KPS3014 PENGURUSAN PEMBELAJARAN

KUMPULAN 15; BUAH NAGA(Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran

Pelajar)

WONG AI YING D20131063139MOHD NAIMIN BIN JAAFFAR D20131063077KHAIRUL AMIRUL BIN AB GANI D20141067028MUHAMMAD AMIRUDDIN BIN ROSMAZLI D20141067045

DRAGONFRUIT

1

109

876

4

2

5

3

1. APAKAH MAKSUD PENGURUSAN?merancang, menilai, membuat tindakan susulan, dan penambah

baikkan

• aktiviti yang teratur (sistematis) bagi mencari jawapan

Ahmad Mahdzan, 2004

• satu proses mendapatkan kerjasama kakitangan secara berkesan

Robbins,1984

• satu proses merancang, mengelola, memimpin dan mengawal daya

• menggunakan sumber lain

Stoner,1984

• bagaimana sumber-sumber digembleng dan digunakan untuk mencapai matlamat organisasi

Shukur,1988

2. APAKAH MAKSUD PEMBELAJARAN?Perubahan tingkah laku

Bower dan Hilgard,

1981

• merupakan perubahan tingkah laku secara kekal

• pembelajaran diterjemah kepada tingkah laku yang boleh diperhatikan.

Fryetal, 2003

• perubahan perlakuan pelajar yang dididik hasil daripada penglibatannya dalam suatu pengalaman pendidikan.

3. APAKAH TUGAS GURU DALAMPENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR?

TUGA

S GU

RU

MENGURUS RUTIN BILIK DARJAH

MENGURUS MURID SUPAYA MENJALANKAN

TUGAS MEREKA

MENGURUS MURID SUPAYA MEMATUHI PERATURAN BILIK

DARJAH

MENGURUS KEADAAN FIZIKAL BILIK DARJAH

MENGURUS BAHAN-BAHAN PENGAJARAN

4. APAKAH KONSEP PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN MURID?

MENGAWAL

1. Mengawal peraturan bilik darjah

2. Mengawal aktiviti kumpulan

3. Mengawal murid bermasalah peribadi

4. Mengawal suasana bilik darjah

MERANCANG

1. Merancang objektif pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran dan

pengetahuan sedia ada murid

2. Merancang startegi dan kaedah pengajaran yang efektif

3. Merancang bahan bantuan pengajaran yang lebih berkesan

4. Merancang pemeringkasan isi pelajaran supaya pelajar jelas dengan

pelajaran yang mereka belajar.

5. Merancang aktiviti penilaian.

PENGALAMAN

1. Kaitkan pembelajaran dengan pengalaman sedia ada pelajar

Ulang pelajaran yang lepas, sesi soal jawab.

Penting dalam membantu pelajar memahami sesi pembelajaran yang

dijalankan.

2. Merancang pemikiran pelajar dengan soalan

Fikir bersama, ramalan, cabar minda pelajar

• Gagne (1974) menyatakan bahawa pembelajaran adalah ;

Perubahan pemikiran

Perubahan kebolehan

Perubahan tingkah laku

Pembelajaran perlukan rangsangan supaya meninggalkan kesan yang

lebih bermakna.

MENGARAH

1. Mengarah murid supaya duduk diam dan menumpukan perhatian

kepada pengajaran

2. Mengarah murid untuk menjawab soalan

3. Mengarah murid menguruskan tugasan harian bilik darjah

4. Mengarah murid untuk mematuhi disiplin yang telah ditetapkan.

5. BAGAIMANAKAH PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR YANG BERKESAN?

• MENGETAHUI KEPERLUAN FISIOLOGI PELAJAR ;• TAHAP PEMBELAJARAN• KELUARGA• TINGKAH LAKU• EMOSI

KEPERLUAN FISIOLOGI

• MEMBOLEHKAN PELAJAR MENJALANKAN PEMBELAJARAN DENGAN MASA YANG SAMA

• JADUAL MASA MENGAMBIL KIRA KEBOLEHAN PELAJAR

• ELAKKAN PEMBAZIRAN MASA

PENGURUSANMASA

• PENCAHAYAAN YANG CUKUP• PERABOT YANG SELESA DAN MENCUKUPI• ALIRAN UDARA YANG BAIK DAN LANCAR

IKLIM BILIKDARJAH

• SUPAYA P&P DAPAT BERJALAN DENGAN LANCAR

• PERLU MEMPUNYAI OBJEKTIF PENGAJARAN, TEKNIK DAN KAEDAH YANG MANTAP

MEMBUAT PERANCANGAN

SEBELUM MENGAJAR

• MELIBATKAN ASPEK JASMANI, EMOSI, ROHANI, INTELEKTUAL DAN SPRITUAL

KURIKULUM YANG BAIKDAN SEIMBANG

• PERLU SESUAI DENGAN TOPIK • GUNA BANYAK KAEDAH AGAR PELAJAR

TERTARIK• DAPAT MERANGSANG DAYA KREATIVITI

PELAJAR

PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR

6. APAKAH OBJEKTIF EKSPLISIT DAN IMPLISIT YANG BOLEH DICAPAI MELALUI PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR YANG BERKESAN?

• Objektif eksplisit:– Melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti :

• Menyenaraikan• Atau menjelaskan• Atau memberi contoh• Atau menunjukkan cara yang betul untuk apa yang diajarkan

• Objektif implisit :– Melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara iaitu :

• Memahami• Mengetahui• Dan menghargai sesuatu yang dipelajari.

