TIMSS & PISA

AHLI KUMPULAN:

• WAN NABIL FIKRI BIN WAN MAD MOHTARD20111048012

• FAWWAZ BIN ABDULLAH D20111048015• MOHAMMAD SYAZWAN BIN MOHD SALLEH

D20111048270

TIMMSTrends In International

Mathematics and Science Study

Apa itu TIMMS?

•TIMMS bermaksud Trends In International Mathematics and Science Study

•TIMSS merupakan laporan yang membandingkan prestasi pencapaian matematik dan sains para pelajar sesebuah negara di peringkat dunia dan perbandingan ini dijalankan setiap empat tahun iaitu, 1995, 1999,2003, 2007, 2011 dan seterusnya

Pentadbiran TIMMS

Kronologi TIMMS

•Bermula pada tahun 1995.

•Dijalankan setiap 4 tahun sekali.

•Penyertaan Malaysia dalam TIMSS Gred 8 bermula sejak pusingan kedua, iaitu TIMSS 1999 dengan sampel murid Tingkatan 2 dari semua jenis sekolah di Malaysia.

Bilakah TIMMS dijalankan?

•4 tahun sekali: 1.19952.1999 3. 20034.20075. 2011

Murid yang terlibat

Melibatkan murid dalam tahun 4 dan tahun 8 (ting. 2) – Malaysia hanya menyertai kajian untuk murid tahun 8 iaitu Tingkatan 2

Penyertaan Malaysia

TIMSS: 1999, 2003, 2007 dan 2011 - Melibatkan murid dalam satu kelasTingkatan 2 (gred 8) di 150 buah sekolah yang dipilih secara rawak

Objektif TIMMS

•Tujuan TIMMS adalah untuk mengukur prestasi pencapaian matematik dan sains para pelajar dari Gred 4 dan Gred 8(Tingkatan 2) di peringkat antarabangsa

•Penilaian pencapaian pelajar antarabangsa bertujuan untuk meningkatkan pengajaran dalam matematik dan sains

Sampel Kajian TIMMS

Pemilihan Sampel Murid: Sebuah kelas tingkatan 2

dipilih secara rawak

Populasi: Murid Tingkatan 2 di semua jenis sekolah di bawah

KPM

Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah

sekolah dipilih menggunakan Stratified Multi Stage Cluster

Sampling

Kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling

INSTRUMEN KAJIAN TIMSS

1. Buku Ujian • 12 buku ujian yang mengandungi soalan matematik dan sains yang setara • Disediakan oleh panel pakar dari seluruh dunia • Berbentuk aneka pilihan dan terbuka • Dwi bahasa (Bahasa Inggeris dan Bahasa Malaysia)

2. Soal Selidik • Soal selidik muridSikap dan konsep kendiri murid terhadap

matematik dan sainsHarapan ibu bapaAktiviti murid dalam dan luar sekolah

• Soal selidik guru (matematik dan sains)Latar belakangProses p&p

• Soal selidik sekolahStaf, enrolmen, peralatan, jumlah masa math dan

sainsserta LDP

TAHAP PENGUKURAN UJIAN TIMMSLow International

BenchmarkIntermediateInternationalBenchmark

High InternationalBenchmark

Advanced InternationalBenchmark

(400) (475) (550) (625)Gred 4

Pelajar mempunyai sedikit pengetahuan asas

Matematik.

Pelajar boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

Matematik dalam soalan yang mudah.

Pelajar boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman dalam menjawab soalan.

Pelajar dapat mengaplikasikan kefahaman

dan pengetahuan dalam pelbagai konteks soalan

yang kompleks dan dapat menjelaskan setiap jawapan

yang diberikan.

Gred 8Pelajar mempunyai sedikit

pengetahuan mengenai nombor bulat dan titik

perpuluhan, operasi dan graf asas.

Pelajar dapat mengaplikasikan pengetahuan asas

Matematik dalam soalan yang mudah.

Pelajar dapat mengaplikasikan kefahaman dan

pengetahuan dalam pelbagai konteks situasi

yang kompleks.

Pelajar boleh mengorganisasikan dan membuat kesimpulan daripada maklumat,

membuat generalisasi dan menyelesaikan soalan bukan

rutin.

Kerangka Pentaksiran TIMMS

• Number 30%• Algebra 30%• Geometry 20%• Data and chance 20%

Domain Kandungan

• Pengetahuan 35%• Aplikasi 40%• Penaakulan 25

Domain Kognitif

Contoh Soalan TIMMS

Kedudukan Malaysia Matematik

1999

2003

2007

2011

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Series 2Series 1

Kedudukan Malaysia

Bilangan menyerta

i

1999 16 382003 10 502007 20 492011 26 42

KEDUDUKAN TERBAIK YANG PERNAH MALAYSIA MILIKI

Artikel berkaitan TIMMS

• Laporan itu menyatakan, ketika Malaysia menyertai TIMSS pada 1999, skor Matematik mengatasi purata antarabangsa dengan 519 mata dan terletak di tangga ke-16 daripada 38 negara.

