RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, kepelbagaian, dan

kontra yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia, dan karya seni dalam

penghasilan gambar dengan teknik kolaj.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan

teknik dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik kolaj.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik

kolaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni

dan budaya.

cTahun : 3 Cerdas

Bidang : Menggambar

Aktiviti : kolaj

Tema : Alam semulajadi

Tajuk : Buah epal

Masa : 60 minit

Media : Alat : gunting Bahan : kertas lukisan , gam, kertas warna, kertas majalah dan bahan- bahan yang sesuai.

Bahan Bantu Mengajar : Buku cerita, contoh-contoh kolaj, carta alir dan kad gambar.

EMK : Elemen Kreativiti dan Inovatif TMK

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik: Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahas seni

visual yang ada pada kolaj.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Rupa – organik atau geometri atau gabungan rupa

1.1.1.2 Jalinan – sentuh dan tampak

1.1.1.3 Warna – primer atau sekunder atau kedua-dua

warna

1.1.2 Prinsip rekaan

1.1.2.1 Kepelbagaian - bahan

1.1.2.2 Kontra - warna

1.2 Aplikasi Seni : Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual,

media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kolaj.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - gunting

1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, gam, majalah, dan surat

khabar

1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam

penghasilan karya

1.2.2.1 Teknik - kolaj

1.3 Ekspresi Kreatif: Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman

bahasa seni visual, media serta proses dalam penghasilan

karya.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan

karya

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam

penghasilan karya

1.3 Apresiasi Seni : Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan

secara lisan

LANGKAH

PENGAJARAN/

MASA

PERKEMBANGAN ISI PELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI

Set Induksi

(10 minit)

PERSEPSI ESTETIK

Guru berceritakan kisah “Puteri Salji

Putih” kepada murid di hadapan

kelas.

Guru bertanyakan murid mengenai

buah epal??

Guru menanyangkan kad gambar

buah epal.

Guru bersoal jawab tentang bahasa

seni visual yang ada pada gambar

buah epal tersebut.

- Warna buah epal??

- Bentuk buah epal??

Memperkenalkan tajuk pengajaran

dan menyoal murid-murid tentang

kolaj sambil menunjukkan contoh-

STRATEGI :

Kemahiran berfikir

PENDEKATAN :

Laura H. Chapman

TEKNIK :

Bercerita dan soal jawab

BBM :

1. Buku cerita

2. Kad gambar buah epal

ILUTRASI:

contoh kolaj yang telah siap.

1. Adakah murid pernah membuat

kolaj?’

2. Adakah murid tahu apa itu

kolaj?’

3. Adakah murid tahu tahu

membuat kolaj?

Guru membahagikan murid kepada 3

kumpulan mengikut kedudukan meja

masing-masing.

(Buku cerita)

(kad gambar)

(contoh kolaj)

Langkah 1

( 15 minit)

APLIKASI SENI

Guru menerangkan jenis alat dan

bahan yang hendak digunakan.

1. Gunting2. Kertas lukisan3. Pensel4. Gam5. Kertas A4 warna6. Surat khabar/ majalah

Guru menampal carta alir langkah-

langkah sambil memberi penerangan

STRATEGI :

Konstruktivisme

PENDEKATAN :

Laura H. Chapman

TEKNIK :

Demonstrasi

BBM :

1. Carta alir

1. sediakan bahan

2. Lukiskan rupa buah epal di

atas kertas lukisan

3. .Gunting atau koyakkan kertas

warna kepada cebisan-cebisan

kecil secara kreatif.

4. Sapu dan ratakan gam pada

rupa buah epal di atas kertas

lukisan.

5.Tampalkan cebisan kertas

warna yang telah dikoyak atau

digunting tadi di atas rupa buah

epal

6. Hiaskan mengikut kreativiti

Guru membuat demonstrasi

membuat kolaj epal.

Guru memanggil ketua setiap

kumpulan ke hadapan kelas untuk

mengambil templat gambar buah

epal dan memberikannya kepada

setiap ahli kumpulan untuk

menghasilkan kolaj.

ILUTRASI:

Langkah 1:

Langkah 2:

Langkah 3:

Langkah 4:

Langkah 5:

Langkah

6:

Langkah 2

( 25 minit)

Penutup

( 10 minit)

Penilaian Hasil

Pembelajaran :

Apresiasi dan

refleksi :

EKSPRESI KREATIF

Murid mengeluarkan alat dan bahan

yang telah dipesan seperti gunting,

gam dan kertas warna/surat khabar.

Guru menyediakan templat epal

kepada setiap murid.

Murid melakukan sendiri aktiviti

membuat kolaj mengikut kreativiti

masing- masing.

Murid menghasilkan kolaj epal

dengan bimbingan guru berdasarkan

carta alir.

APRESIASI SENI

Guru meminta 1 orang ahli dari

setiap kumpulan untuk

mempamerkan hasil kerja mereka

dihadapan.

- Murid dikehendaki menceritakan

perasaannya ketika membuat

kolaj?

- Murid dikehendaki mengaitkan

warna dan bentuk kolaj yang

dihasilkan dalam kehidupan

sebenar.

Guru merumuskan mengenai tajuk

pembelajran.

- Terdapat banyak lagi bentuk

kolaj yang dapat dibuat.

STRATEGI :

Konstruktivisme

PENDEKATAN :

Laura H. Chapman

TEKNIK :

Aktiviti inkuiri secara individu

dalam kumpu;lan.

BBM :

1. Templat buah epal

STRATEGI :

Konstruktivisme

PENDEKATAN :

Laura H. Chapman

TEKNIK :

Penerangan dan soal jawab.