1. KaedahPenilaianBahasaMelalui Portfolio
MOHAMMAD NIZAM B HAMID
JPM/IPG KP

2. Kaedahpenilaianbahasa
Penilaiandisekolahakanmengesankemajuanpelajarsecaraindividudengancara yang fleksibel, bermaknadantidakmenakutkanpelajar.
Untukinicarapenilaianperlumengambilkirakeperluanindividu, kepelbagaiancara ( multipleways of delivery) supayapelbagaikecerdasanpelajardiambilkira.
Implikasipenilaianterhadappengajarandanpembelajaranjugaperluditekankan agarkualitipendidikandapatdipertingkatkan.
3. HasilPembelajaran
Menghuraikankaedahpenilaianmelalui portfolio.
Menganalisisdanmengaplikasikaedahpenilaianmelaluipemerhatianpenilaianmelalui portfolio.
4. Apakah portfolio?
Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio
5. Apakah portfolio?
Satubahan yang digunakanuntukmengumpuldanmerekodkanbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujui.
6. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio
Satukaedah yang digunakanuntukmengumpuldanmerekodkanbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujuibersama.
7. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio
Portfolio berbentukdokumentasi yang berstruktur. Iamemerlukanperancangan, pelaksanaandanpenilaian yang teliti.
Prosespembelajarandijalankansecarakolaboratifuntukmencapaikefahamandanmendokumentasikanpemikiransecarakritisdankreatifsertapemilihanmaklumatdanfaktadariperingkatawalhinggakeakhir.
8. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio
Terdapatbeberapajenis portfolio untuktujuandankontekspembelajaran yang berbeza. Selain portfolio, terdapatdan lain-lain buktipembelajaran yang lain bolehdigunakanuntukmenghasilkanpenilaian yang menyeluruh.
9. Ciri-Ciri Portfolio
Ciri-Ciri Portfolio
Jenis Portfolio
10. Ciri-Ciri Portfolio
portfolio berbentukdokumentasi, berstruktur yang memerlukanperancangan, pelaksanaandanpenilaian yang berkualiti.
kaedahinimenggalakkanpembelajaransecarainteraktifmelaluikerjasama, bantuandansumbangandarisemuapihak.
kandungan portfolio terdiridaripadamaklumat yang disusunsecaraurutandanmengikutlogik portfolio yang bersifatreflektif yang dirangsangkanmelaluisoalan-soalan.
11. Ciri-Ciri Portfolio
Menggambarkansejelas-jelasnyaaktivitipelajariaiturasional, matlamat, halatuju, prosedurkerja, pengalamandanharapan.
Sesuatu yang dilaksanakanolehpelajarsecaraauntentik. Iniadalahkaedahkonkrituntukpelajarmenghasilkankerjamelaluipengalamansendiriketikamelakukankerja-kerjaamaliataukerja-kerjalapangan.
12. Ciri-Ciri Portfolio
Menunjukkanperlakuanpelajar yang dibimbingoleh guru sepertiulasan, komen, dancadanganharusdirekoduntukmenghadapidanmengatasisesuatutugasanpembelajaran.
Membuatcatatanpembimbing yang membantupelajarmerenungdanmembuatrefleksitentangkerja yang dibuatuntukmenentukantindakansusulan.
13. Ciri-Ciri Portfolio
Kriteriapenilaian yang dipilihditerangkandandipersetujuibersamadenganpelajarsebagaipenggalakkepadapelajaruntukmengambilbahagiansecaraaktif.
14. Jenis-jenis Portfolio Yang BolehDibina
Portfolio KerjaHarian
Portfolio HasilTerbaik
Portfolio Dokumen
15. Jenis-jenis Portfolio Yang BolehDibina
portfolio kerjaharian - bahan yang dikumpuluntukmenghasilkantugasanuntukwaktu yang diberikan.
portfolio hasilterbaik - dipilihbersumberkanhasilterbaikdaripada portfolio kejaharian. iniberbentuksumatif.
portfolio dokumen - hasiltugasankecil yang dijalankansemasamengumpulbahanpadasatujangkamasatertentuuntukmenyempurnakan portfolio kerjaharian.
16. Pembinaan portfolio :
Perancangan
Tujuan
Kegunaan
17. Perancangansebelummembuat portfolio :
menentukantujuandanseterusnyajenis portfolio.
isikandungan portfolio.
pemilihanisikandunganbahandansumber portfolio.
penilaian portfolio darisegikaedahpenilaiansamaadasecarakeseluruhan, kumpulanatauindividutermasuklahkriteria yang digunapakaiuntukmenilai.
18. Portfolio adalahpenilaian yang membantumurid, bukanmemberitekanankepadamurid.
19. Tujuan Portfolio
Memberipeluangpelajarmendokumentasikemahirandanpengetahuanyang diperolehmelaluipengalamansewaktumenyempurnakantugasan.
Menggalakkanpelajarmenyemakdanmenganalisispembelajaranmerekasecarasistematik.
Menyediakanruangpelajarmembuatrefleksidanmenentukanmatlamatperibadi.
