penyeliaan pengajaran berkesan

7/24/2019 penyeliaan pengajaran berkesan

1/6

PENYELIAAN PENGAJARAN BERKESANPendahuluanPenyeliaan adalah fungsi pengurusan yang penting ke arah penamahaikanpendidikan pada peringkat instruksi!nal di sek!lah dan "uga di peringkat pentadiran

di Jaatan Pendidikan# Penyeliaan adalah satu aspek yang mustahak dalam sesuatuakti$iti peran%angan dan pelaksanaan# &alam k!nteks sek!lah' penyeliaan !lehdi"alankan di eerapa peringkat' misalnya( penyeliaan disiplin murid' tenagapenga"ar' penyeliaan ilik dar"ah' penyeliaan staf' penyeliaan kurikulum dan lain lain#Penyeliaan dalam penga"aran dan pemela"aran hendaklah die)akan darimemeriksa dan penilaian# *aksud penyeliaan ukanlah hendak menilai dengan ertikata memuat +rating+ atau memeri markah dengan menggunakan instrumen,instrumen tertentu# Penyeliaan "uga ukan sekadar memeriksa supaya segala akti$itier"alan atau tidak# K!nsepnya adalah leih daripada itu# -u"uan utama penyeliaanpenga"aran dan pemela"aran adalah ke arah peningkatan kualiti penga"aran danpemela"aran# Semasa melaksanakan penyeliaan sudah tentu instrumen,instrumentertentu diperlukan untuk memastikan pr!ses penga"aran dan penga"aran mengikut

pr!sedur#

&efinisipenyeliaan*enurut Kamus &e.an Bahasa /01123' 4men%erap4 dimaksudkan seagaimemperhatikan' 56f!rd &i%ti!nary /78883' menyatakan 4!ser$ati!n4 dimaksudkandengan peruatan memerhati atau' perakaman maklumat yang terkumpul# Rahimah9"# Ahmad mendefinisikan 4penyeliaan4 seagai + segala kegiatan yang erkaitandengan usaha unluk memastikan segala tugas dalam satu satu !rganisasi er"alanlan%ar dan menepali !"ektifnya+# Glatth!rn /01:;3' 4super$isi!n4 ialah +a pr!%essdesigned t! impr!$e instru%ti!n y %!nf!rming .ith the tea%her !r less!n planning'!ser$ing the less!n' analy)ing the !ser$ati!n' elate and gi$ing the tea%herfeeda%k' a!ut the !ser$ati!n+# Beliau "uga menyatakan aha.a penyeliaan

penga"aran adalah( +a pr!%ess !f fa%ilitating the pr!fessi!nal gr!.th !f a tea%her'primarily y gi$ing the tea%her feeda%k a!ut %lassr!!m instru%ti!ns and helping thetea%hers make use !f that feeda%k in !rder t! make tea%hing m!re effe%ti$e#####Smyth /01103 menyatakan penyeliaan seagal +a pr!%ess !f persuing !r s%anning ate6t f!r err!rs !r de$iati!ns fr!m the !riginal te6t73 dalam *!hd Salleh Lear /78883 mengatakan aha.apenyeliaan ialah untuk menga"ar guru agaimana menga"ar dan kepimpinanpr!fesi!nal dalam pementukan pendidikan masyarakat umum dan leih khusus lagidalam penggualan kurikulum' penga"aran dan entuk pendidikan#Sementara itu' Edgar St!nes /01:;3 men"elaskan aha.a penyeliaan memerlukanpandangan mata /eyesight3 yang ta"am untuk melihat apa yang erlaku di dalam ilikdar"ah' .a.asan /insight3 untuk memahami kesignifikan apa yang erlaku'pengalaman lalu /hindsight3 untuk melihat apa yang sepatutnya dan tidak sepatutnyaerlaku dan penglihatan kedua untuk mengetahui agaimana mendapatkan apa yang

