rancangan mengajar sejarah tingkatan 2

Rancangan Mengajar Tingkatan 2

Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kedudukan Strategik Mendorong Penguasaan British

Sub topik : Pertapakan Syarikat Hindia Timur Inggeris, Tipu helah Francis Light, syarikat Hindia Timur Inggeris mengambil Pulau Pinang.

Bahan : Buku rujukan / nota

Kehadiran :

Masa Kandungan Tindakan

10 minit Permulaan Guru akan menyoal pelajar berkaitan tentang pembelajaran sejarah yang lepas mengikut daya kefahaman mereka.

40 minit Penerangan Topik1.1:Pertapakan Syarikat Hindia Timur Inggeris di Pulau Pinang.-Guru menerangkan permulaan kuasa Barat bertapak di Pulau Pinang.

1.2:Tipu helah Francis Light bagi mendapatkan Pulau Pinang.-Guru menjelaskan kaedah yang digunakan oleh Francis Light untuk mendapatkan Pulau Pinang.

1.3: Syarikat Hindia Timur Inggeris Mengambil Pulau Pinang.-Guru memperincikan lagi sejarah sebenar Pulau Pinang yang telah diambil alih oleh pihak barat.

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki membuat satu bentuk

peta minda bagi merumuskan pertapakan kuasa Barat di Tanah Melayu.

Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan hasil tugasan mereka di hadapan kelas.

15 minit Latihan Guru akan memberikan latihan kepada pelajar. Pelajar dikehendaki berbincang untuk menjawab

soalan tersebut

5 minit Penutup Sesi soal jawab antara pelajar dan guru. Guru meminta pelajar membaca untuk topik

seterusnya.

Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kedudukan Strategik Mendorong Penguasaan British

Sub topik : Pertapakan SHTI di Singapura, Perpecahan Kepulauan Melayu, Penubuhan dan Pentadbiran Negeri-Negeri Selat.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik1.4: Pertapakan SHTI di Singapura

Guru menerangkan faktor-faktor pertapakan SHTI di Singapura akibat kegagalannya memajukan Pulau Pinang.

1.5:Perpecahan Kepulauan Melayu Guru menerangkan perjanjian Inggeris-Belanda 1824.

1.6:Penubuhan dan Pentadbiran Negeri-Negeri Selat Guru menerangkan tujuan penubuhan negeri-negeri Selat

dan sebagainya.

20 minit Perkembangan Aktiviti

Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki membuat satu bentuk peta

minda bagi merumuskan pertapakan kuasa Barat di Tanah Melayu.

Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan hasil tugasan mereka di hadapan kelas.

15 minit Latihan Guru akan memberikan latihan kepada pelajar. Pelajar dikehendaki berbincang untuk menjawab soalan

tersebut

5 minit Penutup Sesi soal jawab antara pelajar dan guru. Guru meminta pelajar membaca untuk topik seterusnya

Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Hasil Bumi Mendorong Campur Tangan British

Sub topik : Dasar Campur Tangan British di Negeri Melayu,Keadaan Perak,Selangor dan Negeri Sembilan dan Pahang Memberi Peluang Campur Tangan British


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik2.1: Dasar Campur Tangan British di Negeri-Negeri Melayu.

Guru akan menyenaraikan faktor-faktor yang menyebabkan campur tangan British di Negeri-negeri Melayu

2.2: Keadaan Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang Memberi Peluang Campur Tangan British.

Guru menjelaskan keadaan di Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang yang membawa kepada campur tangan British

Guru membincangkan alasan yang digunakan oleh British untuk campur tangan di Negeri-negeri Melayu

Guru menjelaskan kesan Revolusi Perindustrian terhadap campur tangan British di Negeri-negeri Melayu

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru akan memberikan soalan kuiz kepada setiap

kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki membincangkan soalan

berkenaan. Setiap soalan yang dijawab dengan betul dan tepat

akan diberi markah. Kumpulan yang mendapat markah yang tertinggi

digelar sebagai pemenang

15 minit Latihan

Guru akan memberikan latihan kepada pelajar. Pelajar dikehendaki berbincang untuk menjawab

soalan tersebut

5 minit Penutup Sesi soal jawab antara pelajar dan guru. Guru meminta pelajar membaca untuk topik

seterusnya

Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Hasil Bumi Mendorong Campur Tangan British.

