tugasan 1 seni mengarang

7/27/2019 Tugasan 1 Seni Mengarang

1/19

BMK 3043SENI MENGARANG

TUGASAN INDIVIDU 1NAMA : ZANARIAH BINTI ZAINAL ABIDIN

NO.KP : 831016-14-5958

NO.KAD MATRIK : D20102045240

KUMP.E-LEARNING: UPSI14(A122PJJ)

NAMA PENSYARAH: PROF MADYA MOHD

TAIB BIN ARIFFIN


2/19

ISI KANDUNGAN

PERKARA MUKA SURAT

1.PENGENALAN 3

2.PENGGOLONGAN KARANGAN 4

3.ANALISIS STRATEGI

PEMERENGGANAN

4

4.PENDEKATAN RETORIKA 7

5.PENDEKATAN EKLETIKA 8

6.STILISTIKA 9

7.WACANA 10

8.LOGIKA 11

9.TATABAHASA 12

10.KELEMAHAN KARANGAN MURID 13

11.KESIMPULAN 15

12.BIBLIOGRAFI 16

13.LAMPIRAN 17


3/19

3

PENGENALAN

Mengarang merupakan proses menghasilkan bahan yang berbentuk

idea,pendapat pengalaman,perasaan dan maklumat dalam bentuk tulisan yang

berhubung dengan diri sendiri,orang lain atau peristiwa.Menurut Raminah

Sabran(1985),penulisan adalah penglahiran perasaan,fikiran dan idea ke dalam

bentuk grafik.Bentuk-bentuk grafik ini disusun hingga melambangkan bunyi bahasa

yang dapat dibaca dan difahami maksudnya.

Don Bryne (1979) pula menyatakan manusia menggunakan simbol-simbol

grafik semasa menulis,iaitu penggunaan huruf-huruf yang berkaitan dengan

lambing-lambang bunyi yang kita buat semasa bercakap.Penulisan merupakan satu

keterampilan berbahasa yang digunakan dalaam komunikasi secara tidak langsung

atau komunikasi tanpa bersemuka.Penulisan juga adalah satu pengolahan

pemikiran atau sebagai satu proses mekanis yang melibatkan penggunaan alat dan

teknik untuk mengungkapkan gagasan,falsafah dan ideaalisme.Dengan kata

lain,karangan merupakan sebuah wacana,iaitu kesatuan buah fikiran atau

pernyataan yang disusun secara logik dan sistematik serta berkaitan maknanya

antara satu dengan yang lain.

Manakala pula pengarang pula adalah individu yang menyusun gagasan-

gagasan dan mahu ideanya disebarluaskankepada pembaca melalui wahana-

wahana tertentu seperti buku majalah,media dan sebagainya.Selain itu,pengarang

terbahagi kepada dua golongan iaitu pengaaraang professional dan pengarang yang

amatur.

Objektif mengarang pula adalah menurut Anwar al-Jundi,mengarang adalah

untuk menulis sesuatu benda yang baru,memperbaiki sesuatu yang

kurang,mengemaskini sesuatu yang terpisah,memudahkan sesuatu yang

rumit,memebetulkan sesuatu yang salah,mempertahankan diri dan keluarga dan

menjawab tuduhan musuh.Pengarang sebagai orang yang bertanggungjawab dalam

merangka,menyusun daan menyiapkan sesebuah teks sekurang-kurangnya harus

memiliki sifat-sifat seperti bersikap ikhas dengan Alllah,sentiasa berhemah,jujur dan

bertanggungjawab,seorang yang insaf dan tabah,proaktif,kritis dan kreatif.Selain


4/19

itu,peka dengan persekitaran,pencinta bahasa klasik mahupun moden,seorang yang

realis dan idealis dan pragmatic.1

PENGGOLONGAN KARANGAN

Terdapat dua kategori utama karangan.Pertama karangan yang bertujuan memberi

informasi sesuai dengan fakta disebut sebagaai karangan faktawi atau factual

writing.Manakala karangaan yang bertujuab memberi hiburan kepada pembaca

bersifat khayali,imaginaasi,lamunan atau fantasi dikategorikan sebagai karagan

imaginasi.Karangan imaginasi terdiri daripada prosa dan puisi seperti

novel,cerpen,puisi,drama,seloka,syair,paantun,metafora dan rubai.Manakala

karangan faktawi berbentuk ilmiah dan informatif seperti

berita,rencana,laporan,tesis,kertas kerja,jurnal,kertas projek dan iklan.