sepatutnya dan tidak sepatutnya erlaku di masa akan datang#


2/6

-u"uan PenyeliaanPenyeliaan haruslah mema.a peruahan p!sitif atau pemangunan diri danpr!fesi!nal dan pemaharuan diri pada guru untuk meningkatkan mutupenga"arannya' dan seterusnya pemela"aran murid murid# Ia tidak seharusnyamerupakan satu ker"a untuk memenuhi kehendak pihak atasan ataukehendak?arahan luar# Aspek pemangunan diri dan pr!fesi!nal#?self rene.almeliputi(! sense !f purp!se /k!mitmen# m!ti$asi dan hala tu"u3! persepsi guru mengenai murid! pengetahuan mengenai kandungan mata pela"aran! penguasaan teknik dan kemahiran menga"ar&engan erti kata yang luas' penyeliaan ererti segala kegiatan yang erkaitandengan usaha untuk memastikan segala tugas dalam satu satu !rganisasi er"alandengan lan%ar dan menepati !"ektifnya# &alam pengertian yang tradisi!nal iamengandungi unsur 4ka.alan4 ke atas staf atau guru# Penyeliaan penga"aranpemela"aran "uga ertu"uan men%ari pemahaman dan "a.apan kepada(

! apa seenarnya erlaku dalam ilik dar"ah@! apa guru dan murid seenarnya lakukan@! apa seenarnya hasil pemela"aran@! apa sepatutnya erlaku dalam situasi ilik dar"ah apaila diamil kira matlamatagenda pendidikan dan pengetahuan mengenai %ara murid ela"ar dan memahamistruktur kandungan yang hendak dia"ar@! apa makna' seenar pr!ses /ke"adian3 dan akti$iti penga"aran dan pemela"aranagi guru dan pela"ar@! apa makna periadi yang diina !leh pela"ar tanpa mengira apa maksud guru@! agaimana pentafsiran pengurus dan guru mengenai penga"aran ereda@! apa patut dilakukan untuk menghasilkan pemahaman mengenai penga"aran danpemela"aran dan menghasilkan pemela"aran kepada guru dan pengurus@

Pr!ses penyeliaan akan dapat! *emantu guru meningkatkan mutu pela"aran supaya penga"aran ertamaherkesan dan !"ektif penga"aran dan pemela"aran ter%apai#! *empastikan kurikulum rasmi dilaksankan di ilik dar"ah seperti yang dikehendaki#! *elihat dengan leih dekat lagi dengan seenar apa yang erlaku didalam ilikdar"ah agar kelemahan kelemahan dapat diperaiki dan amalan amalan yang aikdapat dikukuhkan#! *emeri m!ti$asi kepada guru apaila pengurusnya mengamil tahu tentangpenga"aranya#! *emeri maklumalas kepada guru tentang status u! penga"arnya#

! *enilai prestasi?kemahiran menga"ar guru#

Bentuk,Bentuk Penyeliaan-erdapat eerapa entuk penyeliaaan yang sentiasa di amalkan !leh seserangpengurus iaitu(! Penyeliaan umum?Pentadiran?maintenan%e! Penyeliaan klinikal! Pers!n,t!,pers!n relati!nship! -ea%her pre,%!nferen%e! Classr!!m !ser$ati!n !f tea%her

! Analysis and interpretati!n !f .hat is !ser$ed! -ea%her p!st,%!nferen%e! A %ritiue !f the f!ur steps /i, i$3


3/6

/*!rris C!gen' p# 7803

! Penyeliaan ere)a /&ifferentiated3! Penyeliaan rakan se"a.at! Penyeliaan inf!rmal /se%ara tidak erstruktur' kerap' ringkas' dan permerhatian

inf!rmal3! Penyeliaan pandu kendiri! Penyeliaan erasaskan inkuiriPr!ses PenyeliaanPenyelian merupakan suatu pr!ses pengurusan# Jika sese!rang Guru Besarmemahami pr!ses terseut maka eliau perlulaha3 *eran%ang dan melaksanakan/i3 *eran%ang untuk meningkatkan prestasi guru/ii3 Daedah kepada guru dan murid/iii3 Peran%angan diikuti pelaksanaan dan tindakan susulan3 *emimpin dan menga.al/i3 Seagai penasihat' pemiming dan penggalak

/ii3 *enga.al supaya tidak keluar daripada sasaran/iii3 *engenakan peraturan tertentu%3 *enganalisa dan menilai/i3 *emisahkan ahagian yang terliat dalam pr!ses penga"aran/ii3 Beri%ang untuk men%apai persetu"uan ersama/iii3 *aklumat dikumpul dan se"auh mana ia menepati n!rma,n!rma yangditetapkan#

Penyeliaan KlinikalPenyeliaan penga"aran telah .u"ud se"ak lahirnya system pela"aran yang meluas#Beragai entuk penyeliaan telah diamalkan' erasaskan andaian,andaian tertentu#