Diri pelajar sendiri

Keluarga

7. APAKAH FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR?

Diri Pelajar Sendiri

Efikasi kendiri pelajar

Tahap kepercayaan pelajar terhadap diri mereka (Papalia, Olds& Feldman, 2007)

Tingkah laku negatif pelajar

Pelajar- kes salah laku- masalah memproses maklumat- bacaan asas, penulisan dan pengiraan

Penghasilan hormon melatonin

Hormon- mengantuk- penghasilan lewat- pelajar tidur lewat- kekurangan tidur- menumpukan perhatian terhadap pelajaran

Keluarga(Flannery dan Wester, 2004)

Penglibatan ibu bapa di rumah

Ibu bapa – terlibat secara aktif-

pembelajaran anak di rumah

Memberikan inspirasi, berbual tentang

pendidikan, memantau kerja

sekolah anak

Status sosioekonomi

keluarga

Rendah- gagal menamatkan

pengajian

Tekanan- segi kewangan- keluarga pelajar- mendorong-

ponteng- berhenti sekolah

Sekolah- persekitaran pembelajaran- menggalakkan

pencapaian, kepuasan & minat

pelajar (Murphy dan Alexander, 2006)

Penglibatan pelajar dalam aktiviti

kemasyarakatan- pemikiran isu

kemasyarakatan, budaya- bantu

perkembangan moral

8. APAKAH KAEDAH

PENGURUSAN DAN

PEMBELAJARAN PELAJAR?

9. ADAKAH GURU LEBIH BERPERANAN DARIPADA IBU BAPA DALAM PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN PELAJAR. BINCANGKAN? Pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara keluarga,

masyarakat dan pemerintah. Sekolah sebagai pembantu kelanjutan pendidikan dalam keluarga, sebab pendidikan yang pertama dan utama diperoleh anak adalah dalam keluarganya.

Peranan ibu bapa bagi pendidikan anak menurut Idris dan Jamal (1992), adalah memberikan dasar pendidikan , sikap dan keterampilan dasar seperti, pendidikan agama, budi pekerti, sopan santun, estetika, kasih sayang, rasa aman, dasar-dasar untuk mematuhi peraturan-peraturan, dan menanamkan kebiasaan-kebiasaan.

Para sosiologi meyakini bahawa keluarga memiliki peranan penting dalam menentukan kemajuan suatu bangsa, sehingga mereka berteori bahawa keluarga adalah unit yang penting sekali dalam masyarakat, Oleh karena itu para sosiologi yakin, segala macam kebobrokan masyarakat merupakan akibat lemahnya institusi keluarga.

10. PERSEPSI GURU TERHADAP PENGURUSAN DAN PEMBELAJARAN SECARA KOPERATIF DALAM KELAS. BINCANGKAN? Johnson et. al., (1998), pembelajaran koperatif merupakan nadi kepada

pembelajaran berasaskan masalah.

Koperatif = pembelajaran koloboratif (menekankan pembelajaran secara semula jadi)

tidak seperti pembelajaran latihan yang mempunyai struktur dan sasaran pembelajaran yang jelas dan kuat

tetapi ia menjurus kepada situasi pembelajaran bersama yang memberi kesan secara langsung atau tidak kepada individu dan ahli kumpulan.

pembelajaran koperatif juga merupakan pembelajaran yang melibatkan sekumpulan pelajar yang mempunyai satu matlamat yang sama yang melibatkan penyelesaian masalah ( Artz & Newman 1990).

Kefahaman pertama tentang pembelajaran koperatif adalah ia merupakan kaedah

pembelajaran berkumpulan yang efektif dan seharusnya memberi kesan dan

pengalaman terhadap setiap ahli yang melaluinya berbanding pembelajaran

berkumpulan biasa (Jacobs, 2004).

Kesimpulannya pembelajaran koperatif merupakan kaedah dua dalam satu di mana

ia menggalakkan perkembangan personaliti dan dalam masa yang sama input

akademik dimasukkan iaitu dengan tugasan akademik yang diberikan oleh guru.

Perancangan yang baik bermula dengan persepsi yang baik dari perancangnya, oleh

itu adalah penting untuk kita mengkaji tentang persepsi para guru terhadap

pembelajaran koperatif yang seterusnya dapat dijadikan kayu ukur untuk melihat

kesediaan para guru untuk melaksanakan pembelajaran koperatif.

TEMU BUAL BERSAMA GURU

LATAR BELAKANG

TEMU RAMAH BERSAMA GURU

FAUZIAH BINTI M. NOOR

ASAL BATU PAHAT , JOHOR

GURU PENDIDIKAN ISLAM

ISM PENDIDIKAN ISLAM MAKTAB PERGURUAN

25 TAHUN PERKHIDMATAN

Apakah masalah yang dihadapi oleh guru dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?

Pelajar didapati menghadapi masalah dalam

menguruskan masa.

Pelajar kurang kesedaran untuk meningkatkan

prestasi mereka.

Suka belajar saat akhir, lalai dalam kelas dan dilihat

banyak bermain sewaktu pengajaran di dalam kelas

diadakan.

Apakah tindakan yang diambil oleh sekolah untuk mengatasi masalah dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?

Mengadakan program-program peningkatan prestasi1. Program Kelas Tambahan2. Program Mentor-mentee3. Program Guru Muda4. Post-mortem pelajar setiap bulan5. Pemantapan sahsiah pelajar

Apakah tindakan yang diambil oleh guru untuk mengatasi masalah dalam pengurusan dan pembelajaran pelajar?

Teknik pengajaran

Tegas dan teliti

Mesra

Beri nasihat

Tidak mengamalkan sikap pilih kasih

Sejauh manakah keberkesanan program yang dijalankan untuk pelajar?

Peningkatan disiplin dan prestasi

pelajaran pelajar

Sahsiah semakin baik

Bersemangat dan lebih fokus dalam

pembelajaran

Prestasi sekolah meningkat