - PENDIDIKAN RENDAHTUGASAN KERJA KURSUS PROJEK

Tarikh Mula 1 JULAI 2012 Tarikh Hantar 14 SEPTEMBER 2012

1.0 HASIL PEMBELAJARAN KURSUS:

1. Membanding dan membezakan pelbagai jenis penilaian.2. Mengaplikasi kaedah menilai dan mentaksir pengetahuan dan kemahiran bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan

Teknologi Sekolah Rendah.3. Membina Jadual Spesifikasi Ujian (JSU).4. Membina item ujian bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Sekolah Rendah.5. Mengaplikasikan pemarkahan berasaskan rubrik, penilaian melalui pemerhatian, penilaian portfolio dan penilaian

berasaskan ketrampilan bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi dalam bilik darjah.6. Mengendalikan Penilaian Berasaskan Sekolah bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi.7. Mentafsir markah dan laporan pentaksiran.8. Menyediakanlaporanpentaksiranyanglengkapdansesuai.

Kerja Kursus ini bagi menilai Hasil Pembelajaran 1,2,3,4,7 dan 8

1

KOD & NAMA KURSUS /MATA PELAJARAN: RBT 3108 : PENTAKSIRAN DALAM RBT SR

PROGRAM: PISMP RBT NAMA GURU PELATIH:

SEMESTER : EMPAT

2.0 HASIL PEMBELAJARAN TUGASAN PROJEK

Diakhir pembelajaran berasaskan projek ini guru pelatih dapat ;

(i) Menyediakan JSU bagi Tajuk Pembelajaran yang di tetapkan(ii) Membina item soalan objektif dan subjektif berdasarkan JSU yang di sediakan.(iii) Menyediakan PMM dalam bentuk rubrik pemarkahan bagi item soalan subjektif.(iv) Mengendalikan ujian keatas murid sekolah bertujuan mendapatkan skor/respons dan memilih item

soalan yang berkualiti(v) Melaksanakan proses pemarkahan bagi soalan objektif dan subjektif berpandukan PMM.(vi) Melaksanakan ujian/prosedur bagi menunjukkan tahap kesahan dan kebolehpercayaan item soalan.(vii) Menulis laporan dan refleksi berdasarkan pengalaman yang dilalui.

3.0 SOALAN TUGASAN

Secara kumpulan anda diminta membina Jadual Spesifikasi Ujian, item soalan dan mentadbir set soalan tersebut keatas sekumpulan murid sekolah rendah

4.0 PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK

(i) Tugasan ini dilaksanakan secara kumpulan berdua.(ii) Menentukan Bidang dan Tajuk Pembelajaran dalam sukatan pelajaran seperti yang telah ditetapkan.(iii) Menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian mengikut format yang ditetapkan.(iv) Membina 20 soalan aneka pilihan, 2 soalan berstruktur dan 1 soalan esei berdasarkan aras dalam

Taksanomi Bloom.(v) Melakukan ujian/prosedur bagi menentukan tahap kesahan dan kebolehpercayaan item soalan.(vi) Mentabdir set soalan keatas sekurang-kurangnya 30 orang murid sekolah rendah bagi mata pelajaran

Kemahiran Hidup.

2

(vii) Memeriksa skrip jawapan murid berpandukan rubrik pemarkahan.(viii) Membuat tafsiran terhadap skor / respon yang diperolehi hasil dari ujian yang dilaksanakan.(ix) Menulis refleksi dan menyediakan laporan

5.0 ASPEK YANG DINILAI

(i) Jadual Spesifikasi yang lengkap dan bertepatan dengan kehendak sukatan pelajaran dan prinsip penbinaan JSU.

(ii) Item soalan dibina mengikut JSU dan aras Taksanomi Bloom.(iii) Mempunyai satu teknik pengujian kesahan dan kebolehpercayaan(iv) Set soalan telah ditadbirkan dalam kalangan murid sekolah.(v) Skrip soalan telah ditanda mengikut rubrik pemarkahan dalam PMM.(vi) Hasil tafsiran yang menyeluruh keatas skor yang di perolehi.(vii) Tahap HOTS dalam menulis refleksi.(viii) Pelaporan yang lengkap, sistematik dam kemas.