Penyeliaan klinikal yang diutarakan !leh Garman' memusatkan kepada %arapenyeliaan erasaskan satu rangka ru"ukan untuk men"alankan penyeliaan danpendekatan yang erpusat kepada ra.atan< sesuatu yang yang perlu diperaikiataupun mempertingkan sesuatu yang sudah aik#Perkemangan penyeliaan klinikal ermula dalam tahun 01>8an' dengan penulisandan amalan C!gan /01>23 dan G!ldhammer /01F13 *ereka mula,mulamengutarakan idea aha.a penga"aran guru !leh dipertingkatkan dengan antuanpenyeliaan melalui kegiatan,kegiatan teran%ang' iaitu diran%ang khusus untukmera.at< kelemahan,kelemahan dalam penga"aran guru yang telah dikenalpastisetelah mereka diperhatikan semasa men"alankan penga"aran mereka#Ianya !lehdikatakan seagai pr!ses pemetulan# D!kus penyelian klinikal ialah kepada teknikpenga"aran dan tidak se%ara langsung kepada pengurusan sek!lah# -itik permulaanpr!ses ialah data yang k!nkrit yang didapati melalui pemerhatian semasa guruenar,enar men"alankan penga"aran dan ukannya te!ri tentang apa yangsepatutnya di"alankan#&apat disimpulkan aha.a penyeliaan klinikal adalah satu pr!gram khusus yangdiran%ang dan erkisar di sekitar perin%angan antara Guru Besar dan guruerkenaan erasaskan kepada pemerhatian yang di"alankan dan maklumalasdisampaikan kepada guru mengenai kekuatan dan kelemahan penga"aran yang telahmereka di"alankan#&iharapkan "ika ianya kekuatan ianya dapat diteruskan dan "ikaianya kelemahan ianya harus segera diperaiki atau dipertingkatkan# Pr!grampenyeliaan klinikal mengamil rupaenruk satu putaran kegiatan seperti mana yangdiperkenalkan !leh C!gan /01>23 dan G!ldhammer /01F13 dalam kertas ker"a &r#

Rahimah 9a"i Ahmad /01:F3 mengatakan ianya terdiri dari lapan langkah#Langkah 0 Perkenalan#Langkah ini memulakan huungan antara penyelia dan guru erkenaan# Pertemuan


4/6

ini diran%ang untuk mengurangkan keraguan di antara penyelia dan guru' danmen"elaskan r!l serta fungsi huungan yang diperlukan dengan %ara memahamitu"uan,tu"uan dan erti penyeliaan klinikal itu#Langkah 7( Peran%angan Pela"aran#Penyelia ersama guru meran%ang pela"aran yang akan diperhatikan' iaitumenetapkan !"ektif' menyenaraikan langkah,langkah penga"aran serta hasil yangdiharapkan' aik dari segi pemela"aran murid mahupun kemahiran guru#Peran%angan ini meliputi "uga strategi penga"aran yang akan di"alankan !leh guru#Langkah 2# Peran%angan Pemerhatian#Guru dan penyelia meran%ang strategi pemerhatian yang hendak di"alankan# Inimeliputi kegiatan,kegiatan yang akan dif!kuskan' teknik penga"aran dan seagainya'"uga agaimana pemerhatian itu akan direk!d ataupun agaimana data akan dikutip#Langkah ;# Pemerhatian#Langkah ini amat penting# Penyelia men"alankan pemerhatian terhadap guru yangmen"alankan penga"arannya dengan menggunakan segala yang dipersetu"ui dalamlangkah 7 dan 2 tadi seagai kayu pengukur#

Langkah # Analisis#Penyelia dan guru samaada se%ara ersama atau ersendirian' menganalisa semuae$ents< dalam penga"aran yang terliat# -u"uan langkah ini ialah menetapkan p!la,p!la tingkahlakun guru semasa men"alankan penga"aran serta "uga melihat e$ents( Perin%angan Langkah 2( Peran%angan &an *aklumalas Pemerhatian

