MENINGKATKAN IDEA KREATIVITI MURID TAHUN 3 MURNI DENGAN PENGGUNAAN “TEMPLATE” DALAM PENGHASILAN LUKISAN 2015OLEH: SALLEHUDDIN BIN IBRAHIM.

PPG PSV AMBILAN JUN 2011

ABSTRAK

memupuk kreativiti murid dalam matapelajaran Pendidikan Seni Visual. Responden dalam kajian ini terdiri daripada 15 orang murid daripada darjah Empat Murni Sekolah Kebangsaan Seri Perdana, Alor Setar, Kedah. Data dikumpulkan melalui kaedah pemerhatian, temubual dan analisis dokumen hasil murid. Hasil analisis data sebelum dan selepas menunjukkan peningkatan markah berdasarkan rubrik pemarkahan. Keputusan kajian menunjukkan bahawa penggunaan template sangat berkesan memupuk kreativiti murid dalam menghasilkan karya dalam matapelajaran Pendidikan Seni Visual sekaligus menarik minat murid dalam subjek ini.

ABSTRACT

This research was conducted to evaluate the effectiveness of the use of templates in developing pupils' creativity in Visual Arts Education subjects. Respondents in this research consisted of 15 students from Four Murni Sekolah Kebangsaan Seri Perdana, Alor Setar, Kedah. Data were collected through observation, interviews and document analysis of pupils’ products. The results of data analysis before and after showed increased scores on the scoring rubric. The results proved that template is very effective in developing pupils' creativity to produce artwork in Visual Arts Education subjects as well as attracting them in this subject.

PENGENALAN

Fokus Kajian Murid didapati tidak dapat menjana idea yang kreatif . murid telah melakukan peniruan keatas hasil karya rakan

Objektif Kajian Meningkatkan minat murid terhadap matapelajaran

Pendidikan Seni Visual. Meningkatkan daya kreativiti murid dalam menghasilkan

karya seni lukisan. Meningkatkan keupayaan murid untuk menjana idea dan

mengaplikasikan dalam karya mereka.

PENGENALAN Soalan Kajian

Adakah penggunaan template dapat meningkatkan minat murid terhadap Pendidikan Seni Visual?

Sejauh manakah penggunaan template dapat meningkatkan tahap kreativiti murid dalam bidang menggambar aktiviti lukisan?

Sejauhmanakah penggunaan template dapat memankinkan murid menjana idea kreativiti mereka?

Tinjauan Literatur Menurut Abdullah (2005), setiap kanak-kanak memiliki kemampuan

kreativiti. Lowenfeld (1975) percaya bahawa setiap kanak-kanak dilahirkan

kreatif. Edward de Bono (1970), tanpa “prime mover” yang menggerakkan

persekitaran yang kondusif untuk berkreativiti, maka sukar untuk murid-murid untuk beraksi dengan selesa dan selamat. “Prime mover” yang dimaksudkan disini adalah guru.

METHODOLOGI KAJIAN Kumpulan Sasaran : murid tahun 3 Murni

2015 seramai 15 orang . Kaedah Pengumpulan Data

Analisis Dokumen Ujian Pra Aktiviti Kitaran Pertama Aktiviti Kitaran Kedua Ujian Pasca

Temubual Pemerhatian

DAPATAN DAN REFLEKSI Ujian Pra

15 responden mendapat Gred C Aktiviti Kitaran Pertama

Responden 2,3,4 dan 7 mencatatkan peningkatan tertinggi iaitu sebanyak 10% .

peningkatan antara 4 hingga 10 markah . Aktiviti Kitaran Kedua

14 orang responden memperolehi gred B Ujian Pasca

10 responden mendapat gred A. 5 gred B. Responden 8 mencatat skor tertinggi = 89%.

DAPATAN DAN REFLEKSI Temubual

Adakah kamu meminati subjek Pendidikan Seni Visual? Adakah kamu menyukai hasil karya kamu? Adakah kamu menyukai hasil karya rakan kamu? Adakah kamu merasakan aktiviti pada hari ini mudah/senang? Adakah kamu suka dengan penggunaan template dalam lukisan?

 Pemerhatian Adakah responden menunjukkan minat terhadap aktiviti yang

dijalankan? Adakah responden berusaha dengan bersunguh-sungguh

menyiapkan tugasan yang diberikan? Adakah responden mempunyai alat dan bahan yang diperlukan? Adakah responden gembira dengan hasil karya sendiri? Adakah responden melakukan aktiviti lain semasa PdP

dilaksanakan?

REFLEKSI KESELURUHAN

Kajian tindakan berjaya menjawab soalan kajian.

Memberi banyak pengalaman yang amat bermakna kepada pengkaji.

Berharap kajian diterima dan diluluskan. Memberikan impak positif kepada

responden. Tidak berputus asa dan memandang

tinggi murid walaupun dari kelas belakang.

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA

membuat kajian mengenai permasalahan tona warna media kering.

responden mampu mengaplikasikan warna yang seiras warna objek sebenar seperti hijau bagi daun , tetapi..

tiada ton iaitu tiada kawasan daun pokok yang hijau gelap atau cerah.