BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS,KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1. Tahap keupayaan dan potensi murid - Aspek kognitif bagi menyokong pencapaian akademik (Inklusif

Penuh)- Aspek sosial & tingkah laku bagi (Separa Inklusif)

2. Minat dan kecenderungan murid- Aspek kekuatan murid ( apa yang mereka suka lakukan berulang kali - membantu aktiviti pengukuhan )

3. Gaya / Stail pembelajaran murid - Merangka aktiviti berdasarkan gaya & cara murid belajar

4. Status kesihatan murid- Aspek keselamatan, keselesaan dan kegembiraan (kasih sayang)

murid agar tumpuan murid dapat dipertingkatkan

5. Jenis Ketidakupayaan yang dialami murid - Aspek bantuan sokongan dari segi peralatan khas atau pengurusan

tingkah laku dan keperluan terapi / rehabilitasi

PERHATIAN KEPADA PERHATIAN KEPADA KEPERLUAN KURIKULUM KEPERLUAN KURIKULUM

GURU YANG BAIK AKAN PELBAGAIKAN CARA / KAEDAH PENGAJARAN BAGI MEMENUHI KEPERLUAN INDIVIDU MURID

PENGUBAHSUAIAN, PENYESUAIAN, MODIFIKASI ATAU AKOMODASI KEPADA KURIKULUM (ASPEK AKTIVITI / MEDIUM / MASA TETAPI BUKAN STANDARD) PERLU DILAKUKAN BERDASARKAN INDIVIDU MURID

PASTIKAN AKTIVITI BERDASARKAN PADA KANDUNGAN (CONTENT) YANG BERMAKNA DAN BERGUNA / PRAKTIKAL UNTUK MASA SEKARANG & MASA DEPAN.

PASTIKAN KAEDAH / STRATEGI DAN BAHAN PENGAJARAN BERFUNGSI KEPADA MURID

INSTRUKTIONAINSTRUKTIONAL BERKESAN L BERKESAN

BILIK DARJAH BERKESAN : KONDUSIF UNTUK PEMBELAJARAN

AMALAN BILIK DARJAH BERKESAN : PENGURUSAN YANG BERJAYA TEKNIK INSTRUKTIONAL BERKESAN MEMBUAT AKOMODASI YANG SESUAI FLEKSIBLE INSTRUCTIONAL

PENGURUSAN BILIK PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERJAYADARJAH YANG BERJAYA

CIRI BILIK DARJAH: FIZIKAL (SAIZ, KELENGKAPAN DAN SUSUNAN YANG

SESUAI)

MEMPUNYAI PERATURAN (PROSEDUR) YANG PERLU DIPATUHI SETIAP MURID BILA BERADA DI DALAM BILIK DARJAH

INSTRUCTIONAL YANG SESUAI (BERDASARKAN POTENSI & JENIS KETIDAKUPAYAAN)

TINGKAH LAKU MURID TERKAWAL BAGI PEMBELAJARAN DIMAKSIMUMKAN

GPK / PENYELARAS PERLU MENGADAKAN MESYUARAT SECARA BERKALA DENGAN GURU HARIAN BIASA DAN GURU PENDIDIKAN KHAS BAGI BERBINCANG, BERKONGSI MAKLUMAT DAN MENYELESAIKAN ISU BERSAMA

Co-TeachingCo-Teaching

Amalan dalam Co-TeachingAmalan dalam Co-Teaching MEMBIMBING MURID CARA BELAJAR YANG

BERKESAN ◦ Mengajar murid penguasaan kemahiran untuk belajar dengan

berjaya

Team Teaching (MENGAJAR BERPASUKAN)◦ Guru harian biasa dan guru pendidikan khas akan membuat

perancangan (Rancangan Pengajaran Harian dan Rancangan Pengajaran Individu) dan bersama-sama mengajar atau mengajar 2 kumpulan murid (kumpulan lebih kecil) secara berasingan.

Supportive Learning Activities (Saling sokong menyokong)◦ Guru harian biasa dan guru pendidikan khas merancang dan

mengajar bersama kepada semua murid ATAU◦ Guru harian biasa menyampaikan kandungan utama dan guru

pendidikan khas merancang dan menjalankan aktiviti yang mengukuhkan pemahaman isi kanduangan yang telah diajar oleh guru harian biasa.

Bicara AgungBicara AgungUntuk mendapatkan hasil jangka pendek,

tanamlah sayur-sayuran. Untuk mendapathasil dalam masa sepuluh tahun, tanamlah

pokok buah-buahan. Untuk mendapathasil selama-lamanya, didiklah

manusia.