PENGENALAN

Apakah yang dimaksudkan dengan mengurus bilik pembelajaran?

Bagaimana unsur fizikal bilik darjah mempengaruhi prosespembelajaran?

Mengenalpasti 8 pendekatan pengurusan bilik darjah

Apakah unsur fizikal bilik darjah dalam mengurus bilikpembelajaran?

Apakah faktor yang mempengaruhi unsur fizikal bilikpembelajaran?

Nyatakan jenis dan ciri-ciri interaksi dalam bilik pembelajaran

Nyatakan kepentingan interaksi dalam pengajaran dan pembelajaran

Bagaimana cara mewujudkan interaksi dalam bilik pembelajaran?

Nyatakan jenis iklim pembelajaran positif dan huraikan

Huraikan konsep komunikasi yang berkesan dalam bilik pembelajaran

Pengurusan ditakrifkan sebagai satu proses mendapatkan

penyertaan, kerjasama dan campurtangan ahli untuk mencapai

objek organisasi atau kumpulan, gerak kerjayanya termasuk

merancang, mengelola, memimpin, mengarah dan mengwal

Bilik pembelajaran sebagai tempat berlakunya proses pengajaran

dan pembelajaran merupakan tempat yang terpenting yang perlu

ada pada sekolah. Ia juga merupakan medan perjuangan utama

kerjaya seseorang guru.

Penyusunan kerusi

#berlaku interaksi dalam kalangan

1. Murid dengan MURID

2. MURID DENGAN guru

Keluasan ruang dan susun

atur perabot yang sesuai

#memberi keselesaan kepada pelajar dalam proses pengajaran

dan pembelajaran

8 PENDEKATAN

P. PENGUBAHAN TINGKAH LAKU

P. PERMISIF

P. SOSIOEMOSI

P. COOKBOOK MANAGEMENT

P. AUTHORITARIAN

P. PENGAJARAN

P. INTIMIDATION

P. PROSES KUMPULAN

Konsep bilik pembelajaran ialah dikatakan berubah-ubah mengikutperkembangan perkembangan idea semasa pendidikan dari semasa kesemasa

JENIS

•BILIK DARJAH TRADISI

•BILIK DARJAH TERBUKA

•BILIK DARJAH KBSR

•BILIK DARJAH MATA PELAJARAN KHAS

PENYUSUNAN FIZIKAL DI BILIK DARJAH

• DISUSUN SECARA KEMAS & RAPI

• DISUSUN SECARA BERPASANGAN

• MEMUDAHKAN INTERAKSI ANTARA : MURID-MURID/ GURU-GURU

IMPLIKASI

b.d.tradisi

• INTERAKSI ANTARA MURID DENGAN GURU BERLAKU SECARA HALA

• PENGLIBATAN MURID DALAM AKTIVITI P&P ADALAH KURANG b.d. KBSR

• SUSUN MENGIKUT KUMPULAN

• AKTIVITI KUMPULAN DAPAT DILAKUKAN

• MURID DAPAT BERINTERAKI

• POTENSI PARA MURID DAPAT DIKEMBANGKAN KE PERINGKAT MAKSIMUM b.d terbuka

• AKTIVITI KUMPULAN & INDIDVIDU DAPAT DILAKUKAN

• KEBEBASAN DIBERIKAN KEPADA MURID UNTUK MEMILIH BAHAN-BAHAN YANG DIMINATI b.d. mata pelajaran khas

• MEREKA DAPAT MEMPELAJARI MENYELESAIKAN SESUATU MASALAH SENDIRI TANPA BANTUAN DARIPADA ORANG LAIN

Suasana bilik darjah1.Bilik darjah yang menarik adalah kondusif untuk belajar2.Panampilan & keselasaan bilik darjah harus dititik beratkan3.Perlu menyediakan jadual bertugas agar para murid akan sentiasa memastikan kebersihan bilik darjah4.Akan menolong mengekalkan disiplin para pelajar.

Faktor sosial1.Membina peraturan & prosedur untuk mentadbir aktiviti dalam kelas2.Peraturan akan menentukan tentang perkara yang perlu dan tidak perlu dilakukan oleh murid3.Peraturan seharusnya ditulis secara ringkas4.Dengan adanya peraturan sesuatu tugas dapat berjalan dengan berkesan

Faktor emosi1.Gaya kepimpinan yang berbeza sudah pasti memberi kesan kepada suasana pembelajaran

Satu jalinan hubungan antara guru dengan pelajar

Mengikut kamus ‘ A ENGLISH DICTIONARY’ interaksi bermaksud proses saling bertindak serta mempengaruhi antara satu sama lain

Konsep pendidikan : interaksi dalam bilik pembelajaran ditinjau daripada 2 sudut.1. Interaksi antara indidvidu2. Interaksi antara individu dengan alam sekitar

JENIS-JENIS INTERAKSI: - Interaksi sehala antara guru & murid- Interaksi dua hala murid dengan murid- Interaksi pelbagai hala

• Mengurangkan suasana yang tegang & pelajar boleh berdamping dengan guru

• Membantu para pelajar untuk mengamalkan sikap kepimpinan

• Membawa sosioemosi yang mesra & harmonis

•Murid dapat memperolehi ilmu & kemahiran terkini

Menggerakkan murid –murid

berfikir

Membolehkan guru

memotivasikan murid

Guru dapat laksanakan rancangan

mengajarnya

Mengeratkan perhubungan antara guru &

murid

KEPENTINGAN INTERAKSI

Guru

MM

M

Guru

M

M

M

MM

M

M

M

M

M

guru