11. status pencapaian malaysia dalam timss dan pisa 1999 20

8/22/2019 11. Status Pencapaian Malaysia Dalam TIMSS Dan PISA 1999 20

1/34


2/34

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATIC ANDSCIENCE STUDY (TIMSS)


3/34

Anjuran

Objektif

Tempoh

Sasaran

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCES STUDY

(TIMSS)

TIMSS

International Association for the Evaluationof Educational Achievement (IEA)

Menghasilkan maklumat tentang input,

proses dan output tentang pendidikan bagi

menambah baik dasar dan p&p matematik

dan sains

- 4 tahun sekali bermula pada 1995

- Malaysia sertai sejak 1999

- Murid Tahun 4 dan Ting. 2 (Gred 8)

- Di Malaysia hanya murid Ting. 2


4/34

Populasi:

Murid Tingkatan 2 di semuajenis sekolah di bawah KPM

Kerangka Pensampelan:

Semua jenis sekolah di bawahKPM yang mempunyai murid

Tingkatan 2

Pemilihan Sampel Sekolah:

150 buah sekolah dipilihsecara rawak denganmenggunakan kaedahStratified Multi Stage ClusterSampling

Pemilihan Sampel Murid:

Sebuah kelas tingkatan 2dipilih secara rawak daripadasetiap sekolah yang telahterpilih.

Semua murid dalam kelastersebut dipilih sebagaisampel

Sampel Kajian TIMSS


5/34

Nombor (30%)

Algebra (30%)

Geometri(20%)

Data andChance (20%)

DomainKandungan

Pengetahuan(35%)

Aplikasi (40%)

Penaakulan(25%)

DomainKognitif

Kerangka Pentaksiran Matematik TIMSS


6/34

NomborNomborbulat

PecahandanperpuluhanIntegerNisbah,KadardanPeratus

Algebra Pola

UngkapanalgebraPersamaan,formuladanfungsi

Geometri BentukgeometriPengukurangeometriLokasidanpergerakan

Dataand

ChanceOrganisasidanpersembahandata

InterpretasidataChance

Domain Kandungan Matematik TIMSS


7/34

Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS


8/34

Domain Kandungan Sains TIMSS


9/34

Purata Skor

TIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011

99 2003 2007 20

519508

474

7

467

450

500 500 500

Matematik

Skor Malaysia

Skor Purata NegaraPeserta

99 2003 2007 20

492

510

471

8

474 466

500 500 500

Sains


10/34

x 625

550 x 625

475 x 550

400 x 475

0 x < 400

1000%

2600%

3400%

2300%

700%

600%

2400%

3600%

2700%

700%

200%

1600%

3200%

3200%

1800%

200%

1000%

2400%

2900%

3500%

1999 2003 2007 2011

Tidak mencapaiTahap Rendah

Tahap Tertinggi

Tahap Tinggi

Tahap Sederhana

Tahap Rendah

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS

Matematik


11/34

x 625

550 x 625

475 x 550

400 x 475

0 x < 400

500%

1900%

3500%

2800%

1300%

400%

2400%

4300%

2400%

500%

300%

1500%

3200%

3000%

2000%

100%

1000%

2300%

2800%

3800%

1999 2003 2007 2011

Tahap Tertinggi

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS

Sains

Tahap Rendah

Tahap Tinggi

Tahap Sederhana

Tidak mencapai

Tahap Rendah


12/34

1999

2003

2007

2011

98515

466

41

488

505

475

43

Sains

Lelaki

TREND PENCAPAIAN MENGIKUT JANTINA

1999

2003

2007

2011

17

505

468

4

521

512

479

4

Matematik

Lelaki

Perempuan


13/34

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT

ASSESSMENT (PISA)


