SISTEMATIKA PELAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh: Eko Wahyono

Kepala SD Negeri 1 Pagerpelah

Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

ABSTRAK

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Analisis Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Tujuan Penelitian

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Bagi Siswa

2. Manfaat Bagi Peneliti

3. Manfaat Bagi Sekolah

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kerangka Teori

B. Hipotesis Tindakan

C. Kriteria Keberhasilan

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Subyek Penelitian

B. Prosedur Penelitian tindakan kelas

C. Pengumpulan Data

D. Informasi Pengamat

E. Deskripsi Pelaksanaan Per Siklus

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Per Siklus Hasil Perbaikan Pembelajaran

B. Pembahasan

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II.

Lampiran 3 Daftar Siswa dalam kelas yang akan diteliti.

Lampiran lain yang dibutuhkan.

Ukuran Kertas : A4 ( lebar = 21 cm, tinggi 29,7 cm)

Margin penulisan : Top = 4cm, Bottom = 3cm, Left = 3cm, Right = 3cm

Gutter = 1 cm. Header = 2cm, Footer = 1,5cm.

Nomor Halaman BAB di Footer Center (bawah tengah),

Nomor Halaman selanjutnya di Header Right (kanan atas).

Penjelasan secara ringkas adalah sebagai berikut:

ABSTRAK

Abstrak menjelaskan secara singkat tentang permasalahan yang dialami siswa

dalam proses pembelajaran, menjelaskan penyebab siswa kurang berhasil dalam

evaluasi, menjelaskan usaha guru dalam mengatasi masalah yang terjadi.

Peneliti menjabarkan secara ringkas hasil dari perbaikan pembelajaran, yang

terdiri dari hasil evaluasi dalam beberapa siklus, kondisi dan sifat-sifat siswa

dalam mengikuti proses pembelajaran selama beberapa siklus, dan menyebutkan

tingkat keberhasilan selama proses pembelajaran beberapa siklus.

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Membahas latar belakang masalah-masalah pendidikan pada umumnya

saat sekarang. Misalnya masalah-masalah yang dihadapi dunia pendidikan di

Indonesia.

Membahas masalah-masalah mata pelajaran dan materi yang akan

diteliti. Misalnya mengapa materi pada mata pelajaran yang akan diteliti

kurang menarik minat siswa, mengapa siswa kurang berhasil dalam

mempelajari materi tersebut. Apa saja yang menjadi penyebab siswa kurang

berhasil dalam menerima materi pelajaran yang akan diteliti. Berapa jumlah

siswa dalam kelas yang akan diteliti, berapa persen siswa yang sudah tuntas

dan yang belum tuntas.

Membahas pengalaman peneliti dalam melaksanakan pembelajaran

sehari-hari utamanya pada materi pelajaran yang akan diteliti. Bagaimana

cara peneliti mengupayakan peningkatan hasil belajar siswa yang masih

kurang berhasil.

Membahas tentang harapan peneliti terhadap hasil penelitian setelah

diadakan proses pembelajaran selama beberapa siklus.

B. Identifikasi Masalah

Mengidentifikasi semua masalah-masalah yang menyebabkan siswa

kurang berhasil dalam mempelajari materi yang akan diteliti. Misalnya

bagaimana kondisi siswa ketika dilaksanakan pembelajaran, bagaimana

materi pelajaran yang disampaikan guru, bagaimana minat siswa terhadap

pelajaran, bagaimana metode yang digunakan guru dalam pembelajaran,

bagaimana model pembelajaran yang dilaksanakan, bagaimana alat atau

media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran, dan semua

masalah yang dihadapi siswa yang menyebabkan sebagian besar siswa

kurang berhasil.

C. Analisis Masalah

Berisi semua gagasan yang akan dilaksanakan berdasarkan semua

identifikasi masalah yang ditemukan pada identifikasi masalah.

D. Rumusan Masalah

Berisi tentang semua rumusan masalah-masalah yang akan dikaji dalam

penelitian. Tuliskan dalam bentuk kalimat tanya.

E. Tujuan Penelitian

Menyebutkan semua tujuan yang akan dilaksanakan dalam penelitian.

