Mata Pelajaran : Dunia Sains dan TeknologiKelas : 4 TakwaHari/ Tarikh : Rabu/ 12 Mac 2014Masa : 9.45 – 10.45 (60 minit)Bilangan Murid : 31 orangTema : Sains HayatTajuk : Proses Hidup Manusia

Standard Kandungan : Pada akhir pengajaran, murid dapat4.1 Mengetahui organ pernafasan haiwan.

Standard Pembelajaran :

4.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media iaitu:

- Paru-paru contoh kucing, burung, buaya, katak, paus

- Insang contoh ikan, berudu, ketam, udang

- Kulit lembap contoh katak, cacing

- Spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas

4.1.2 Menyatakan terdapat haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan seperti katak.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

1. Mengenal pasti 4 organ pernafasan haiwan beserta contoh haiwan dengan betul.

2. Menyatakan 2 jenis haiwan yang mempunyai lebih daripada satu organ pernafasan dengan betul.

Aktiviti P&P :

1) Murid membuat pemerhatian ke atas demonstrasi yang dibuat oleh guru.2) Secara berkumpulan murid mengenalpasti organ pernafasan bagi setiap

haiwan yang diberikan.3) Murid membentangkan hasil kerja mereka di dalam kelas.4) Murid menyanyikan lagu berdasarkan lirik yang telah diberi5) Membuat refleksi

Pengetahuan sedia ada : Murid mengetahui haiwan mempunyai organ pernafasan untuk hidup.

Kemahiran Saintifik :

KPS – memerhati, berkomunikasi, mengelaskan dan membuat ramalan.

Kemahiran Berfikir :

1) Membuat perkaitan demonstrasi yang ditunjukkan dengan dengan tajuk pengajaran.

2) Menjana idea tentang contoh haiwan dan organ pernafasan.

Sikap Saintifik dan Nilai Murni :

Minat dan bersifat ingin tahu tentang jenis organ pernafasan haiwan, bekerjasama dan mensyukuri nikmat Allah

Elemen Merentasi Kurikulum (EMK) :

1) Kreativiti dan inovasi –. Mengelaskan haiwan mengikut organ pernafasan.2) TMK – Mencari maklumat tentang organ pernafasan haiwan dari internet.

Sumber P&P : ikan di dalam akuarium, kertas sebak, LCD projector, internet

Pentaksiran:

B2D8E1 - Mengenal pasti organ-organ pernafasan bagi haiwan

B2D8E2 - Menyatakan haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan

Refleksi :

1. Nyatakan bilangan murid yang capai dan tidak capai objektif P&P

______________________________________________________

2. Tindakan susulan (pemulihan/ pengukuhan/ pengayaan)

______________________________________________________

Prosedur Pengajaran dan Pembelajaran :Fasa/ Masa Kandungan Aktiviti P&P Catatan

Orientasi

(5 minit)

Aktiviti: Demonstrasi

T.Q: Apakah yang akan berlaku jika ikan ini diletakkan didalam bekas yang tiada air?

T.Q: Bagaimana cara ikan bernafas?

1. Guru menunjukkan seekor ikan yang masih hidup di dalam bekas balang kaca.

2. Guru membuat demonstrasi dengan mengeluarkan ikan di dalam bekas tersebut dan diletakkan di dalam bekas yang tiada air.

3. Murid membuat pemerhatian ke atas demonstrasi yang dibuat oleh guru.

4. Murid membuat perkaitan demonstrasi tersebut dengan tajuk pengajaran pada hari ini.

KB: menjana idea, membanding beza.

KPS: memerhati, berkomunikasi

Pencetusan Idea

(15 minit)

Mari bersoal jawab

Peparu - kucing, burung, buaya, pausInsang - ikan, berudu, udang, ketamKulit lembap - katak, cacingSpirakel - lipas, belalang, rama-rama

1. Murid ditanyakan soalan, adakah semua haiwan mempunyai organ pernafasan yang sama seperti ikan?

2. Murid menyenaraikan contoh haiwan dan organ pernafasan haiwan tersebut berdasarkan pengetahuan sedia ada mereka.

3. Guru membuat penerangan tentang tajuk pengajaran pada hari ini.

KB: menjana idea

KPS: Memerhati, berkomunikasi, meramal

SSNM: Sifat ingin tahu

Sumber: LCD projektor

Penstrukturan Idea

(25 minit)

Aktiviti berkumpulan

Menamakan organ pernafasan haiwan.

1. Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan.

2. Setiap kumpulan diberikan sampul yang mempunyai gambar-gambar haiwan.

3. Secara berkumpulan murid diminta mengenalpasti organ pernafasan bagi setiap haiwan

KB: menjana idea

KPS: Komunikasi, memerhati, mengelaskan

EMK: Kreativiti dan Inovasi

tersebut.

4. Murid menampal gambar haiwan tersebut di atas kertas sebak mengikut jenis organ pernafasan haiwan.

5. Hasil kerja setiap kumpulan ditampal dihadapan kelas dan wakil daripada setiap kumpulan diminta membentangkan hasil kerja mereka.

6. Guru akan membincangkan jawapan daripada setiap kumpulan bersama-sama dengan murid.

Pentaksiran: B2D8E1B2D8E2

Aplikasi

(10 minit)

Fikirkan!

Ikan paus mempunyai peparu yang besar boleh menahan nafas yang lama didalam air. Ia juga akan timbul dipermukaan untuk menghirup udara.

1. Murid ditanyakan soalan:

T.Q: Organ pernafasan paus adalah sama seperti manusia iaitu menggunakan organ peparu. Tetapi kenapa manusia tidak boleh hidup didalam air seperti paus?

2. Murid diberikan masa untuk fikirkan soalan yang diajukan oleh guru.

3. Setiap kumpulan perlu memberikan jawapan mereka.

KB: menjana idea, banding beza

KPS: Komunikasi

Nilai Murni: Menghargai kekuasaan Allah

Refleksi(5 minit)

Aktiviti: Nyanyian

Lagu haiwan bernafas yang diubah lirik daripada lagu asal sahabat - najwa latif

1. Murid diberikan lirik lagu haiwan bernafas.

2. Murid menyanyikan lagu tersebut mengikut lirik yang telah diberi dan muzik yang dimainkan.

3. Guru membimbing murid untuk membuat rumusan pengajaran pada hari ini.

KB: menjana idea

KPS: komunikasi

Nilai Murni: Mensyukuri nikmat kebesaran Allah