14/34

NEGARA PESERTA PISA

Negara OECD

Negara bukan OECD

dalam PISA 2009

Negara bukan OECD

dalam PISA terdahulu


15/34

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

PISA

Organisation for Economic Cooperation and

Development

mengukur pencapaian murid berumur 15+

dalam literasi matematik, literasi sains dan

literasi bacaan untuk melihat sejauh mana

remaja telah memperoleh pengetahuan dankemahiran yang diperlukan untuk menjadi

ahli masyarakat yang berjaya

- 3 tahun sekali bermula pada 2000

- Malaysia sertai sejak 2009

Murid berumur 15+ tanpa mengira tahap

tingkatan


16/34

Sampel Kajian PISA


17/34

KERANGKA DOMAIN MATEMATIK

Format

ClosedConstructed Response

ComplexMultipleChoice

MultipleChoice

OpenConstructed Response

ShortResponse

Strand

Algebra

Discretemathematics

Functions

Geometry

Number

Probability

Statistics

Topics

Change andrelationship

Quantity

Space andshape

Uncertainty

Competency Connections

Reflection

Reproduction

17

17


18/34

Format

ClosedConstructed Response

Complex

MultipleChoice

MultipleChoice

Open

Constructed Response

ShortResponse

Area

Environment

Frontiers

Hazards

Health

Naturalresources

Knowledge

Scientificinquiry

Scientificexplanation

s

Earth andspacesystem

Living

system

Physicalsystem

Technologysystem

Competency

Explainphenomenascientifically

Identifying

scientificissues

Usingscientificevidence

KERANGKA DOMAIN SAINS

18

18


19/34

KERANGKA DOMAIN BACAAN

Format

ClosedConstructedResponse

ComplexMultipleChoice

MultipleChoice

OpenConstructedResponse

ShortResponse

Text

format Continuou

s

Mixed

Multiple

Noncontinuous

Text

type Argumentation

Description

Exposition

Instruction

Narration

Aspect

Accessandretrieve

Integrateandinterpret

Reflectandevaluate

19

19


20/34

Taburan Sampel Sekolah vs Band Sekolah

Peratus

0.75

8.21 8.96

24.63

47.01

10.45

0.002.40

5.857.17

22.05

51.59

10.89

0.05

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7

PISA

Populasi

Band

Sekolah20

20

S


21/34

Kedudukan Dalam PISA

Matematik Malaysia di tempat ke 57

1. Shanghai-China - 600

2. Singapore - 562

3. Hong Kong-China 555

4. Korea 546

5. Chinese Taipei - 543

6. Finland - 541

7. Liechtenstein - 536

8. Switzerland - 534

9. Japan - 529

10. Canada - 527

11. Netherlands - 526

12. Macao-China - 525

13. New Zealand - 519

14. Belgium - 515

15. Australia - 514

16. Germany 513

17. Estonia - 51218. Iceland - 507

19. Denmark - 503

20. Slovenia - 501

21. Norway 498

22. France - 497

23. Slovak Republic 497

24. Austria - 496

25. Poland - 495

26. Sweden - 494

27. Czech Republic 493

28. United Kingdom - 492

29. Hungary - 490

30. Luxembourg - 489

31. United States - 487

32. Ireland - 487

33. Portugal - 487

34. Spain - 483

35. Italy 483

36. Latvia - 482

37. Lithuania 47738. Russian Fed. 468

39. Greece - 466

40. Malta 463

41. Croatia - 460

42. Israel 447

43. Turkey - 445

44. Serbia 442

45. Azerbaijan 431

46. Bulgaria 428

47. Romania 427

48. Uruguay 427

49. UAE 421

50. Chile 421

51. Mauritius 420

52. Thailand 419

53. Mexico 419

54. Tri. And Tobago 414

55. Costa Rica 409

56. Kazakhstan 405

57. MALAYSIA - 40458. Montenegro 403

59. Rep. of Moldova 397

60. MirandaVenez. 397

61. Argentina 388

62. Jordan - 387

63. Brazil 386

64. Colombia 381

65. Georgia - 379

66. Albania 377

67. Tunisia 371

68. Indonesia 371

69. Qatar 368

70. Peru 365

71. Panama 360

72. Tamil Nadu India 351

73. Himachal PradeshIndia 338

74. Kyrgyzstan 331

OECD Average 496

International Average 458

21

21

K d d k D l PISA