Sub topik : Residen Menggugat Kuasa Sultan dan Pembesar, Pengukuhan Kuasa British Melalui Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu, Pembentukan Kesultanan Mencabar Kewibawaan Sultan.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik2.3: Residen menggugat kuasa sultan dan pembesar.

Guru akan menjelaskan maksud Sistem Residen2.4: Pengukuhan kuasa British melalui pembentukan Negeri-Negeri melayu Bersekutu.

Guru akan mengemukakan tujuan pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu

2.5 Pembentukan Persekutuan Mencabar Kewibawaan Sultan. Guru akan menyatakan kesan pembentukan Negeri-negeri

Melayu Bersekutu


Perbincangan Kumpulan:Faktor-faktor campur tangan British di Negeri-negeri MelayuBersekutuKajian

Dokumen:Isi kandunganPerjanjianPangkor

Peta Minda:Sebab pembentukanNegeri-negeriMelayu Bersekutu

Kajian Peta:Menanda negeri-negeri Melayu Bersekutu


tersebut

5 minit Penutup Sesi soal jawab antara pelajar dan guru. Guru meminta pelajar membaca untuk topik seterusnya.

Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Negeri-Negeri Melayu Utara dan Johor Benteng Keselamatan British.

Sub topik : Negeri-Negeri Melayu Utara Penampan Keselamatan British di Tanah Melayu, Penasihat British Mengancam Kedaulatan Negeri-Negeri Melayu Utara.


Kehadiran :



40 minit Pengenalan Topik3.1:Negeri-Negeri Melayu Utara Penampan Keselamatan British di Tanah Melayu.

Guru menyatakan cara pihak British menyekat perluasan kuasa Barat lain di Kedah, Kelantan, Terengganu, Perlis dan Johor Memerihalkan hubungan Kedah, Kelantan, Terengganu, Perlis dengan Siam dan British.

Guru menyatakan peranan Penasihat British di Kedah, Kelantan, Terengganu dan Perlis Memerihalkan pemodenan Johor dan penerimaan Penasihat British Memerihalkan tentang Sistem Kangcu Menyatakan jasa dan sumbangan pembesar-pembesar Johor.

3.2:Penasihat British Mengancam Kedaulatan Negeri-Negeri Melayu Utara.

Guru menghuraikan penerimaan penasihat British di Kedah, Kelantan, Terengganu, Perlis dan Johor

Guru menjelaskan kepentingan Surat Sungai.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah:Perbincangan Kumpulan: Cara pihak British menyekatperluasan kuasa barat lain.Membina Carta Aliran:Proses penerimaan Penasihat British

15 minit Latihan

Guru akan memberikan latihan kepada pelajar. Pelajar dikehendaki berbincang untuk menjawab soalan

tersebut


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Negeri-Negeri Melayu Utara Penampan Keselamatan British.

Sub topik : Pemodenan Johor Melambatkan Pemodenan British.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik3.3: Pemodenan Johor Melambatkan Campur Tangan British.

Membuat kesimpulan kewibawaan pemerintah dan pembesar Johor dalam usaha mengekalkan kedaulatan negeri Johor.

Membuat perbandingan peranan Residen dengan Penasihat British.


Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah:Pengurusan Grafik:Kedudukan dan bidang kuasa residen dan penasihat British.Kajian Peta: Melakar dan melabel peta lokasi negeri-negeri yang menerima penasihat British.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Ekonomi Sarawak Mendorong Penjajahan Keluarga Brooke.

Sub topik : Perpecahan Membuka Ruang Penjajahan,Keluarga Brooke Meluaskan Kuasa, Keluarga Brooke Memantapkan Pentadbiran.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik4.1: Perpecahan membuka ruang penjajahan.

Guru membincangkan peristiwa yang membawa kepada pengambilan Sarawak oleh James Brooke

4.2: Keluarga Brooke Meluaskan Kuasa. Guru menyatakan peringkat perluasan kuasa di bawah

pemerintahan keluarga Brooke Menyatakan perubahan yang dilakukan oleh pentadbiran Brooke

4.3: Keluarga Brooke Memantapkan Pentadbiran. Guru menyatakan kandungan Perlembagaan 1941 Guru menyatakan bandar-bandar baru iaitu Kuching, Miri

dan Sibu.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah:Membina Carta Aliran:Peringkat perluasan kuasa BrookeKajian Peta: Melakar dan melabelkan kawasan pemerintahan keluarga Brooke di Sarawak.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Ekonomi Sarawak Mendorong Penjajahan Keluarga Brooke.

