KAJIAN TINDAKAN

DAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KUMPULAN 3:

AHLI KUMPULAN:

1. MAZLAN BIN AYUB (DB110574)

2. MOHAMAD FARID BIN HASHIM (DB110016)

3. AZMI BIN MD YASSIN (DB110152)

4. ZALEHA BT JAMIAN (DB110871)

5. ENGKU MOHAMAD FAKHRI BIN ENGKU ALWI (DB110568)

6. MOHAMAD NIZAM BIN MAHMUD (DB110264)

TAJUK KAJIAN

Kurang Menguasai

Kemahiran Darab

1.Perbincangan telah dihadiri oleh semua

ahli dalam kumpulan.

2.Perbincangan pertama diadakan pada

22 Oktober di UTHM.

3.Perbincangan kedua telah dijalankan di

SK Sialang pada 30 Oktober 2012

pada pukul 2.00 hingga 6 petang.

Aktiviti yang dijalankan secara

berkumpulan.

Perbincangan yang dijalankan

secara berkumpulan

Pernyataan Masalah

1.Kajian bermula daripada analisis data

Ujian Pertengahan Tahun 2012 murid-

murid Tahun 3 Sk Seri Tangkak.

2.Hasil yang didapati telah dijadikan asas

kajian dan soal selidik telah dijalankan.

3.Data ujian dan borang soal selidik

seperti berikut.

DATA UJIAN PERTENGAHAN TAHUN 2012

TAHUN 3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1

bm

mat

sn

bi

pjk

psv

pi

mz

CONTOH BORANG SOAL SELIDIK.

Pernyataa

n

Paling

tidak

disukai

Tidak

disukai

Kurang

disukaiDisukai

Paling

disukai

Markah 1 2 3 4 5

Pemarkahan yang diberi.

Mata Pelajaran Skala

Bahasa Melayu 1 2 3 4 5

Matematik 1 2 3 4 5

Sains 1 2 3 4 5

Bahasa Inggeris 1 2 3 4 5

Pendidikan Jasmani 1 2 3 4 5

Pendidikan Seni 1 2 3 4 5

Pendidikan Islam 1 2 3 4 5

Muzik 1 2 3 4 5

KEPUTUSAN SOAL SELIDIK

Mata Pelajaran

Peratus %

SukaTidak

Disukai

Bahasa Melayu 86 14

Matematik 16 84

Sains 56 44

Bahasa Inggeris 23 77

Pendidikan Jasmani 100 0

Pendidikan Seni 83 17

Pendidikan Islam 75 25

Muzik 65 35

1.Soal selidik kepada semua murid tahun

3 SK Seri Tangkak seramai 102 orang.

2.Solal selidik untuk mendapatkan

gambaran pendapat murid-murid

terhadap semua mata pelajaran yang

dipelajari.

3. Hasil soal selidik menunjukkan hanya

16 peratus daripada murid-murid Tahun

3 yang menyukai mata pelajaran

matematik

ABSTRAK

1.Kajian melibat semua murid

Tahun 3 Bijak seramai 38

orang.

2.Data yang diperolehi adalah

daripada analisis item selepas

peperiksaan matematik

mengikut nombor soalan.

3.Data seperti jadual berikut.

DATA DARIPADA ANALISIS ITEM UPPM3

Operasi Jumlah Murid yang

menguasai

Murid yang tidak

menguasai

Bilangan Peratus Bilangan Peratus

Tambah 30 79 8 21

Tolak 27 71 11 29

Darab 10 26 28 74

Bahagi 9 24 29 76

FOKUS KAJIAN.

1.Fokus kajian adalah murid-murid Tahun

3 bijak yang mempunyai masalah

dalam operasi yang melibatkan sifir

seramai 28 orang.

2.Sampel diambil berdasarkan jadual

pada slaid sebelumnya.

3.Seramai 28 orang murid yang tidak

menguasai tajuk darab.

OBJEKTIF KAJIAN

Selepas kajian ini selesai dijalankan

diharapkan murid-murid akan mencapai

objektif seperti berikut:

OBJEKTIF KAJIAN.

Objektif umum:

Meningkatkan peratus

pencapaian `A` dalam Matematik

murid Tahun 3 Bijak.

.

1. Murid boleh menjawab fakta asas

darab secara bertulis dengan tepat

dan pantas.

