topik 4 - mte3106 (1)

MTE 3106 RESOS DALAM MATEMATIK

TAJUK 4

KEMUDAHAN DALAM MATEMATIK

SINOPSIS

Tajuk ini meliputi idea tentang kemudahan-kemudahan matematik yang

dapat digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran matematik.

Kemudahan-kemudahan ini akan menjadikan aktiviti pengajaran dan

pembelajaran lebih seronok dan bermakna. Tiga jenis kemudahan yang

difokuskan dalam perbincangan tajuk ini adalah: (a) Makmal Matematik,

(b) Sudut Matematik dan (c) Taman Matematik.

HASIL PEMBELAJARAN

Membincang peranan Makmal Matematik, Sudut Matematik dan Taman

Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.

Mereka bentuk Makmal Matematik dan Sudut Matematik yang sesuai

digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.

Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dapat dijalankan

di Taman Matematik.

KERANGKA TAJUK

1

Kemudahan Dalam Matematik

Makmal Matematik

Sudut Matematik

Taman Matematik


4.1 Makmal Matematik

Makmal matematik mungkin merupakan istillah yang nampaknya baru

kepada anda. Walau bagaimanapun, ideanya adalah serupa dengan idea

makmal sains. Sekiranya digunakan dengan baik, makmal matematik boleh

memainkan peranan yang penting dalam jaminan kualiti proses

pembelajaran matematik di sekolah.

Peranan Makmal Matematik

Makmal matematik memainkan pelbagai peranan dalam meningkatkan

keberkesanan pengajaran matematik di sekolah. Antara peranan penting

makmal matematik adalah fungsinya sebagai pusat bagi

menjalankan aktiviti penerokaan matematik

menjalankan aktiviti praktikal matematik

menyimpan bahan resos matematik

memaparkan bahan resos matematik

Setiap peranan ini perlu diberikan pertimbangan yang wajar dalam reka

bentuk sesebuah makmal matematik.

Reka Bentuk Makmal Matematik

Susunan ruang fizikal dalam makmal matematik akan mempengaruhi proses

pembelajaran yang berlaku di dalamnya secara signifikan. Oleh yang

demikian, reka bentuk makmal perlu dipertimbangkan secara teliti agar ia

dapat berfungsi dengan baik dalam menentukan kejayaan proses

pembelajaran matematik. Selain daripada reka bentuk fizikal, kelengkapan-

kelengkapan bagi melicinkan proses pembelajaran juga perlu diberikan

pertimbangan yang terperinci. Rajah 1 menunjukkan satu contoh reka bentuk

makmal matematik yang dibina dengan pelbagai kelengkapan.

2


Rajah 1. Contoh reka bentuk makmal matematik.

Antara kelengkapan-kelengkapan dalam makmal matematik yang

ditunjukkan Rajah 1 adalah projektor LCD dan rak-rak. Projektor LCD diguna

untuk memaparkan slaid-slaid Powerpoint ke skrin putih yang boleh

mempermudahkan proses pengajaran guru. Rak-rak pula boleh diguna untuk

menyimpan pelbagai resos matematik samada yang dibeli di pasaran atau dibina

oleh pelajar dan alat-alat tulis seperti pen marker, pembaris, gam dan kertas.

Kelengkapan alat tulis dengan bilangan yang mecukupi pada awal semester

serta mudah diperolehi bila diperlukan dalam pengajaran akan memudahkan

persediaan dan pengurusan pengajaran. Tambahan pula, murid juga boleh

dilatih untuk mengambil alat-alat secara cepat dan tanpa diarah apabila mereka

memerlukan alat-alat berkenaan. Walau bagaimanapun, Satu kekurangan yang

barangkali wujud ialah alat-alat ini mungkin tidak disimpan dalam tempat yang

betul setelah digunakan. Namun demikian, masalah ini boleh diatasi dengan

melatih murid-murid untuk mengembalikan alat-alat ke rak-rak yang betul supaya

sentiasa dalam keadaan kemas. Selain daripada itu, stok alat-alat ini mungkin

3


cepat habis kerana senang diakses oleh murid-murid. Oleh yang demikian,

pengawasan yang rapi adalah kritikal untuk menjaga stok yang sedia ada.