• Sains pula mencatat 492 mata dan mengatasi purata antarabangsa walaupun kedudukannya lebih rendah iaitu di tangga ke-22.

• "Prestasi Malaysia dalam pusingan pada 2003 menunjukkan beberapa penambahbaikan dalam pencapaian pentaksiran tersebut. Namun keputusan pada 2007 menunjukkan penurunan ketara bagi skor Matematik dan Sains di bawah purata antarabangsa.

• "Keputusan itu menunjukkan pelajar memahami konsep asas Matematik dan Sains tetapi pada amnya tidak dapat mengaplikasi pengetahuan itu," jelas laporan itu.

•

Artikel Penuh: http://ww1.utusan.com.my/utusan/Pendidikan/20120912/pe_05/Bersaing-di-pentas-dunia#ixzz3TTiWPRsk © Utusan Melayu (M) Bhd 

• Tajuk Artikel     : STATUS PENCAPAIAN MALAYSIA DALAM TIMSS 2007 DAN PISA                              2009: SATU REFLEKSI.

Penulis               : DR ZABANI BIN DARUS  

Ulasan

Menurut artikel ini, pencapaian TIMSS murid Malaysia dalam matematik dan sains adalah baik dan berada di atas purata antarabangsa. Namun, pencapaian TIMSS ini menunjukkan penurunan dari tahun 1999 hingga 2007. Manakala, pencapaian pelajar Malaysia dalam PISA 2009 berada di bawah skor purata antarabangsa dalam matematik, sains dan membaca. Keputusan PISA 2009 menunjukkan bahawa terdapat ruang untuk penambahbaikan dalam inovasi pengajaran  bagi kemahiran Matematik dan Sains.  Antara faktor-faktor yang menyebabkan kejatuhan pencapaian pelajar Malaysia di peringkat antarabangsa ialah (a)soalan–soalan dalam ujian PISA adalah dalam bentuk teks  yang panjang dan memerlukan murid membuat interpretasi, (b) refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar, (c) format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual di mana murid tidak perlu mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi untuk memberi jawapan kepada soalan yang dikemukakan dan (d) murid Malaysia tidak mampu menjawab dengan baik  soalan-soalan yang memerlukan mereka berfikir pada aras tinggi.

PISAPROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT

LATAR BELAKANG PISA

Anjuran • Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD)

• Pertubuhan negara-negara maju dan membangun

Objektif

• mengukur pencapaian murid berumur 15• literasi matematik, sains dan bacaan • menilai pengetahuan dan kemahiran

remaja

Tempoh

• 3 tahun sekali bermula pada 2000 • Malaysia sertai sejak 2009

Sasaran

• Murid berumur 15 tahun ke atas • tanpa mengira tahap tingkatan

NEGARA PESERTA PISA

SEJARAH PISA

• Mengapa PISA dilakukan?

Hasil desakan negara-negara ahli

Mendapatkan data yang relevan dan boleh dipercayai

Pengetahuan dan kemahiran pelajar

Sistem pendidikan

BILA PISA DIBENTUK?

• .OECD mula merancang PISA

pada pertengahan tahun 1990an

Dilancarkan secara rasmi pada 1997

Kaji selidik pertama pada

tahun 2000

21

3

PENTADBIRAN DAN PELAKSANAAN PISA

PISA ditaja, ditadbir dan diselaraskan oleh

OECD

Reka bentuk ujian, pelaksanaan, dan analisis data oleh

konsortium antarabangsa

institusi penyelidikan dan pendidikan ACER

ACER membangunkan dan melaksanakan

prosedur pensampelan, dan memantau hasil

pensampelan

Instrumen penilaian PISA dibina dan ditapis

oleh ACER

ACER membangunkan sebuah perisian untuk

membantu pensampelan dan

perolehan data serta penganalisisan data

SAMPEL KAJIAN PISA

• Murid berumur 15+ di semua jenis sekolah di Malaysia

POPULASI

• Semua jenis sekolah di Malaysia yang mempunyai murid berumur 15+ tahun

KERANGKA PERSAMPELAN

• 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling

PEMILIHAN SAMPEL SEKOLAH

• 35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest

PEMILIHAN SAMPEL MURID

Kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling

INSTRUMEN KAJIAN PISAUJIAN BERTULIS• Gabungan item-item aneka pilihan dan soalan

terbuka• Item-item disusun dalam kumpulan berdasarkan

teks yang menggambarkan situasi dalam kehidupan sebenar (real - life situation)

