tajuk 5.pkb 3111

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

1/9

PKB 3111 Isu dan Trenda Dalam Pendidikan khas

TAJUK5 PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN MURID

5.0 SINOPSIS

Tajuk ini menjelaskan jenis-jenis pentaksiran dan bagaimana pentaksiran dapat

dijalankan ke atas murid bermasalah pembelajaran. Proses pengumpulan data,

menganalisis data bagi tujuan merancang pengajaran dan pembelajaran akan

dihuraikan serta berbincang mengenai isu-isu ang timbul.

5.1 HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir tajuk ini, anda akan dapat!

i. "enjelaskan jenis-jenis pentaksiran dan prosedur ang berkaitan

dengan bidang pengajian.

ii. "engintegrasikan kemahiran pentaksiran untuk melaksanakan

pengajaran ang berkesan dan bermakna.

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

2/9


5.2 KERANGKA KANDUNGAN

Tentukan Kriteria #jian

"embina Instrumen

Pengendalian #jian

"enentukan #jianKriteria

"enilai dan menta$sir dapatan

"embuat keputusan

"erancang tindakan

lanjut

"elaksana pengajaran

"embuat penilaian

Rajah 5 : %angka kursus

&'%I()'(D'(

DI')(*&

P+()#"P# '("'K #"'T

TI(D'K'( '(

PENTAKSIRAN

PEMBELA

JARAN

MURID

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

3/9


5.3 PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN MURID

'pakah ang dimaksudkan dengan pentaksiran "enurut Da id ambert /

Da id ines 0 222 , 4pentaksiran adalah proses pengumpulan, menterjemah,

merekod dan menggunakan maklumat mengenai respon pelajar kepada

tugas pendidikan5.

Penaksiran adalah proses ang melibatkan pengumpulan dan

penterjemahan secara sainti$ik sesuatu maklumat ang luas berdasarkan

keputusan inter ensi dan apabila bersesuaian, keputusan klasi$ikasi dan

penempatan. )earheart 01662

Pentaksiran dalam pembelajaran murid pendidikan khas bermaksudmemberi maklumat dan gambaran tentang tahap penguasaan murid dalam

pelbagai kemahiran seperti membaca menulis, mengira dan

sebagain a.Berdasarkan maklumat ang diperolehi maka seseorang guru

pendidikan khas dapat mengesan punca masalah 7 kelemahan murid dan

seterusn a merangka inter ensi dan strategi pengajaran mengikut tahap

kebolehan murid.

"engapa para guru perlu melaksanakan pentaksiran Pentaksiran dapat

membantu guru dalam pelbagai pekara seperti !

"engesan perkembangan potensi murid dari segi domain kogniti$, a$ekti$

dan psikomotor

"erangsang akti iti mengikut keperluan perkembangan dan pertumbuhan

murid mengikut peringkat umur

"engesan keberkesanan pengajaran guru

"embolehkan guru mengenalpasti kemahiran tertentu ang telah

dikuasai oleh muriddari segi membaca, mengira dan menulis.

"engenalpasti punca kelemahan dan kekuatan murid dalam

pembelajaran

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

4/9


"endapatkan maklumat untuk penempatan murid samada di kelas

masalah pendidikan khas atau pun pemulihan kerana penempatan murid

di kelas ang betul membolehkan mereka mendapat perkhidmatan ang

khusus.

5.31. Sari !a "a "ia! #$%i& .

#jian &aringan -merupakan ujian ang dijalankan untuk menapis atau men aring

murid-murid berkeperluan khas daripada kelas perdana. )uru dapat mengesan

murid-murid ang dijangka memerlukan program pemulihan khas hasil daripada

menjalankan ujian saringan. #jian ini merupakan ialah satu alat untuk meninjau

secara am kelemahan dan kekuatan murid dalam kemahiran mata pelajaran

asas

Instrumen ujian saringan dibina berdasarkan apa ang sudah dipelajari oleh

murid dalam kelas biasa.#jian ini menguji murid ang dijangka memerlukan

perkhidmatan pendidikan khas7pemulihan. 8aktor ang akan menentukan jumlah

penempatan murid ialah hasil skor ang rendah dalam ujian saringan, bilangan

murid ang dapat dika9al selia oleh guru pendidikan khas 7pemulihan serta mesti

bersesuaian dengan kemudahan ruang kelas dan akhirn a perlu dilihat akan$aktor kategori masalah ang dihadapi oleh murid.

#jian Diagnostik - adalah satu alat pengukuran ang membolehkan

gurupendidikan khas 7 pemulihan mengesan punca dan aspek kelemahan

murid secara khusus serta kegagalan mereka untuk menguasai sesuatu

kemahiran.

#jian ini juga membantu guru merancang satu program pengajaran ang khusus

kepada indi idu atau kumpulan dengan lebih tepat dan sistematik berbantukan

bahan bantu mengajar ang sesuai.