ANALISIS KARANGAN PELAJAR

a.Strategi Pemerengganan

Perenggan ditakrifkan oleh Kamus Dewan (1994) sebagai bahagian daripada muka

atau bab daalam buku,rencana yang terdiri daripada beberapa baris dan

pragraf.Perenggan merupakan unit karangan yang mengandungi beberapaayat,antara satu dengan laainnya mempunyai hubungan dari segi makna dan

tatabahaasa.Manakala Fowler (1970)menyatakan perenggan ialah sebuah kotak

kecil ayat-ayat yang membina bentuk dan pada masa yang sama juga berfungsi

sebagai sebahagian daripada keseluruhan penulisan.Oleh itu,perenggan merupakan

sekelompok karangan yang pendek mengandungi struktur ayat yang bervariasi.

PERKARA KARANGAN 1(berita) KARANGAN 2(Surat tidak rasmi)

1.Perenggan

Pengenalan

1. Menerangkan tentang jumlah

kutipan bilangan murid yang

mengalami keracunan makanan.

2.Perenggan ini menerangkan

maksud dan tujuan penulisan

dimana menceritakaan tentang

kes keracunan makanan di

1.Perenggan ini mengemukan

pertanyaan kepada penerima.

1Abu Hassan Abdul,2012,Seni Mengarang,Perak,Pusat Pendidikan Luar,UPSI.


5/19

5

sekolah.

Beberapa orang murid Sekolah

Kebangsaan Tersang telah

mengalami keracunan makanan.

2.Perenggan

Pengembang

1.Mengemukan inti persoalan

dimana menerangkan

keadaan,jumlah murid dan pihak

yang terlibat.

2.Mengandungi bukti yang sahih.

Sebanyak 18 orang murid telah

dikejarkan ke Hospital Kuala

Pilah.Keadaan murid-murid

berkenaan beansur pulih setelah

menerima rawatan.

1.Menjelaskan hal yang akan

dibicarakan pada perenggan

berikutnya.

Bagaimanakah perjalanan rutin harian

saudari sekeluarga pada masa kini?

3.Perenggan

Penutup

1.Menerangkan tentang

kesimpulan daripada suatupenyelesaian dimana tindakan

yang diambil dalamm mengatasi

masalah keracunan makanan.

Pihak Jabatan Kesihatan telah

mengambil tindakan terhadap

pengusaha kantin.Pemeriksaan dari

semasa ke semasa akan dilakukan

supaya tahap kebersihan kantin

ditingkatkan.

1.Perenggan ini menyimpulkan

buah fikiran dengan melahirkanharapan dan nasihat kepada

penerima.

Saya juga berharap saudari dapat

menguatkan semangat menghadapi

masa hadapan.

4.Teknik 1.Teknik penyenaraian.

Karangan ini menyenaraikan

semua maklumat penting yang

ingin diketahui oleh semua

pembaca.

1.Teknik penyenaraian.

Karangan ini menyenaraikan

maksud penulis dengan teratur

dalaam setiap perenggan.


6/19

PERKARA KARANGAN 3(keperihalan)

1.Perenggan

Pengenalan

1. Menerangkan tentang catatan pengalaman peribadi

penulis.

2.Perenggan

Pengembang

1.Menjelaskan hal yang akan dibicarakan tentang

pengalaman penulis menyertai aktiviti perkhemahan.

2.Menceritakan rentetan aktiviti dari semasa ke semasa.

Pada sebelah malam,kami mendengar ceramah motivasi.

3.Perenggan Penutup 1.Perenggan ini mengandungi pernyataan yang dapat

mencerminkan keseluruhan isi utama.

Walaupun payah bagiku untuk melakukan tugas-tugas yang agak

berat dan mencabar,namun banyak kenangan manis yang aku

peroleh sewaktu menyertai perkhemahan ini.

4.Teknik 1.Teknik urutan waktu

Karangan ini menceritakan aktiviti yang dijalankan

setiapmengikut waktu.

Pada 26 Februari 2013

Sejurus selepas itu

Pada sebelah malam..


7/19

7

b.Pendekatan Retorika

Pendekatan retorika menggunakan asas pemujukan sebagai elemen penting

sesuatu penulisan.Kemampuan penulis menggarap isi dan mesej penulisannya

terletak kepda input-input bahasa,pengalam,maklumat,pemikiran analitis-logikal

serta kemahiran menulis yang dimilikinya.Kesemua elemen ini dirangkumkan dalam

perengan-perenggan penulisan.Kesannya,pembaca akan dapat memahami dan

menghayati apa yang hendak disampaikan oleh penulis sekali gus memberi kesan

yang dalam terhadap emosi dan tindakan pembaca.Terdapat pelbagai endekatan

retorika yang boleh diaplikasikan tergantung kepada bentuk penulisan,motif penulis

dan khalayak pembacanya.2

Perkara Pendekatan retorika

1.Karangan 1(berita) 1.1 Pendedahan

Ianya juga dikenali sebagai retorika

eksposisi.Karangan ini memberi pemahaman kepada

khalayak.Semua topik perlu disingkap,dihurai,dipapar

dan ditunjukkan dengan jelas dan terperinci supaya

khalayak memahami topik yang diperkatakan.

