PERPUSATKAN SEBAGAI PUSAT SUMBR BELAJAR

Disusun Oleh:

Kelompok II

Sri Handayani (1532900140)

Sulika Safitri (1532900143 )

Sulung Kristanto (1532900144)

Ulia Audina (1532900148)

Wahyu Ningsi (1532900149)

Wanda Julian S (1532900152)

Ade Praja (1532900156)

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH

PALEMBANG

2018

i

DAFTAR ISI

Contents PENDAHULUAN ........................................................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................................1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................................2

C. Tujuan ..........................................................................................................................2

PEMBAHASAN ..........................................................................................................................3

A. Pengertian Perpustakaan .............................................................................................3

B. Peranan, Tujuan, dan Fungsi Perpustakaan Sekolah/Madrasah...................................4

C. Fungsi dan Peran Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Belajar ...................................6

D. Konten Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar ...................................................6

E. Pemanfaatan Perpustakaan Dalam Kegiatan Pembelajaran ........................................8

F. Bahan Iformasi di Dalam Perpustakaan........................................................................8

PENUTUP................................................................................................................................11

Kesimpulan.........................................................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................12

Bibliography ...........................................................................................................................12

1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam perkembangan dunia yang semakin mengglobal, tantangan sekolah dan

madrasa semakin kompleks karena seiring dengan semakin cerdas dan terdidiknya

masyarakat, kebutuhan merekan terhadap sekolah dan madrasa juga semakin

selektif dan tuntutan semakin tinggi. Kebutuhan akan layanan pendidikan sekolah

dan madrasa yang bermutu sekarang sudah menjadi suatu keniscayaan. Oleh

karena itu, perbaikan dan peningkatan mutu sekolah dan madrasa untuk menjadi

lembaga pendidikan yang bermutu tidak bisa ditunda-tunda lagi. Salah satu upaya

nyata yang di lakukan oleh pemerintah untuk memperbaiki dan meningkatkan

mutu sekolah dan madrasa di Indonesia dengan menetapkan Standar Nasional

Pendidikan (SNP).

Menurut pendapat Zamroni, proses pembelajaran merupakan factor yang

langsung menentukan kualitas sekolah. Karena itulah peningkatan mutu

pembelajaran menjadi inti dari reformasi di Negara manapun. Di samping karena

peningkatan mutu sekolah yang memiliki peran penting dalam peningkatan mutu

pendidikan nasional tergantung pada mutu pembelajaran.

Dalam peningkatan mutu pembelajaran diperlukannya sumber belajar. Salah

satu sumber belajar yaitu perpustakaan. Perpustakaan sekolah adalah tempat

menyimpan berbagai jensi informasi dalam bebagai ragam tampilan yang

sekaligus berfungsi sebagai sumber belajar di sekolah. Perpustakaan merupakan

sumber belajar utama setelah guru dan berperan sedemikian penting dalam proses

pembelajaran sehingga sering juga disebut sebagai jantung pendidikan lembaga

pendidikan.

2

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian perpustakaan?

2. Apa Peranan, Tujuan, dan Fungsi Perpustakaan Sekolah/Madrasah?

3. Apa Fungsi dan Peran Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Belajar?

4. Apa Konten Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar?

5. Bagaimana Pemanfaatan Perpustakaan dalam Kegiatan Pembelajaran?

6. Apa Bahan Informasi di Dalam Perpustakaan?

C. Tujuan

1. Untuk Mengetahui Pengertian Perpustakaan

2. Untuk Mengetahui Peranan, Tujuan, dan Fungsi Perpustakaan

Sekolah/Madrasah.

3. Untuk Mengetahui Fungsi dan Peran Perpustakaan sebagai Pusat Sumber

Belajar.

4. Untuk Mengetahui Konten Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar.

5. Untuk Mengetahui Pemanfaatan Perpustakaan dalam Kegiatan

Pembelajaran?

