pengenalan inklusif

KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF

SANTUARY BEACH RESORT CHERATING, KUANTAN21 – 23 OKTOBER 2013

PENGENALAN PENDIDIKAN INKLUSIF :

LATAR BELAKANG

Majlis Kebangsaan Intervensi Awal Kanak-kanak telah menghantar satu memorandum kepada Menteri Pelajaran Malaysia sempena Semakan Semula Sistem Pendidikan Kebangsaan 2012. Memorandum ini mendesak kerajaan menjadikan “Pendidikan Inklusif Sebagai Polisi Kebangsaan Untuk Kanak-kanak Berkeperluan Khas”

Majlis Kebangsaan Intervensi Awal Kanak-kanak telah menghantar satu memorandum kepada Menteri Pelajaran Malaysia sempena Semakan Semula Sistem Pendidikan Kebangsaan 2012. Memorandum ini mendesak kerajaan menjadikan “Pendidikan Inklusif Sebagai Polisi Kebangsaan Untuk Kanak-kanak Berkeperluan Khas”

Makmal Pendidikan Khas diadakan bersama PEMANDU pada 15-25 Oktober 2012.

Laporan Awal PPPM 2013-2025 telah mencatatkan bahawa KPM komited untuk menambah bilangan MBK dalam model pendidikan inklusif. Sehubungan itu, satu piagam telah diwujudkan iaitu “Peningkatan Enrolmen MBK dalam Program Pendidikan Inklusif”.

Pendidikan inklusif merupakan salah satu inisiatif penting dalam mempertingkatkan akses dan peluang pendidikan yang berkualiti.

INISIATIF NO. 34 ( SEMUA INISIATIF BESAR ADA 100 )NAMA INISIATIF : Peningkatan Enrolmen Dalam Program Pendidikan Inklusif Bagi MBK

Hasil perbincangan bengkel PEMANDU bersama dengan agensi kerajaan dan NGO(s) didapati 4 cabaran yang perlu diatasi iaitu…

Lack of identification and early intervention (kurang pengesanan dan intervensi awal)

Lack of sufficient certified and well-trained teachers / teacher aides

(kurang guru yang mahir & kompeten)

Lack of access to schools (kurang akses ke sekolah)

Lack of awareness and empathy (kurang kesedaran & empati)

2013 - 2015

▪ PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI MBK

▪ PENDIDIKAN VOKASIONAL BAGI MBK

▪ KHIDMAT SOKONGAN Mobile Support Services (tied to the workstream #1 – Scaling up therapy and support services)

2015 - 2020

2021 - 2025

Berasaskan kerjasama agensi awam dan swasta (public private partnership) : 5 inisiatif telah dipersetujui iaitu :

▪ PROGRAM KERJAYA BAGI MENINGKATKAN INSENTIF PIHAK SWASTA UNTUK MENGAMBIL MBK BEKERJA (double tax deduction on emoluments and infrastructure

▪ Social enterprise incentives and social tender

7

Perubahan : Ruang dan peluang MBK di PPKI perlu dipertingkatkan melalui penekanan kepada pendidikan inklusif

8

• Pertambahan enrolmen murid LD (kadar berganda dalam 4 tahun)

• Hanya 7.5% MBK berada dalam kelas pendidikan inklusif (Blueprint target is 30% by 2015)

• ~45% guru bukan opsyen pendidikan khas dan tidak dilatih

• Kurang menggunakan RPI (Rancangan Pendidikan Individu )

• Tiada latihan bagi pemimpin dan guru di sekolah harian biasa

• Kurang kesedaran dlm kalangan semua murid

• Kurang penilaian dan diagnosis pencapaian murid

• Kurang kemudahan infrastruktur di sekolah (eg ramps, seated toilets, railings)

9

Bab 4 : Muka

surat 16-20

PELAN TINDAKAN :

MENGANJAK KEPADA PENDIDIKAN INKLUSIF

GELOMBANG 1 (2013-2015) :MENGUKUHKAN ASAS SEDIA ADA

Menggubal dasar pilihan persekolahan murid berkeperluan khas

Mengukuh dan memastikan kelulusan penubuhan bagi 15 Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK) yang menyediakan okongan kepada murid berkeperluan khas

Meningkatkan perkhidmatan kepakaran dari sumber luar

Memasukkan pelbagai kemahiran vokasional dalam semua kurikulum pendidikan khas,

Menambah baik kemudahan Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas

Menyediakan modul asas latihan pendidikan khas di IPG dan IPTA

Menyediakan modul latihan dalam perkhidmatan dengan tahap kepakaran terbeza (dari peringkat asas hingga peringkat pakar)

Menyesuaikan kurikulum dan pentaksiran yang khusus mengikut keupayaan murid

Melibatkan majikan bagi menyokong usaha ini dan membangunkan satu program transisi tempat kerja