2.Karangan 2

(surat tidak rasmi)

2.1 Pemujukan

Retorika pemujukan dikenali juga sebagai

retorika pengaruhan.Dimana,penulis mengubah dan

mempengaruhi pemikiran,keyakinan dan pandangan

pemerima dengan menyelitkan unsur-unsur psikologi

serta kebaikan dan keburukan.

Penulis juga bijak memanupulasi emosi penerima

dengan harapan,pendirian seterusnya akan berubah

Lalu bertindak mengikut kehendak penulis.

3.Karangan 3(Keperihalan) 3.1 Pemerian

Karangan ini mengambarkan aktiviti

2Sulaiman Masri,Abdullah Yusof,Mohd Rain,2006,Bahasa Melayu Dimensi Pengajaran dan

Pembelajaran,Kuala Lumpur,Utusan Publications&Distributors Sdn.Bhd.


8/19

perkhemahan.Dimana penulis mengambarkan

kepada pembaca tentang situasi,pemandangan dan

kejadian yang penulis alami sepanjang aktiviti

perkhemahan tersebut.Penulisan ini menggunakan kemahiran

menggambarkan sesuatu perkara secara terperinci

menggunakan imej dan seumpamanya sama ada

warna,bentuk,bunyi,bau,rasa dan lain-lain yang

menyentuh pancaindera manusia.

Melalui pendekatan ini,wacana memindahkan

pengamatan dan pemerhatiannya kepada khalayak.

c.Pendekatan Ekletika

Bentuk pengajaran yang menggunakan pendekatan eklektik ini adalah

menggabungkan elemen-elemen daripada kedua-dua pendekatan iaitu induktif atau

deduktif. Rasional amalan pendekatan induktif dan deduktif dalam sesi pengjaran

dan pembelajaran ialah kerana pelajar-pelajar terdiri daripada pelbagai aras dan

kebolehan. Ada pelajar yang senang atau mudah memahami isi pelajaran jika diberi

contoh dahulu dan ada pula pelajar yang mudah faham jika dibuat generalisasi

terlebih dahulu dan diakhiri pengajaran pada hari itu dengan mengemukakan

contoh-contoh bagi menjelaskan maksud atau konsep sesuatu perkara.

Perkara Pendekatan Ekletika

1.Karangan 1(berita) 1.1 Pendekatan Epistemik

Karangan berita ini menggunakan pendekatanepistemic dimana ianya mendedahkan penulisan

karangan yang bersistematik dan mempunyai nilai

kesahihah yang boleh dpercayai.Dalam pendekatan

ini,fakta dan maklumat yang disampaikan adalah

sahih.

2.Karangan 2 2.1 Pendekatan Metafizik


9/19

9

(surat tidak rasmi) Karangan ini bersangkut paut dengan

minat,kesungguhan dan motivasi diri secara bebas

yang cuba diterapkan dalam surat.Selain

itu,permainan emosi dan jiwa membuatkan karanganini lebih menarik untuk dibaca.

3.Karangan 3(Keperihalan) 3.1 Pendekatan pengalaman

Karangan ini menitikberatkan tentang pengalaman

penulis sebagai tapak kearah menghasilkan suatu

penulisan yang bermutu.Selain itu

mementingkan,kemahiran berbahasa dan pemikiran.

Pengalaman menjadikan diri penulis lebih peka dan

sensitive terhadap isu-isu yang berkaitan dengan

pengalamannya dan dapat memberi inspirasi dan

aspirasi untuknya menulis.

d.Stilistika

Stilistika merupakan salah satu ranting dalam ilmu retorika.Strategi stilistika lazimnya

diaplikasi dalam penulisan popular seperti dalam media massa atau dalam penulisan

kreatif.Stilistik berkait rapat dengan gaya bahasa dan teknik mengindahkan bahasa

supaya Nampak menarik bahkan maknanya akan lebih mudah difahami dan lebih

memberi kesan kepada pembaca.Hashim Awang(1987),menyatakan bahawa gaya

bahasa ialah cara menggunakan kata-kata dalam menyampaikan fikiran dan

perasaan.Gaya bahasa juga merupakan penyusunan kata sebagai satu cara yang

baik dan berkesan untuk menyatakan sifat individu pengarang,fikiran dan

tujuannya.3

3 Ainon Mohd,Abdullah Hassan,2008,Teori dan Teknik Terjemahan,Kuala Lumpur,PTS Profesional

Publishing.


