pendekatan p & p(2.1)
DESCRIPTION
fdgrgTRANSCRIPT
1
PENDEKATAN, KAEDAH, TEKNIK & STRATEGI P & P
Pendekatan - cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektif.
S. SHANMUGA VELUJABATAN SAINS SOSIALIPGM KAMPUS IPOH, PERAK
2
Anthony E.M. (1963) satu set andaian yang saling berkait
dengan proses P & P serta mempunyai unsur aksiomatik
1. daripada konkrit => abstrak2. mudah => kompleks3. keseluruhan => bahagian4. umum => spesifik (deduktif)5. spesifik => umum (induktif)6. dekat = > jauh7. diketahui => belum diketahui
3
Definisi lain
Pendekatan di dalam bidang pendidikan merujuk kepada satu set teori pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajarran berdasarkan kepada objektifnya.
aksiomatik ialah kenyataannya dianggap benar tanpa memerlukan sebarang bukti atau alasan
4
PENDEKATAN
Anthony (1963) : satu ikhtiar keseluruhan dikehendaki dalam satu set prosedur yang tersusun, berlandaskan kepada sesuatu pendekatan yang dipilih.
Contoh: dalam pendekatan daripada spesifik kepada umum – guru guna kaedah inkuiri-penemuan
5
TEKNIK
Kemahiran guru digunakan untuk pengelolaan dan pelaksaan kaedah mengajar dalam sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Anthony (1963) – satu muslihat atau strategi atau satu kemahiran yang digunakan oleh guru dengan tujuan untuk mencapai objektif pelajaran secara optimum
6
TEKNIK
Teknik merupakan unit-unit kecil yang terkandung di dalam satu-datu kaedah
Teknik merangkumimi aktiviti, perlakuan, dan kemahiran guru.
Ringkasnya teknik merujuk kepada tingkahlaku guru semasa menggunakan sesuatu kaedah.
7
STRATEGI
berhubung rapat dengan pendekatan, kaedah dan teknik mengajar
merujuk kepada satu rancangan yang berkesan dalam menentukan pendekatan serta memilih dan menyusun kaedah dan teknik mengajar secara logikal dan sistematik untuk mencapai objektif pelajaran secara optimum
8
OBJEKTIFObjektif Implisit Objektif Eksplisit
Mengetahui, Menilai, Menghayati,Menghargai, Memahami, Membuat penilaian, Membuat hipotesis, Peka, Sopan, Menerapkan nilai,Sabar, Memerhati, Berbudi bahasa, Yakin, Tekun, Merancang, Mengurus, Mempunyai kesedaran,
Mengenalpasti, Prihatin, Mesra, Menyelesaikan.
Menulis, Melukis, Melakar, Mewarna, Mencantum, Menyenarai, Mencipta, Mengaplikasi, Merekacipta, Melekatkan, Mendokumentasikan, Melengkapkan, Menyimpan rekod/dokumen.
9
OBJEKTIFObjektif Implisit Objektif Eksplisit
pilih, kumpul, tunjuk, beza, ubahsuai,guna, garis, campurkan, buat, kira, ukur, carta, bulatkan, nyatakan, bilang, banding, beza, lekatkan, padankan,
letakkan, bahagi, ulang, tutup, bina, susun, tanda, hitung, cari, kumpul, atur, sentuh, rekod, himpun, periksa.
10
STRATEGI
Strategi terdiri daripada kaedah dan teknik yang dirancangkan oleh seseorang guru untuk digunakan dalam satu pengajaran.
Oleh itu strategi pengajaran-pembelajaran
merangkumi semua kaedah dan teknik.
11
KAEDAH
Kaedah adalah satu siri tindakan guru yang sistematik serta berurutan dan bertujuan mencapai objektif spesifik satu-satu pelajaran.
12
AKTITIVITI
segala gerakerja atau tindakan yang dijalankan oleh guru dan murid
( P & P ) untuk mencapai objektif pelajaran
13
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU
KAEDAH DAN TEKNIKo Syarahan
o Guru banyak bercakap, murid hanya mendengar
o Guru Autokratiko Komunikasi sehalao Murid tiada peluang untuk komen tentang
kuliah ( contoh di Maktab, Politeknik dan Universiti).
14
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU
KAEDAH DAN TEKNIKo Demonstrasi
o Guru melakukan di hadapan murido Bertujuan untuk tunjuk prinsipo Melibatkan aktiviti penerangan dan
demonstrasio Murid digalakkan mencuba ( contoh
mendemonstrasikan eksperemen).
15
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU
KAEDAH DAN TEKNIKo Bercerita
o Guru pencerita utamao Murid hanya mendengar sahajao Melibatkan pendengaran dan penglihatano Selepas cerita guru memberi aktiviti
( contoh: guru cerita pengalaman sesuatu peristewa, murid menggambar berkaitan peristewa tersebut).
16
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU
KAEDAH DAN TEKNIKo Eksperimen
o Guru melakukan eksperimeno Murid tidak dibenar melakukano Murid hanya bertanya dan mencatat.