Memasukkan pelbagai kemahiran vokasional dalam semua kurikulum pendidikan khas,

Menambah baik kemudahan Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas

Menyediakan modul asas latihan pendidikan khas di IPG dan IPTA

Menyediakan modul latihan dalam perkhidmatan dengan tahap kepakaran terbeza (dari peringkat asas hingga peringkat pakar)

Menyesuaikan kurikulum dan pentaksiran yang khusus mengikut keupayaan murid

Melibatkan majikan bagi menyokong usaha ini dan membangunkan satu program transisi tempat kerja


Menyedia-kan guru terlatih dan tenaga pakar

Menjadikan pendidikan khas sebagai mata pelajaran teras dalam sukatan pelajaran IPG dan IAB bagi memastikan sumber guru dilengkapkan dengan kemahiran asas

Latihan dalam perkhidmatan yang dikendalikan oleh PBG dan IPT akan ditawarkan kepada guru dan pemimpin sekolah

Seramai 1,600 guru tambahan dalam pendidikan khas merangkumi topik seperti pendekatan pedagogi, psikologi dan teknik mengendalikan murid bekeperluan khas

Menerima khidmat sukarelawan daripada komuniti untuk saling melengkapi peranan guu yang menguruskan perkembangan murid bekeperluan khas

Menjadikan pendidikan khas sebagai mata pelajaran teras dalam sukatan pelajaran IPG dan IAB bagi memastikan sumber guru dilengkapkan dengan kemahiran asas

Latihan dalam perkhidmatan yang dikendalikan oleh PBG dan IPT akan ditawarkan kepada guru dan pemimpin sekolah

Seramai 1,600 guru tambahan dalam pendidikan khas merangkumi topik seperti pendekatan pedagogi, psikologi dan teknik mengendalikan murid bekeperluan khas

Menerima khidmat sukarelawan daripada komuniti untuk saling melengkapi peranan guu yang menguruskan perkembangan murid bekeperluan khas


Menyediakan infrastruktur sokongan dan kewangan yang kukuh

Menaik taraf sekolah sedia ada mengikut keperluan asas pendidikan khas

Menaik taraf infrastruktur dan peralatan dalam sekolah arus perdana dan sekolah pendidikan khas,

Keperluan murid bekeperluan khas juga akan diambil kira dalam pembinaan sekolah dan penyediaan kemudahan baharu


Membina kesedaran dan penglibatan awam

Melaksanakan program komunikasi bersepadu untuk meningkatkan kesedaran mengenai murid bekeperluan khas termasuk pembangunan laman portal bersepadu,

Melaksanakan kempen media kebangsaan merangkumi iklan melalui media elektronik, dan media cetak

Melaksanakan program komunikasi bersepadu untuk meningkatkan kesedaran mengenai murid bekeperluan khas termasuk pembangunan laman portal bersepadu,

Melaksanakan kempen media kebangsaan merangkumi iklan melalui media elektronik, dan media cetak


GELOMBANG 2 (2016-2020) : MENINGKATKAN PELAKSANAAN INISIATIF

Mengukuhkan program latihan dengan memberi fokus kepada penambahbaikan pelaksanaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

Bekerjasama dengan Kementerian Kesihatan bagi pengoperasian kumpulan pelbagai disiplin yang terdiri daripada doktor, terapis dan pakar

Memberi sokongan dan latihan kepada pihak pengurusan sekolah yang ingin melaksanakan pendidikan inklusif

Membina kesedaran dan penglibatan awam

Merancang untuk menubuhkan kelab rakan sebaya di setiap sekolah dengan program pendidikan inklusif, memperluas usaha melaksanakan kempen komunikasi bersepadu.

Menyediakan modul latihan pengurusan pendidikan untuk pusat komuniti

Mewujudkan jurulatih bagi memberi khidmat latihan kepada petugas pusat komuniti


Memanfaat kerjasama yang dibina dalam Gelombang 1 untuk memperkukuhkan lagi jalinan kerjasama dengan organisasi lain seperti NGO, organisasi antarabangsa, organisasi swasta dan agensi kerajaan

Semua sekolah dinaik taraf dengan dilengkapi kemudahan mesra OKU pada 2020

Memberi ruang kepada ahli komuniti untuk membantu secara sukarela dalam program pendidikan khas

Meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran murid bekeperluan khas

Meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran murid bekeperluan khas


GELOMBANG 3 (2021 – 2025) :MENILAI DAN MENYATUKAN INISIATIF

Menilai dan menyatukan inisiatif

Menilai kejayaan semua inisiatif yang dilaksanakan dalam dua gelombang sebelum ini

Membangunkan pelan tindakan masa depanMembangunkan pelan tindakan masa depan

Melengkapi setiap guru dengan pengetahuan asas pendidikan khas

Mendapatkan 75% murid bekeperluan khas mendaftar dalam program pendidikan inklusif menjelang 2025

Mendapatkan 75% murid bekeperluan khas mendaftar dalam program pendidikan inklusif menjelang 2025

pengenalan inklusif

Documents