PISA Model

Model PISATARIKH : TEMPAT:PISAPertubuhan Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) melancarkan program OECD PISA pada tahun 1997Mengumpul maklumat menerusi pentaksiran yang dijalankan tiga tahun sekaliMempersembahkan data tentang domain pengetahuan khusus dan kemahiran membaca, pelajar dalam sains dan matematik bagi sekolah dan negaraSetiap kitaran pentaksiran menitik berat domain utama yang meliputi dua per tiga masa yang diperuntukkanSementara selebihnya adalah tertumpu pada domain membuat rumusan Literasi pembacaan merupakan domain yang diuji pada tahun 2000, diikuti literasi matematik pada tahun 2003 dan literasi sains pada tahun2006. Pada tahun 2009 , literasi kemahiran pembacaan diuji semula begitulah kitaran seterusnya.Berumur 15 tahunPelajar hampir menamatkan sesi persekolahan wajibDitadbirkan di antara 4500 hingga 10000 pelajar bagi sesebuah negara

PISA 2009+ dan MalaysiaSejumlah 64 buah negara telah menyertai PISA 2009

10 buah negara telah mengambil PISA 2009 pada 2010 ( Malaysia 2009 + )

Malaysia hanya mencatat skor min 404 dalam skala literasi matematik di mana skor min ini adalah di bawah nilai min yang dicatatkan oleh negara-negara OECD yang lain

41% pelajar mahir dalam matematik sekurang kurangnya pada peringkat asas dimana mereka boleh mempraktikkan kemahiran tersebut dalam kehidupan seharian untuk pembangunan masa depan mereka.

Tiada perbezaan statistik yang signifikan dalam prestasi pelajar lelaki dan perempuan dalam literasi matematik.

Skala Prestasi dalam Literasi MatematikKandunganBukan sahaja menguji kemahiran spesifik pelajar dalam subjek tetapi juga menguji kemampuan pelajar menggunakan apa yang mereka pelajari dalam situasi yang bertulis atau masalah yang sebenar.Memberi penekanan tentang penguasaan proses, kefahaman tentang konsep, dan kebolehan menyelesaikan pelbagai situasi dalam setiap domain.Bergerak ke luar daripada pendekatan biasa di sekolah kepada penggunaan pengetahuan dalam menyelesaikan masalah kehidupan seharian.Bertujuan menilai tentang apa yang pelajar boleh lakukan dengan apa yang telah mereka pelajari.Melihat kemampuan pelajar untuk meneruskan pembelajaran dalam kehidupan seharian dengan menggunakan apa yang mereka pelajari, menilai setiap pilihan dan membuat keputusan

PISA- Pungutan DataMerangkumiPenilaian terhadap sains,matematik dan bacaan.Disertai maklumat mengenai latar belakang setempat pelajarCara pendekatan belajarPersekitaran pembelajaran dan kebiasagunaan mereka dengan komputerHasil penilaian terhadap pelajar digabungkan dengan kesemua faktor diatas.PISA menunjukkan faktor dalaman yang mempengaruhi perkembangan dan sikap pelajar di rumah dan di sekolah, Dan mengkaji bagaimana faktor ini mempengaruhi dan kesannya kepada pembangunan polisiKaedah

Ujian bertulis

Masa Ujian: Dua jam

Di sesetengah negara, diberi tambahan 40 minit untuk membaca dan memahami teks elektronik.

Soalan terdiri daripada soalan objektif( MCQ) dan soalan-soalan yang memerlukan pelajar untuk membina jawapan mereka sendiri (CRQ)

Item-item disusun dalam kelompok berdasarkan petikan yang menyatakan keadaan yang sebenar.

Merangkumi 390 minit item ujian, dengan pelajar-pelajar yang berbeza mengambil kombinasi item ujian yang berlainan.

Pelajar menjawab soal selidik latar belakang, yang mengambil masa 30 minit untuk diselesaikan, menyediakan maklumat tentang diri mereka dan rumah mereka.Literasi MatematikKeupayaan individu untuk mengenalpasti dan memahami peranan matematik dalam dunia sebenar, membuat penilaian yang berasas dan menggunakan matematik dalam cara yang dapat memenuhi keperluan kehidupan seorang warganegara yang konstruktif dan reflektif.

Keupayaan murid untuk menganalisis, menaakul dan menyampaikan idea secara efektif sewaktu mereka mengemukakan soalan, merumuskan, menyelesaikan dan menterjemah penyelesaian kepada masalah matematik dalam pelbagai situasi.

Mejangkau keluar ruang lingkup situasi bilik darjah ke persekitaran dunia sebenar (membeli belah, melancong, memasak, menangani kewangan peribadi , menilai isu-isu politik)

Menekankan gabungan ilmu matematik (digunakan dalam berbagai situasi dengan cara yang pelbagai dan berasaskan celik akal) + literasi (linguistik)Penilaian Matematik PISAKandungan matematik:Digunakan untuk menyelesaikan masalah,Merangkumi empat idea yang menyeluruh (kuantiti, ruang dan bentuk, perubahan dan hubungan, & ketidakpastian).Proses matematik / kecekapan:Proses matematik / kognitif yang pelajar gunakan untuk mereka cuba menyelesaikan masalah.Soalan yang diolah dalam kelompok kompetensi (hubungkait, mengeluarkan semula, refleksi) menentukan jenis kemahiran berfikir yang diperlukan (Berfikir dan penaakulan, Penghujahan, Komunikasi, Permodelan, Memberi dan menyelesaikan masalah, Perwakilan, Menggunakan bahasa simbolik formal dan teknikal dan operasi.Situasi / konteks:Menggunakan situasi yang sesuai dengan masalah.5 keadaan: Peribadi, pendidikan, pekerjaan, masyarakat dan saintifik.Komponen bagi Domain MatematikSituasiKONTEKSIdea yang menyeluruhKANDUNGANProsesKELOMPOK KECEKAPANKecekapan MatematikFormat masalahPERMASALAHAN DAN PENYELESAIAN10Ciri Ciri Item Rangsangan / Stimulus Maklumat khusus /benar di mana sesuatu soalan itu didasarkan Pengenalan Mukadimah kepada apa yang hendak disoalkan Tugasan / StemPernyataan tentang apa yang perlu dipersembahkan sebagai responsArahan / Penyelesaian yang dikehendakiPernyataan yang menunjukkan bagaimana harus respons itu dikemukakanPeraturan PemarkahanPanduan tentang bagaimana skor diberikan

Contoh Soalan

KonstrukAplikasiArasSederhanaJenis SoalanMCQ

KonstrukAplikasiArasSederhanaJenis SoalanMCQ

KonstrukAplikasiArasSederhanaJenis SoalanCRQ