PENTAKSIRAN BAHASA

MELAYU SR

PENILAIAN KEMAHIRAN

BAHASADibentang oleh :

Rashid Lair

Hazean Erdawati Jaffarudin

PISMP PJ JAN 2012

JENIS PENILAIAN

KEMAHIRAN BAHASA

LISAN

MEMBACAMENULIS

KEMAHIRAN LISAN Kemahiran lisan melibatkan dua kemahiran asas iaitu :

- Kemahiran mendengar dan

- Kemahiran bertutur

A) Kemahiran Mendengar.

Kemahiran paling asas

Berlaku pada peringkat penerimaan

Murid yg telah menguasai kemahiran ini mampu bertutur,

memahami, dan mentafsir apa yang didengar.

B) Kemahiran Bertutur

Melafazkan bunyi-bunyi bahasa daripada

alat-alat artikulasi.

Merupakan peringkat pelahiran.

Perlu ditiru dan diajuk

Model bahasa lemah hasil ajukan yg

lemah, tetapi model bahasa baik tidak

semestinya menjamin ajukan yang baik.

Tujuan Kemahiran Lisan

• Menyebut perkataan atau ayat dgn betul

• Melatih murid mendengar dan memahami pertuturan orang lain.

• Untuk berinteraksi dengan orang lain (menyampaikan perasaan,

kehendak, dll).

• Melatih murid agar berkeyakinan dan percaya pada diri (berani

bercakap, menyatakan perasaan dan kehendak)

• Membolehkan murid bertutur menggunakan ayat yang tersusun,

perkataan yang sesuai, dan perbendaharaan kata yang luas.

Kemahiran-kemahiran Yang Boleh Dilatih

Bertutur dengan tenang menggunakan gaya yang betul

Bertutur dengan nada, intonasi, dan sebutan yang betul.

Mendengar dengan baik, memahami perkara yang

didengar, dan menghormati pertuturan orang lain.

Bercerita dan membuat laporan menggunakan bahasa

yang menarik dan betul.

Berkebolehan memberi arahan dgn berkesan.

Mengunakan bahasa yang baik mengikut situasi.

Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran Lisan

Bacaan kuat

Syarahan

Perbahasan

Bercerita

Perbincangan

Hafazan

Temu bual

Soal jawab

Nyanyian

Deklamasi sajak

Mendengar dan memberi respon secara lisan

Penilaian kemahiran lisan membolehkan guru :

Mengesan kemajuan dan pencapaian murid

dalam kemahiran mendengar dan bertutur

secara gramatis.

Mendapat maklumat serta-merta tentang

pengetahuan dan kefahaman murid.

Mengesan kebolehan murid dalam kemahiranmembaca dan menghafaz.

Mengesan kelancaran dalam sebutan.

Mengesan amalan dan sikap murid secara

serta merta.

Penilaian lisan dibuat untuk mendapatkan

maklumat hasil interaksi antara :

• Murid dengan guru

• Murid dengan murid

• Murid dengan bahan pembelajaran

Aspek yang boleh dinilai ialah :

Kefahaman konsep

Pengetahuan fakta

Pemikiran peringkat tinggi

Kecekapan mendengar

Penggunaan bahasa yang tepat

Gaya persembahan/ kelancaran berbahasa

Pertuturan dan sikap

Definisi- Membaca ialah menyuarakan tulisan,

mengambil isi dan fikiran yang bertulis kepada suara dan memahami kandungan.

- Membaca bertujuan untuk mendapatkan maklumat, pengetahuan dan fakta mengenai sesuatu perkara.

Aspek Yang Dinilai Dalam Membaca

- Jeda yang betul

- Kelancaran

- Intonasi

- Sebutan

KEMAHIRAN MENULIS

Definisi

Menulis merupakan satu proses

menyampaikan buah fikiran, idea dan

pendapat dengan tepat dan berkesan kepada

khalayak atau pembaca.

Tujuan

Mengeja perkataan

Melahirkan fikiran dan perasaan

Menyuburkan minat berkarya

Meluaskan kosa kata

Memberikan kepuasan dan ketenangan jiwa

Meningkatkan kecekapan berfikir

Meningkatkan daya kreativiti dan inovasi

Meluaskan pengetahuan

Meningkatkan penguasaan bahasa

Aspek Yang Dinilai Dalam Kemahiran Menulis

- Kemahiran menulis

- Menyusun idea

- Penggunaan tanda baca

- Perbendaharaan kata

- Mentafsir

- Menyokong hujah

- Menyebar idea / buat rumusan / cadangan

Aktiviti Untuk Menilai Kemahiran Menulis

Folio

Ujian menyambung ayat

Ujian menulis ayat dan perenggan

Ujian menulis karangan

Ujian meringkaskan karangan

Ujian menulis surat kiriman dan bentuk-bentuk penulisan yang lain

Teknik kloz – menguji perbendaharaan kata

pada aspek makna, struktur dan imbuhan.

Cara Pemarkahan Penulisan Bahasa Melayu

Terdapat dua cara dalam penilaian, iaitu :

- Pemarkahan Analitikal

- Pemarkahan Global atau holistik

Pemarkahan Analitikal

- Menggunakan sistem point yang telah ditentukan bagi

setiap soalan.

- Markah akan diberi dan ditolak mengikut susunan isi dan

gaya bahasa.

- Melalui jumlah markah tersebut akan menentukan tahap

murid sama ada cemerlang, baik, sederhana, lulus atau

gagal.

- Bertujuan untuk mengesan gaya bahasa atau struktur ayat

yang baik dalam penulisan murid.

- Kelemahan murid dapat diperbaiki dalam pembelajaran

selanjutnya.

Pemarkahan Global / Holistik

- Menggunakan skala 5 mata, iaitu

- Cemerlang

- Baik

- Sederhana

- Memuaskan

- Lemah

Sekian, terima kasih......