Sub topik : Perubahan Ekonomi di bawah Pentadbiran Keluarga Brooke, Perubahan Sosial di bawah Pentadbiran Keluarga Brooke.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik4.4: Perubahan Ekonomi di bawah Pentadbiran Brooke.

Guru menghuraikan peranan pemimpin-pemimpin tempatan dalam pentadbiran di Sarawak.

Guru membincangkan perubahan pentadbiran, ekonomi dan sosial Sarawak di bawah pentadbiran keluarga Brooke

4.5:Perubahan Sosial di bawah Pentadbiran Keluarga Brooke. Guru mencerakinkan peranan Majlis Tertinggi dan Majlis

Negeri Guru membuat inferens tentang Perlembagaan 1941 ke arah

berkerajaan sendiri.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah:Carta Organisasi: Membina carta pentadbiran keluarga Brooke di SarawakPeta Minda: Perubahan pentadbiran ekonomi dan sosial Sarawak di bawah Brooke


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Ekonomi Sabah menarik Minat Syarikat keluarga Brooke.

Sub topik : SBUB Bertapak di Sabah, SBUB Mengukuhkan Kuasa di Sabah.


Kehadiran :


10 minit PermulaanGuru akan menyoal pelajar berkaitan tentang pembelajaran sejarah yang lepas mengikut daya kefahaman mereka.

40 minit Penerangan Topik5.1: SBUB Bertapak di Sabah.

Guru menyatakan nama-nama lain bagi Sabah. Guru menyenaraikan syarat-syarat yang diberikan oleh

kerajaan British untuk menubuhkan Syarikat Borneo Utara British

5.2:SBUB Mengukuhkan Kuasa di Sabah. Guru menceritakan pertapakan dan peluasan kuasa barat

sehingga pengambilan Sabah oleh Syarikat Borneo Utara British.

Guru membincangkan syarat-syarat yang diberikan oleh kerajaan British untuk menubuhkan Syarikat Borneo Utara British.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah.Membina Carta Aliran:Pertapakan kuasa Barat di SabahKajian Carta:Organisasi pentadbiran Syarikat Borneo


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kekayaan Ekonomi Sabah Menarik Minat Syarikat Keluarga Brooke.

Sub topik : SBUB Mengeksploitasi Hasil Bumi Sabah, Perubahan Sosial SBUB di Sabah.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik5.3: SBUB Mengeksploitasi hasil bumi Sabah.

Guru akan menghuraikan peranan pemimpin- pemimpin tempatan dalam pentadbiran Sabah.

Guru membincangkan perubahan pentadbiran, ekonomi dan sosial Sabah di bawah pentadbiran Syarikat Borneo Utara British.

Guru menjelaskan peranan Ketua Anak Negeri dan Orang Tua di Sabah.

Guru menjelaskan bidang kuasa Mahkamah Majistret dan Mahkamah Anak Negeri diSabah.

5.4:Perubahan Sosial SBUB di Sabah. Guru mentafsir syarat-syarat piagam yang diberikan oleh

kerajaan British untuk menubuhkan Syarikat Borneo Utara British.

Menjustifikasikan usaha-usaha Syarikat Borneo Utara British untuk melicinkan pentadbiran di Sabah.

Guru membincangkan keberkesanan pentadbiran Syarikat Borneo Utara British kepada penduduk tempatan.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk menjalankan aktiviti di bawah:Kajian Gambar:Tamu Besar di SabahKajian Peta: Menanda danMelabel residensi-residensi pentadbiran di Sabah- Menjana idea- Memberi pendapat- Membuat kesimpulan


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: British Mengeksploit Ekonomi

Sub topik :Kegiatan Pertanian Dagangan, Tanaman Baru Memantapkan Ekonomi British.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik6.1:Kegiatan pertanian dagangan.