Langkah F( Peran%angan Langkah ; (Strategi Perin%ngan PemerhatianLangkah (AnalisisRa"ah Putaran Kegiataan Penyeliaan Klinikal !leh C!gan /01>23 dan G!ldhammer/01F13Langkah F# Peran%angan Strategi Perin%angan# Langkah ini iasanya meliatkanpenyelia meran%ang tarikh perin%angan dan apakah hendak diin%angkanmengenai penga"aran yang diperhatikan' seperti !"ektif dan pr!ses perin%anganitu# Langkah ini akan menetapkan persetu"uan mengenai strategi perin%angan danmempengaruhi %!rak huungan# Langkah ini "uga menentukan tahap persefahaman

yang dapat dihasilkan semasa perin%angan nanti#Langkah ># Perin%angan dan *aklum alas# Keiasaannya penyelia dan guruersama menganggap diri masing,masing seagai peserta menganalisa pr!sespenga"aran,pemela"aran yang telah diperhatikan dalam Langkah ;# &i sini apa yangerlaku ialah penentuan kelemehan dan kekuatan dan kedua,dua pihak mendapatmaklumalas dan diharapkan memahami di antara satu sama lain#Langkah :# Penilaian dan Peran%angan Semula# Setelah penyelia dan gurumenetapkan apakah perkara,perkara yang perlu dieri perhatian dan peruahanyang perlu diuat# *emulakan putaran aru dengan !"ektif aru danpenguahsuaian yang diperlukan#Se%ara kasar dapat dikatakan putaran penyeliaan klinikal ini mempunyai tiga fasa

yang utama' erf!kuskan pemerhatian yang men"adi ahan perin%angan iaitu fasayang terpenting' fasa seelum pemerhatian' fasa semasa pemerhatian dan fasaselepas pemerhatian#


5/6

9uungan Penyeliaan dengan Penilaian GuruKeanyakan Guru Besar kurang memuat penyeliaan kerana sea,sea tertentu#Ada kalanya kakitangan tidak pernah diselia !leh pihak Guru Besar se%ara f!rmal/*!hd Salleh Lear' 78883# 5leh itu agi melaksanakan penyeliaan erkesan' GuruBesar perlulah memikirkan perkara,perkara erikut/i3 Penyeliaan sepatutnya menguntungkan kepada pela"ar/ii3 Penyeliaan adalah seahagian daripada pr!ses penilaian guru dan perlu diadakanse%ara erterusan/iii3 Penilaian guru !leh dilakukan erdasarkan eerapa aspek tetapi ukanerdasarkan kepada penyeliaan saha"a/i$3 Penyeliaan tidak ada skema penilaian yang f!rmal seperti latihan menga"ar tetapiergantung kepada kei"aksanaan Guru Besar# Penyeliaan !leh menggunakanstandard dan penilaian yang erkala atau ersistematik/$3 Penilaian yang dilakukan !leh Jaatan Perkhidmatan A.am /JPA3 erdasarkanLap!ran Prestasi -ahunan adalah terlampau umum dan sukar mengukur ke!lehanseenar

/$i3 &alam sistem pentadiran pendidikan' penilaian penga"aran tidak di"alankandengan ersungguh,sungguh .alau pun pada dasarnya ia adalah seahagiandaripada tanggung "a.a Guru Besar

Standard Kualiti Pendidikan *alaysia,Sek!lahSelain daripada Guru Besar dan Pengetua' pr!ses penyeliaan "uga di"alankan !lehJemaah Na)ir Sek!lah# &alam melaksanakan pr!ses penyeliaan ini Jemaah Na)irSek!lah telah menetapkan satu standard kualiti penyeliaan yang dinamakanStandard Kualiti Pendidikan *alaysia,Sek!lah# Garis panduan yang ditetapkan !lehJemaah Na)ir Sek!lah di dalam Standard Kualiti Pendidikan *alaysia /78083 meliputielemen,elemen yang antaranya seperti erikutKepimpinan

Guru Besar menera"ui dan menggerakkan seluruh .arga sek!lah ke arahpen%apaian $isi dan misi dengan %ara mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuaimengikut situasi' 3 memina kumpulan ker"a yang mantap dan dapat eker"a se%araerpasukan' mengenal pasti pun%a' men%egah dan menyelesaikan k!nflik danmenggalakkan pemangunan udaya ilmu dan erfikir di kalangan .arga sek!lah#Guru Besar harus mengamalkan sistem k!munikasi yang erkesan denganme.u"udkan suasana interaksi yang mesra' memeri peluang kepada .arga sek!lahuntuk mengemukakan pendapat' meransang per%amahan fikiran di kalangan .argasek!lah dan memuat sesuatu keputusan se%ara k!lektif dan k!la!ratif# Guru Besarmemeri m!ti$asi dan d!r!ngan agi memina dan memangunkan keyakinan sertadaya ma"u .arga sek!lah se%ara erterusan dengan %ara memeri s!k!ngan m!raldan material' menghargai setiap sumangan dan ke"ayaan' memuat penilaian