2. Menimbulkan minat murid-murid

terhadap mata pelajaran Matematik

dan kemahiran menghafal atau

mengingat sifir darab (Mencongak)

Objektif Khususk

KUMPULAN SASARAN

.

1. Sasaran kepada murid berpencapaian

sederhana

2. Seramai 28 orang Tahun 3 Bijak.

PELAKSANAAN KAJIAN

.

1. Tinjauan masalah

• Tinjauan masalah telah dijalankan

berdasarkan pemerhatian,soal selidik,

temubual, ujian pra dan ujian pos.

• Pemerhatian dibuat ketika proses

pengajaran dan pembelajaran

sebelum, semasa dan selepas kajian

dibuat.

• Melakukan analisis daripada Analisis

Item UPPM3

Pemerhatian

• Soal selidik dijalankan ketika proses

menentukan masalah yang dihadapi

oleh sampel pada permulaan kajian.

Soal Selidik

• Dijalankan kepada kumpulan kajian.

• Untuk mengenal pasti punca sebenar

secara tidak langsung.

• Dijalankan secara tidak formal.

Temu Bual

• Ujian Pra dijalankan secara formal di

dalam bilik darjah.

• Dijalankan sebelum sesi bimbingan

diberi.

• Ddijadikan penanda aras

keberkesanan bimbingan.

Ujian Pra

• Ujian dijalankan secara formal.

• Dijalankan selepas sesi bimbingan.

• Menentukan keberkesanan bimbingan

yang dijalankan.

Ujian Pos

TINDAKAN YANG DIJALANKAN.

.

2. Pengumpulan data.

• Tinjauan masalah didapati daripada

data Analisis Item bagi Tahun 3 Bijak

UPPM3

Operasi Jumlah Murid yang

menguasai

Murid yang tidak

menguasai

Bilangan Peratus Bilanga

n

Peratus

Tambah 3079

821

Tolak 2771

1129

Darab 1026

2874

Bahagi 924

2976

Analisis Item Tahun 3

Bijak UPPM3

PENGUMPULAN DATA ( UJIAN PRA )

Masa ( minit ) Kekerapan Kekerapan x masa

1 – 5 3 3 x 3 = 9

6 – 10 7 8 x 7 = 56

11 – 15 10 13 x 10 = 130

16 – 20 8 18 x 8 = 144

Jumlah 339Purata masa

diambil

339 / 28 = 12.5 minit.

( UJIAN POS )

Masa ( minit ) Kekerapan Kekerapan x masa

1 – 5 6 3 x 6 = 18

6 – 10 12 8 x12 = 96

11 – 15 5 Gambarajah 6

13 x 5 = 65

16 – 20 5 18 x 5 = 90

Jumlah 269

Purata masa

diambil

269 / 28 = 9.6 minit.

KAEDAH DIJALANKAN 1

• Kaedah yang dijalankan untuk

mengatasi masalah ini ialah Kotak

Ajaib.

• Mempercepat murid untuk

mendapatkan jawapan bagi masalah

darab.

KAEDAH DIJALANKAN 2

• Menjalankan rancangan pengajaran

dan pembelajaran yang telah dibina

berdasarkan fokus kajian.

• Menggunakan kaedah Kotak Ajaib

untuk menyelesaikan masalah.

ANALISIS KEPUTUSAN .

11%

25%

36%

28%

Ujian Pra

1 - 5 minit

6 - 10 minit

11 - 15 minit

16 - 20 minit

21%

43%

18%

18%

Ujian Pos

1 - 5 minit

6 - 10 minit

11 - 15 minit

16 - 20 minit

• Carta pai pertama menunjukkan

pecahan kepada peratus mengikut

masa murid-murid yang menyiapkan

soalan-soalan ujian pra.

• purata murid menyelesaikan semua

soalan ialah 12.5 minit.

• Carta pai kedua menunjukkan

pecahan kepada peratus mengikut

masa murid-murid yang menyiapkan

soalan-soalan ujian Pos.

• purata murid menyelesaikan semua

soalan ialah 9.6 minit.

• Ini bermakna murid dapat selesaikan

soalan lebih cepat selepas bimbingan

diberi.

KAJIAN SETERUSNYA.

• Memerhati dan memberi tumpuan

kepada murid-murid yang lebih lemah.

• Menjalankan kajian terhadap murid-

murid berpencapaian lebih rendah.

• Lebih berfokus kepada murid yang

menjawab dengan tepat bagi soalan

yang lebih rumit.