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

5/9

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

6/9


5.3.2 P' !()*(+a Ma&+()a%

'nalisis data - Keterangan-keterangan atau data-data ang diperolehi mengenai

tahap penguasaan murid adalah penting untuk dikumpulkan.&emua ja9apan

hendaklah diteliti oleh guru supa a guru tahu apa ang murid tidak tahu dan

dapat dikenal pasti di mana kesilapan mereka. &etiap kesalahan dan kesilapan

murid hendaklah direkodkan dalam borang analisis untuk menjadi panduan

kepada guru pada satu masa ang lain.

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

7/9


Bimbingan, pengukuhan dan penga aan merupakan tindakan susulan ang

dijalankan selepas sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran

berlangsung. Bi),i !a perlu dirancang dengan teliti bagi membantu murid

mengatasi masalah pembelajaran agar kelemahan mereka dapat di atasi

segera. P' !(&(ha pula dilaksanakan bagi memantapkan lagi sesuatu

kemahiran ang dikuasai. P' !a-aa diberi agar murid berpeluang membuat

akti iti pembelajaran ang lebih mencabar. Tindakan susulan ini

dilaksanakan apabila kekuatan dan kelemahan murid telah dikenal pasti.

Para guru perlu memaklumkan kepada ibu bapa tahap penguasaan

0perkembangan atau kemerosotan anak mereka untuk mendapatkan

sokongan dari segi kesinambungan akti iti pembelajaran di rumah.

"erancang tindakan lanjut

&etelah dikenalpasti kelemahan pembelajaran murid, guru-guru boleh

merancang a&%i i%i *')(+iha bagi murid-murid ang belum menguasai

sesuatu kemahiran.Pengajaran dan pembelajaran diubahsuai dan

dipelbagaikan mengikut tahap kebolehan dan keupa aan murid. :ontoh-

contoh akti iti pemulihan ang boleh dilaksanakan adalah seperti !

"engajar semula menggunakan kaedah atau bahan ang lain "engajar cara mudah untuk mengingat semula

"enggunakan bahan isual

"emudah dan mempelbagaikan latihan

"embetulkan perlakuan ang salah

"enjalankan latih tubi

"enggalakkan pembelajaran melalui rakan seba a

"emoti asikan murid untuk belajar dengan bersungguh-sungguh

"embimbing murid men usun maklumat dalam bentuk ringkas seperti

rajah, carta atau peta minda

"elatih murid mengenal pasti idea utama

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

8/9


'kti iti penga aan pula akan dilaksanakan apabila murid-murid telah

menguasai sesuatu kemahiran. Ian a dirancang bagi memberi peluang

kepada murid menjalani akti iti pembelajaran ang lebih mencabar dan

menarik, memperluas pengalaman dan memperkukuh ke$ahaman murid.

&i$at ingin tahu dan kemahiran ber$ikir murid juga dapat dipertingkatkan

selain daripada memastikan mereka mampu berdikari dalam pembelajaran

/ M'+a&$a a *' !ajara

)uru perlu bijak menjelaskan dan memberi arahan ang mampu

di$ahami oleh murid mengikut tahap kemampuan mereka.)uru perlu

mendiagnoskeperluan pembelajaran ang spesi$ik atau kurang dalam kalangan murid sertamenediakans tra tegi terse but untu k memb antu mur id menca pai

ob j ek t i $ pe m bela j a r an a n gditentukan semasa pengajaran berlangsung.

/ M'),(a% *' i+aia

Penilaian adalah proses sistematik semasa mengumpul dan menganalisis

data bagi menentukan samada sesuatu objekti$ ang telah ditetapkan telah

dicapai atau pun tidak. Penilaian secara $ormal dan tidak $ormal dilakukanbagi menilai pencapaian murid-murid pendidikan khas. &oalan ang diguna

bagi tujuan penilaian dan pelaksanaan ujian adalah ditentukan oleh guru

mata pelajaran masing-masing.

Pen elaras kelas pendidikan khas bersama semua guru-guru pendidikan

khas perlu menetapkan satu $ormat laporan prestasi supa a ian a selaras.

Keputusan perlu dibuat secara berkala dan keputusan perlu direkodkan

dalam rekod prestasi murid pendidikan khas serta disahkan oleh pentadbir

sekolah serta diserahkan kepada ibu bapa utuk ditandatangani.

'pakah %(j(a *' i+aia Penilaian dilakukan dengan tujuan untuk !-

8/10/2019 Tajuk 5.Pkb 3111

9/9


mengumpul maklumat tentang pencapaian murid selepas berlangsungn a

akti iti pengajaran dan pembelajaran

menentukan kategori kekuatan dan kelemahan murid dalam sesuatu

kemahiran pembelajaran agar akti iti pemulihan atau penga aan dapat

dilaksanakan

mengenalpasti keberkesanan pengajaran 7 pen ampaian guru dalam bilik

darjah bagi membolehkan perancangan strategi ang lebih berkesan

diamalkan

merekod hasil penilaian supa a pencapaian murid dan rekod pro$il murid

dapat menjadi bahan rujukan apabila keadaan memerlukan

tajuk 5.pkb 3111

Documents