Aktiviti kumpulan boleh membawa kesan positif kepada pembelajaran

matematik. Justeru itu, meja-meja berbentuk heksagon digunakan dalam

makmal matematik ini. Kelengkapan meja heksagon ini dapat memberi peluang

maksimum untuk murid-murid berinteraksi secara bersemuka dalam aktiviti

kumpulan tanpa mengubah tempat duduk. Hal ini dapat menjimatkan masa dan

memudahkan pengurusan bilik darjah. Tambahan pula, meja berbentuk

heksagon ini mempunyai ruang yang lebih besar dan ini memudahkan murid-

murid menjalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan pengolahan bahan-

bahan konkrit dan manipulatif. Namun demikian, satu kekurangan penggunaan

meja seperti ini adalah kawasan bilik yang lebih luas diperlukan.

Perbincangan 1

Selain daripada projektor LCD, rak dan meja heksagon, senaraikan kelengkapan-kelengkapan lain dalam makmal matematik yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Seterusnya, bincangkan peranan kelengkapan-kelengkapan tersebut.

Latihan 1

Lukis dan labelkan satu pelan makmal Matematik yang sesuai untuk sekolah anda dan beri justifikasi tentang pelan anda

Latihan 2

1. Apakah makmal matematik?

2. Mengapakah makmal matematik penting untuk pembelajaran matematik di sekolah rendah?

4.2 Sudut Matematik

Sudut matematik menyerupai makmal mini untuk matematik. Oleh itu, ia

memainkan peranan yang lebih kecil berbanding dengan makmal matematik.

Penyediaan sudut matematik hanya memerlukan ruang yang sedia ada di dalam

atau di luar bilik darjah.

4


Peranan Sudut Matematik

Secara umum sudut matematik direka untuk menyokong program pembelajaran

matematik dalam bilik darjah. Secara spesifik, ia berfungsi sebagai:

pusat maklumat

pusat pameran

pusat penerokaan

Sebagai pusat maklumat, pelbagai maklumat berkaitan kandungan

matematik boleh diperolehi dari sudut matematik. Maklumat ini boleh berbentuk

elektronik seperti CD-rom atau bukan elektronik seperti buku dan poster.

Sebagai pusat pameran, sudut matematik merupakan ruang yang sangat sesuai

untuk mempamerkan hasil kerja matematik yang diusahakan oleh murid.

Sebagai pusat penerokaan, pelbagai aktiviti penerokaan matematik boleh

dilaksanakan oleh murid-murid sama ada secara berkumpulan atau individu.

Rajah 2 menunjukkan contoh sudut matematik yang digunakan sebagai pusat

maklumat dan pusat pameran, manakala Rajah 3 menunjukkan contoh sudut

matematik sebagai pusat penerokaan.

Rajah 2. Sudut matematik sebagai pusat maklumat dan pusat pameran.

5


Rajah 3. Sudut matematik sebagai pusat penerokaan

Tiga fungsi sudut matematik yang baru sahaja dibincangkan pula

menunjukkan bahawa ia juga boleh memainkan peranan sebagai sudut untuk

menyimpan dan mempamer resos matematik

murid-murid menjalani aktiviti sponge

murid-murid menjalani aktiviti pengayaan

Reka Bentuk Sudut Matematik

Sudut matematik boleh disediakan sama ada di dalam atau di luar bilik darjah.

Rajah 4 menunjukkan contoh sudut matematik di dalam bilik darjah manakala

Rajah 5 menunjukkan contoh sudut matematik di luar bilik darjah.

Rajah 4. Contoh sudut matematik di dalam bilik darja. Rajah 5. Contoh sudut mateatik di luar

bilik darjah.

6


Beberapa perkara asas yang perlu diberikan pertimbangan semasa penyediaan

sudut matematik ialah:

Di manakah tempat yang sesuai?

Apakah yang hendak dipamerkan?

Apakah medium pameran yang hendak digunakan?