Guru menyatakan bentuk pertanian yang dijalankan di negara kita

Guru menyenaraikan jenis pertanian sara diri dan pertanian dagangan di negara kita

Guru menjelaskan peranan Majlis Bijih Timah Antarabangsa (1934)

Guru menyatakan jenis hasil hutan dan hasil laut

6.2:Tanaman baru memantapkan ekonomi British. Guru mengklasifikasikan kegiatan-kegiatan ekonomi yang

terdapat di negara kita Membincangkan keberkesanan Rancangan

Guru menjelaskan mengenai Sekatan Stevenson dan Rancangan

Guru memperincikan Peraturan Getah Antarabangsa dalam menstabilkan harga getah

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan diberikan beberapa soalan kuiz bagi

menguji kefahaman pelajar. Kumpulan yang menjawab dengan tepat akan diberi markah. Kumpulan yang mendapat markah yang tertinggi digelar

pemenang.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik:British Mengeksploit Ekonomi.

Sub topik : Perkembangan Perusahaan Getah, Perkembangan Perusahaan Perlombongan,Pengeluaran Hasil Hutan.


Kehadiran :


10 minit Permulaan Guru akan menyoal pelajar berkaitan tentang pembelajaran sejarah yang lepas mengikut daya kefahaman mereka

40 minit Penerangan Topik6.3:Perkembangan perusahaan getah.

Guru menceritakan latar belakang penanaman getah di negara kita

Guru menyatakan faktor yang mempengaruhi perkembangan getah

6.4:Perkembangan perusahaan perlombongan. Guru membincangkan keberkesanan Rancangan Peraturan

Bijih Timah Antarabangsa dalam menstabilkan harga bijih timah.

Guru menyatakan tujuan Rancangan Sekatan Stevenson (1922) dan Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa (1934) Menyenaraikan hasil galian di negara kita Menceritakan latar belakang perusahaan bijih timah di negara kita

Guru membincangkan faktor perkembangan perusahaan bijih timah

Guru menyatakan tujuan Rancangan Peraturan Bijih Timah Antarabangsa (1931) dan

6.5:Pengeluaran hasil hutan. Guru menjelaskan mengenai pengeluaran hasil hutan.

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi tajuk yang berbeza untuk membuat

pembentangan di hadapan kelas.


tersebut


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: British Mengeksploit Ekonomi.

Sub topik : Perkembangan Ekonomi Membawa Perubahan.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik6.6:Perkembangan ekonomi membawa perubahan.Memahami perubahan sosioekonomi

Guru menyatakan keistimewaan Tanah Melayu yang menyebabkan kedatangan imigran Cina dan India.

Guru menyatakan cara kedatangan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu.

Guru mengemukakan kesan-kesan kedatangan imigran Cina dan India.

Guru memerihalkan perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan.

Guru menyenaraikan perkembangan kemudahan infrastruktur.

Guru menjelaskan perkembangan sistem pendidikan hingga Perang Dunia Kedua.

Guru membandingkan cara kemasukan imigran melalui sistem Kangani dan sistem Kontrak.

Guru menjelaskan perbandingan antara sistem pendidikan Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil Mengumpul maklumat tentang pembentukan bandar Kuala Lumpur, Ipoh dan Taiping.

Menghubungkaitkan perkembangan ekonomi dengan infrastruktur dan kemudahan sosial.

Guru menjelaskan tindakan British mengukuhkan kuasanya melalui dasar pengenalan kaum mengikut fungsi ekonomi.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan.Setiap kumpulan dikehendaki berbincang mengenai topik di bawah.Perbincangan: Menghubung kait sebab dan akibat : -pertumbuhan bandar.- perkembangan sistem perhubungan dan pengangkutan.- perkembangan sistem pendidikan.Setiap kumpulan dikehendaki membuat pembentangan di hadapan kelas.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Perjuangan Rakyat Tempatan Mengembalikan Kedaulatan Bangsa.

Sub topik :


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik7.1:Perjuangan Mengembalikan Kedaulatan Kedah.7.2:Dol Said Pahlawan Naning.7.3:Rentap Wira Sarawak.7.4:Sharif Masahor Wira Sarawak.7.5:Dato’ Maharaja Lela pejuang Kebangsaan Perak.7.6:Yamtuan Antah Mempertahankan Kedaulatan Seri Menanti.7.7:Dato’ Bahaman pahlawan Pahang.7.8:Mat Salleh menyanggah Syarikat Borneo Utara British.7.9:Antanom Pahlawan Anak Rimba Berjiwa Besar.7.10:Tok Janggut Pejuang Jihad.7.11:Haji Abdul Rahman Limbong Pejuang Petani

