Tool Kit LS 3

Tarikh :23 JUN 2015

Masa :10.35-11.55

Mata Pelajaran : MATEMATIK

Tajuk : GARIS LURUS (Kecerunan)

Nama Ahli Kumpulan Lesson Study

1) EN.MORTHY A/L GOPAL

2) PN.SUMANGALA A/P VELAYUDHAN

3) EN.PUNETHN A/L SUPERMINIUM

4) PN.BEH POH CHOO

5) PN.NOOR MELATI BT. ISMAIL

6) PN. LEE HUI HUI

7) CIK NUR IDAYU BT. MOHAMAD

Nama Guru yang mengajar

PN. THAM MEN YIE

BORANG PEMERHATIAN

Refleksi :

1. Penjelasan hasil pembelajaran PdP dalam RPH : _______________________________________

2. Pemilihan Aktiviti : _______________________________________________________________

3. Penguasaan pengetahuan dan kemahiran dalam kalangan murid :_________________________

4. Pencapaian hasil pembelajaran PdP :________________________________________________

5. Penglibatan murid dalam PdP :_____________________________________________________

6. Adakah ciri-ciri berikut diperhatikan ? (sila tandakan √ dalam )

Penglibatan aktif Penglibatan antara rakan

Pembelajaran berpusatkan murid Pemupukan kemahiran berfikir

Komen :______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabarminda murid?______________________________________________________________________________

8. Sejauh manakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?______________________________________________________________________________

9. Sejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuh PdP ?______________________________________________________________________________

Secara keseluruhan :

10. Apakah kekuatan PdP?

11. Apakah Kelemahan ?

12. Apakah yang perlu diubahsuai/ diperbaiki dalam RPH?

………………………………………………….( )Tandatangan/Nama Guru/Pemerhati

*Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam sesi refleksi kumpulan selepas pengajaran

Tool kit 4

LAPORAN REFLEKSI LESSON STUDY

SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAHA KEBANGSAAN VIVEKANANDA, KUALA LUMPURTINGKATAN/KELAS : 4A1MATA PELAJARAN : MATEMATIKTAJUK : GARIS LURUSTARIKH : 23 JUN 2015

BIL

ASPEK KOMEN CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK RPH

1Rancangan Mengajar / Lesson Plan

- Set induksi menepati objektif tetapi kurang menarik- Mudah untuk diikuti

- Gantikan dengan tayangan video untuk set induksi.

2Isi Kandungan - Tersusun dengan baik

- Menepati objektif

3Soalan-soalan yang dikemukakan : Aras dan kesesuaian

- Soalan aras mudah dan sederhana- Murid dapat menjawab dengan cepat dan tepat

- Perlu lebih banyak soalan aras tinggi

4Keberkesanan Bahan Bantu Mengajar

- Menarik dan berkesan - Mempelbagaikan bahan bantu mengajar

5Penglibatan Pelajar - Murid melibatkan diri dengan aktif

dalam pembelajaran

6 Respon / Jawapan Pelajar- Murid dapat memberi respon yang diharapkan dengan tepat.

7Teknik Pengajaran dan Hasil Pembelajaran Pelajar

- Teknik pengajaran kolaboratif- Hasil pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.

- Mempelbagaikan teknik dalam pembelajaran kolaboratif.

8 Lain-lain -

Nama ahli kumpulan Lesson Study

1. EN.MORTHY A/L GOPAL 5. PN.NOOR MELATI BT. ISMAIL

2. PN.SUMANGALA A/P VELAYUDHAN 6. PN. LEE HUI HUI

3. EN.PUNETHN A/L SUPERMINIUM 7. CIK NUR IDAYU BT. MOHAMAD

4. PN.BEH POH CHOO 8. PN. THAM MEN YIE

Nama Pakar rujuk / knowledgeable Others : PN.ROHANA BT. ABD MAJID

Pencatat : PN. HANIAH BT ABBAS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