6.0 ALAT / INSTRUMEN PENTAKSIRAN YANG DIGUNAKAN

(i) Gred Kriteria Pemarkahan Umum(ii) Rubrik Pemarkahan Projek

Tugasan disediakan oleh: Disahkan oleh:

------------------------------- -------------------------------------------(.....................................) (Nama dan cop Ketua Jabatan)

3

JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN

SPESIFIKASI PROJEK

BIDANG/TAJUK

TAHAP TUGASAN PROSEDUR

(SAHASIAH – 15 %)

PEMEROLEHAN(15 %) PENGUASAAN (34 %) PEMINDAHAN(36%)

(i) Jadual Spesifikasi yang lengkap dan bertepatan dengan kehendak sukatan pelajaran dan prinsip penbinaan JSU.

(ii) Item soalan dibina mengikut JSU dan aras Taksanomi Bloom.

(iii) Set soalan telah ditadbirkan dalam kalangan murid sekolah.

(iv) Skrip soalan telah ditanda mengikut rubrik pemarkahan dalam PMM.

(v) Hasil tafsiran yang menyeluruh keatas skor yang di perolehi.

(vi) Tahap HOTS dalam menulis refleksi.

(vii) Pelaporan yang lengkap, sistematik dam kemas.

Merancang, melaksana dan menyediakan JSU dan item soalan objektif dan subjektif.

Keupayaan menguasai ilmu dan kemahiran menyediakan(i) Jadual Spesifikasi Ujian(ii) 30 Soalan objektif(iii) 4 Soalan subjektif(iv) Peraturan memberi markah.

Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut :

(i ) Mentadbir ujian

(ii) Mebuat penskoran

(iii) Membuat pelaporan

-Refleksi

-Komitmen dan tanggung-jawab

-kolaborasi

.

4

RUBRIK PERATURAN MEMBERI MARKAH TUGASAN PROJEKPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN ( RBT PENDIDIKAN RENDAH)KURSUS : PENTAKSIRAN DALAM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SEKOLAH RENDAH (RBT 3108)

ASPEK YANG DINILAIDAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN

KRITERIA

BAIK SEDERHANA LEMAH

5-4 3-2 1

Pemerolehan Ilmu (15 %)

Merancang, melaksana dan menyediakan JSU dan item soalan objektif dan subjektif.

Kemahiran Mencari maklumat. (5) Mencari maklumat dengan meluas dari pelbagai sumber,melebihi 4 sumber rujukan.Isi kandungan (5) Maklumat yang dikumpul meliputi keseluruhan skop komponen tugasan, berkaitan, lengkap dan tepat.

Kefahaman maklumat (5) Susunan dan persembahan maklumat adalah padat, sistematik dan mudah dirujuk.

Kemahiran Mencari maklumat.Mencari maklumat kurang meluas, melebihi 3 sumber rujukan.Isi kandunganMaklumat yang dikumpul meliputi sebahagian besar skop komponen tugasan.Terdapat beberapa kelemahan dari segi ketepatan fakta.

Kefahaman maklumatSusunan dan persembahan maklumat kurang sistematik, kurang mesra pembaca dan susah untuk di rujukan.

Kemahiran Mencari maklumat.Keupayaan mencari maklumat terlalu terhad dari segi jenis dan bilangan sumber.Isi kandunganSkop ilmu dan maklumat yang dikumpul terlalu sedikit, terlalu ringkas dan tidak tepat.

Kefahaman maklumatSusunan dan persembahan maklumat tidak sistematik, berulang-ulang dan mengelirukan.

5

ASPEK YANG DINILAI DAN

PEMBERATAN KOMPONEN TUGASAN

KRITERIA

BAIK SEDERHANA LEMAH

12 - 9 8 - 5 4 - 1

Penguasaan Ilmu dan Kemahiran( 34%)

`

Keupayaan menguasai ilmu dan kemahiran menyediakan

(i) Jadual Spesifikasi Ujian(ii) 20 Soalan objektif(iii) 2 Soalan subjektif(iv) 1 Soalan esei(v) Peraturan memberi markah.

Kebolehan Merancang(12)Menulis laporan yang 90 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan. Ada 8 komponen

Kebolehan Mengaplikasi (12) Menyediakan JSU 90% mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 90 % mengikut format penulisan yang betul.

Kebolehan MerancangMenulis laporan yang 70 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan ada 6 komponen

Kebolehan MengaplikasiMenyediakan JSU 75 % mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 75 % mengikut format penulisan yang betul.