22/34


Sains Malaysia di tempat ke 52


2. Finland - 554

3. Hong Kong-China 549

4. Singapore - 542

5. Japan - 539

6. Korea 538


8. Canada - 529

9. Estonia - 528

10. Australia - 527



13. Germany 520

14. Liechtenstein - 520



17. Slovenia - 51218. Macao-China 511

19. Poland 508

20. Ireland 508

21. Belgium - 507

22. Hungary - 503

23. United States - 502


25. Norway 500

26. Denmark - 499

27. France - 498

28. Iceland - 496

29. Sweden - 495

30. Austria - 494

31. Latvia - 494

32. Portugal - 493

33. Lithuania 491


35. Italy 489

36. Spain - 488

37. Croatia - 48638. Luxembourg - 484

39. Russian Fed. 478

40. Greece 470

41. Malta 461

42. Israel 455

43. Turkey - 454

44. Chile 447

45. Serbia 443

46. Bulgaria 439

47. UAE 438

48. Costa Rica 430

49. Romania 428

50. Uruguay 427

51. Thailand 425

52. MALAYSIA - 422


54. Mauritius 417

55. Mexico 416

56. Jordan 415

57. Rep. of Moldova 41358. Tri. And Tobago 410

59. Brazil 405

60. Colombia 402

61. Montenegro 401

62. Argentina 401

63. Tunisia 401

64. Kazakhstan 400

65. Albania 391

66. Indonesia 383

67. Qatar 379

68. Panama 376

69. Azerbaijan 373

70. Georgia - 373

71. Peru 369


73. Kyrgyzstan 330


OECD Average 501International Average 463

22

22

K d d k D l PISA


23/34


Bacaan Malaysia di tempat ke 55


2. Korea - 539

3. Finland - 536

4. Hong Kong-China - 533

5. Singapore - 526

6. Canada - 524


8. Japan - 520

9. Australia - 515


11. Belgium - 506

12. Norway - 503

13. Estonia - 501


15. Poland - 500

16. Iceland - 500

17. United States - 50018. Liechtenstein - 499

19. Sweden - 497

20. Germany - 497

21. Ireland - 496

22. France - 496


24. Denmark - 495


26. Hungary - 494

27. Portugal - 489

28. Macao-China - 487

29. Italy - 486

30. Latvia - 484

31. Slovenia - 483

32. Greece - 483

33. Spain - 481



36. Croatia - 477

37. Israel - 47638. Luxembourg - 472

39. Austria - 470

40. Lithuania - 468

41. Turkey - 464

42. Russian Fed. 459

43. Chile 449

44. Costa Rica 443

45. Malta 442

46. Serbia 442

47. UAE 431

48. Bulgaria 429

49. Uruguay 426

50. Mexico 425

51. Romania 424


53. Thailand 421

54. Tri. And Tobago 416

55. MALAYSIA - 414

56. Colombia 413

57. Brazil 41258. Montenegro 408

59. Mauritius 407

60. Jordan - 405

61. Tunisia 404

62. Indonesia 402

63. Argentina 398

64. Kazakhstan 390

65. Rep. of Moldova 388

66. Albania 385

67. Georgia - 374

68. Qatar 372

69. Panama 371

70. Peru 370

71. Azerbaijan 362



74. Kyrgyzstan 314

OECD Average 493

International Average 455

23

23


24/34

Purata Skor Dalam PISA 2009

24

MATEMATIK SAINS BACAAN

600

575

556562

542

526

541554

536

492

514

494

419425 421

404

422

414

496 501 493

SHANGHAI SINGAPURA FINLAND UK THAILAND MALAYSIA OECD

24


25/34

Tahap Kecekapan Dalam Bacaan

25

Shanghai China

KoreaFinland

Hong Kong China

Singapore

Canada

Japan

LiechtensteinGermany

Chinese Taipei

Macao China

Thailand

MalaysiaJordan

Indonesia

0%50%

100%

Tahap 6

Tahap 5

Tahap 4Tahap 3

Tahap 2

Tahap 1a

Tahap 1b

Bawah tahap 1b

25


26/34

Tahap Kecekapan Dalam Matematik

26

Shanghai China

SingaporeHong Kong China

Korea

Chinese Taipei

Finland

Liechtenstein

Japan

Canada

Macao China

Germany

Thailand

MalaysiaJordan

Indonesia

0%50%

100%

Tahap 6

Tahap 5

Tahap 4

Tahap 3

Tahap 2

Tahap 1

Bawah tahap 1

26

T h K k D l S i


27/34

Tahap Kecekapan Dalam Sains

27

Shanghai China

Finland

Hong Kong China

Singapore

Japan

Korea

Canada

Chinese TaipeiGermany

Liechtenstein

Macao China

Thailand

MalaysiaJordan

Indonesia

0% 20% 40% 60%

80% 100%

Tahap 6

