Slide 1

PILIH SATU TOPIK DARIPADA MATA PELAJARAN MAJOR ANDA DAN BINCANGKAN BAGAIMANA MODEL ASSURE DAPAT DIAPLIKASIKAN DALAM PROSES MERANCANG DAN MENYAMPAIKAN PELAJARAN ANDA.AHLI KUMPULAN :

MENACHI MUNIANRAGANI RAMADASNANTHINI PANIRSELVAMPENGENALAN MODEL ASSURE Digubal pada tahun 1982 oleh heinich dan rakan-rakanya.

Dikenal sebagai model rka bentuk pengajaran yang boleh digunakan untuk merancang penggunaan media dalam proses pegajaran secara sistematik.

Berfokus kepada perancangan pengajaran dalam bilik darjah.

Perancangan pengajaran yang dirancang dengan teliti, lengkap dan tersusun akan menghasilkan pengajaran yang berkesan.6 langkah utamaA-Analyse learner (Analisis Murid)

S-State Objective(Nyatakan objektif)

S-Select Method, media and material.(Pilih Kaedah, media dan bahan)

U-Utilise media dan materials(Guna Media dan bahan)

R-Require Learner Participation(Penglibatan Murid)

E-Evaluate and Revise(Nilai dan Semak)Analyse learner ( Analisis Murid ) Menganalisis murid di dalam bilik darjah

Terdapat tiga ciri utama. a. Ciri-ciri umum perwatakan murid

- latar belakang, tahap sosio-ekonomi, umur, jantina, bakat, budaya dan gaya pembelajaran

b. Pengetahuan sedia ada murid

- mengetahui tahap pengetahuan sedia ada murid sebelum memulakan pengajaran.

c. Gaya pembelajaran mereka

- menerangkan bagaimana seseorang itu menanggapi sesuatu, berinteraksi serta memberi respon kepada persekitaran pembelajaran yang disediakan oleh guru.1.Analyze Learner (Analisis Pelajar)

Pelajar terdiri daripada 40 orang pelajar di mana 16 orang pelajar adalah lelaki manakala selebihnya perempuan. Kesemua pelajar tinggal di kawasan Bandar. Kesemua pelajar ini berumur dalam lingkungan 9 10 tahun.

20% pelajar tidak mengetahui apa yang dikatakan dengan penyakit berjangkit dan 80% pelajar hanya mengetahui nama penyakit dan sebab dihadapi secara ringkasnya.

Stail pembelajaran pelajar-pelajar ini rata-ratanya adalah kinestatik di mana mereka suka bergerak-gerak dan menganggu rakan-rakannya.Contohnya..State Objectives (Nyatakan Objektif) Satu tahap penekanan kepada ilmu pengetahuan atau kemahiran atau sikap baru.

Perlu dikuasai oleh muird pada akhir pembelajaran.

Penyataan objektif harus berfokus, jelas dan spesifik.Contohnya..2.State Objective (Nyatakan Objektif)

Pelajar dapat menamakan sekurang-kurangnya 3 sebab penyakit denggi berjangkit dan cara penyakit boleh merebak. Selain itu, pelajar mengamalkan sikap bant-membantu apabila dalam perbincangan.Pilih Kaedah, Media dan Bahan Terdapat tiga langkah penting

a. Kaedah-Ciri-ciri murid-Pengetahuan sedia ada murid-Gaya pembelajaran-Objektif pembelajaran

b. Media-Format media instruksional ( alat yang digandingkan untuk menampilkan imej atau mesej )Contohnya : set computer multimedia (imej, grafik, teks, audio dan video)

c. Bahan Sedia-Pilih bahan sedia yang sesuai-Mengubah suai bahan yang sedia ada-Mereka bentuk bahan yang baru.Contohnya..3.Select Method, Media and Materials (Nyatakan Kaedah, Media dan Bahan)

Kaedah = Perbincangan

Media = Papan tulis, marker pen, LCD Projector, Laptop, Persembahan Powerpoint.

Bahan = Lembaran kerja (silang kata, isi tempat kosong)Guna Media dan Bahan Aras yang memerlukan penyediaan bahan yang sempurna dan harus berakhir dengan penggunaan yang sempurna dan berkesan semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku.

Penggunaan sesuatu media dan bahan haruslah memberi manfaat kepada guru dan murid.Contohnya..4.Utilize Media and Materials (Guna Media dan Bahan)

Guru akan bersoal jawab bersama murid-murid mengenai penyakit denggi. Pertama, guru bertanya kepada murid-murid yang pernah menghadapi penyakit denggi. Murid-murid juga ditanya mengapa mereka mudah menghidap penyakit denggi. Pada masa yang sama guru akan sentiasa membimbing murid-murid dalam menjawab soalan sambil menulis di papan bertulis. Selepas perbincangan, guru akan mengedarkan lembaran kerja berbentuk silang kata dan isi tempat kosong kepada murid-murid bagi mengukuhkan lagi pengetahuan mereka. murid diberi tempoh masa tertentu dalam menyiapkan lembaran kerja tersebut.Penglibatan Murid Suatu suasana pembelajaran yang memerlukan penglibatan murid atau pelajaran secara aktif.

Menghasilkan perubahan tingkah laku yang diharapkan

Pemilihan media dan bahan sumber yang sesuai. contoh : penggunaan gambar, gambar bersiri, video dan animasi

Simulasi merupakan salah satu aktiviti yang menarik minat semua murid.Contohnya..5.Require Learner Participation (Dorong Penglibatan Pelajar)

Selepas menyiapkan tugasan yang diberikan, murid-murid secara individu akan bertukar-tukar kertas dan akan menyemak lembaran kerja rakan-rakannya yang lain. Murid- murid akan dibimbing oleh guru dalam proses menyemak kertas tersebut.Melakukan Penilaian dan Pengubahsuaian Menilai dan menyemak semula

Proses ini berlaku secara berterusan awal perancangan - semasa pelaksanaan - akhir proses instruksional.

Refleksi akhir pengajaran sangat perlu

Bertujuan : mengenalpasti kekuatan tan kelemahan proses pengajaran dan pembelajaran.Contohnya..6.Evaluate and Revise (Nilai dan Semak)

Penilaian adalah berdasarkan kepada lembaran kerja yang diberikan oleh guru. Setiap murid juga akan disoal secara inidividu dalam proses perbincangan semasa P&P. Murid dianggap menguasai apabila berjaya menyiapkan tugasan yang diberikan dengan baik. Sekiranya masih terdapat murid yang dikenalpasti tidak dapat mengikuti P&P, guru akan mengenalpasti punca masalah murid sebelum memberikan pemulihan.