assgment psv

KRITERIA-KRITERIA UTAMA DALAM PERATURAN MEMBERI MARKAH PENDIDIKAN SENI VISUAL SECARA ANALITIK

Terdapat beberapa perkara yang perlu dilihat dalam pemilihan kriteria untuk seseorang guru melakukan pentaksiran terhadap murid. Antara perkara tersebut adalah dari segi kandungan, pengelolaan dan proses.

Rajah: Kriteria Pemberian Markah

Rajah : Kriteria Pemberian MarkahKAEDAH PEMARKAHAN ANALITIK

Rajah: Kaedah Pemarkahan Analitik

BIDANG MENGGAMBAR

Bidang menggambar merangkumi 4 komponen utama iaituasas-asas, penggunaan alat dan bahan, pengaplikasian teknik-teknik, dan akhir sekali persembahan hasil karya. Bidang menggambar merupakan bidang yang menegaskan perkembangan persepsi dan kemahiran murid dalam membuat gambar dengan pelbagai teknik dan media. Oleh yang demikian, kriteria-kriteria yang diperlukan dalam pembahagian markah untuk jenis kegiatan secara kolaj ialah dari segi gubahan, teknik, alat & bahan, kreativiti dan kemasan. Dalam bidang menggambar di sekolah rendah, kandungan subjek atau hal benda ituboleh disesuaikan dengan pengalaman sedia ada kanak-kanak ataupun pengalaman belajar kanak-kanak. Ianya mampu merangsang dan meningkatkan pembelajaran. Dalam aktiviti dalam bidang menggambar, kanak-kanak dapat menggunakan pelbagai alat dan bahan untukmenghasilkan gambar mengikut ekspresinya sendiri. Pelbagai alat dan bahan juga boleh digunakan dalam kegiatan menggambar, antaranya seperti pensel, pensel warna, cat air, cat poster, pen, lilin, pastel, krayon, kertas warna, gam, gunting, bahan-bahan kutipan dan berus. Pemilihan bahan dan alatan yang digunakan dalam aktiviti menggambar pula haruslah sesuai dengan tajuk dan tema aktiviti di dalam kelas. Begitu juga bagi pemilihan dan pengaplikasian teknik dan kaedah menggambar. Sebagai contoh bagi seorang guru yang ingin melaksanakan penilaian terhadap bidang kerja aktiviti menggambar, beliau perlulah menitik beratkan tentang pengaplikasian teknik dan kaedah dalam menghasilkan sesebuah karya menggambar itu, sebagai contoh cetakan. Bagi teknikini, ianya memerlukan media cetakan yang sesuai seperti kentang yang telah diukir ataupunbatang pokok pisang. Guru juga perlu memastikan bahawapenggunaan alat dan bahanbersesuaian dengan tema yang ingin dihasilkan.

Bidang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi dankemahiran serta kemampuan murid terhadap aspek melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek ruang, struktur, imbangan dan komposisi. Antara kegiatan dalam bidang ini yang boleh diuji oleh guru adalah seperti berikut;

Rajah : Kegiatandalam Bidang Menggambar

Sehubungan dengan itu, bidang ini menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri. Kegiatan menggambar merangkumi penerokaan kesan seni serta mengenali pelbagai alat,bahan dan kegunaannya. Kegiatan menggambar akanmemperkenalkan pelbagai kemahiran asas dan teknik dalam proses rekaan. Kesedaran melalui pemerhatian alam persekitaran menjadi fokus kegiatan menggambar. Kegiatanini dapat memperkembangkan persepsi visual murid dan kesedaran terhadap asas seni reka seperti warna, garisan, susunan dan kesannya. Guru boleh membina borang penilaian rubrik yang bertujuan menguji dan menilai sama ada murid telah mengaplikasikan kesedaran asas seni reka tersebut dan pengaplikasian prinsip asas seni reka.

BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAANBidang kegiatan ini memberi peluang kepada murid memahami pelbagai cara untuk menghasilkan corak dan mengaplikasikannya menjadi suatu rekaan lain. Corak dan rekaan tersebut boleh juga dipadankan kepada mana mana hasil daripada bidang kegiatan lain seperti menggambar, binaan, kraf dan sebagainya. Corak terhasil daripada pelbagai teknik dan cara. Antaranya melalui kegiatan seperti berikut:CORAK TIDAK TERANCANG

CORAK TERANCANG

Bidang ini juga membolehkan murid mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam alam dan kehidupan seharian. Bahagian ini menegaskan kegiatan mengenal motif dan olahannya untuk menghasilkan rekaan corak tertentu. Kegiatan ini memberi peluang kepada murid membuat rekaan corak tidak terancang, corak terancang dan juga corak tradisional dengan teknik tertentu. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pergerakan, peragaan dan lakonan.Sebagai guru yang ingin membuat penilaian terhadap hasil karya dalam bidang mencorak, guru perlu memahami bahawa membuat corak dan rekaan memberi peluang kepada murid memahami cara dan teknik menghasilkan corak terancang dan corak tidak terancang serta mengaplikasikannya menjadi rekaan. Sebagai contoh, seorang guru mengajar murid di dalam kelas mengenai corak tidak terancang melalui teknik tiupan. Kriteria-kriteria yang diperlukan dalam pembahagian markah untuk aktiviti tiupan dalam corak tidak terancang ialah dari segi warna, kemasan, alat & bahan, gubahan dan motif. Gubahan adalah wajaran yang meliputi cara susunan corak tiupan terhasil dan asas seni reka yang meliputi unsur rekaan serta prinsip rekaan dalam sesuatu penghasilan karya mencorak. Penggunaan alat dan bahan dapat dinilai melalui cara murid menggunakannya. Faktor kesesuaian pula perlu diambil kira kerana alatan yang boleh menghasilkan tiupan adalah straw. Jika murid menggunakan peralatan yang lain, mungkin akan terdapat daya kreativiti dan idea baru di mana mereka melakukan pengubahsuaian terhadap alat dan bahan, dan mampu memberi markah terhadap aspek kreativiti. Penggunaan warna untuk corak pula perlu terancang dan mestilah menarik. Motif yang dipilih hendaklah sesuai dengan tajuk atau tema yang diberikan. Kreativiti murid dapat dilihat melalui penghasilan motif dan pengolahan idea dan penggunaan warna yang harmoni. Keharmonian dan penegasan warna juga merupakan aspek dalam prinsip rekaan. Penggunaan warna yang berkontra menunjukkan murid berjaya memahami kategori warna sekunder dan primer. Daripada pengetahuan tersebut, corak dapat dihasilkan melalui susunan dan penggunaan warna yang kreatif.

BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANBidang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. Berpandukan aspek tersebut murid dapat memahami dengan lebih jelas bila mereka membentuk dan membina sesuatu model. Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan juga mendedahkan murid dengan penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Sehubungan itu, memberi peluang kepada murid berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan, semasa menjalankan proses penghasilan seni. Sebagai guru pendidikan seni visual yang ingin menjalankan penilaian terhadap aktiviti membentuk dan membuat binaan. Kriteria utama yang perlu diberi perhatian ialah pengaplikasian aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan sesuatu arca ataupun mobail tersebut. Oleh yang demikian, murid-murid akan diberi peluang meneroka semua prinsip seni tersebut untuk menghasilkan sebuah arca atau mobail yang baik. Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi aktiviti seperti:

Rajah: Bidang Membentuk dan Membuat Binaan

Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada murid membuat rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran bahawa idea dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Bidang membentuk dan membuat binaan menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap objek 3 dimensi. Contoh kriteria-kriteria yang dilihat untuk jenis kegiatan membuat topeng pula ialah fungsi, teknik, kemasan, alat dan bahan serta kreativiti. Fungsi topeng tersebut hendaklah sesuai dengan jenis topeng yang dibuat. Manakala teknik penghasilan topeng pula dapat menunjukkan tahap pemikiran dan kekreatifan murid. Alat dan bahan yang digunakan hendaklah sesuai dengan topeng yang hendak dihasilkan. Ianya dapat dilihat melalui teknik tampalan dan guntingan pada topeng serta barang-barang hiasan yang digunakan. Ini memperlihatkan kreativiti murid-murid dan tahap pencapaian mereka terhadap olahan idea.