Kebolehan MerancangMenulis laporan yang 70 % lengkap seperti yang ditetapkan dan disusun mengikut urutan.Ada 6 komponen

Kebolehan MengaplikasiMenyediakan JSU 60 % mengikut format penulisan yang betul dan menulis item soalan 60 % dengan format penulisan yang betul.

10 - 8 7 - 4 3 - 1

Keb.Menghubungkait (10)Menyediakan soalan > 90% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap dengan semua soalan. Menanda esei sangat jelas dapat menggunakan Rubrik PMM.

Keb.MenghubungkaitMenyediakan soalan > 80% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap . menanda esei guna Rubrik PMM.

Keb.MenghubungkaitMenyediakan soalan > 70% mengikut JSU/aras kesukaran dan PMM yang sesuai /lengkap . menanda esei tidak berpandikan Rubrik PMM.

6

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN

KRITERIA

BAIK SEDERHANA LEMAH

8-10 4-7 1-3

Pemindahan Pembelajaran

(36%)

Kemampuan Mentadbir ujian, membuat penskoran keatas jawapan murid dan menganalisis data ujian untuk tujuan pelaporan yang merangkumi aspek berikut :

(i ) Mentadbir ujian

(ii) Mebuat penskoran

(iii) Membuat pelaporan

Kecekapan Pedagogi (10)Mentadbir soalan kepada lebih dari 30 murid./ ada arahan bertulis sebelum ujian/ ada bukti pelaksanaan (gambarfoto-mencukupi )

Apliasi Kontektual (10)Membuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod dan median beserta graf.

Kecekapan PedagogiMentadbir soalan kepada antara 20 – 30 orang murid ada arahan bertulis / ada bukti pelaksanaan ( gambarfoto-sebahgian)

Aplikasi KontektualMembuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan skor dan analisis data min, mod

Kecekapan PedagogiMentadbir soalan kepada kurang dari 20 orang murid.Tiada arahan ujian/ tiada gambarfoto.

Aplikasi KontektualMembuat penskoran berdasarkan PMM dan menyediakan analisis skor tanpa huraian.

16 - 11 6 - 10 1 - 5

Penghasilan Produk (16)Pelaporan akhir dan analisis data projek sangat kemas, lengkap dan tepat dengan 80% grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran.Dapatan Disokong dengan 3 data temubual

Penghasilan ProdukPelaporan akhir dan analisis data projek kurang kemas, lengkap dan tepat 60 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran dan dapatan disokong dengan 2 data temubual

Penghasilan ProdukPelaporan akhir dan analisi data projek tidak kemas, lengkap dan tepat dan 50 % grafik ada huraian dan dijangka berupaya mencapai objektif pentaksiran. Tiada data temubual.

7

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN TUGASAN

KRITERIA

BAIK SEDERHANA LEMAH

8-10 4-7 1-3

ASPEK YANG DINILAI DAN PEMBERATAN

KOMPONEN SIKAP DAN SAHSIAH

KRITERIA

Baik Sederhana Lemah

6-7 3-5 1-2

Sikap dan sahsiah (15 %)

Refleksi terhadap kefahaman konsep dan prinsip serta pengalaman(7 markah)

.

RefleksiMenunjukkan tahap kematangan yang tinggi dalam membuat fefleksi kritikal dan ulasan kendiri.

RefleksiMenunjukkan tahap kematangan yang sederhana dalam membuat fefleksi kritikal dan ulasan kendiri.

RefleksiMenunjukkan tahap kematangan yang rendah dalam membuat fefleksi kritikal dan ulasan kendiri.

Komitmen dan tanggung-jawab terhadap kerja amali yang dilaksanakan (4 markah)

4 3-2 1

Komitmen Menunjukkan komitmen yang tinggi semasa melaksanakan tugasan

Komitmen Menunjukkan komitmen yang sederhana semasa melaksanakan tugasan

Komitmen Menunjukkan komitmen yang rendah semasa melaksanakan tugasan

Kekerapan berbincang dengan pensyarah dan rakan pelajar.(4 markah)

KolaborasiMengadakan kolaborasi dengan lebih dari 5 pihak / kali.

KolaborasiMengadakan kolaborasi dengan lebih dari 4 pihak / kali.

KolaborasiMengadakan kolaborasi dengan lebih dari 3 pihak / kali.

8

Disediakan oleh

AMRAN BIN PAPENSYARAH KURSUS RBT 3108

9