17
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURU
KAEDAH DAN TEKNIKo Lawatan
o Di luar bilik darjah/waktu persekolahano Bertujuan untuk mendapatkan
pengetahuan secara langsungo Diberi garis panduan menjalankan lawatan
(sebelum, semasa dan selepas).
18
STRATEGI P & PPEMUSATAN GURUKAEDAH DAN TEKNIKo penerangano demostrasio syarahano pengajaran berkumpulan/berpasukano berceritao pengajaran mikroo Eksperimeno Lawatan
19
STRATEGI P & PPEMUSATAN BAHAN
KAEDAH DAN TEKNIK audio-visual penggunaan komputer penggunaan bahan cetak P & P kesepaduan modul penggunaan buku teks dan buku rujukan
20
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK inkuiri-penemuan
Guru mengemukan masalah Murid membuat aktiviti untuk
menyelesaikannya Pada peringkat awal murid digalakkan
memerhati dan menjelajah alam sekitar Pada peringkat yang lebih tinggi murid
dikehendaki merancang prosedur penyiasatan.
21
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Projek
Bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan memperolehi pengalaman baru dengan menggunakan pengetahuan sedia ada
Guru menyediakan tajuk Guru memberi garis panduan Guru sebagai pembimbing.
22
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Sumbangsaran
Terbahagi kepada dua iaitu: (jangka pendek dan jangka panjang)
Menggalakkan perkembangan mental Menggalakkan murid mengemukakan idea Memupuk sikap kerjasama Melatih murid menyelesaikan masalah Meningkatkan keyakinan murid Dapat menghasilkan idea yang paling baik.
23
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Perbincangan
Merupakan aktiviti yang melibatkan perbincangan antara individu yang lain mengenai sesuatu topik atau masalah.
24
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Bermain
Mewujudkan intraksi yang meluasMenggalakkan perkembangan JERISMeningkatkan daya cipta kanak-kanakMengurangkan rasa kebosananMewujudkan persaigan dan cabaran.
25
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Simulasi
Situasi terkawal yang diwujudkan untuk melatih menyelesaikan masalah
Dua kaedah simulasi iaitu: (sosiodrama dan main peranan)
Wujudkan situasi sebenar Bersikap positif Menguasai sesuatu kemahiran Pemikiran analitis dan kreatif Aspek efektif Kepelbagaian aktiviti P &P.
26
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Penyelesaian Masalah
Murid mencari maklumat, berbincang, bertukar-tukar pendapat, menyoal dan akhirnya cuba membuat rumusan yang munasabah
Guru sebagai fasilitator.
27
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK Lapangan
Memberi peluang kepada pelajar untuk mendapatkan pengalaman yang tidak ada di sekolah
Mempelbagaikan aktiviti.
28
STRATEGI P & PPEMUSATAN MURID
KAEDAH DAN TEKNIK projek inkuiri-penemuan perbincangan penyoalan penyelesaian masalah Simulasi main peranan sumbangsaran kumpulan pembelajaran melalui pengalaman Lapangan
29
PENDEKATAN & STRATEGI KBSM1. Penyampaian isi pelajaran secara
bersepadu/pengabungjalin 2. Bahasa Melayu Merentasi Kurikulum
(BMMK)3. Nilai Murni Merentasi Kurikulum4. Perkembangan & Peningkatan Intelek
Pelajar5. Perkembangan &Peningkatan kemahiran
Berfikir6. Pemusatan murid
30
JENIS2 NILAI MURNI baik hati berdikari hemah tinggi hormat kasih sayang keadilan kebebasan keberanian
kebersihan fizikal dan mental
kejujuran kerajinan kerjasama kesederhanaan kesyukuran rasional semangat
bermasyarakat
31
PENDEKATAN & STRATEGI KESEPADUAN penggabungjalinan dan penyerapan
menggabungjalinkan beberapa kemahiran asas seperti mendengar, lisan, membaca dan menulis secara bersepadu dan menyeluruh dalam sesuatu waktu pelajaran
32
GABUNGJALIN MATEMATIK & BHS
33
CARA2 MENGGUNAKAN G.JALIN
kenalpasti kemahiran utama & sampingan
kemahiran2 sampingan telah dikuasai dan boleh dikait/disepadukan dengan kemahiran utama
dirancang berdasarkan objektif kebolehan, pengalaman & pecapaian murid
34
PENEYERAPAN
o proses mengintegrasikan unsur-unsur isi kandungan daripada dua atau lebih mata pelajaran dalam sesuatu pelajaran
o selaras dengan FPN – mengembang potensi pelajaran secara menyeluruh dan seimbang dari segi intelek, rohani emosi dan jasmani.
35
STRAETGI & PENDEKATAN KESINAMBUNGAN
36
PENDEKATAN & STRATEGI PENGAJARAN INDUKTIF aktiviti mengumpul dan mentafsir maklumat-maklumat,
kemudian membuat generalisasi atau kesimpulannya.
PENGAJARAN DEDUKTIF bermula daripada sesuatu, beberapa rumus, prinsip,
hukum, teori, peraturan diikuti dengan aplikasinya ke atas contoh-contoh khusus. Kadangkala, digunakan untuk mendapatkan kesimpulan atau generalisasi baru daripada rumus, prinsip, hukum, teori atau peraturan yang telah diketahui.