MENGENAL KRAF TRADISIONALKraf tradisional boleh didefinisikan sebagai perusahaan (kerja seni) yang melibatkan kemahiran kerja tangan yang memerlukan daya cipta oleh masyarakat yang diwarisi turun-temurun. Di sekolah rendah, murid diperkenalkan dengan kraf tradisional seperti:-

Rajah: Aktiviti kraf tradisional

Kraf tradisional dipelajari bagi menanamkan sikap bahawa seni kraf merupakan warisan seni yang perlu dikekalkan. Selain itu, dapat menyedarkan murid bahawa seni kraf perlu dipelajari supaya tidak lupus di telan zaman dan dapat menyedarkan murid kraf tradisional mempunyai nilai estetik. Oleh itu, guru harus menetapkan beberapa kriteria penting dalam memberi markah untuk karya kraf tradisional ini.

CONTOH KRITERIA-KRITERIA PEMARKAHAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

TakrifKandungan PeratusanKriteriaSkor Peratusan

ILMU30%Tema15%

Bahan Media15%

KEMAHIRAN60%Kreativiti20%

Teknik30%

Kekemasan10%

NILAI10%Sahsiah Diri10%

Jumlah Keseluruhan100%

CONTOH KRITERIA-KRITERIA UTAMA DALAM PERATURAN MEMBERI MARKAH PENDIDIKAN SENI VISUAL SECARA ANALITIK

BIDANG MENGGAMBARPERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - ANALITIKPENDIDIKAN SENI VISUALBIDANG MENGGAMBAR TEKNIK MONTAJKRITERIA/GREDE

DCBA

TEMA

(10 MARKAH)Penggunaan tema yang tidak sesuat (1-2 MARKAH)

Pemilihan tema yang minimum yang perlu diberi perhatian.(3-4 MARKAH)Memerlukan peningkatan dalam pemilihan tema.(5-6 MARKAH)Baik dalam pemilihan tema

(7-8 MARKAH) Cemerlang dalam penggunaan tema. (9-10 MARKAH)

PENGGUNAAN ALAT/BAHAN

(15 MARKAH)Penggunaan alatan/bahan yang tidak sesuai

(1-3 MARKAH)

Penggunaan alatan/bahan yang minimum yang perlu diberi perhatian.(4-6 MARKAH)Memerlukan peningkatan dalam penggunaan alatan/bahan.(7-9 MARKAH)Baik dalam penggunaan alatan/bahan.

(10-12 MARKAH)Cemerlang dalam penggunaan alatan/bahan dalam semua aspek.(13-15 MARKAH)

KREATIVITI PENGOLAHAN IDEA

(25 MARKAH)

Tidak mempunyai daya kreativiti serta tiada pengolahan idea.

(1-5 MARKAH)Lemah dalam penggunaan media serta pengolahan idea dan tiada keaslian.

(6-10 MARKAH)Kurang kreatif dalam penggunaan media dan pengolahan idea serta kurang keaslian.

(11-15 MARKAH)Baik dalam penggunaan media, mengolah idea dengan baik serta karya yang asli.

(16-20 MARKAH)Sangat kreatif dalam penggunaan media, pengolahan idea serta mempunyai gaya tersendiri dan keaslian.

(21-25 MARKAH)

KEKEMASAN

(20 MARKAH)

Tidak menitikberatkan perihal kekemasan karya dari pelbagai aspek.(1-4 MARKAH)

Hasil karya kurang berkualiti dan bermutu.

(5-8 MARKAH)Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian dalam kekemasan karya.(9-12 MARKAH)Hasil karya baik dalam banyak aspek.

