Proses mengarang melibatkan beberapa kemahiran :

1. Mengenal pasti audiens. 2. Mengenal pasti tujuan. 3. Mengaitkan isi dengan tajuk dan tujuan. 4. Melibatkan kemahiran koherens dan kohesi 5. Kemahiran pemerengganan 6. Aspek kemahiran mekanis.

Melahirkan idea, Menghujah dan mengembangkan idea. Menyusun karangan dalam bentuk

pemerenganan yang betul Menggunakan bentuk bahasa yang betul

berdasarkan sesuatu jenis karangan. Mengikut format karangan yang betul. Menggunakan pengalaman daripada situasi

sebenar.

1. Mengenal pasti audiens.

Untuk memastikan corak pengolahan dan hasil karangan sesuai dibaca oleh sesuati kelompok atau audiens.

2. Mengenal pasti tujuan.

Untuk melatih murid mengolah idea atau pendapat berdasarkan situasi atau tajuk tentang sesuatu ke dalam bentuk karangan seperti berhujah, melahiran idea, membentuk perenggan, penggunaan bahasa yang betul.

3. Mengaitkan isi dengan tajuk dan tujuan.

4. Kohesi - Ayat topik dihuraikan dengan baik. - Ada aliran idea daripada satu ayat kepada ayat yang lain. - Ayat dimantapkan dengan penanda wacana

5. Koherens - Tajuk dikembangkan dalam idea yang

sama. - Setiap perenggan berkaitan dengan tajuk. - Penghuraian disertakan yang relevan.

1. PRA MENGARANG - Berbincang menentukan format - Berbincang untuk menentukan isi. - Mendapat bahan daripada sumber bahan bercetak, internet dan bahan elektronik yang lain. - Membuat peta minda atau carta alir cerita. - Menentukan watak - Menyaring bahan - menulis draf.

2. SEMASA MENGARANG - Transformasikan perancangan dalam bentuk karangan. - Menentukan format - Mengambil kira aspek, huraian yang melibatkan kosa kata, sistem

bahasa, gaya bahasa, tanda baca, ejaan dan wacana. - Mengambil kira aspek Kohesi dan Keheran.

3. PASCA MENGARANG - Menyemak karangan - Melakukan pembetulan - Membuat penambahan sekiranya perlu. - Menghantar karangan.

1. Pendahuluan - Gambaran secara keseluruhan tentang

perkara yang akan diperkatakan dalam karangan.

2. Perenggan 1 2 dan 3 - menghuraikan isi pertama, kedua dan ketiga

seperti yang tersurat dalam perenggan pendahuluan

3. Penutup - gambaran secara keseluruhan tentang apa

yang diperkatakan dalam karangan.

1. Perenggan Pendahuluan - menunjukkan secara keseluruhan tentang apa

yang hendak ditulis dengan jelas - penyataan secara umum dengan ayat selapis

atau ayat mudah

2. Perenggan isi - dihuraikan berdasarkan keterangan dalam

perenggan terdahulu. - dihuraikan dalam bentuk susunan ayat topik,

ayat huraian dan contoh. - dihuraikan dengan mengambil kira sepanjang

masa akan tajuk karangan.

- galakkan murid menulis 3 hingga 5 ayat bagi setiap perenggan.

- antara satu perenggan dengan perenggan yang lain hendaklah dihubungkan dengan penanda wacana.

- sekiranya mampu masukkan contoh yang berkaitan dan unsur peribahasa dan pantun.

3. Perenggan penutup - menggambarkan tentang perkara yang telah

ditulis dalam keseluruhan perenggan - isinya adalah sama dengan perenggan

pendahuluan hanya diungkapkan dalam bentuk dan struktur ayat yang berlainan.

- Hya ditulis dengan pernyataan umum.

Guru merangsang perbincangan berkaitan dengan tajuk yang dipilih

Murid-murid digalakkan memberi sumbangan untuk membina cerita

Perkataan-perkataan tertentu yang akan digunakan dalam petikan disebut Dalam perbincangan oleh guru

murid-murid diminta membina ayat berdasarkan idea yang mereka berikan

Setelah selesai,guru membimbing murid memberi tajuk Guru menulis ayat-ayat untuk membina cerita bertulis Setelah selesai, guru membaca secara nyaring dan

murid mendengar Murid menyalin teks yang telah ditulis oleh guru Murid menggariskan perkataan yang mereka tahu Guru meminta murid-murid menggunakan perkataan

yang mereka tahu dalam situasi

PENDEKATAN LEA

Menuntut penggunaan bahasa secara berkesan

Menekankan proses mengarang dan bukan hasil penulisan yang akhir

Pelajar dilatih menulis semula draf,menyemak,mencipta dann mengkritik berulang kali.

Pelajar diminta menyusun atur atau menulis semula perenggan-perenggan tertentu,menambah yang baru dan menggugurkan apa yang telah ditulis

Karangan berfungsi sebagai alat perhubungan Penekanan diberikan kepada penggunaan

bahasa yang berkesan Murid diberi latihan untuk mengemukakan

pendapat mereka sesuatu idea. Murid-murid diminta bercerita tentang sesuatu

dalam konteks perbincangan yang autentik Bentuk penulisan lebih mirip kepada

melaporkan sesuatu kejadian dalam suasana kejadian sebenar.

Isi karangan telah diberi oleh oleh guru Murid membina berdasarkan perkataan

atau rangkaikata yang diberi. Murid mengisi tempat kosong dengan

menggunakan perkataan sendiri bagi melengkapkan perenggan.

Kad-kad imbasan dan perkataan diberi untuk membantu murid.

Murid mengolah isi berdasarkan pendahuluan atau pengakhiran cerita.

Digunakan bagi membantu murid menimba pengalaman mengarang.

Supaya mereka biasa dengan struktur karangan.

Dapat mengelakkan murid daripada melakukan kesalahan dari segi bahasa atau isi.

Murid menulis berpandukan sepenuhnya daripada bahan yang disediakan.

Merupakan peringkat menghasilkan semula ayat-ayat yang dibina sendiri.

Pada peringkat ini,murid-murid masih diberi kawalan,walaupun tidak sepenuhnya.

Murid-murid diberi peluang untuk menggunakan sedikit daya pemikiran mereka untuk memilih perkataan dan menyesuaikannya dengan pengajaran guru.

Latihan ini mungkin menimbulkan sedikit kesukaran dan murid-murid boleh melakukan kesalahan.