RANCANGAN MENGAJAR KSSR MATEMATIK

TARIKH: 18.3.2014

MASA:8.30 pagi hingga 9.30 pagi

TAHUN: 1 Ceria

MATA PELAJARAN:Matematik

BILANGAN MURID: 25 orang

BIDANG:Nombor dan Operasi

TAJUK :Nombor bulat hingga 100

STANDARD KANDUNGAN: Murid dibimbing untuk :

1. Menyatakan kuantiti secara intuitif.

STANDARD PEMBELAJARAN :

Pada akhir pembelajaran, murid berupaya untuk :

1. Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau

kurang secara

(a ) Kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek,

( b) Membanding dua kumpulan secara padanan,

( c ) Pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

1. Murid telah dapat mengetahui maksud banyak dan sedikit

KEMAHIRAN BERFIKIR : Membanding beza

NILAI MURNI: Teliti, Keberanian, bekerjasama, kemas, dan yakin diri

INTEGRASI:

INTRA : Kuantiti

INTER :Bahasa Malaysia, Pendidikan Seni Visual

SUMBER :Buah oren, pensel warna, murid, kad bentuk, kad manila, gam, kertas mahjong, pen marker, lagu ligik, lembaran kerja.

PELBAGAI KECERDASAN : Kecerdasan Linguistik, Kecerdasan Intrapersonal, dan Kecerdasan Ruang

Peringkat / Isi Kandungan Aktiviti pengajaran dan Komunikasi Catatan

Fasa / Masa pembelajaran

Set induksi/

Persediaan

( 5 minit )

Pemerhatian

dan

Analisis

Nombor 1 hingga 100

Perbandingan kumpulan

Banyak dan sedikit.

Buah oren

1. Guru meletakkan buah oren di

atas meja.

2. Murid membuat pemerhatian

terhadap 2 kumpulan oren yang

terletak di atas meja.

3. Guru bersoal jawab dengan

murid.

4. Guru membimbing murid

menyatakan kumpulan oren

yang banyak dan sedikit.

5. Guru memberitahu murid tajuk

pelajaran hari ini.

2.

1. Lihat kumpulan oren

mana yang banyak ?

2. Kumpulan oren mana

yang sedikit?

Sumber:

Buah oren

Nilai murni:

Teliti, dan Keberanian

Kemahiran berfikir:

Membanding beza

Kaedah:

Penyoalan, dan Pemerhatian

Kecerdasan pelbagai:

Kecerdasan Linguistik

Kecerdasan Intrapersonal

Kreativiti dan inovasi:

Menghasilkan idea melalui

pemerhatian, dan menyatakan

idea secara lisan.

Perkembangan Nombor 1 hingga 100 1. Guru meminta murid membentuk 1. Bulatan mana yang Sumber:

/

2.Imaginasi

( 15 minit )

Penjanaan idea

Sintesis idea

Perbandingan kumpulan

Banyak dan sedikit.

dua bulatan, satu bulatan kecil

dan satu bulatan besar.

2. Guru bersoaljawab dengan

murid mengenai kumpulan yang

banyak dan sedikit.

3. Guru menyediakan tiga kotak

pensel warna.

4. Guru membahagikan murid

kepada lima kumpulan kecil.

5. Setiap kumpulan diminta

membentuk kumpulan banyak

sedikit.

mempunyai bilangan

murid yang banyak ?

2. Kenapa ?

3. Bentuk kumpulan pensel

yang banyak dan sedikit.

Murid

Pensel warna

Nilai murni:

bekerjasama

Kemahiran berfikir:

Membanding beza

Kaedah:

Penyoalan, dan Pemerhatian

Kecerdasan pelbagai:

Kecerdasan Linguistik

Kecerdasan Intrapersonal

Kreativiti dan inovasi:

Menghasilkan idea melalui

pemerhatian, dan menyatakan

idea secara lisan.

3. Nombor 1 hingga 100 1. Guru membahagikan murid 1. Bentuk mana yang paling Sumber:

Perkembangan

( 25 minit )

Penambahbaik

an

Menilai

Perbandingan kumpulan

banyak dan sedikit.

Kad bentuk

kepada lima kumpulan.

2. Guru mengedarkan kad bentuk,

gam, dan kad manila kepada

ketua kumpulan.

3. Guru meminta setiap kumpulan

membentuk dua kumpulan

, satu kumpulan banyak dan

satu kumpulan sedikit.

4. Murid menampalkan kad bentuk

pada kad manila

5. Guru memaparkan hasil kerja

murid.

6. Guru bersoal jawab dengan

murid.

7. Guru membimbing murid

menyatakan bentuk yang

banyak dan sedikit.

8. Guru mengedarkan kertas

banyak?

2. Bentuk mana yang paling

sedikit?

3. Bentuk mana yang sama

banyak ?

1.Selesaikan tugasan yang

Kad bentuk

Kad manila

Gam

Nilai murni:

bekerjasama

Kemahiran berfikir:

Membanding beza

Kaedah:

Penyoalan, dan Pemerhatian

Kecerdasan pelbagai:

Kecerdasan Linguistik

Kecerdasan Intrapersonal

Kreativiti dan inovasi:

Menghasilkan idea melalui

pemerhatian, dan menyatakan

idea secara lisan.

Sumber:

Aktiviti Pengayaan

majong dan pen marker kepada

setiap kumpulan murid.

9. Guru meminta murid

melengkapkan gambarajah

dengan melukis bilangan objek

mengikut arahan.

10.Murid melengkapkan

gambarajah dengan melukis

bilangan objek mengikut arahan.

diberi. Kertas Majong

Pen marker

Nilai murni:

Bekejasama,

kemas

Kemahiran berfikir:

Membanding beza

Kaedah:

Pemerhatian

Kecerdasan pelbagai:

Kecerdasan Ruang

Kecerdasan Intrapersonal

4.Tindakan

( 10 minit )

Pelaksanaan

Amalan

berterusan

Rujukan Lembaran kerja 1. Guru mengadakan lembaran

kerja kepada setiap murid.

2. Guru membincangkan hasil kerja

murid.

1. Selesaikan tugasan yang

diberi.

Sumber :

Lembaran kerja

Nilai Murni:

Yakin diri

Kaedah:

Penyoalan bertulis

Penutup

（5 minit ） Rumusan:

Banyak

Sedikit

Sama banyak

Aktiviti lanjutan:

Kerja rumah

1. Guru dan murid menyanyikan

lagu .

2. Guru merumuskan pelajaran hari

ini dengan bersoal jawab.

3. Guru memberi kerja rumah

kepada murid.

1. Apakah yang kita belajar

hari ini?

Sumber :

Lagu ligik

Lembaran kerja

Nilai Murni:

Yakin diri

Kaedah:

( Lembaran Kerja ) Penyoalan bertulis