Tahap 5Tahap 4

Tahap 3

Tahap 2

Tahap 1

Bawah tahap 1

27

T b Sk M id D l B


28/34

Taburan Skor Murid Dalam Bacaan

28Shanghai China Singapore Germany Malaysia200

250

300

350

400

450

500

550

600

650

700

95th percentile= 637

Mean = 493

5th percentile= 332

OECD

28

T b Sk M id D l M t tik


29/34

Taburan Skor Murid Dalam Matematik

29Shanghai China Korea Liechtenstein Macao China Malaysia200

300

400

500

600

700

800


Mean = 496

5th percentile= 343

OECD

29

T b Sk M id D l S i


30/34

Taburan Skor Murid Dalam Sains

30Shanghai China Singapore Canada Liechtenstein Malaysia250

300

350

400

450

500

550

600

650

700

750


Mean = 501

5th percentile= 341

OECD

30


31/34

Sikap muridRamai murid menjawab ujian PISA ini

secara tidak bersungguh-sungguh

kerana mereka menganggap inihanyalah satu kajian biasa dan tidak

penting bagi mereka. Terdapat banyak

soalan yang tidak cuba dijawab oleh

murid

Format soalan PISA adalah dalambentuk teks yang panjang dan

memerlukan murid membuat

interpretasi, refleksi dan penilaian

berdasarkan kehidupan sebenar.

Sebaliknya, format soalan

peperiksaan awam di Malaysiaadalah ringkas dan lebih tertumpu

kepada rajah dan jadual

Guru memberi keutamaan untuk

menghabiskan sukatan pelajaran

bagi menyediakan murid

menghadapi peperiksaan awam. Ini

menyebabkan proses pengajarandan pembelajaran dibuat secara

cepat dengan menggunakan jalan

pintas tanpa perlu memahami

konsep. Latih tubi banyak

digunakan untuk melatih murid

menjawab soalan peperiksaan

Format soalan

Keutamaan

Guru

Faktor Yang Menyumbang Kepada Prestasi Malaysia

31

31


32/34

PISA TIMSS

Objektif

Menguji penggunaan pengetahuan dankemahiran praktikal berdasarkan kepadapendapat bahawa perolehan literasi adalah

proses pembelajaran sepanjang hayat

Mengukurreal-life skills yang berkaitandengan bacaan, matematik dan sains

dengan fokus kepada kehidupan seharian

dan dalam bidang di mana sains

digunakan seperti kesihatan, bumi dan

persekitaran, dan teknologi

Menyediakan perbandingan dalam sistemdan antara negara yang mengambil

bahagian

Mengukur keupayaan murid dari segi apayang hendak diajar, apa yang sebenarnyadiajar dan apa yang sebenarnya dipelajari

Menambah baik pengajaran danpembelajaran matematik dan sains

Menganalisis faktor-faktor yangmempengaruhi pencapaian murid

Menyediakan data tentang trend dalampencapaian metamatik dan sains

Stakeholders

Dibangunkan oleh OECD

Sasaran: Murid berumur 15+ tahun

Negara peserta: 34 negara OECD dan 41negara bukan OECD pada tahun 2009

Dibangunkan oleh IEA

Sasaran: Murid Tahun 4 dan Tahun 8

Negara peserta: 49 negara dan wilayahpada tahun 2007

SUMBER: PISA 2009; PISA 2007

BAHAGIAN PERANCANGAN DANPENYELIDIKAN DASAR

Perbezaan TIMSS PISA

32


33/34

PISA TIMSS

Kandungan

Penilaian

Tiga bidang: Bacaan, matematik dan sains

Penekanan kepada keberkesanan aplikasikurikulum

Maklumat sikap murid dan pendekatankepada pembelajaran, suasana

pembelajaran dan organisasi

persekolahan

Dua bidang: Matematik dan sains

Penekanan kepada isi kandungankurikulum

Maklumat tentang kuantiti, kualiti dankandungan pengajaran (cth: kesediaan

guru, sumber sedia ada dan

penggunaan teknologi)

Kaedah Bermula pada tahun 2000

Setiap tiga tahun sekali

Fokus bertukar antara bacaan,matematik dan sains dalam setiap

pusingan kajian (Fokus dalam PISA

2009 ialah kepada bacaan)

Bermula pada tahun 1995

Setiap empat tahun sekali

Sentiasa berfokus kepada isikandungan kurikulum

Perbezaan TIMSS PISA

33


34/34

TerimaKasih

11. status pencapaian malaysia dalam timss dan pisa 1999 20

Documents