Pendekatan Belajar Melalui Bermain

Konsep Jenis Ciri-ciri

Pendekatan terancang, dan berstruktur.

Belajar dalam suasana yang tidak begitu formal, menyeronokkan dan bebas.

Mendapat pengalaman langsung, memberikan kesan pembelajaran yang mantap dan berkesan.

Laluan yang membolehkan mereka belajar dan mengenali persekitaran atau dunianya melalui

penerokaan, simulasi, lakonan, proses cuba-jaya dan manipulasi bahan dan alatan.

o Main merupakan aktiviti fizikal atau psikologi atau kedua-duanya dan hendaklah disertai secara aktif oleh peserta.

o Main merupakan aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.

o Main hendaklah dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta dan tidak dipaksa.

o Main hendaklah membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas tekanan.

o Main hendaklah mengandungi unsur khayalan agar dapat memenuhi keperluan atau kepuasan pemain.

iv) Permainan ‘cooperative’

Seorang kanak-kanak bermain bersama kanak-kanak lain. Mereka saling lengkap melengkapi. Ada kerjasama dan tolak ansur. Minat sendiri dapat dijadikan minat kumpulan. Kurang campur tangan guru.

ii.) Permainan ‘parallel’

Kanak-kanak bermain secara bebas dan bersendirian tetapi berhampiran dengan kanak-kanak lain. Misalnya,dua orang kanak-kanak mungkin bermain benda yang sama tetapi tidak bermain bersama-sama.

iii) Permainan ‘associative’

Seorang kanak-kanak bersama kanak-kanak lain terlibat dalam aktiviti yang sama tetapi tidak ada kerjasama ataupun menjadikan minat sendiri kepada minat kumpulan. Misalnya, beberapa orang kanak-kanak mahu menjadi emak dan ayah dalam kumpulan tersebut. Guru perlu campur tangan dan memberi cadangan.

i) Permainan ‘solitary’

Kanak-kanak bermain sendirian dan tidak berkaitan dengan orang lain atau secara bebas. Permainan ini dianggap kebudak-budakan dan tidak matang. Tetapi pengkaji percaya, jenis permainan ini boleh dijadikan pengalaman yang matang dan menggembirakan

o Permainan fizikal dalam pendidikan jasmani di mana daya fizikal digunakan dalam pergerakan, kordinasi, kecekapan, dan kemahiran fizikal.

o Permainan manipulatif termasuk teka-teki, jadual bernombor, domino, catur dan congak.

o Permainan bahasa dimana aktiviti pengajaran-pembelajaran bahasa mengandungi unsur bermain dengan menggunakan bahan-bahan dan daya kreativiti kanak-kanak untuk mewujudkan suasana belajar yang menyeronokkan dan bermakna.

Kepentingan

Perkembangan Bahasa

Daya Kreativiti dan Imaginasi

Keyakinan Diri

Perkembangan Emosi

Kemahiran Interpersonal

Kemahiran Menyelesaikan

Masalah

Memupuk Nilai Murni