(13-16 MARKAH)Hasil karya sangat kemas dan berkualiti dalam semua aspek.

(17-20 MARKAH)

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI (REKA LETAK)

(20 MARKAH)Tidak mengaplikasikan aspek seni dalam penghasilan karya.(1-4 MARKAH)

Kurang mengaplikasikan aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.(5-8 MARKAH)Aspek seni dalam karya diaplikasikan dan boleh ditingkatkan.(9-12 MARKAH)Baik dalam pengaplikasian aspek seni.

(13-16 MARKAH)Sangat baik dalam pengaplikasian aspek seni dalam semua aspek.(17-20 MARKAH)

SIKAP DAN SAHSIAH(10 MARKAH)

Tidak menepati ciri sikap dan sahsiah yang baik.(1-2 MARKAH)Kurang mempunyai ciri sikap dan sahsiah yang baik.(3-4 MARKAH)Sikap dan sahsiah yang masih boleh dipupuk dan diberi perhatian.

(5-6 MARKAH)Sikap dan sahsiah yang ditunjukkan baik.

(7-8 MARKAH)Mempunyai sikap dan sahsiah yang sangat baik.

(9-10 MARKAH)

GRED PENCAPAIAN MURIDPENCAPAIANMARKAHGRED

CEMERLANG80 - 100%A

BAIK60 79%B

MEMUASKAN40 59%C

SEDERHANA16 39%D

LEMAH0 15E

KARYA MURIDKRITERIA UTAMAMARKAHPENCAPAIAN MURID

BIDANG : MENGGAMBARTEKNIK : MONTAJTEMA : HAIWAN PERLIHARAAN

Tema Pemilihan tema Pemilihan gambar107

Penggunaan alat/bahan Aplikasi penggunaan alat/bahan dengan baik.

1514

Kreativiti Pengolahan Idea Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Imaginasi yang baik.

2523

Kekemasan Keseimbangan karya. Hasil karya kemas dan menarik.

2017

Pengaplikasian aspek seni Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya.2016

Sikap dan sahsiah1010

JUMLAH10087

ULASAN KRITERIA PEMARKAHAN

Kriteria pertama yang telah dilihat melalui karya murid di sebelah ialah melalui Tema. Karya murid tersebut telah menepati tema yang ditetapkan iaitu tema Haiwan Perliharaan. Hal ini dapat dilihat dari segi gambar-gambar yang telah dipilih dan antaranya ialah kucing yang merupakan haiwan perliharaan. Malah, karya ini juga menepati tahap murid tersebut. Oleh yang demikian, murid tersebut telah memenuhi kehendak tema yang telah ditetapkan dan markah yang telah diberi ialah 7/10.Kriteria kedua pula ialah dari segi penggunaan alat dan bahan. Didapati murid ini dapat mengaplikasikan penggunaan alat dan bahan dengan baik. Hal ini dapat dikenalpasti melalui kekemasan guntingan gambar yang telah dilekat. Jadi di sini dari segi penggunaan alat dan bahan didapati murid ini dapat mengendalikannya dengan baik.Oleh yang demikian, berdasarkan peraturan markah yang telah disediakan, markah yang telah diberi ialah 14/15. Jadi didapati murid ini tergolong dalam murid yang cemerlang dalam penggunaan alat dan bahan.Kriteria yang ketiga ialah kreativiti pengolahan idea. Kreativiti pengolahan idea ini adalah perkara yang perlu diambil kira dalam Pendidikan Seni Visual ini kerana kreativitilah yang menyebabkan sesuatu karya itu menarik. Oleh yang demikian, aspek kreativiti ini perlu diberi penekanan dari segi pemberatan markahnya dan dari segi pemarkahan yang dibuat, pemberian markah kreativiti merupakan markah yang tertinggi. Oleh yang demikian, bagi karya murid ini, kreativitinya dapat ditonjolkan melalui pemilihan gambar yang sesuai dengan tema serta kreativiti dalam reka letak atau susunan gambar yang dipilih. Disini dapat dilihat murid ini juga dapat memanipulasikan bahan dengan baik dan imiginasinya juga baik. Jadi saya dapat simpulkan yang murid ini memiliki ciri-ciri kreativiti yang telah ditetapkan dengan tahap kebolehannya. Jadi markah yang telah diberikan ialah 23/25.