Memahami perjuangan pemimpin tempatan Guru menjelaskan perjuangan pemimpin setempat

menentang penjajah. Guru menyenaraikan sebab pemimpin setempat menentang

British. Guru mengemukakan matlamat dan corak perjuangan

pemimpin setempat menentang penjajah. Guru menyatakan kesan perjuangan pemimpin setempat. Guru mengemukakan langkah-langkah British menangani

kebangkitan pemimpin setempat. Guru mengklasifikasi mengikut lokasi, sebab, tujuan, cara

dan kesan perjuangan. Guru membuat inferens tentang keberkesanan perjuangan

ntukan oleh pemimpin setempat. Guru menerangkan ttentang strategi perjuangan yang

berkesan. Guru menyatakan keistimewaan perjuangan tokoh-tokoh

setempat. Guru akan membuat kesimpulan tentang keistimewaan

tokoh-tokoh setempat yang menentang British.

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan diberikan tokoh-tokoh yang berbeza. Setiap kumpulan perlu membuat perbincangan berkaitan

perjuangan tokoh yang telah ditentukan oleh guru mereka.

Setiap kumpulan dikehendaki membuat ‘Buku Skrap’ yang menceritakan keseluruhan peristiwa perjuangan tokoh yang telah ditentukan oleh guru.

Buku skrap yang lengkap dengan keseluruhan peristiwa, biodata tokoh, corak perjuangan, gambar tokoh akan mendapat markah yang tinggi.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kebangkitan Semangat Kebangsaan Untuk Mengangkat Martabat Bangsa.

Sub topik : Maksud Semangat Kebangsaan, Perkembangan Negara Luar Memberi Inspirasi Perjuangan, Gerakan Islah Mencetus kesedaran Kebangsaan.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik8.1:Maksud Semangat kebangsaan. Guru menerangkan istilah semangat kebangsaan.

8.2:Perkembangan Negara Luar Memberi Inspirasi Perjuangan. Guru menyatakan pengaruh luar yang mempengaruhi

kebangkitan semangat kebangsaan.8.3:Gerakan Islah mencetuskan Kesedaran Kebangsaan. Membandingkan prinsip perjuangan Kaum Muda dan Kaum

Tua Membandingkan bentuk pergerakan nasionalis golongan

sederhana dengan golongan radikal

20 minit Perkembangan Aktiviti Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu tajuk perbincangan yang

berbeza. Setiap kumpulan dikehendaki membuat perbincangan dan

membentangkan di hadapan kelas.


tersebut.


Tarikh:

Masa : 90 minit

Topik: Kebabangkitan Semangat Kebangsaan untuk Mengangkat Martabat Bangsa.

Sub topik : Intelektual Mematangkan Perjuangan, Perjuangan Nasionalisme Mata Pena, Kesepakatan Menjamin Keutuhan Perjuangan.


Kehadiran :



40 minit Penerangan Topik8.4:Intelektual Mematangkan Perjuangan. Guru akan menerangkan pengaruh dan kesan pendidikan

Agama, Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil dalam kebangkitan semangat kebangsaan.

8.5:Perjuangan Nasionalisme Melalui Mata Pena. Guru akan menyenaraikan tajuk, tujuan penulisan, puisi,

cerpen, novel, majalah dan akhbar yang menyalurkan idea perjuangan

Guru akan membincangkan nama, tujuan, bentuk dan kesan penubuhan badan dan kesatuan sebelum Perang Dunia Kedua

Guru akan menerangkan nama penulis dan pemimpin kesatuan yang mempengaruhi kebangkitan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua.

8.6:Kesepakatan Menjamin Keutuhan Perjuangan. Guru membahaskan pengaruh luar sebagai pencetus

semangat kebangsaan. Membuat inferens keberkesanan pergerakan nasionalis awal.

20 minit Perkembangan AktivitiPelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan.Setiap kumpulan dibekalkan kertas mahjong.Setiap kumpulan dikehendaki melakar satu peta minda.Setiap kumpulan dikehendaki membuat pembentangan di hadapan kelas.

Peta Minda: Perkaitan pendidikan dengan perkembangan semangat kebangsaan di Tanah Melayu.


tersebut.


rancangan mengajar sejarah tingkatan 2

Documents