10/19

Perkara/Karangan Ciri-ciri stilistika Jenis-jenis stilistika

1.Karangan

1(berita)

1.Kejujuran

Maklumat yang disampaikan adalah

sahih kerana penulisan beritamemerlukan maklumat yang tepat

dan telus.Mematuhi peraturan dan

kaedah yang betul dalam berbahasa.

1.Subjek atau perkara

Karangan jenis berita

mempunyai gaya kewartawanan.

2.Karangan 2

(surat tidak

rasmi)

2.Kejelasan

Kejelasan dapat dilihat dari segi

tatabahasa,hubungan dengan fakta

yang diungkapkan melalui kata dan

ayat dan urutan idea secara logis.

2.Khalayak

Gaya intim atau mesra untuk

lingkungan keluarga atau gaya

orang yang akrab.

3.Karangan

3(Keperihalan)

3.Menarik

Gaya bahasa yang terdapat dalam

karangan ini menarik.Dapat diukur

dari segi kewujudan unsur-unsur

yang berikut iaitu

bervariasi,mempunyai pengertian

yang baik dan mempunyai kekuatan.

3.Tujuan

Gaya bahasa yang disampaikan

menjurus kepada tujuan

penulisan.Terdapat juga gaya

sentimental dimana memainkan

eosi dan perasaan penulis

sepanjang mengikuti aktivti

perkhemahan.

e.Wacana

Penanda wacana merupakan perangkai ayat untuk menentukan kesinambungan

antara satu idea dengan satu idea yang lain dalam ayat atau perenggan.Selain

itu,penanda wacanaa bertujuanmempertautkan dari segi struktur dalam bentuk

maklumat baaharu atau maklumat lama dalam sesuatu wacana.Maklumat baharu

merujuk kepada fakta-fakta yang sudah diketahui pembaca ataupun sudah

dinyatakan dalam perenggan terdahulu.


11/19

11

Perkara Penanda Wacana

1.Karangan 1(berita) 1.Hubungan yang menyatakan waktu.

Sementara itu.

2.Hubungan yang menunjukkan perbandinganSelain itu..

2.Karangan 2

(surat tidak rasmi)

1.Hubungan yang menyatakan pertentangan dengan

sesuatu yang telah disebut sebelumnya.

Sungguhpun..

2.Hubungan yang menyatakan pendahuluan atau

kesimpulan.

Akhir kata.

3.Karangan 3(Keperihalan) 1.Hubungan yang menyatakan waktu.

Selepas itu..

2.Wacana lain

Sebaliknya,hal ini demikian,walaupun

f.Logika

Logika diertikan sebagai system berfikir,iaitu sesuatu gagasan disusun sehingga

dapat diterima oleh akal yang sihat.Logika atau system berfikir inilah yang

memungkinkan berlakunya penalaran atau keupayaan untuk menggunakan daya

hujah secara baik.4

Perkara Pendekatan logika

1.Karangan 1(berita) Pihak pengusaha kant in dinasihat i supaya

sent iasa meningkatkan penjagaan

kebersih an.Kebersihan dir i,alatan ,bahan

4 Mahzan Arshad,2008,Pendidikan Literasi Bahasa Melayu, Kuala Lumpur,Utusan

Publications&Distributors Sdn.Bhd.


12/19

masakan serta persekitaran perlu d iambi l kira.

Ayat ini mempunyai pendekatan logika kerana

kebersihan dari semua aspek sangat penting.

2.Karangan 2

(surat tidak rasmi)

Saya pernah mengamb il al ih tanggungjawab ibu

sewaktu ibu melahirkan adik saya yang bong su di

kampung.

Saya seorang anak yang baik kerana sanggup

memikul tanggungjawab ibunya semasa ketiadaan

ibunya.

3.Karangan 3(Keperihalan) Pengalaman manis yang t idak d apat kulupakan

sewaktu kum pulanku terpi l ih sebagai johan

keseluru han apabila berjaya meraih mata tert ingg i

dalam pemarkahan akt iv i t i pengakap.

Memenangi pertandingan semasa mengikuti aktiviti

pengakap merupakan kenangan manis penulis.

g. Tatabahasa

Perkara Pendekatan logika

1.Karangan 1

(berita)

1.Ayat Penyata

Beberapa orang murid Sekolah Kebangsaan Tengku

Mansor telah mengalami keracunan makanan.