Kriteria yang seterusnya ialah kekemasan. Dalam kriteria ini, guru perlu mengenalpasti kekemasan hasil karya serta dari segi keseimbangannya. Oleh yang demikian, kekemasan ini dapat dilihat melui cara murid menampal dan menggunting. Melalui karya murid ini, didapati kritera kekemasan murid tersebut baik. Murid tersebut dapat menggunting dan menampal dengan kemas. Jadi markah yang diberikan ialah 17/20. Begitu juga dengan keseimbangan karya. Kriteria yang terakhir yang turut dinilai ialah sikap dan sahsiah murid. Markah penuh diberikan kepada murid ini kerana sikap ingin tahu, kerjasama, saling bantu-membantu yang ditunjukkan semasa menjalankan aktiviti.

BIDANG MENCORAK DAN MEMBUAT REKAAN PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - ANALITIKPENDIDIKAN SENI VISUALBIDANG CORAK DAN REKAAN TEKNIK TIUPANKRITERIA/GREDE

DCBA

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI

(10 MARKAH)Tidak mengaplikasikan aspek seni dalam penghasilan karya. (1-2 MARKAH)Kurang mengaplikasikan aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.

(3-4 MARKAH)Aspek seni dalam karya diaplikasikan dan boleh ditingkatkan.

(5-6 MARKAH) Baik dalam pengaplikasian aspek seni.

(7-8 MARKAH) Sangat baik dalam pengaplikasian aspek seni dalam semua aspek.

(9-10 MARKAH)



(1-3 MARKAH)

Penggunaan alatan/bahan yang minimum yang perlu diberi perhatian.(4-6 MARKAH)

Memerlukan peningkatan dalam penggunaan alatan/bahan.(7-9 MARKAH)Baik dalam penggunaan alatan/bahan.



(25 MARKAH)






(21-25 MARKAH)

KEKEMASAN

(20 MARKAH)





(17-20 MARKAH)

MOTIF DAN CORAK

(20 MARKAH)Lemah, masih belum menguasai kemahiran pengolahan motif dan corak.

(1-4 MARKAH)

Masih lemah dalam mengaplikasi aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.(5-8 MARKAH)Sederhana, pengolahan tidak begitu menyeluruh.

(9-12 MARKAH)Baik dalam pengaplikasian pengolahan motif.

(13-16 MARKAH)Cemerlang,sangat baik dalam pegolahan motif dan corak.

(17-20 MARKAH)





(9-10 MARKAH)


CEMERLANG80 - 100%A

BAIK60 79%B

MEMUASKAN40 59%C

SEDERHANA16 39%D

LEMAH0 15E


BIDANG : MEMBUAT CORAK DAN REKAANTEKNIK : TIUPANTEMA : BEBAS

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI Rupa Warna Keseimbangan dan kesatuan107