SOAL SELIDIK MURID• Latar belakang murid, persepsi dan sikap murid

terhadap Sains, Matematik dan kemahiran membaca

• Tahap motivasi dan amalan strategi pembelajaran murid

INSTRUMEN KAJIAN PISA

UJIAN BERKOMPUTER• Antara 18 – 20 soalan penyelesaian

masalah• Murid menggunakan komputer untuk

membuat simulasi sebelum menjawab

SOAL SELIDIK PENGETUA• Mengumpul maklumat berkenaan sekolah

UJIAN BERKOMPUTER PISA

• Ujian ini dilakukan hanya di beberapa buah negara terpilih sahaja pada PISA 2012

• Pada PISA 2012, semua negara peserta diwajibkan untuk menjalankan ujian berkomputer tanpa ada pengecualian.

• Contoh ujian berkomputer: http://www.oecd.org/pisa/test/

APA YANG DIUJI DALAM PISA

PISA menguji pelajar dari segi kecekapan umum, iaitu bagaimana pelajar boleh mengaplikasikan

pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari di sekolah untuk menghadapi cabaran sebenar dalam kehidupan

seharian (real life situation)

PISA juga TIDAK MENGUJI sejauh mana murid telah menguasai kurikulum sekolah (content knowledge)

KRONOLOGI PEMILIHAN SOALAN PISA

Semua negara peserta dijemput untuk mengemukakan soalan kepada kontraktor antarabangsa (international contractor), pada masa yang

sama, kontarktor antarabangsa turut menulis beberapa soalan

Semua soalan diteliti kontraktor antarabangsa memastikan soalan tidak bias kepada sesuatu negara

Hanya soalan yang telah diluluskan digunakan dalam PISA

Sebelum ujian sebenar ujian percubaan dilaksanakan  jika ada soalan yang terlalu mudah/susah bagi sesebuah Negara soalan akan

digugurkan daripada ujian PISA sebenar

SOALAN PISA

PERBEZAAN DALAM FOKUS PENGUJIAN BAGI

PEPERIKSAAN AWAM DAN PISA

PEPERIKSAAN AWAM : Pengetahuan isi kandungan

PISA : aplikasi kehidupan

seharian

PISA : soalan panjang dan Perlu HOTs

PEPERIKSAAN AWAM : soalan tertumpu dan ringkas

PERBEZAAN FORMAT SOALAN PISA VS

PEPERIKSAAN AWAM

KERANGKA DOMAIN MATEMATIK

FORMAT STRAND TOPICS COMPETENCY• Closed

Constructed Response

• Complex Multiple Choice

• Multiple

Choice • Open

Constructed Response

• Short Response

• Algebra

• Discrete mathematics

• Functions

• Geometry • Number

• Probability

• Statistics

• Change and relationship

• Quantity

• Space and shape

• Uncertainty

• Connections

• Reflection • Reproduction

KAEDAH PENILAIAN

PENSAMPELAN

BENTUK UJIAN

• Pelajar diuji PISA berumur antara 15 tahun 3 bulan dan 16 tahun 2 bulan

• Setiap negara mesti sediakan sampel sekurang-kurangnya 5000 pelajar. Jika negara kecil (cth : luxemborg dan iceland)

 keseluruhan kohort diuji• Jika negara besar sampel lebih besar diperlukan untuk

perbandingan antara wilayah

• ujian bertulis (2jam).• Soalan berlainan bagi setiap pelajar• soalan aneka pilihan dan soalan jawapan penuh• soal selidik latar belakang

KAEDAH PENILAIAN

PENSKALAAN DATA

PEMARKAHAN ITEM UJIAN

• Soalan setiap pelajar berbeza data mentah mesti diskalakan untuk membolehkan perbandingan bermakna.

• markah diskala supaya purata setiap domain adalah 500 dan sisihan piawai adalah 100

• penskalaan menggunakan model Rasch (teori tindak balas item)

• jika pelajar tidak menjawab item ujian, taburan kebarangkalian sebelum Gaussian digunakan

• Setiap negara ada penanda tersendiri guna panduan yang dibangunkan pakar PISA

• Penandaan disilang periksa oleh pakar lain data akhir dihantar ke OECD

APA YANG MEMBUATKAN PISA MENARIK?