6. Untuk Mengetahui Bahan Informasi di Dalam Perpustakaan.

3

PEMBAHASAN

A. Pengertian Perpustakaan

Perpustakaan berasal dari kata dasar pustaka. Menurut Kamus Besar Bahasa

Indonesia, pustaka artinya, kitab, buku, atau buku pribon. Dalam bahasa Inggris

dikenal dengan library. Menurut Sulistyo Bsuki, yang dikutip Wiji Suwarni, istila

ini bersal dari kata librer atau libri yang arinya buku. Dari bahasa Latin tersebut,

berbentuknya istilah librarus; tentang buku. Sementara dalam bahasa asing

lainnya perpustakaan disebut bibliotheca (Belanda), yang juga berasal dari bahasa

Yunani, bibblia, yang artinhya tentang bunu, kitab (Prastowo, 2018)

Sebagi sebuah istilah, perpustakaan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia

artinya tempat, gedung, ruang yang disediakan untuk pemeliharaan dan

penggunaan koleksi buku dan sebagainya, atau arti kedua, koleksi buku, majalah,

dan bahan kepustakaan lain yang disimpan untu dibaca, dipelajari, dibicarakan.

Ibrahim Bapedal mengungkapkan, perpustakaan adalah unit kerja dari suatu

badan atau lembaga tertentu yang mengelolah bahan-bahan pustaka, baik berupa

buku-buku maupun buku berupa buku (nonbook material) yang diatur secara

sistematis menurut aturan tertentu sehingga dapat digunakan sebagai sumber

informasi oleh setiap pemakainya

Jadi, perpustakaan tidak hanya menyimpan buku, tetapi juga bisa merupakan

bahan cetak lainnya seperti majalah, laporan, pamflet, prosoding, manuskrip atau

naskah, lembaran musik dan berbagai media audio visual seperti filem, slide,

kaset, piringan hitam, serta bentuk mikro, semisal mikrofilem, mikrofis, dan

mikroburam (micro-opa-que).

Dari beberapa penjelasan para pakar tentang pengertian perpustakaan sekolah

di atas, dapat kita pahami bahwa perpustakaan sekolah sesungguhnya adalah

sarana penunjangan pendidikan di sekolah yang berupa kumpulan bahan pustaka,

baik berupa buku-buku maupun bukan buku, yang diorganisasi secara sistematis

4

dalam satu ruang sehingga dapat membantu murid-murid dan guru-guru dalam

proses pembelajaran yang dengan demikian turut serta dalam menyuseskan

pencapaian tujuan lembaga pendidika yang menaunginya.

B. Peranan, Tujuan, dan Fungsi Perpustakaan Sekolah/Madrasah

Peranan perpustakaan sekolah/madrasah, antara lain:

1. Dapat menemukan informasi, fakta, dan data yang belum diketahui.

2. Para siswa dapat berlatih keterampila-keterampilan tertentu yang akan

berguna bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan berguna bagi

kehidupannya.

3. Dengan adanya sarana prasarana sekolah yang memadai, maka para siswa

dapat menggadakan penelitian (research), dan percoban-percobaan yang

sederhana sesuai kemampuannya.

4. Dapat menggadakan rekreasi dan menggisi waktu luang atau senggaja di

selah-selah kesibukan belajar.

5. Dapar mencari, menelaah, dan menggalih ilmu pengetahuan yang

diperlukandalam proses belajar mengajar

Tujuan perpustakaan sekolah, sebagai berikut:

1. Mendorong dan mempercepat proses penguasaan teknik membaca para siswa.

2. Membantu menulis kreatif bagi [ara siswa dengan bimbingan guru dad

pustakawan.

3. Menumbuhkembangkan minat dan kebiasaan membaca para siswa.

4. Menyediakan berbagai macam sumber informasi untuk kepentingan

pelaksanaan kurikulum.

5. Mendorong, mengairahkan, memelihara, serta memberi semangat membaca

dan semangat nelajr bagi para siswa.

