No. Kod : BMM 3116

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAPeperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian2010

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (SEKOLAH RENDAH)Semester 8

GENRE KESUSASTERAAN MELAYU DALAM BAHASA MELAYU

NO. KOD: BMM 3116 TARIKH: NOVEMBER 2010

PERATURAN PEMBERIAN MARKAH(PMM)

SULIT1

No. Kod : BMM 3116

BAHAGIAN A(20 markah)

1. C

2. B

3. C

4. C

5. D

6. D

7. A

8. B

9. C

10. D

11. D

12. B

13. C

14. C

15. A

16. D

17. D

18. C

19. A

20. B

SULIT2

No. Kod : BMM 3116

BAHAGIAN B(40 markah)

1 (a) Berikan lima kemahiran bernilai tambah yang sesuai dengan penggunaan bahan sastera dalam pengajaran Bahasa Melayu.

l. Kemahiran Berfikir

II. Kemahiran Kecerdasan Pelbagai

III. Kemahiran Kajian Masa Depan

IV. Kemahiran Konstruktivisme

V. Kemahiran Kontekstual

VI. Kemahiran Belajar Cara Belajar.

(5 markah)

(b) Berikan lima kriteria menilai karya sastera menggunakan Kaedah Global.

l. Meneliti sesuatu aspek karya secara menyeluruh, bukannya

terpisah-pisah.

II. Melihat hubungan elemen atau komponen yang membina karya

III. Elemen atau komponen karya dinilai secara impression, am dan

spontan.

IV. Penilaiannya adalah bersifat subjektif

V. Kajian atau penilaian boleh dilakukan secara separuh global

sebelum menjurus kepada aspek khusus yang hendak dikaji.

(5 markah)

JUMLAH = 10 MARKAH

SULIT3

No. Kod : BMM 3116

2. Pilih teknik pengajaran (a) dan satu daripada teknik pengajaran (b) atau teknik pengajaran (c).

Berikan takrifan kepada teknik pilihan berkenaan dan jelaskan langkah-langkah pelaksanaan teknik tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam bilik darjah.

(a) Teknik Kerusi Panas

Takrif Teknik Kerusi Panas

Penghayatan terhadap watak dan perwatakan oleh seorang murid yang

ditugaskan menghayati dan memahaminya, sementara murid lain

menyoal murid berkenaan untuk mendapatkan maklumat tentang watak

dan perwatakannya.

(1 markah)

Langkah-Langkah Pelaksanaan

Setiap kumpulan memilih satu watak yang telah ditetapkan

Kumpulan berbincang tentang watak dan perwatakan dengan

merujuk kepada teks

Kumpulan bina soalan berdasarkan watak dan perwatakan

tersebut

Setiap kumpulan membuat persembahan. Seorang wakil kumpulan

memegang watak ditetapkan dan duduk di kerusi dihadapan kelas.

Murid-murid lain menyoal murid berkenaan tentang

perwatakannya.

Jika pemegang watak tidak dapat menjawab soalan, rakan dalam

kumpulannya boleh membantu

Murid atau rakan yang menonton akan mencatat perwatakan

dalam borang grafik yang ditetapkan / disediakan.

(4 markah)

SULIT4

No. Kod : BMM 3116

(b) Teknik Teater Pembaca

Takrif Teater Pembaca

Teknik yang melibatkan sekumpulan pelajar menghayati dan membaca

skrip cerita dengan menggunakan sebutan, nada dan intonasi yang betul

bagi menggambarkan sesuatu cerita yang dipersembahkan.

(1 markah)

Langkah-Langkah Pelaksanaan

Memilih cerita yang sesuai dengan kebolehan dan edar kepada

murid

Pelakon memahami watak supaya dapat membaca dan beraksi

mengikut dialog

Pembaca dapat membaca dengan baik, nada dan intonasi yang

sesuai

Pelakon berbincang untuk mencari penyelarasan semasa

persembahan

Guru membimbing pelakon menjayakan lakonan

Pelakon melakonkan watak mengikut skrip yang dibaca

Pelajar lain diberikan tugas mencatat.

(4 markah)

SULIT5

No. Kod : BMM 3116

(c) Teknik Teater Bercerita

Takrif Teater Pembaca

Teknik merealisasikan sesuatu watak dalam sesebuah cerita yang

disampaikan oleh pencerita dalam bentuk lakonan secara spontan.

(1 markah)

Langkah-Langkah Pelaksanaan

Semua pelajar ialah penonton

Guru dan pelajar duduk dalam kedudukan separuh bulatan

Guru memberi bahan atau teks kepada pelajar yang menjadi pencerita

Pelajar pencerita duduk di sebelah kiri pelajar penonton dan mula bercerita. Apabila pencerita menyebut nama watak dalam cerita, pelajar yang dipilih akan keluar melakonkan aksi seperti yang dibaca dalam cerita dan duduk semula apabila peranannya tamat.