2.Kata Ganda Seluruh

Muntah-muntah

3.Kata Bantu

Akan,telah

4.Kata Adjektif Sifat

Kotor

2.Karangan 2 1.Kata Ganti Diri Kedua


13/19

13

(surat tidak rasmi) Saudari

2.Kata Ganti Diri Pertama

Saya..

3.Kata Adjektif KeadaanSihat

4.Ayat Tanya

Bagaimanakan perjalanan rutin harian saudari

sekeluarga pada masa kini?

5.Kata Bantu

Masih.

3.Karangan 3

(Keperihalan)

1.Ayat Penyata/Ayat Majmuk

Kami berkumpul di dewan sekolah bagi tujuan

pendaftaran.

2.Kata Ganti Diri Pertama(tunggal)

Aku..

3.Kata Adjektif Perasaan

Gembira


14/19

h. Kelemahan karangan murid.

Kelemahan yang dapat dikenal pasti yang terdapat dalam karangan murid

ialah setiap perenggan hanya terdapat dua atau tiga ayat sahaja.Ayat yang ditulis

terlalu ringkas dan pendek.Seharusnya murid perlu menulis ayat yang lebih gramatis

untuk menghasilkan sebuah karangan yang baik.

Tidak menyelitkan objek selepas kata kerja transitif.Contoh,mempunyai banyak

pilihan.. banyak bukannya objek. banyak ialah kata bilangan tidak tentu. Objek

mesti kata nama. Pembetulan : .. mempunyai pilihan yang banyak

Kata pemeri ialahdan adalah digunakan sesuka hati. ialah perlu diikuti kata

nama nama. adalah perlu diikuti kata adjektif atau kata sendi nama. Kata kerja tidak

menerima atau tidak boleh didahului oleh kata pemeri. Anda perlu menambah kata

sendi nama pada kata pemeri adalah. Sebagai contoh:

Langkah-langkah yang perlu diambil adalah menguatkuasakan undang-

undangsepatutnya .adalah dengan menguatkuasakan/ adalah untuk

meningkatkan mutu perkhidmatan antara kata sendiri nama yang dapat digunakan

( adalah untuk/adalah dengan/adalah melalui, adalah seperti)

Bentuk lewah . Kata jamak sudah menunjukkan banyak ,jadi perkataan seterusnya

tidak lagi perlu digandakan kerana penggandaan juga menunjukkan banyak.

Sebagai contoh : Antara faktor-faktor sepatutnya Antara faktor. Pelbagai

langkah-langkah ..sepatutnya . Pelbagai langkah

Pada masa kini.sepatutnya Pada masa ini, atau Kini sahaja kerana perkataan kini

sudah membawa maksud pada masa ini.


15/19

15

i.Kesimpulan

Berdasarkan analisis yang dilaksanakan,tanggungjawab sebagai seorang

penulis adalah sangat berat.Penulis perlu menguasai pelbagai maklumat,teknik

mengarang serta penguasaan tatabahasa yang baik bagi menghasilkan sebuah

karangan yang bermutu.Menulis memerlukan kita mengembangkan berbagai-bagai

idea atau gagasan.Oleh itu,kita terpaksa bertaakul dan bernalar,fakta-fakta serta isi

hujaahan dihubungkan dan dibandingkan.Hal ini mungkin tidak akan kita lakukan jika

kita tidak menulis.

Kegiatan menulis yang terancang akan membiasakan kita berfikir sertaberbaahasa secara tertib.Ketertiban berfikir dan berbahasa sebenarnya menjadi

cerminan keintelektualan seseorang.Oleh itu,keupayaan menulis dengan baik dan

berkesan ialah suatu pencapaian yang harus diperolehi oleh semua yang bergelar

penulis.


16/19

RUJUKAN

Abu Hassan Abdul,2012,Seni Mengarang,Perak,Pusat Pendidikan Luar,UPSI.

Sulaiman Masri,Abdullah Yusof,Mohd Rain,2006,Bahasa Melayu Dimensi

Pengajaran dan Pembelajaran,Kuala Lumpur,Utusan Publications&Distributors

Sdn.Bhd.

Mahzan Arshad,2008,Pendidikan Literasi Bahasa Melayu, Kuala Lumpur,Utusan

Publications&Distributors Sdn.Bhd.

Ainon Mohd,Abdullah Hassan,2008,Teori dan Teknik Terjemahan,Kuala

Lumpur,PTS Profesional Publishing.


17/19

17

LAMPIRAN 1


18/19

LAMPIRAN 2


19/19

19

LAMPIRAN 3

tugasan 1 seni mengarang

Documents