6. Memperluas, memperdalam, dan meperkaya penggalaman belajar para siswa

dengan membaca buku dan koleksi lain yang menggandung ilmu pengetakuan

dan teknologi yang desediakan oleh perpustakaan.

5

7. Memberikan hiburan sehat untuk mengisih waktu senggang melalui kegiatan

membaca, khususnya buku-buku dan sumber bacaan lain yang bersifat kreatif

dan ringan, contoh fiksi dan cerpen.

Secara terperincih manfaat perpustakaan sekolah pada semua jenjang, dari

sekolah dasar hingga sekolah menenggah sebagai berikut:

1. Dapat menimbulkan kecintaan peserta didik terhadap membaca

2. Dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik

3. Dapat menanamkan kebiasaan belajar mandiri yang akhirnya peserta didik

mampu belajar mandiri

4. Dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca

5. Dapat membantu perkembangan kecakapan bahasa

6. Dapat melatih kearah tanggung jawat

7. Dapat mempelancar peserta didik dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah

8. Dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran

9. Dapat membantu peserta didi, guru-guru dan anggota stf sekolah dalam

mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknilogi.

Fungsi perpustakaan seperti yang dikemukakan oleh Manil Silva, yang

dikutip Dian Sinaga, bahwa fungsi yang paling pokok dari keberadaan perpustaan

umum, perpustakaan sekoalah, dan perpustakaan laiannya (perpustakaan

perguruan tinggi dan perpustakaan khusus) adalah untuk memberikan dan

melengkapi fasilitas membaca untuk kepentingan pendidikan, rekreasi, dan

penlitian (research).

Namun, sesungguhnya fungsi perpustaan tidak hanya sebatas itu. Yusuf dan

Suhendar mengungkapkan secara lebih lengkap dan detail bahwa fungsi umum

perpustakaan sekolah meliputi: edukatif, informatif, rekreasi, riset atau penelitian

sederhana, dan di tambah oleh satu lagi oleh Ibrahim Bafadal, yaitu tanggu jawab

administrasi.

6

C. Fungsi dan Peran Perpustakaan sebagai Pusat Sumber Belajar

Di sekolah/madrash, perpustakaan digunakan oleh guru untuk mempersiapkan

bahan pelajaran dan oleh isiswa sebagai acuan dalam belajar termasuk dalam

mengerjakan tugas yng diberikan pembelajar. Perpustakaan dapat juga digunakan

sebagai indicator mutu suatu lembaga pendidikan karena semangkin kaya dan

mutakhir koleksi perpustakaan semakin banyak informasi diperoleh dan

dimanfaatkan oleh guru dan siswa. Dengan kata lain, perpustakaan di sekolah dan

madrasah diharapkan dapat menyajikan informasi terbaru di bidang ilmu

pengetahuan, tekniligi, dan seni sebagai bahan kajian dan acuan.

Dilihat dari pusat sumber belajar pada umumnya, perpustakaan sekolah

memiliki lima fugsi, sebagai berikut:

1. Membantu pembelajar dalam meningkatkan mutu proses danhasil

pembelajaran.

2. Memberikan pelayanan media belajae dan membelajarkan.

3. Mengembangkan dan membuat media pembelajaran yang baru.

4. Menyelenggarakan pelatihan untuk meningkatkan mutu pengelolaan dan

penggunaan pusat sumber belajar.

5. Menyelenggarakan administrasi pust sumber belajae.

D. Konten Perpustakaan Sebagai Pusat Sumber Belajar

B.Sitepu bahkan mengungkapkan bahwa kebutuhan sumber belajar pada tiap-

tiap jenjang pendidikan dasar dan menenggaah berbeda-beda. Ia

menyebutkannya, sebgai berikut:

1. Sumber belajar unruk TK/RA. Pada jenjang ini, sumber belajar di ruang

kelas dalam bentuk sentra-sentra yang terdiri dari satu bidang pengembangan

dengan contoh sebagai berikut:

7

a. Sentra bahasa yang berisikan bahan, alat-alat, serta sumber belajar

seperti tape recorder, alat pendengaran kaset dan alat peraga gambar.

b. Sentra adaya piker yang berisikan bahan-bahan seperti alat mengukur,

manik-manik, lidi untuk menghitung, gambar-gambar, alat-alat

geometris, alat-alat laboratorium, atau majala pengetahuan.

c. Sentra daya cipta, bertujuan mengembangkan imejenasi, daya piker, dan

kemempuan berkreasi anak.

d. Senta agama bertujuan menenamkan nilai-nilai kehidupan beragama,

keimanan, dan ketakwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa.

e. Sentra seni, mengembangkan kemampuan seni rupa, seni bentuk, seni

suara, seni music, seni gerak dan kreativitas anak.

f. Sentra kemempuan motoric, berisi alat-alat permainan.

g. Sentra balok dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan logika,

matematika/berhitung permulaan, kemempuan berpikir, dan

memecahkan masalah.

h. Sentra music berisi alat-alat kesenian yang dapat memfasilitasi anak

untuk memperluas pengalamannya tentang irama, berirama, dan

mengenal berbagai bunyu-bunyian dengan menggunakan alat music

yang mendukung pianika, piano, rebana, botol beling/kaca, tempurung

kelapa, tutp botol ‘triangle’, dan lain-lain

2. Sumber belajar untuk SD/MI. Pada jenjang ini, sumber belajarnya meliputi:

berbagai sumber belajar yang bercirikan has mata pelajaran, ruang kelas,

ruang perpustakaan, laboratorium IPA, ruang UKS, tempai ibadah, dan

tempat olahraga.

3. Sumber belajar untuk SMP/MTS. Pada jenjang ini, sumber belajar meliputi:

ruang kelas, ruang perpustakaan, laboratorium IPA, tempat beribadah, ruang

konseling, ruang UKS, ruang OSIS, dan tempat bermain atau berolahraga.

4. Sumber belajar untuk SMA/MA. Pada jenjang ini, sumber belajarnya

minimal meliputu: ruang kelas, perpustakaan, laboratorium biologi,

8

laboratorium kimia, laboratorium fisika, laboratorium bahasa, laboratorium

komputer, ruang beribadah, tempat konseling, ruang organisasi

kemahasiswaan, ruang UKS, dan tempat bermain dan berolahraga.

E. Pemanfaatan Perpustakaan Dalam Kegiatan Pembelajaran

Perana perpustakaan sekolah/madrasah sebagai pust sumber belajar berbeda-

beda disesuaikan dengan tingkat pendidikan, keputusan tentang tingginya

tingkatan dan sifat strategi pendekatan pembelajaran yang digunakan. Dengan

pendekatan pemebelajaran yang berpusat pada siswa, para siswa sering

memperoleh kesempatan untuk memanfaatka sumber belajar yang terdapat di

perpustakaan secara bebas dan mudah. Mereka diizinkan untuk hadir pada waktu

kapan saja yang sesuai dengan waktu luang mereka, bukan pada waktu yang

ditentukan oleh sekolah atau madrasah itu sendiri.

Sementara itu, pemanfaatan perpustakaan dalam kegiatan pembelajaran dapat

pula menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis aneka sumber belajar.

Dijelaskan oleh Sitepu, belajar dan pembelajaran berbasis aneka sumber belajar

pada hakikatnya merupakan proses pembelajaran menggunakan berbagai sumber

sehingga memungkinkan siswa memperoleh kesempatan belajar sesuai dengan

gaya dan kecepatan belajarnya sendiri. Di samping itu, belajar berbasis aneka

sumber belajar bertujuan melatih siswa belajar secara mandiri mengetahui apa

yang harus dipelajari, bagaimana cara mempelajarinya, serta memilih dan

menentukan sumber belajar yang sesuai.

F. Bahan Informasi di Dalam Perpustakaan

Bahan informasi yang diterima perpustakaan sekolah terdiri dari bahan baku

dan non baku (Wiji, 2011)

1. Bahan baku

Bahan pada umunya terbuat dari bahan kertas sebagai media rekam informasi.

Bahan baku terdiri dari buku teks, buku ajar, buku referensi, buku paket,

majalah, koran, dan lainnya.

9

a. Buku teks

Buku teks adalah lembaran tercetak berisi ilmu pengetahuan atau bidang

tertentu, dan biasanya digunakan sebagai bahan pelajaran, penataran, kuliah

dan dapat dipelajari secara mandiri.

b. Buku fiksi

Buku fiksi adalah karya tulis berupa rekaan atau karya imajinatif yang

berdasarkan khayalan belaka. Contohnya yaitu novel, drama, puisi, pantu

dan syair.

c. Buku rujukan

Buku ini disusun untuk memberikan informasi tentang kata, subjek/pokok

masalah, nama orang, nama tempa, pristiwa, pustaka, angka, waktu, ukuran

dan lainnya.

d. Terbitan berkala

Yakni publikasi yang direcanakan terbit secara terus-menurus tanpa dibatasi

waktu, berisi informasi baru yang menarik, dan tulis oleh beberapa orang.

Terbitan ini terdiri dari surat kabar, majlah, jurnal, buletin dan lainnya

2. Bahan non buku

Ahir-ahir ini bahan informasi yang dikelolah perpustakaan bisa bahan non

buku bahkan berupa elektronik. Bahan-bahan itu antara lain mikrofis, flm

mikro, kaset, dan CD-rum.

a. Mikrofir

Mikrofis adalah flm yang berukuran kecil, tembus cahaya, dn berisi

infomasi dalam bentuk tulisan gambar, maupun grafis yang diatuar pada

selembar film secara berbanjar horisontal maupun vertikal.

b. Film mikro

Film mikro berbentuk film yang sangat kecil, digunakan untuk menyimpan,

memunculkan atau mempublikasikan duplikat dokumen, cetakan, gambar

atau poto

10

c. Kaset

Kaset diartikan sebagai kontak untuk melindungi bahan perekam gambar

yang sekaligus berfungsi sebagai tempat pemggurung bahan tersebut.

Sedangkan dalam pengertin sehari-hari, kaset diartikan sebagai kontak

penyimpan pita suara atau gambar.

d. CD-room

Alat ini merupakan wadah penyimpanan informasi berbentuk lempengan

kecil berdiameter kurang dari 5 inci yang mampu menyimpan data 500 MB

Samapai 1 GB.

11

PENUTUP

Kesimpulan

bahwa perpustakaan sekolah sesungguhnya adalah sarana penunjangan

pendidikan di sekolah yang berupa kumpulan bahan pustaka, baik berupa buku-buku

maupun bukan buku, yang diorganisasi secara sistematis dalam satu ruang sehingga

dapat membantu murid-murid dan guru-guru dalam proses pembelajaran yang dengan

demikian turut serta dalam menyuseskan pencapaian tujuan lembaga pendidika yang

menaunginya.

Dilihat dari pusat sumber belajar pada umumnya, perpustakaan sekolah memiliki

fugsi, sebagai berikut: Membantu pembelajar dalam meningkatkan mutu proses

danhasil pembelajaran, memberikan pelayanan media belajae dan membelajarkan,

mengembangkan dan membuat media pembelajaran yang baru, dan sebagainya.

pemanfaatan perpustakaan dalam kegiatan pembelajaran dapat pula menggunakan

pendekatan pembelajaran berbasis aneka sumber belajar. belajar berbasis aneka

sumber belajar bertujuan melatih siswa belajar secara mandiri mengetahui apa yang

harus dipelajari, bagaimana cara mempelajarinya, serta memilih dan menentukan

sumber belajar yang sesuai.

12

DAFTAR PUSTAKA

Bibliography Prastowo, A. (2018). Sumber Belajar & Pusat Sumber Belajar. Depok: Kencana.

Wiji, S. (2011). Perpustakaan & Buku; Wacana Penulisan & Penerbitan. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media.