Aktiviti ini berterusan hingga cerita selesai

Pelajar lain membuat catatan seperti nama watak, tempat kejadian, nilai murni, isi penting dan sebagainya. Maklumat itu akan dibincangkan pada akhir persembahan.

(4 markah)

JUMLAH = 10 MARKAH

SULIT6

No. Kod : BMM 3116

3 (a) Berdasarkan maklumat daripada sumber yang anda baca tentang interteks, sila buat analisis berkenaan aspek di bawah.

(l) Maksud interteks dan contoh karya?

Dalam sesebuah teks terdapat beberapa unsur teks yang lain sama

ada nama teks, watak dan perwatakan mahupun peristiwanya. Contoh

karya ialah Hikayat Hang Tuah, Sejarah Melayu, Shit, dan sebagainya.

(2 markah)

(ll) Tiga prinsip interteks

Sesebuah teks terbina daripada beberapa teks lain

Terdapat hubungan unsur dalam teks dengan unsur di luar teks yang dirujuk

Kaji pengaruh teks dalam sesebuah teks

Teks luar yang dihasilkan mengalami pengubahsuaian dalam teks baharu

Teks luar itu berupa nama watak, judul teks, atau peristiwa daslam cerita.

(3 markah)

SULIT7

No. Kod : BMM 3116

(b) Penggunaan bahan sastera dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah rendah memerlukan ketelitian pemilihan.

Nyatakan lima kriteria pemilihan karya sastera kanak-kanak yang sesuai digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.

l. Sesuai dengan objektif pengajaran yang dirancangkan

II. Sesuai dengan aktiviti pengajaran yang dirancangkan

II. Sesuai dengan aras pengetahuan dan umur murid

III. Mempunyai ilustrasi yang jelas, menarik dan berwarna

IV. Dapat memupuk daya ingin tahu dan imaginasi murid

V. Kaya dengan nilai-nilai murni dan pengajaran

VI. Karya itu mesti kaya dengan ilmu bantu (bermaklumat)

VII. Dapat merangsangkan kreativiti pelajar

VIII. Karya yang menyeronokkan

(5 markah)

JUMLAH = 10 MARKAH

SULIT8

No. Kod : BMM 3116

4. “Selain syair dan gurindam, lagu nyanyian rakyat juga tergolong dalam puisi tradisional” tegas Aripin Said.

(a) Nyatakan lima persamaan genre syair genre dengan gurindam.

l. Terikat dengan peraturan menciptanya

II. Setiap rangkap membawa kesatuan idea tersendiri

III. mempunyai antara 4 – 6 perkataan / 8 – 12 suku kata sebaris

IV. Ada tanda hentian ( , ) apabila membaca setiap barisnya

V. Tergolong dalam puisi Melayu lama

VI. Jumlah rangkap dalam sesuatu judul tidak ditetapkan

(5 markah)

(b) Berikan lima fungsi lagu nyanyian rakyat kepada masyarakat.

l. Bahan hiburan

II. Saluran pendidikan

III. Luahan rasa pengarang

IV. Mengiringi tarian

V. Mengiringi permainan kanak-kanak

VI. Menidurkan anak-anak

VII. Menaikkan semangat

VIII. Mewujudkan suasana ceria

IX. Menceritakan salasilah keluarga

(5 markah)

JUMLAH = 10 MARKAH

SULIT9

No. Kod : BMM 3116

BAHAGIAN C(40 markah)

1. Apakah maksud deklamasi? Bincangkan tiga ciri deklamasi puisi yang baik dan tiga ciri deklamasi yang buruk.

(a) Definisi

Satu kegiatan seni yang menggabungkan persembahan karya sastera melalui gerak lakon yang ringkas dan lantunan suara yang bertujuan menyampaikan maksud yang terkandung dalam karya tersebut.

atau

Pembacaan sajak dan sebagainya dengan lagu dan gaya sekal gus bagi tujuan menyampaikan mesej sajak berkenaan.

(2 markah)

(b) Tiga Ciri deklamasi yang baik

Teknik - (gerakan kreatif, peralatan bantuan ) mesti sesuai dengan mesej, mod dan nada sajak

Gaya persembahan - (pergerakan, ekspresi deklamator, suara, hafalan) yang menyakinkan dan sesuai dengan mod dan mesej sajak

Nada - ada berintonasi bunyi yang sesuai dengan mesej sajak seperti nada sedih, nada marah, semangat dan sebagainya

Suara – penerbitan suara yang berbeza-beza nada, bunyi dan menyakinkan, sesuai dengan sajak

1 fakta + 1 huraian + 1 contoh = 3 markah3 fakta + 3 huraian + 3 contoh = 6 markah