Memikir

1. Di manakah tempat yang sesuai untuk menyediakan sudut matematik di sekolah anda?

2. Bandingkan kekuatan dan kelemahan antaa sudut matematik di dalam bilik darjah dan sudut matematik di luar bilik darjah.

Perbincangan 2

Bincangkan kekuatan dan kelemahan antara sudut matematik di dalam bilik darjah dan sudut matematik di luar bilik darjah.

Latihan 3

1. Apakah sudut matematik?

2. Mengapakah sudut matematik penting untuk pembelajaran matematik di sekolah rendah?

4.3 Taman Matematik

Alam semulajadi berupaya menyegarkan suasana pembelajaran. Suasana yang

segar boleh mengaktifkan minda kanak-kanak dan seterusnya

mempertingkatkan keberkesanaan pembelajaran. Oleh yang demikian,

pembelajaran matematik tidak semestinya hanya berlaku di dalam bilik darjah.

Pengajaran matematik yang memberi peluang kepada murid-murid berinterasi

dengan alam semulajadi di luar bilik darjah telah mendapat sambutan yang baik

dalam kalangan pendidik matematik sedunia. Sehubungan dengan itu, taman

matematik merupakan satu kemudahan yang boleh mewujudkan suasana

pembelajaran yang semulajadi untuk kanak-kanak mempelajari matematik.

Peranan Taman Matematik

7


Taman matematik sesuai digunakan untuk menjalankan aktiviti pembelajaran

matematik dalam situasi yang lebih fleksibal dan menyeronokkan. Ia bertujuan

mewujudkan suasana pembelajaran di luar bilik darjah yang boleh meningkatka

semangat murid-murid untuk belajar matematik secara berkumpulan kecil.

Secara umum, taman matematik berperanan sebagai stesen pembelajaran

di luar bilik darjah dan sebagai pusat aktiviti matematik.

Reka Bentuk Taman Matematik

Kawasan lapang di luar bilik darjah diperlukan untuk menyediakan taman

matematik. Mana-mana taman sedia ada di sekolah boleh dijadikan taman

matematik dengan membina stesen-stesen aktiviti yang berkaitan dengan

matematik. Setiap stesen dibina khas untuk menjalani aktiviti pembelajaran bagi

tajuk-tajuk tertentu dalam matematik.

Rajah 6. Contoh stesen dalam taman matematik.

Rajah 6 menunjukkan contoh stesen dalam taman matematik. Stesen ini terdiri

daripada petak seratus di bahagian tengah yang berbentuk oktagon dan lapan

‘kaki’ yang bercabang dari setiap sisi octagon. Aktiviti ini boleh melibatkan 8

pasangan murid yang berdiri di setiap ‘kaki’. Setiap pasangan murid diberi kad-

kad angka yang merupaka hasil darab (atau hasil tambah) dari carta fakta asas.

Secara bergilir-gilir, setiap pasangan murid dikehendaki membina sifir tertentu

dengan meletakkan kad-kad angka sebagai jawapan sifir berkenaan pada petak

8


seratus di tengah. Pasangan yang berada di ‘kaki’ bertentangan dikehendaki

menyemak sama ada jawapan itu adalah betul.

Rajah 7. Contoh stesen dalam taman matematik.

Rajah 7 menunjukkan satu lagi contoh stesen yang terdiri darpada 10 pasang

petak segiempat tepat dan petak octagon.

Memikir

Apakah aktiviti yang sesuai dijalankan pada stesen dalam Rajah 7?

Latihan 4

Kenal pasti satu ruang di luar bilik darjah di sekolah anda yang sesuai dijadikan sebagai taman matematik. Rancang satu stesen matematik yang sesuai dibina dalam taman matematik itu.

Latihan 5

1. Apakah taman matematik?

2. Mengapakah taman matematik penting untuk pembelajaran matematik di sekolah rendah?

TAMATRujukan

Institute of Scientific Research and Training. (n.d.). Mathematics lab in your

school. Available online at: http://www.isrt.in/lab.html downloaded on 24

June 2012.

9

http://www.isrt.in/lab.html

topik 4 - mte3106 (1)

Documents