tingkah laku bermasalah (tb)

8/14/2019 Tingkah Laku Bermasalah (Tb)

http://slidepdf.com/reader/full/tingkah-laku-bermasalah-tb 1/10



1. TB negatif disruptif merupakan t/laku ygmenjejaskan kelicinan proses p&p.

2. Jenis-jenis disruptif adalah hiperaktif,buat bising, pergerakan tidak perlu,

ketawa kuat dan ganggu orang lain.

3. Ciri-ciri murid hiperaktif ialah tidak bolehduduk diam, selalu gelisah, suka

merungut, kelakuan sukar diramal mudahmelenting dan tindakbalas berlebihan.

4. Punca hiperaktif ialah kecederaan otak,pemakanan dan baka.

JENIS-JENIS TINGKAH LAKUBERMASALAH



…………. sambungan

1. Kesan hiperaktif ialah kendiri yg rendah,

tidak dapat belajar secara optimum,sosial yg rendah, kesabaran yg rendahdan selalu keseorangan.

2. T/laku bergantung mempunyai ciri-ciri

pengunduran diri, pengasingan kendiri,kebimbangan dan penggantunganberlebihan.

3. Ciri-ciri pengunduran diri ialah tidakmenjawab soalan guru, tidak melibatkandiri dlm permainan.

4. Murid jenis ini tidak yakin dlm melakukan

kerja.



………… sambungan

10. Penggantungan lebihan adalahdisebabkan oleh terlalu berharap.

11. T/laku distruptif merupakan t/laku ygmerosakkan diri sendiri dan orang lain.

12. Ciri-ciri t/laku ini ialah permusuhannyata, vandalime, kumpulan liar,menerosakkan mengugut guru,

merosakan harta awam.



Cara Mengenalpasti Murid YgBermasalah T/laku

Ujian Psikologi dan Diagnostik 2.Ujian-ujian ini untuk menganalisis semua

t/laku bermasalah di dlm bilik darjah.

3.Guru perlu kenalpasti sama ada ujian

kelakuan atau akademik.

4.Ujian-ujian ini ditadbir dlm bentuk soalselidik, skala motivasi dan senarai semak.



Jenis Bukan Ujian (Pemerhatian,Temubual)

1. Kaedah pemerhatian adalah untukmembuat analisis mengenai murid ygdiperhatikan dlm situasi tertentu.

2. Guru boleh mengumpul data melalui

pemerhatian yg sistematik ke atas murid.3. Data yg dikumpulkan akan dianalisis oleh

guru untuk merancang tindakan susulan.

4. Guru boleh membuat penilaian tidakformal dan menjalankan temu bual dgnmurid berkenaan.

5. Setelah mendapat maklumat guru boleh

menemubual dgn ibu bapa dan rakan



Kajian (Rentasan, Membujur, Kes danDokumen)

1. Kajian rentasan adalah ringkas danmenjimatkan.

2. Kajian membujur adalah murid yg dikajidiperhati lebih teliti dlm jangka masa yg

panjang untuk dinilai.

3. Contohnya, guru mengkaji t/laku muridyg mempunyai pelbagai umur dan

membuat perbandingan.4. Kajian kes, merupakan kajian ke atas

seseorang murid yg mempunyai masalahdgn lebih lama lagi supaya dpt gambaran

lebih tepat dan menyeluruh.



…………… sambungan

1. Biasanya kajian kes dijalankan oleh

kaunselor dan ahli psikologi sekolahkerana kajian ini memerlukan masa yglama.

2. Kajian dokumen ialah analisis yg dibuatoleh guru ke atas t/laku muridberdasarkan dokumen yg dikumpulkan.

3. Dokumen ini terdiri drp rekod anekdot,

borang maklumat, laporan pemerhatian,temubual dan lain-lain.



Cara Mengatasi Masalah Tingkah LakuNegatif

1. Menggunakan teknik disiplin yg sesuaimengikut peraturan sekolah.

2. Elakkan hukuman dera dan hukumandiberi selepas murid melakukan

kesalahan.3. Adakan sesi bimbingan dan kaunseling.

4. Menerapkan dan memupuk nilai murni ke

dlm jiwa murid.5. Menganjurkan kursus motivasi untuk

membina konsep kendiri positif.

6. Mendapatkan kerjasama drp ibu bapa.



Cara Mengatasi Masalah T/laku Positif

1. Menyediakan bahan p & p yg mencabarkpd murid pintar.

2. Menguruskan aktiviti pengayaan dlmkumpulan.

3. Melantik murid proaktif menjadipemimpin.

4. Mengajar dgn lebih menarik dan

berkeyakinan.5. Melibatkan sepenuhnya dlm aktiviti

pembelajaran.

6. Gunakan strategi pemusatan murid

7. Memberi arahan yg jelas dan tegas.

tingkah laku bermasalah (tb)

Documents