psv : perkembangan kurikulum psv sebelum & selepas merdeka

8/3/2019 PSV : Perkembangan Kurikulum PSV Sebelum & Selepas Merdeka

1/17

PENDIDIKAN SENI VISUAL

(PSV 3104)

TUTORIAL 1

MUHAMMAD ADIB BIN MISSLANI NUR SHAMIMI BT BAT LATIF

SITI NOR AISHAH BT MUKHTAR

SITI FARAHIYAH BT MUSTAFFA


2/17

Pendidikan Seni Visual (PSV) : Satu proses penghasilankarya seni dengan melibatkan aspek pemahaman,

penghayatan dan kritikan mengenai perasaan estetik dandaya kreativiti melalui imaginasi dan konsepsi murid

Mulanya dikenali sebagai subjek Lukisan danPertukangan Tangan

Kemudian telah ditukar menjadi mata pelajaranPendidikan Seni

Akhirnya ditukar menjadi Pendidikan Seni Visualatas kesedaran masyarakat terhadap kepentingan

Pendidikan Seni Visual dalam kehidupan


3/17

PERKEMBANGAN

KURIKULUM PSVSEBELUMMERDEKA


4/17

Terdapat kepercayaan bahawa pengembara dari Eropah telahmeminta pelukis dari negeri-negeri Selat yang berketurunanCina atau Melayu untuk melukis gambaran kehidupan tempatanyang bermotifkan flora dan fauna

Lukisan-lukisan dan catan-catan tersebut banyak ditempah olehpegawai-pegawai Syarikat Hindia Timur yang ditempatkan diMalaya.

Disebabkan oleh minat mereka atau sebagai rekod sejarah


5/17

Sumbangan golongan Cina kepada perkembangan seni Malaysia berpuncadaripada pendatang dari China seperti Xu Beihong yang bermastautin di

Pulau Pinang untuk beberapa tahun

Mereka telah menerima pendidikan dalam lukisan berus Cina dan kaligrafi diChina.

Penghijrahan rakyat China pada mulanya adalah untuk mencari sarahidup

(seni halus tidak pernah difikirkan)

Selepas mereka bertapak kukuh dan berjaya dalam kehidupan, barulahterdapat beberapa penghijrahan berdasarkan kreativiti artistik mereka


6/17

The Malay Dancers

(1940)

Xu Beihong


7/17

Sebelum kedatangan kuasa penjajah pendidikan di Tanah Melayu berbentuk tidak formal

dan tidak menitikberatkan perkembangan kongnitif pelajar-pelajar

Ini termasuklah pelajaran awal dalam bidang kraftangan serta perintis dalam bidang

pertanian, perikanan dan perburuan


8/17

Tujuan utama sekolah-sekolah Melayu diasaskan pada abad ke 19 danawal abad ke 20 ialah untuk membolehkan anak-anak Melayu terus

kekal mewarisi kemiskinan keluarga.

Pendidikan yang berbentuk sekular dihadkan kepada empat tahunsahaja dengan skop dan kokurikulum yang terhad.

Kitab Pedoman Guru Penggal Kedua (1929) telah digunakan oleh guru-guru Melayu untuk mengajar pelbagai mata pelajaran termasuk Lukisandan Pertukangan Tangan di sekolah-sekolah Melayu di seluruh tanah air


9/17

Kitab Pedoman Guru Penggal I (1928) dan Kitab Pedoman Guru

Penggal II (1929) oleh O.T. Dussek dan Muhammad Hashim binHaji Taib adalah buku pertama yang ditulis di Malaya mengenai

kaedah mengajar mata pelajaran Lukisan dan Pertukangan Tangan

Kepentingan buku ini boleh dilihat dari segi kaedah mengajar

Pendidikan Seni yang dirancang dari unsur-unsur yang senang

sehinggalah kepada yang lebih susah

Pensel dan dakwat telah digunakan di sekolah-sekolah Melayudalam pelajaran Lukisan dan Pertukangan Tangan sejak tahun 1900-

an

Orang Melayu akhirnya mempunyai keinginan untuk menghasilkankarya-karya yang bersifat lakaran dan memperlihatkan kepentingan

konsep visual dalam pengilustrasian buku


10/17

Penubuhan Sultan Idris Training

College (SITC)

Ditubuhkan pada tahun 1922 dengan memperkenalkan subjek

Pendidikan Seni diajar di samping subjek-subjek lain.

Komponen subjek Pendidikan Seni diajar bersama-sama dengan

pertukangan tangan seperti membuat bakul dan lain-lain seni

pertukangan rakyat ketika itu.

Sukatan Pelajaran yang digunakan adalah pelajaran mencipta corak-

corak baru dengan menggunakan rotan dan buluh

Kerja-kerja tahun pertama disambung pada tahun kedua dan

penggunaan rotan dan buluh adalah lebih meluas lagi pada tahunketiga

Buku teks yang digunakan ialah Kitab Rajah-rajah Anyaman oleh guru

anyaman Mr. W. Olaguera.


11/17

PERKEMBANGAN

KURIKULUM PSVSELEPAS

MERDEKA


12/17

Akta Pelajaran 1961menjadi dasar sistem

pendidikan diMalaysia

KLSR diperkenalkan-

Lukisan danPertukangan Tangan

KBSR diperkenalkantahun 1982.

Disemak semula

tahun 1988 danditukar menjadi

Kurikulum BersepaduSekolah Rendah.

Mata pelajaran sediaada alami perubahan

termasuklahPendidikan Seni

Visual


13/17

KurikulumPendidikan Seni

telah beberapa kalidi semak danmengalamiperubahan

Perubahan

kurikulum meliputi,aspek falsafah,matlamat, objektif,

pendekatan, kaedahdan isi kandung

Pertengahan abad19, kurikulum seni

mula diperkenalkandi Penang Free

School (mahir dalamkraf)


14/17

Dalam KBSR, PSV menjadi mata pelajaran wajib.

Kandungan kurikulum- membantu murid tingkatkan

rasa kesyukuran terhadap Tuhan, hargai alam sekitar,

keindahan seni dan warisan selaras dengan hasrat

FPK.

Matlamat pendidikan PSV adalah untuk melahirkan

insan yg harmonis, kritis, kreatif dan produktif

menerusi pemupukan asas seni visual

Ia digubal selaras dengan hasrat FPK.


15/17

4BIDANG

PSV

Melukis danmenggamba

r

Membuatcorak dan

rekaan

Membentukdan

membuatbinaan

Mengenalkraf

tradisional


16/17

PSV memainkan peranan penting

sbg pengimbang kpd mata pelajaran

lain. Mata pelajaran ini menyumbangkepada perkembangan murid-murid

melalui peningkatan daya persepsi,

estetika dan kreativiti.


17/17

SEKIAN

psv : perkembangan kurikulum psv sebelum & selepas merdeka

Documents