Tujuan penelitian berhubungan dengan semua masalah yang akan diteliti.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Bagi Siswa

Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh siswa

dengan adanya pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

2. Manfaat Bagi Peneliti

Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh

peneliti untuk kemudian digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan

pembelajaran berikutnya.

3. Manfaat Bagi Sekolah

Membahas tentang manfaat-manfaat yang dapat diambil oleh

sekolah dengan adanya pelaksanaan penelitian tindakan kelas.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kerangka Teori

Membahas tentang teori yang berhubungan dengan materi pelajaran

yang akan diteliti, membahas tentang teori pendukung, misalnya: metode

pembelajaran, model pembelajaran. Kerangka teori mengambil dari pendapat

para ahli kemudian diambil kesimpulan oleh peneliti tentang teori-teori yang

berhubungan.

B. Hipotesis Tindakan

Berisi tentang tindakan-tindakan yang akan dilaksanakan sehubungan

dengan masalah-masalah yang terjadi pada proses pembelajaran sebelumnya.

Menyusun dugaan-dugaan yang bisa dilaksanakan untuk menuntaskan hasil

belajar siswa.

C. Kriteria Keberhasilan

Menyebutkan kriteria keberhasilan jika proses pembelajaran telah

dilaksanakan. Misalnya siswa yang tuntas belajar minimal 80% dari jumlah

siswa dalam kelas yang diteliti, minat belajar meningkat dengan adanya

pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran atau metode pelajaran

yang telah diganti dengan metode pembelajaran sebelumnya. Ada perhatian

lebih setelah menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik.

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Subyek Penelitian

Menyebutkan rincian tempat penelitian, waktu pelaksanaan penelitian,

kemudian dibuat Schedule dalam bentuk tabel, rincian kelas yang menjadi

subyek penelitian, jumlah siswa, jumlah siswa laki-laki, jumlah siswa

perempuan.

Contoh:

1. Tempat Penelitian : SD Negeri 1 Pagerpelah,

Kecamatan Karangkobar,

Kabupaten Banjarnegara.

2. Kelas/Semester : II/II

3. Waktu Penelitian : Tanggal 1 Februari 2010 s.d. 31 Maret 2010.

NO URAIAN

Waktu Pelaksanaan

Februari Maret

I II III IV I II III IV

1. Perencanaan

2. Pelaksanaan

3. Penyusunan Laporan

4. Pelaporan

4. Karakteristik Siswa:

a. Laki-laki: 10 siswa

b. Perempuan: 12 siswa

c. Jumlah: 22 siswa

B. Prosedur Penelitian

1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas

a. Perencanaan

b. Pelaksanaan

c. Observasi

d. Refleksi

Digambarkan dalam bentuk skematik.

2. Prosedur Umum Pembelajaran

3. Prosedur Perbaikan Pembelajaran

4. Pengumpulan Data

a. Data Kuantitatif

Contoh: Data nilai (dalam bentuk tabel)

b. Data Kualitatif

Data dalam bentuk deskriptif.

Contoh : Tuntas, Belum tuntas,

Berhasil, Belum Berhasil,

Baik, Kurang Baik,

Minat Belajar Tinggi, Minat Belajar Rendah

dan sebagainya.

C. Pengumpulan Data

Data kuantitatif dikumpulkan olah peneliti, misalnya hasil tes formatif.

Data kuantitatif dikumpulkan selama proses pembelajaran oleh peneliti atau

pengamat dengan format yang telah disediakan sebelumnya.

Data Kuantitatif dianalisis menggunakan analisis sederhana, misalnya:

jumlah nilai, nilai tertinggi, nilai terendah, rata-rata, standar deviasi, modus.

Data Kualitatif dianalisis menggunakan deskripsi atau narasi.

Misalnya untuk menyatakan siswa yang berminat belajar tinggi, dan

sebagainya.

D. Informasi Pengamat

Berisi tentang data-data pengamat, misalnya: Nama, Pekerjaan, dan

sebagainya.

E. Deskripsi Pelaksanaan Per Siklus

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Per Siklus Hasil Perbaikan Pembelajaran

B. Pembahasan

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II