1513


2520

Kekemasan Keseimbangan karya. Hasil karya kemas dan menarik.2017

Motif dan Corak Motif dan corak yang menarik1016


JUMLAH10083


Kriteria pemarkahan disebelah merupakan kriteria pemarkahan dalam bidang membuat corak dan rekaan seorang murid yang menghasilkan aktiviti mencorak secara tidak terancang dengan menggunakan teknik tiupan. Sehubungan dengan itu, kriteria utama yang dlihat ialah dari segi pengaplikasian aspek seni iaitu dari segi rupa, warna , keseimbangan dan kesatuan. Jadi murid tersebut telah mengaplikasikan ketiga-tiga aspek ini dengan baik. Teknik tiupan yang digunakan juga menepati kriteria pemarkahan yang telah dirancang. Kriteria yang dinilai seterusnya ialah penggunaan alat dan bahan yang sesuai untuk menghasilkan corak dengan menggunakan teknik tiupan. Murid menghasilkan corak dengan meniup warna dengan menggunakan straw. Disini dari segi penggunaan alat sudah menepati ciri pemarkahan, namun begitu murid ini masih lemah dalam mengolah idea. Kriteria seterusnya yang dilihat ialah dari segi kreativiti. Kreativiti merupakan kriteria penting dalam memberi markah untuk bidang membuat corak dan rekaan ini. Dalam karya ini murid masih lagi tergolong dalam kategori baik. Namun begitu karya yang telah dihasilkan oleh murid tersebut boleh dimurnikan lagi dengan idea-idea tambahan yang lain.Kriteria seterusnya yang dinilai dalam karya tersebut ialah kekemasan. Kekemasan pada hasil karya ini dinilai dari segi corak yang dihasilkan. Corak yang dihasilkan ialah corak tidak terancang. Jadi murid tersebut bebas dalam melakukan sebarang corak tetapi perlulah mengambil kira kekemasannya.Akhir sekali ialah kriteria pemarkahan dari segi sikap dan sahsiah murid semasa menjalankan aktiviti. Jadi dalam setiap aktiviti yang dijalankan, murid-murid perlulah menunjukkan kesungguhan, minat serta ketekunan dalam menghasilkan karya dalam sesuatu bidang ini.

BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - ANALITIKPENDIDIKAN SENI VISUALBIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN TOPENGKRITERIA/GREDE

DCBA

TEMA

(10 MARKAH)Penggunaan tema yang tidak sesuat (1-2 MARKAH)Pemilihan tema yang minimum yang perlu diberi perhatian.(3-4 MARKAH)Memerlukan peningkatan dalam pemilihan tema.(5-6 MARKAH)Baik dalam pemilihan tema

(7-8 MARKAH) Cemerlang dalam penggunaan tema. (9-10 MARKAH)



(1-3 MARKAH)

Penggunaan alatan/bahan yang minimum yang perlu diberi perhatian.(4-6 MARKAH)Memerlukan peningkatan dalam penggunaan alatan/bahan.(7-9 MARKAH)Baik dalam penggunaan alatan/bahan.



(25 MARKAH)






(21-25 MARKAH)

KEKEMASAN

(20 MARKAH)





(17-20 MARKAH)

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI (REKA LETAK)

(20 MARKAH)Tidak mengaplikasikan aspek seni dalam penghasilan karya.

(1-4 MARKAH)Kurang mengaplikasikan aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.


(9-12 MARKAH)Baik dalam pengaplikasian aspek seni.

(13-16 MARKAH)Sangat baik dalam pengaplikasian aspek seni dalam semua aspek.

(17-20 MARKAH)





(9-10 MARKAH)


CEMERLANG80 - 100%A

BAIK60 79%B

MEMUASKAN40 59%C

SEDERHANA16 39%D

LEMAH0 15E


BIDANG : MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANTEKNIK : TOPENGTEMA : HAIWAN

Tema Pemilihan tema Pemilihan gambar108


1514


2523

Kekemasan Keseimbangan karya. Hasil karya kemas dan menarik.

2017

Pengaplikasian aspek seni Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya.2017


JUMLAH10089


Kriteria pemarkahan disebelah ialah dalam bidang membentuk dan membuat binaan iaitu penghasilan topeng. Perkara yang diambil kira dalam pemarkahan ini ialah dari segi tema, penggunaan alat dan bahan, kritiviti pengolahan idea, kekemasan, pengaplikasian aspek seni serta penilaian mengenai sikap dan sahsiah.Dalam aspek pengaplikasian seni, topeng ini menunjukkan rupa dan warna yang menarik dan penggunaa warna yang digunakan juga kemas. Malah teknik penggunaan media cryon juga menunjukkan kematangan dalam penggunaan bahan dan alat. Karya murid ini juga memperlihatkan bahawa kreativiti dalam menggunakan ton warna yang sesuai. Aspek kekemasan ialah dari segi warna dan keseimbangan topeng tersebut. Kriteria yang terakhir ialah sahsiah atau nilai murni yang ditunjukkan oleh murid-murid.

BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL

PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM) - ANALITIKPENDIDIKAN SENI VISUALBIDANG MENGENAL KRAF TANGAN WAUKRITERIA/GREDE

DCBA

MOTIF DAN CORAK

(20 MARKAH)Lemah, masih belum menguasai kemahiran pengolahan motif dan corak.

(1-4 MARKAH)

Masih lemah dalam mengaplikasi aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.(5-8 MARKAH)Sederhana, pengolahan tidak begitu menyeluruh.

(9-12 MARKAH)Baik dalam pengaplikasian pengolahan motif.

(13-16 MARKAH)Cemerlang,sangat baik dalam pegolahan motif dan corak.

(17-20 MARKAH)

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI

(20 MARKAH)Tidak mengaplikasikan aspek seni dalam penghasilan karya. (1-4 MARKAH)Kurang mengaplikasikan aspek seni dalam karya yang perlu diberi perhatian.


(9-12 MARKAH) Baik dalam pengaplikasian aspek seni.

(13-16 MARKAH) Sangat baik dalam pengaplikasian aspek seni dalam semua aspek.

(17-20 MARKAH)



(1-3 MARKAH)

Penggunaan alatan/bahan yang minimum yang perlu diberi perhatian.(4-6 MARKAH)

Memerlukan peningkatan dalam penggunaan alatan/bahan.(7-9 MARKAH)Baik dalam penggunaan alatan/bahan.



(25 MARKAH)






(21-25 MARKAH)

KEKEMASAN

(10 MARKAH)

Tidak menitikberatkan perihal kekemasan karya dari pelbagai aspek.

(1-2 MARKAH)




(9-10 MARKAH)





(9-10 MARKAH)


CEMERLANG80 - 100%A

BAIK60 79%B

MEMUASKAN40 59%C

SEDERHANA16 39%D

LEMAH0 15E


BIDANG : MENGENAL KRAF TRADISIONAL

JENIS : WAU

MOTIF DAN CORAK Gabungan motif dan corak yang bersesuaian dengan kraf tradisional

20

15

PENGAPLIKASIAN ASPEK SENI Mewarna (rupa, warna, keseimbangan,kesatuan)

20

15

ALAT DAN BAHAN Penggunaan alatan Jenis media (basah/kering) Aplikasi media

15

12

KREATIVITI Pemilihan/penggunaan warna(ton warna) Olahan idea

25

20

KEKEMASAN107

SIKAP DAN SAHSIAH1010

JUMLAH10079

ULASAN KRITERIA PEMARKAHANKriteria pemarkahan di sebelah mengenai bidang mengenal kraf tradisional iaitu penghasilan hiasan wau dengan teknik mewarna. Oleh yang demikian dalam kriteria pemarkahan ini, motif dan corak adalah kriteria yang penting dalam penghasilan karya ini. Motif terhasil daripada olahan daripada gambar alam semula jadi sama ada flora atau fauna. Oleh yang demikian, murid perlu mengenal pasti motif dan corak yang ingin dibuat. Kriteria yang seterusnya ialah pengaplikasian asas seni reka yang sesuai untuk menilai dalam bidang ini. Jadi, unsur-unsur seni yang dinilai dalam penghasilan wau ini ialah rupa, warna dan bentuk. Prinsip rekaan pula ialah dari segi keseimbangan dan kesatuan. Penggunaan warna yang sesuai juga diambil kira. Manakala, alat dan bahan dalam menghasilkan wau bulan ini ialah pensel warna dan gambar wau bulan. Seterusnya perkara yang dinilai ialah dari segi aspek kekemasan,

BORANG SKEMA PENILAIAN SERTA WAJARAN MARKAH

BORANG PENILAIAN DALAM HASIL KERJA BIDANG MENGGAMBAR

Nama : MARKAH 100

Kelas : Bidang : MENGGAMBAR Jantina : ..Teknik : MONTAJ Tarikh: ..Nama sekolah : ...

