KONSEP YANG BOLEH DIADAPTASI DALAM PEMBELAJARAN SENI BAGI MEMBERI NILAI DAN MAKNA BARU KEPADA PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH.

Dalam sistem pendidikan , seni banyak memberikan manfaat kepada pelbagai pihak terutamanya kanak-kanak dalam memberikan perkembangan yang berterusan. perkembangan tersebut semestinya berlandaskan matlamat pendidikan seni visual. Pelbagai teori yang memberikan kenyataan mengenai seni dalam system pendidikan. Salah satu teori yang boleh diketengahkan adalah teori konstruktivisme.

Teori konstruktivisme menyatakan bahawa kanak-kanak tidak beroleh pengetahuan secara pasif tetapi mereka membina pengetahuan secara aktif. Pembelajaran secara aktif dan interaksi sosial digalakan dalam persekitaran yang selamat dan kondusif di mana pembelajaran dicapai melalui aktiviti meneroka, bereksperimen dan mengolah objek atau bahan. Oleh itu, seni dalam pendidikan boleh dijadikan sebagai wadah untuk membolehkan murid mengekspresikan idea secara bebas dan kreatif.

Oleh sebab itulah, setiap pelajar dibimbing bagi mengukuh kefahaman pelajar dengan kaedah yang bersesuaian. Setiap bimbingan yang diberikan hendaklah bersandarkan kepada matlamat Seni Dalam Pendidikan (SDP). Tujuannya adalah bagi memberikan niali seni tersebut agar lebih bermakna dalam kalangan pelajar sekolah. Matlamat tersebut merangkumi estetika yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif,inventif, dan celik budaya.

Berdasarkan konsep konstruktivisme ,konsep ini menjadi lebih bermakna apabila dijalankan mengikut urutan pembelajaran.langkah pertama adalah berhaviorism iaitu tingkah laku dalam pembelajaran. Kedua adalah kognitivisme kebolehan otak atau minda pelajar dalam menerima ilmu tersebut dan terakhir adalah konstruktivisme pengaplikasikan sesuatu ilmu yang diterima.