20. 21. Kegunaan Portfolio
menilaiperkembangandalamsatutempoh (authentic assessment).
menilaiperkembangankemahirandankebolehan
digunakanbagimenggambarkankeperluanspesifikdalampenyempurnaangred.
menilaisecarasumatifpembelajaran.
menunjukkankesesuaiankurikulumdankejayaanpelajar
22. Kegunaan Portfolio
mengekalkangalakanpelajaruntukmengawaldanmemantauperkembangankendiri, menentukanmatlamatdanmerasabanggadenganhasilpencapaiansendiri.
membolehkan guru memantaupembelajaranpelajardenganmenggunakanpetaperkembanganpelajardarisegikemahiran-kemahiran, pengetahuandankefahaman.
23. Penilaian Portfolio
Bagaimana?
Merekod
Kriteria
24. BagaimanaMenilai Portfolio?
Berdasarkankonsepperkembanganpembelajaran yang berterusandanberfokuskankepadaperkembanganpelajardalamaspekkemahiran- kemahiran, pengetahuandankefahaman.
Menggunakanpetaperkembanganpembelajaranpelajar yang memberigambaranperkembangan yang lebihmenyeluruhdariawalhinggaakhir.Sebagaicontohmarikitalihatpetaperkembanganpembelajaranpelajar yang mempunyai lima tahapperkembangan, sepertidibawahini.
25. BagaimanaMenilai Portfolio?
EJAAN
12345
Berdikarimengejaperkataan-perkataan
Mencantum suku kata dengan bimbingan guru
Membentuksukukata
Menyebutbunyihuruf
Permulaanmengenalhuruf
26. BagaimanaMenilai Portfolio?
Menggunakaninferensdenganrekodmenimbangpelbagaibuktisepertihasilpemerhatian, jurnaldanrekodanekdotsebelummembuatanggaranseimbang (on-balance) tentangtahappencapaianpelajar.
Membuatlaporansamadasecarahuraianataugrafikuntukmemberimatlamat yang lebihlengkapdarimarkahmentahujian yang hanyamembandingkanseorangpelajardenganpelajar lain sahaja.
27. Rekodanekdot
Selepasmengikutisesibacaanbersama guru kelas, SudinmenariktanganZaki, RoslidanZaharkepusatbahasauntukmencaribuku. Sudinmemilihbukubergambarsamadenganbuku yang dibacaolehgurunyatadi.Dengarsayanakbacabukuini. Sudin pun membukabukulalumembacadengangayasepertiRusnani. Zaki, RoslidanZaharmendengardenganpenuhminat. Sedaptakceritanya?Tanya Sudinkepadamereka.Hei, Sudinkaudahbolehbaca? Tanya ZaharkepadaSudin. Sudintundukdanterus diam. Bagus, Sudin,CikguRusnanimemujisambilbertepuktangan. Sudintersenyumdankelihatanriang.
SudinanaksulungdalamkeluargasangatrapatdenganZaki, RoslidanZahar
MerekainisentiasapatuhdanhormatpadaSudin.
Sudinsudahmulaberminatpadabuku, cubamembacawalau pun masihbelummengenalsemuahuruf
28. Rekodanekdot
Catatanringkasmengenaitingkahlakumuridatausesuatuperistiwa yang dianggappenting, unikdansignifikanuntukdirekod.
29. BagaimanaMenilai Portfolio?
Portfolio dinilaiberdasarkankonsepperkembanganpembelajaran yang berterusan.
Fokus kepada aspek perkembangan pengetahuan dan perkembangan kefahaman.
Petaperkembanganpelajarbolehdigunakanbagimemberigambaranperkembangan yang lebihmenyeluruhbermulaawalpembinaan portfolio sehinggatugasantersebutselesai.
30. MerekodPenilaian Portfolio
Terdapatduacaramerekodpenilaian portfolio iaitumenggunakanskaladanmenggunakankaedahsenaraisemak.
Penilaianawal penilaianmerentasitugasanbertulismengikutkriteriadenganskala senaraiciri-ciri paling penting penetuaangred.
31. Kriteriapenilaian
Strukturdanorganisasi
Strategipengurusan
Variasiisi yang sesuai
Strukturayatdangayabahasa
Senaraikanciri. Iniakanmenentukanmarkah portfolio, tentukanwajaranmarkahbagisetiapciri.
Mengambilkiramarkah yang diberikankepadatiap-tiapperingkatdanbukti-bukti lain setiap nota anekdotdanrefleksipelajar.
Skalaberkadaratauberkalabolehdigunakan.
32. Aspek-aspek yang perludalamsesebuah Portfolio
Senaraisemak yang disediakanoleh guru
Nota-nota yang disediakanoleh guru
Catatanjurnal
Bukulog
Refleksikendirimurid
Gambardanfoto
33. KebaikanPenilaian Portfolio
Penglibatanmuridsepenuhnyadalampengajajarandanpembelajaran
Guru mendapatbanyakmaklumatuntukmenilaipencapaianmuri-murid
Merupakansatucarauntukmenilaitahapperkembanganmurid-murid
Dapatmemotivasikanmurid-muriddanmeningkatkantahapkefahamankendirimengenaitugasanpembelajaran yang diberioleh guru.
34. Pucukladapucukpaku,Sekiansahaja thank you.
FahmiHalim
SyazwanYazid