se%ara adi' menun"ukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kea"ikan .argasek!lah dan memeri teguran dan nasihat memina# Guru Besar erupayamemiming semua guru untuk memangunkan diri men"adi pemimpin yangerkesan dengan memeri panduan yang "elas tentang sesuatu idang tugas'melatih dan memimpin' menurunkan kuasa untuk memuat keputusan danmengamil tindakan tertakluk kepada idang kuasa masing' memantau dan menilaipelaksanaan tugas dan memiming dan menasihat untuk meningkatkan keupayaankepimpinan#Struktur 5rganisasiPengurusan sek!lah men"elaskan dan menyelaraskan tugas guru dan staf s!k!ngandengan

mementuk struktur !rganisasi yang rele$an dan erfungs' memastikan "a.atanyang di.u"udkan dan "a.atankuasa yang dituuhkan menepati keperluanpengurusan' pr!gram pemangunan sek!lah dan pr!gram pendidikan' menetapkan


6/6

idang tugas' perin%ian tugas dan pr!sedur ker"a agi setiap tugas dalam setiap"a.atan yang di.u"udkan dan menetapkan idang tugas setiap "a.atankuasa yangdituuhkanPengurusan *aklumatPengurusan sek!lah "uga dikehendaki mengurus semua data dan maklumatpenyeliaan dengan %ekap dan erkesan agar data dan maklumat dikumpul se%araerkesan' disear kepada pihak yang memerlukan dengan kuasa yang dierikan'disimpan menggunakan tekn!l!gi yang sesuai' mudah diakses !leh pengguna akhirmengikut kuasa' digunakan seagai ru"ukan penamahaikan dan selalu dikemaskiniPengurusan Pr!gram Kurikulum&alam melaksanakan penyeliaan pr!gram kurikulum pengurusan sek!lahseharusnya mengamalkan prinsip,prinsip pengurusan yang erkesan sepertimengenal pasti tahap pen%apaian semasa' p!tensi dan akat setiap murid dari segik!gnitif' afektif dan psik!m!t!r' meran%ang pr!gram kurikulum dengan menetapkanmatlamat' !"ektif dan strategi erdasarkan kumpulan sasaran' melaksana pr!gram

mengikut peran%angan' memantau pelaksanaan pr!gram se%ara erkala danerterusan' menilai impak pr!gram dengan mengenal pasti kekuatan dan kelemahanpada setiap peringkat pengurusan dan melaksanakan penamahaikan erdasarkanhasil penilaian impakPenga"aran dan Pemela"aranGaris panduan penyeliaan penga"aran dan pemela"aran pula mengamil kira aspek,aspek sama ada guru telah meran%ang dan melaksanakan penga"aran danpemela"aran mengikut prinsip,prinsip erikut(/i3 erdasarkan kurikulum keangsaan' sukatan pela"aran' huraian sukatan pela"arandan surat pekeliling ikhtisas/ii3 kandungan sukatan pela"aran di!lah mengikut tahap pen%apaian semasa' p!tensidan kema"uan murid serta erlaku se%ara ersepadu

/iii3 pendekatan' kaedah dan teknik dipelagaikan dengan meliatkan murid se%araaktif/i$3 menghayati dan mengamalkan ilmu/$3 menggunakan ahan,ahan s!k!ngan yang rele$an dan sesuai dengan tahappen%apaian' p!tensi dan kema"uan murid/$i3 guru dan murid ersedia dari segi efektif agi menghasilkan iklim penga"aran danpemela"aran yang k!ndusif/$ii3 mengurus ilik dar"ah se%ara efektif agi menghasilkan iklim penga"aran danpemela"aran yang k!ndusif/$iii3 setiap murid dieri tugasan mengikut keupayaan dan ke!lehan mereka/i63 memupuk semangat "ati diri' erdaya saing' perpaduan dan patri!tisme/63 memuat penilaian dan penamahaikan penga"aran dan pemela"aran se%ara

erterusan

penyeliaan pengajaran berkesan

Documents