Analisis Persekitaran (TOWSSWOT/COWSSWOC Matriks) Bidang/Unit*: KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Dalaman

Luaran(S)KEKUATAN: Pencapaian band 3KHBkekal 100%Ramai guru KHB mempunyai pengalaman lebih 5 tahunSemua guru KHB berbudaya kerja positif Kehadiran murid melebihi 95%Semua guru telah didedahkan kursus Penataran PBS KHB.(W)KELEMAHAN:Pencapaian band 6 dalam KHB belum capai 40% Guru tidak dapat menumpusepenuhnya P&P kerana terlalu banyak aktivitiSekitar 10% murid tidak menyiapkan kerja/latihanPBS.

(O)PELUANG:Ibu bapa mementingkan pelajaran anak- anak mereka Sokongan kewangan daripada PIBG Pihak PPD dan PIBG sering bekerjasamaStrategi SO

1. Meningkatkan pencapaian KHB dengan kerjasama antara guru dan ibu bapa.2. Meningkatkan penggunaan ICT semasa P&P dengan sokongan PIBGStrategi WO

1. Meningkatkan pencapaian band 6 melalui pengiktirafan dan insentif oleh PIBG

(C)CABARAN:

Ekspektasi ibu bapa terhadap sekolah tinggiMasih ada ibu bapa menyerahkan anak mereka 100% ke sekolah Pengaruh pusat permainan videoPengaruh media elektronik seperti laman sosial dan gajetPenguasaan 3M sangat rendah bagi pelajar lepasan PeralihanStrategi SC

1. Memastikan P&P dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam kalangan guruStrategi WC

Janakan strategi yang sesuai jika ada

PELAN STRATEGIK BIDANG/UNIT*: KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU SMK YONG PENG 2015-2016

NKRA : Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuanSub NKRA : Sek Berprestasi Tinggi dan Tawaran Baru

IsuMasalahMatlamatStrategi(drp SWOC)Indikator Pencapaian (KPI)Sasaran (ETR)

TOV20152016

Prestasi PBS masih rendah dari segi pencapaian band 6.Peratus murid perolehBand 6 sangat kurang

Peratus murid yang mendapat gred A dalam PT3 hanya 0.00%- KT dan3.47% - ERT

Meningkatkan peratus murid mendapat Band 6

Meningkatkan peratus murid mendapat gred A dalam ujian dan peperiksaan dalamanMemastikan peningkatan prestasi murid untuk mencapai band 6 dalam PBS

Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap individu

% Band 6

7.7%

9.6%

10.5%

% Gred A

KT

ERT

0.68%

20.41%

6.71%

23.48%

09.52%

29.76%

PELAN TAKTIKAL 2015Bidang/Unit*: KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuanSub NKRA : SBT dan Tawaran BaruPPPM : Kurikulum dan Pentaksiran Fokus : Melestarikan Kecemerlangan Akademik Melalui Program Panitia.BilProgramObjektifTanggungjawabTempohKos/ SumberIndikatorPencapaianTOVETR

1

Ujian Topikal danLatih Tubi1. Memberi latihan secara bertopik kepada murid untuk menilai pencapaian setelah selesai tajuk pembelajaran.

2. Memberi keyakinan dan kebiasaan kepada murid untuk menjawab soalan.Semua guru mata pelajaran KHB.

KHB-KTEn. Teoh CSEn. KhairyEn. ZamriEn. ZaihanTn. Hj. AhdullahCik FatimahPn. Halimah

KHB-ERT Puan ArinaPn. Siti HazanahPn. Norul ElinaPn. DahlianaPn. YasfahanaPn. ZanareyaPn. Siti Rasyidah

Januari - SeptemberPCG PanitiaKHB% Band 67.7%9.6%

2

Modul Pembelajaran KHB1. Memudahkan murid menghasilkan nota dalam bentuk lembaran grafik dan dilengkapkandengan ujianformatif.2. Murid menghasilkan tugasan/latihan dengan kemas serta mematuhi format dan prosedur.Januari - septemberPCG PanitiaKHB% Gred A

KT

ERT

0.68%

20.41%

6.71%

23.48%

3

Latihan Interaktif dalam VLE1. Mempelbagaikanlatihan murid di dalam kelas dan di rumah dengan menggalakkan murid membuat latihan dalam VLE-FROG.