Skop yang luas

Kekerapan ujian

Menilai literasi murid

SAINS

PEMBACAANMATEMATIK

KEDUDUKAN MALAYSIA

DALAM PISA

PENENTUAN KEDUDUKAN PISA

PISA tidak beri markah secara kolektif sebaliknya markah diberi untuk setiap subjek dan negara-negara disenaraikan mengikut skor purata

setiap domain (matematik,sains, pembacaan)

PISA MALAYSIA (MATEMATIK

)

• 2012 : tempat ke 52 drpd 65 negara (421).

• Skor min antarabangsa 494

• 2009: tempat ke 57 drpd 74 negara (404)

KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM PISA

TAHUN BILANGAN NEGARA PESERTA

KEDUDUKAN MALAYSIA SKOR

2000 43 Belum menyertai -

2003 41 Belum menyertai -

2006 58 Belum menyertai -

2009 74 57 404

2012 65 52 421

PISA 2009

PISA 2012

Taburan Sampel Sekolah VS Band Sekolah

CONTOH DAN PENGAJARAN DARIPADA NEGARA YANG BERADA DI KEDUDUKAN TERTINGGI

• Pengarah Pusat Mobiliti Antarabangsa (CIMO) Finland, Dr. Pasi Sahlberg melaporkan bahawa ramai daripada graduan cemerlang di Finland cenderung untuk memohon menjadi guru. Daripada jumlah yang ramai itu,hanya 12 hingga 14 peratus sahaja berjaya dilatih sebagai guru.

• Guru dibebani 600 jam waktu mengajar setahun. (mengurangkan waktu

mengajar bererti memperbanyakkan waktu belajar).

• Guru-guru dilatih agar menggunakan pendekatan yang lebih bercorak

pembelajaran kreatif dan bersahaja.

ARTIKEL UTUSAN ONLINE

http://ww1.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2009&dt=1216&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_07.htm#ixzz2v92kIVyv

ARTIKEL DAN KAJIAN

CONTOH SOALAN PISA

PURATA SKOR

TAHAP KECEKAPAN DALAM MATEMATIK

TABURAN SKOR MURID DALAM MATEMATIK

FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI

KEDUDUKAN MALAYSIA

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN TIMMS DAN PISA DI MALAYSIA

Guru Murid

Ibu Bapa

Format Soalan

Murid

Sikap murid itu sendiri

Keyakinan murid-murid dalam

mempelajari

matematik

Memilih kawan yang positif

Ibu BapaAnak-anak ibarat kain putih,

ibu bapalah yang akan mencorakkkanya. Di sinilah terletaknya tanggungjawab ibu bapa yang diibaratkan sebagai pena yang akan

membentuk diri anak-anak (Atan Long, 1978)

Kemampuan dan

kesanggupan

Menjadi “Role Model”

kepada anak-anak

Peranan Ibu Bapa dalam

PIBG

Format Soalan

LANGKAH MENINGKATKAN

KEDUDUKAN MALAYSIA DALAM

TIMSS DAN PISA

Langkah untuk meningkatkan kedudukan Malaysia

KSSR/KSSM

Program i-Think

Kajian Susulan

PPPM

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Terdapat empat tonggak UNESCO

Learning to know

Learning to do

Learning to live together

Learning to be

Elemen terbaru ialah : inovasi dan kreativiti

Tranfomasi KurikulumKurikulum

Standard Sekolah Rendah(KSSR)

Jan 2011Murid Tahun 1

Kurikulum Standard Sekolah

Menengah(KSSM)2017

Program i-think Kerjasama diantara KPM dan Agensi Inovasi

Malaysia Menerapkan penggunaan “thinking map”

2012 – 10 sekolah menjadi perintis

2013 – 1000 sekolah

2014 – semua sekolah

Kajian Susulan

KPM sedang menjalankan kajian kes di sekolah cemerlang PISA dan TIMMS untuk mengenal pasti amalan terbaik yang boleh dikongsi dengan sekolah lain

Kerjasama dengan IPT tempatan untuk menjalankan kajian susulan terhadap sekolah yang mengambil bahagian dalam PISA dan TIMMS

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 -

2025 (PPPM) Hasil Kajian PISA dan TIMSS menjadi salah satu input utama dalam merangka Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025

PISA dan TIMSS menjadi penandaaras kepada pembelajaran bahasa, matematik dan sains di peringkat antarabangsa

Peperiksaan kebangsaaan dan peperiksaan berasaskan sekolah akan diubahsuai untuk menambahkan bilangan soalan yang menguji pemikiran tahap tinggi

Task Force PISA dan TIMSS

Task Force PISA dan TIMSS pula telah ditubuhkan selepas mendapat arahan YAB Menteri Pelajaran dalam Mesyuarat JPP dan diketuai oleh BPK

Task Force ini memberi tumpuan kepada meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (HOTS) dalam kalangan murid dan guru

SEKIAN, TERIMA KASIH