BILASPEKPEMARKAHAN

PERINCIAN KRITERIA PEMARKAHANMARKAH

WAJARAN

1.

KREATIVITI GUBAHAN / OLAHAN Struktur 10

Ruang dan posisi 10

2.

MEDIA Pemilihan media yang sesuai dengan tajuk.

10

Pengaplikasian alat dan bahan dengan baik

10

Penggunaan alatan yang betul

10

3.

APLIKASI ASAS SENI REKA

Unsur Seni Rupa Bentuk Warna Ruang

10

Prinsip Rekaan Harmoni Kontras Penegasan Keseimbangan Kepelbagaian Kesatuan

10

4.

KEKEMASAN DANKEASLIAN

Keseimbangan karya. Hasil karya kemas dan menarik.

20

5.SIKAP DAN SAHSIAH

Sikap dan sahsiah diri10

JUMLAH

100 markah


CEMERLANG80 - 100%A

BAIK60 79%B

MEMUASKAN40 59%C

SEDERHANA16 39%D

LEMAH0 15E

BORANG PENILAIAN MURID MARKAH

Nama : Kelas : Bidang : MENGGAMBAR Jantina : Teknik : CETAKANTarikh: Nama Sekolah :

Bil.

Kriteria yang diukurTahapUlasan

1.Penggunaan alatan/bahan Mengenal alat/bahan Penggunaan alat/bahan dengan baik.

1 2 3 4 5

2.Pengolahan idea Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis(KBKK). Imaginasi yang baik.

1 2 3 4 5

3.Kekemasan Keseimbangan karya. Hasil karya kemas dan menarik.

1 2 3 4 5

4.Kreativiti Mempelbagaikan gaya persembahan. Sangat kreatif dalam penggunaan media.

1 2 3 4 5

5.Pengaplikasian aspek seni Bentuk Rupa Keseimbangan Warna Harmoni

1 2 3 4 5

JUMLAH/ 25

Tandatangan guru:

..

BORANG PEMERHATIAN DAN PEMARKAHAN PENILAIANPENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN ____

BIDANG : MENGGAMBAR

BILNAMA MURIDKRITERIA

PERSEPSI ESTETIK(20 MARKAH)APLIKASI SENI(25 MARKAH)EKSPRESI KREATIF(30 MARKAH)APRESIASI SENI(15 MARKAH)SAHSIAH(5 MARKAH)JUMLAH MARKAH(100 MARKAH)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

SKEMA PEMARKAHAN DAN PENILAIAN DUNIA SENI VISUAL

KEMAHIRAN YANG DINILAIINDIKATOR PRESTASI DAN PENILAIAN

CEMERLANG(16 20 MARKAH)SEDERHANA(8 15 MARKAH)LEMAH(1 7 MARKAH)

PERSEPSI ESTETIK (20 MARKAH) Unsur seni Prinsip rekaan

Mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya seni.

APLIKASI SENI (25 MARKAH) Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karyaCemerlang ( 18 - 25 Markah)Sederhana ( 8 17 Markah)Lemah (1 - 7 Markah)

Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni.

EKSPRESI KREATIF (30 MARKAH) Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya.Cemerlang( 21 - 30 Markah)Sederhana( 11 20 Markah)Lemah( 1 10 Markah)

Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni

APRESIASI SENI (15 MARKAH) Mempamerkan karya yang dihasilkan Menceritakan karya sendiri secara lisan Menghargai karya sendiri dan rakanCemerlang( 11 15 Markah )Sederhana( 6 10 Markah )Lemah( 1 5 Markah )

Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni.

SIKAP DAN SAHSIAH (5 Markah)Cemerlang (4 - 5 Markah)Sederhana (2 3 Markah)Lemah (1 7 Markah)

Komitmen dan kolaborasi terhadap tugasan

assgment psv

Documents