2. Menggalakkan murid mengakses sendiri Modul PembelajaranJanuari - September

-% Gred A

KT

ERT

0.68%

20.41%

6.71%

23.48%

Nama ProgramLatih Tubi

ObjektifMeningkatkan peratus murid mendapat band 6

TempohSetiap topik

KumpulanSasaranSemua murid Tingkatan 1, 2 dan 3

Guru TerlibatSemua guru mata Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1,2 dan 3

Proses Kerja1. Taklimat program akan dibuat waktu Mesyuarat Panitia KHB bil.1/20152. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada PAT 20143. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual)5. Memastikan murid melengkap latih tubi dan dihantar untuk semakan guru.6. Tindakan pembetulan perlu segera dibuat oleh murid.7. Bahan keperluan 600 set soalan @ RM2.00Jumlah = RM1200

Pelan OPerasi Bidang/Unit*: Kurikulum KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Kekangan(Tulis sebelum, semasa atau selepas program yang dapat dikesan semasa pemantauan atau sepanjang program)

Pemantauan(Oleh siapa dan bagaimana pemantauan dilakukan serta ulasan sekali sebulan)

Penilaian(Selepas program dilaksanakan. Bergantung kepada pencapaian objektifnya)

PenambahbaikanBerdasarkan hasil penilaian/pemerhatian, nyatakan penambahbaikan setiap tiga bulan (mengikut keadaan) untuk meningkatkan keberkesananprogram (semasa dan akan datang).

Tandatangan Penilai :Nama Penilai : KP KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Tarikh:

Nama ProgramModul Pembelajaran

ObjektifMeningkatkan peratus murid mendapat Gred A

TempohSetiap topik

KumpulanSasaranSemua murid Tingkatan 1, 2 dan 3

Guru TerlibatSemua guru mata kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1,2 dan 3

Proses Kerja1. Guru Mata Pelajaran menyediakan modul Pembelajaran masing-masing2. Modul Pembelajaran perlu disediakan sebelum sesi PdP3. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada PAT 20144. Perbincangan pelaksanaan5. Pelaksanaan mengikut kesesuaian tajuk dan masa6. Memastikan murid melengkap modul pembelajaran dan dihantar untuk semakan guru.7. Tindakan pembetulan perlu segera dibuat oleh murid.8. Bahan keperluan 600 set soalan @ RM2.00Jumlah = RM 1200.00

Kekangan(Tulis sebelum, semasa atau selepas program yang dapat dikesan semasa pemantauan atau sepanjang program)

Pemantauan(Oleh siapa dan bagaimana pemantauan dilakukan serta ulasan sekali sebulan)

Penilaian(Selepas program dilaksanakan. Bergantung kepada pencapaian objektifnya)

PenambahbaikanBerdasarkan hasil penilaian/pemerhatian, nyatakan penambahbaikan setiap tiga bulan (mengikut keadaan) untuk meningkatkan keberkesananprogram (semasa dan akan datang).

Pelan OPerasi Bidang/Unit*: Kurikulum KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Tandatangan Penilai : Nama Penilai :

Tarikh:

Nama ProgramLatihan Interaktif melalui VLE-Frog

ObjektifMeningkatkan peratus murid mendapat Gred A

TempohSetiap topik

KumpulanSasaranSemua murid Tingkatan 1, 2 dan 3

Guru TerlibatSemua guru mata kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1,2 dan 3

Proses Kerja1. Guru Mata Pelajaran menyediakan Latihan Interaktif melalui VLE-Frog site masing-masing2. Latihan Interaktif melalui VLE-Frog perlu disediakan sebelum sesi PdP3. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada PAT 20144. Pelaksanaan mengikut kesesuaian tajuk dan masa5. Memastikan murid melaksanakan Latihan Interaktif melalui VLE-Frog.6. Guru merekodkan markah7. Bahan keperluan site yang sesuai untuk PdP

Kekangan(Tulis sebelum, semasa atau selepas program yang dapat dikesan semasa pemantauan atau sepanjang program)

Pemantauan(Oleh siapa dan bagaimana pemantauan dilakukan serta ulasan sekali sebulan)

Penilaian(Selepas program dilaksanakan. Bergantung kepada pencapaian objektifnya)

PenambahbaikanBerdasarkan hasil penilaian/pemerhatian, nyatakan penambahbaikan setiap tiga bulan (mengikut keadaan) untuk meningkatkan keberkesananprogram (semasa dan akan datang).

Tandatangan Penilai :

Nama Penilai : KP KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Tarikh: