kuiah 3 pkp 3203 pismp pm tingkah laku bermasalah negatif

7/23/2019 Kuiah 3 Pkp 3203 Pismp Pm Tingkah Laku Bermasalah Negatif

http://slidepdf.com/reader/full/kuiah-3-pkp-3203-pismp-pm-tingkah-laku-bermasalah-negatif 1/28

KURSUS KDC KPLI

SR PENDIDIKAN

PEMULIHAN

AMBILAN

NOV 2007



Bermula dari tahun 1920-an,kajian-kajian berkaitan tingkahlaku menunjukkan faktor-faktor

luaran atau persekitaran yangberlaku sebelum atau selepassesuatu peristiwa akan

merangsang seseorangindividu mempamerkan sesuatutingkah laku yang khusus.



ada umumnya hasil kajiansainti!k pengurusan tingkah lakumen"adangkan bahawa#

$ebanyakan tingkah laku adalahdipelajari. %ni bermakna tingkah

laku baru atau alternatif bolehdipelajari pada bila-bila masa.



&ingkah laku yang negatif sepertiagresif, suka merosakkan hartabenda boleh diubah kepada

tingkah laku baru yang lebihpositif jika individu itu diberiintervensi yang diran"ang denganteliti, iaitu sesuai dan sistematik.



'&ingkah laku adalah berbagai ragam dan

berbagai laku.( )$amus *ewan, 19+9

'engurusan tingkah laku adalah program

tingkah laku yang berbentuk sainti!kyang dibuat se"ara analisis untukmenghasilkan perubahan tingkah lakusosial yang positif bagi seorang individu(

)Bear, olf and isley,19/



Modifkasi atau pengubahsuaian pula adalah satu pendekatanberstruktur dan bersistematik bagimeningkatkan tingkah laku diingini,

mengurangkan tingkah laku yangburuk, dan mengekalkan tingkah lakusasaran. endekatan ini banyakmengamalkan peneguhan bagi

men"apai matlamat pengubahsuaiantingkah laku diingini.



$onsep asas pengurusan tingkahlaku meliputi perkara-perkaraberikut#

peran"angan yang rapi

tentukan individu atau

kumpulan teknik intervensi yang berkesan

penilaian se"ara objektif



setiap murid adalah unik

tiada satu "ara yang berkesan

dalam semua keadaan bagi semuamurid

proses intervensi akan dihadkan

ke"uali ianya berkaitan dengankeperluan dan kehendak murid)aspek kognitif, afektif, danpsikomotor murid saling berkait.



odel tingkah laku berteraskankepada tiga elemen pentingiaitu#

rangsangan )stimulus

tindak balas )response

kesanakibat )"onse3uen"es



Rangsangan adalah sebarangbentuk keadaan persekitaran ataubendaobjek yang bolehmenyebabkan tindak balas

perlakuan berlaku. Tindak balas merupakan tingkah

laku yang terhasil daripadakewujudan rangsangan tertentu.

Kesan/akibat adalah kejadian)event yang terjadi ke atas muridselepas tindakan balas berlaku.



odel lain yang seakan-akan sama

seperti di atas adalah odel 4-B-5

Antre"edent BehaviourConse3uen"es

A ----- peristiwa sebelum

B ----- &ingkah laku yang ditunjukkan

)response

C ----- 4kibatkesan



engesan tingkah laku-tingkahlaku bermasalah

emerhati dan merekod

hasil tugasan

time sample re"ording

interval

peristiwa semasa

self-re"ording



engenal pasti tingkah lakuyang perlu diubah suai)berdasarkan keutamaan

engkaji pun"a tingkah lakuyang telah dikenal pasti

eran"ang program intervensiyang sesuai



rogram pengurusan tingkah lakumerupakan dokumen bertulis yangtelah dirancang, dibina, dilaksana, dan direkod bagi meningkatkanatau mengurangkan satu-satutingkah laku bermasalah atau luarbiasa.

6angkah-langkah yang disarankandalam program pengurusan tingkahlaku ini boleh diubah suai bergantungkepada kesesuaian individu ataukumpulan murid tersebut.