Mata Pelajaran Matematik

Tingkatan 4A1

Tarikh/ Masa 23 Jun 2015/ 10.35-11.55 pagi

Tajuk/Subtopik GARIS LURUS / Kecerunan

Objektif Pembelajaran

1. Memahami konsep kecerunan garis lurus

2. Memahami konsep kecerunan garis lurus dalam sistem koordinat Cartes.

Hasil Pembelajaran

Di akhir pembelajaran, murid akan dapat:

1.1 Menentukan jarak mecancang dan jarak mengufuk antara dua titik yang diberi pada suatu garis lurus1.2 Mentukan nisbah jarak mencancang kepada jarak mengufuk.1.3 Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus.1.4 Mengira kecerunan garis lurus yang melalui dua titik.

Aktiviti Pembelajaran Konseptual, Pembelajaran Kolaborasi

Nilai/Kemahiran

BerfikirBekerjasama, menganalisis, menghubung kait

Bahan Bantu Mengajar

Kad board, kertas mah-jong, kalkulator, pen marker, dan lembaran kerja.

Refleksi

Perkembangan Pengajaran

Kandungan/ Konsep

Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Murid)

Jangkaan Pemikiran Murid Catatan/ Nota

FASA 1

Set Induksi/ Pengenalan

Pengenalan kepada tajuk

1. Murid memerhati papan tanda yang ditunjukkan oleh guru.

2.Murid cuba menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

3. Guru menerangkan tajuk pada hari itu.

Soalan: Apakah yang diperhatikan dari papan tanda tadi?

Jangkaan jawapan :

1. curam/ landai

2. tinggi /rendah

Bahan bantu mengajar :

- kad board

FASA 2

Perkembangan (Penerokaan)

1. Murid diagihkan kepada 5 orang dalam setiap kumpulan

2. Setiap murid diberi satu kotak yang berlabel dan sebatang pembaris panjang.

3. Setiap kumpulan dikehendaki mengukur tinggi kotak dan panjang tapak.

Bahan bantu mengajar :

- Jadual 1

-kertas mah-jong

4. Murid dikehendaki mencatat maklumat tersebut di dalam

Jadual 1 yang diedarkan.

Kotak Harga Barang Nisbah tinggi kepada lebar tapak

Tinggi Panjang tapak

ABCDEFG

5. Murid dikehendaki mengira nisbah tinggi kotak kepada lebar tapak kotak.

- 7 kotak

- pen marker

- kalkulator

-pembaris panjag

FASA 3 1. Murid cuba menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru mengikut data yang telah dikumpul.

Jangkaan jawapan :

Perkembangan (Penerangan)

Soalan:a) Bandingkan nisbah pada ketujuh-tujuh kotak tersebut.b) Apakah kaitan antara ketinggian kotak dengan nisbah yang

dicari?

2. Guru menerangkan bahawa nisbah tersebut adalah Kecerunan.

1. Kenaikan/ penurunan nisbah

2. Nisbah lebih tinggi; kecerunan lebih curam,

Nisbah yang lebih rendah; kecerunan lebih landai.

FASA 4

Perkembangan (Aplikasi/ Penelitian)

1. Guru memberi tugasan baru (kertas Cartesian).

2. Setiap kumpulan dikehendaki mencari kecerunan bagi soalan-soalan yang diberikan.

3. Daripada kertas Cartesian, murid membentuk rumus kecerunan.

4. Murid dikehendaki menggunakan formula untuk mencari kecerunan bagi setiap soalan.

FASA 5

Penutup (Pentaksiran)

1. Setiap murid diedarkan lembaran kerja (5soalan)

2. Murid dikehendaki menyelesaikan soalan yang diberikan

3. Murid membuat kesimpulan

Jangkaan kesimpulan:

1. kecerunan ialah nisbah tinggi kepada panjang lebar

Bahan bantu mengajar :

- lembaran kerja