SULIT10

No. Kod : BMM 3116

(c) Tiga ciri deklamasi yang buruk

Lemah sebutan seperti perkataan ‘payung’ disebut ‘payon’, berhenti pada tempat yang tidak sesuai

Ketersasulan perkataan atau frasa dan diulangi sebagai pembetulan

Tersalah sebutan sama ada tersalah sebut perkataan, menyebut perkataan yang tiada dalam sajak

Tertinggal perkataan, rangkai kata, frasa atau baris yang ada dalam sajak

Perlakuan negatif di atas pentas sama ada bertentangan dengan mesej sajak, adat budaya, agama dan sebagainya

Sebutan laju sehingga butiran perkataan tidak jelas

1 fakta + 1 huraian + 1 contoh = 3 markah3 fakta + 3 huraian + 3 contoh = 6 markah

JUMLAH = 20 MARKAH

Kesilapan tatabahasa tolak maksima 3 markah

SULIT11

No. Kod : BMM 3116

2 (a) Pilih seorang tokoh sastera kanak-kanak atau remaja dan bincangkan aspek-aspek berikut.

(l) Latar belakang diri tokoh,

Nama sebenar dan nama pena tokoh Tarikh / tahun dan tempat lahir tokoh Pendidikan yang diterima oleh tokoh Pekerjaan yang diterima oleh tokoh

1 isi = 2 markah3 isi x 2 = 6 markah

(ll) Hasil-hasil karya tokoh,

Genre penulisan tokoh (genre puisi mahupun genre prosa) Hasil-hasil karya tokoh (secara keseluruhan dalam pelbagai

genre) dan penerbitannya

1 genre / karya = 2 markah3 genre / karya x 2 = 6 markah

(lll) Pandangan anda atau kritikan sarjana terhadap karya tokoh,

Pandangan pengkritik terhadap karya tokoh Pandangan panel hakim terhadap karya tokoh Pandangan pelajar terhadap karya tokoh (Pandangan boleh dalam pelbagai aspek)

Pengenalan + penutup = 2 markah

1 isi = 2 markah x 3 isi = 6 markah

JUMLAH = 20 MARKAHKesilapan tatabahasa tolak maksima 3 markah

SULIT12

No. Kod : BMM 3116

2 (b) Bincangkan sumbangan seorang tokoh sastera kanak-kanak atau remaja dalam memajukan kesusasteraan tanah air.

Latar belakang diri dan keluarga tokoh Latar belakang pendidikan dan pekerjaan tokoh Bidang penulisan tokoh Sumbangan tokoh dalam genre puisi Sumbangan tokoh dalam genre prosa Sumbangan tokoh kepada persatuan sukarela Sumbangan tokoh di tempat bertugas Sumbangan tokoh sebagai panel hakim Sumbangan tokoh sebagai pengkritik Sumbangan tokoh dalam seminar Sumbangan tokoh membimbing generasi baru Jawatan-jawatan tokoh dalam organisasi sastera Pandangan pengkritik terhadap karya tokoh

Pengenalan + penutup = 2 markah1 isi = 1 markah x 6 isi = 6 markah

1 huraian = 2 markah x 6 huraian = 12 markah

JUMLAH = 20 MARKAH

Kesilapan tatabahasa tolak maksima 3 markah

3. Prosa moden terdiri daripada genre cerpen, novel, dan drama. Setiap genre itu mempunyai struktur, fungsi dan ciri-ciri bahasa yang tersendiri.

SULIT13

No. Kod : BMM 3116

(a) Jelaskan perbezaan dari aspek struktur binaan karya dalam genre drama dengan struktur binaan karya dalam genre novel.

Format penulisan – skrip (drama), huraian (novel) Terdapat dua bahagian drama – skrip dan pementasan Terdapat arahan persiapan kepada pengarang Terdapat arahan lakonan kepada pelakon Terdapat arahan persiapan pentas kepada pekerja pentas Terdapat bahagian babak dan adengan Pemsembahan drama memerlukan kostium Drama memerlukan latihan untuk persembahan

1 fakta + 1 huraian = 2 markah5 fakta + 5 huraian = 10 markah

(b) Jelaskan lima fungsi novel kepada masyarakat dan negara.

Bahan hiburan Bahan pendidikan Bahan kajian di sekolah dan university Rakaman peristiwa bersejarah Mengisi masa lapang pembaca Sumber maklumat Pembinaan tamadun Negara Melahirkan penulis-penulis kreatif Melahirkan syarikat perniagaan seperti percetakan, penerbitan

dan pemasaran Memberi / mewujudkan peluang-peluang pekerjaan Melahirkan persatuan penulis Mengembangkan bahasa

1 fakta + 1 huraian = 2 markah5 fakta + 5 huraian = 10 markah

JUMLAH = 20 MARKAH

Kesilapan tatabahasa tolak maksima 3 markah

© Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

SULIT14