1. memilih tingkah laku yang perludiubah berdasarkan keutamaan

2. membuat pemerhatian danmerekodkan tingkah laku tersebut

7. menentukan tingkah laku sasaranyang hendak di"apai )targetbehaviour

8. mengenal pasti masa pelaksanaanbagi tiap peringkat

. memilih strategi dan kaedah yangperlu diguna pakai



/. menentukan ganjaran dan dendaan)reinfor"er and punishment

+. menjalankan program

. melakukan penilaian se"ara berterusan

atau se"ara berkala )periodi"alevaluation

9. tindakanintervensi susulan )berhentiapabila tingkah laku sasaran di"apai

10. memastikan supaya tingkah laku negatiftidak berulang dan tingkah laku yangtelah dipulih )positif dikekalkan atauditingkatkan



4pakah jenis tingkah laku yangdapat diperhati:

&ingkah laku yang mana satu harusdiberi keutamaan:

Bila tingkah laku itu berlaku:

Berapa kerap tingkah itu berlaku:

4pakah pun"asebab tingkah laku

itu berlaku: Bagaimana hendak mengurus

tingkah laklu tersebut:



;trategi &6 yang dipilihhendaklah sesuai denganmengambil kira faktor-faktor muridtersebut seperti !<ikal, emosi,mental, tahap keterukan,pengaruh persekitaran, dan jangkamasa pelaksanaan yang tertentu.

;trategi pengurusan tingkah lakumelibatkan teknik-teknikberikut#



ganjaran )reinfor"ers &erdapat 7 jenis ganjaran iaitu#

i. ganjaran primer = makanan,minuman dll

ii. ganjaran sosial- senyuman, pujian dll iii. ganjaran sekunder = token, kupon,mainan, bintang dll

dendaan )punishment

- tahanan kelas )lambat balik ,dendaan

!<ikal, ambil balik hak )eg> token



pengasingan )isolation - mengasingkan peneguh daripadatingkah laku yang dipilih

- asingkan murid daripada aktiviti

yang disukainya pembentukan )shaping - pemberian pengukuhan kepada

perlakuan-perlakuan yang dilakukan

oleh murid yang menjurus kepadapembentukan perlakuan yangdikehendaki.



prompting

- digunakan untuk mendapatkanrangsangan tertentu yang dipilihsebagai tanda atau klu kepadamurid

untuk melaksanakan tingkah lakuyang dikehendaki se"ara lisan,gerak badan )gesture dan !<ikal.

fading )pelunturan

- mengurangkan tingkah laku atauganjaran se"ara perlahan-lahan



modeling

- menggunakan watak-watak)murid,guru yang disukai dan

dihormati untuk diteladanioleh murid



kejelakan )satiation- membiarkan murid melakukan

tingkah laku itu hingga dia jemumelakukannya dan berhenti

sendiri- '?ver 5orre"tion( adalah satuteknik kejelakan.



desensiti<ation

- tindakan-tindakan se"araberansur- ansur untukmenghilangkan rasa gugupatau takut yang berlebihan) takut ber"akap di depan

kelas, fobia



Bimbingan dan kaunselingpendekatan-pendekatan kaunselinguntuk membimbjng muridmenghadapi atau menangani

masalah tingkah laku Terapi muzik/senimenggunakan mu<ik atau seniuntuk mententeramkan emosi,

an@iety,dan melepaskan perasaanyang tertekan



enamatan/pelupusan!e"tinction#memberhentikan atau menyekatmurid murid daripada terus

melakukan tingkah laku negatifse"ara beransur-ansur denganmenggantikan dengan tingkahlaku baru yang positif



engasingan !time-out, suspension#enempatkan murid berasingan daripadakumpulan )penjuru bilik, bilik khasengeluarkan murid daripada aktiviti kumpulan

$ontrak perjanjian )"ontigen"y "ontra"tingersetujuan di antara dua pihak atau lebih )gurudan murid se"ara lisan atau bertulis.

urid dipertanggungjawabkan terhadapperkara atau aktiviti yang dipilih.$ontrak akan berjaya jika murid faham akantingkah laku yang hendak diubah dan muridfaham akan kesan yang akan berlaku.

kuiah 3 pkp 3203 pismp pm tingkah laku bermasalah negatif

Documents