Minggu : 4Mata Pelajaran : PerdaganganTarikh : 14 Mac 2013Tingkatan: 4V3Masa: 1 jam 10minitBilanganpelajar: 39orangTopik : Bab 3 :Perniagaan Dalam NegeriSub Topik : 3.3a Fungsi Peruncit Dalam Saluran AgihanObjektifumum : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar dapat:i) Mengenalpasti fungsi dan kepentingan peruncitObjektif khusus: Pada akhir pengajaran pelajar dapat :Mengenalpastifungsidankepentinganperuncitdalamsaluranagihan.(Aras 1)Menyatakan 5 daripada 9 fungsiperuncitdalamsaluranagihandenganbetultanpamerujukpadabukuteks.Nilai: Jujur, amanahBBM: bukuteks, petaminda,kad manila, contohpetaminda I-think,bungkusangula-gula, bungkusan Milo, bungkusan Oat.Pengetahuansediaada :Pelajarsudahdidedahkantentangsaluranagihan yang melibatkanperananperuncitsebagai orang tengahdalammengedarkanataumengagihkandaripadapengeluarkepadapengguna. StrategiPengajaran: Berpusatkan guru danpelajarRujukan guru: Bukuteks, bukurujukan, modulperdaganganTingkatan 4.

Penyampaian pengajaranIsi kandungan/ masaAktivitiPengajaran GuruAktivitiPembelajaranPelajarCatatan

Set induksi(2minit)Guru membawabeberapasampelbungkusanmakanan.Guru menanyakanpelajar.Di manakahbiasanyakitadapatbarangansepertiyang ditunjukkanoleh guru?Apakah yang dijualolehperuncit?Adakahbarangan di kedairuncitbanyakpilihanataupuntidak?

3.Gurumengaitkan set induksidengantopikpembelajaranhariiniiaitufungsiperuncitdalamsaluranagihan.

1.Pelajarmelihatprodukataubarangan yang dibawaoleh guru.

2. Pelajarmenjawabsoalan-soalan yang dikemukakanoleh guru.TeknikPenyoalan

Langkah 1Peneranganperuncitdalamsaluranagihan(5 minit)Guru memberikanpeneranganlebihlanjutberkaitandenganfungsiperuncitbesertabeberapacontoh yang mudah

Isi pembelajaranFungsiperuncitdalamsaluranagihan1.Memecahkanpukal.Peruncitmembelibarangandalamkuantiti yang kecildaripadapemborongdanmenjualdalamkuantiti yang diperlukanolehpenggunaakhir.2.Menjual pelbagaijenisbarangPeruncitmenjualdanmenyediakanpelbagaijenisbarangdanjenamabagimemudahkanpelangganmembuatpilihandanmembelipelbagaibarangdankeperluan yang dikehendaki3.Menyediakan kemudahankreditPeruncitbersediamenjualbarangsecarakreditkepadapelanggantetapbagimembolehkanpelangganmengambilbarangterlebihdahuludanmembayarkemudian.

4.Perkhidmatan selepasjualanPeruncitmenawarkanperkhidmatanselepasjualankepadapenggunasepertimenghantarbarangkerumah5.Memberi khidmatnasihatdanmenyampaikanmaklumatPeruncitmemberikhidmatnasihatdanmaklumat .Menjadi orang tengahuntukmemberitahutentangcitarasadanrungutanpenggunakepadapemborongataupengeluar.6.Mendirikan premisperniagaanberhampiranpelangganPeruncitbiasanyaakanmendirikanpremisperniagaanmereka di kawasan yang berhampirandenganpengguna.Dapatmenjimatkanmasadankospengangkutan.

7.Menguruskan stokPeruncitperlumemastikanbekalansetiapbarangnyamencukupiterutamanyabarangan yang mendapatpermintaantinggi.

8.Melakukan kerja-kerjaakhirPeruncitakanmelakukansemuakerjaakhirsepertimenggred, menimbangpembungkusandanmeletaktandahargasebelummenjualbarangantersebut.9.Mengagihkan barang-barangPeruncitakanmenjadi orang tengah di antarapengeluar, pemborongdanpengguna.1.Pelajarmemberiperhatiansemasa Proses PengajarandanPembelajarandiadakan.BBM: Gambar-gambaraktivitiperuncitdalamsaluranagihan

Nilai: Amanahdanjujur

Langkah 2Aktivitiindividu(15minit)

Guru memberisoalansecararawakkepadapelajarberdasarkanapa yang telahdipelajarihariini.Pelajar yang dapatmenjawabsoalan yang dikemukakanoleh guru akandiberiganjaranberbentukmakanan.

Pelajar yang inginmenjawabsoalan guru akanmengangkattangan.BBM: Gula-gula

Langkah 3

Pengenalanmembuat PetaMinda(20 minit)

1. Guru menunjukkabeberapajenispetamindaberdasarkan program I-think.2. Guru memberipanduankepadapelajaruntukmembuatpetaminda yang betul.3.Guruakanmemberiganjarankepadapelajar yang membuatpetaminda yang kreatifberdasarkankumpulanmasing-masing.4.Gurumemintapelajaruntukmenyalinpetamindatersebut di dalambuku nota.1.Pelajarmemberitumpuanapabila guru menerangkanpelbagaijenispetaminda.2. Pelajarakanmembuatpetamindauntukdibawakekelaspadakelasseterusnyananti.3.Kumpulan yang terbaikakanmendapatganjarandaripada guru.BBM: Contohpelbagaijenispetaminda

Langkah 4

Latihanmelukispetamindadankaedahmnemonik(10 minit)1.Guru memberilatihankepadapelajaruntukmembuat nota dalambentukpetamindadanmenekankanaspek mnemonic iaitukaedahuntukmenghafaldenganmengambilhuruf di pangkalatautengahperkataanuntukdijadikankaedahhafalan.2.Gurumembimbingpelajarberbincangberkaitandengancaramembuat mind-mapping dengankaedah yang betul.1.Pelajarmembuatpetamindamengikutcaramerekamasing-masing.2. Pelajar yang memerlukanpertolonganakanmemintabantuandaripada guru.BBM:Contohpelbagaijenispetaminda

Penutup(2 minit)1.Gurumenyoalpelajarbeberapasoalantentangpelajaranhariinisecaraspontandanberbentuklisan.

2.Guru memintabeberapa orang pelajaruntukmerumuskanisipengajaranpadahariini.

Pelajarmenjawabpersoalan yang dikemukakanoleh guru.

2.Pelajar membuatkesimpulanmengenaipembelajaranhariini.

Refleksiguru :

Catatan :