PENGUJIAN DAN PENILAIAN

PENGUJIAN DAN PENILAIANOLEHNORLIZA BINTI AHMADSALFARINA BINTI DARMAN

ANALISIS ITEM: INDEKS KESUKARAN DAN INDEKS DISKRIMINASI

PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

TUJUAN ANALISIS ITEMUNTUK MEMASTIKAN ITEM ATAU SOALAN DAN UJIAN YANG DIHASILKAN ITU SESUAI DIGUNAKAN

UNTUK MENGHASILKAN UJIAN YANG BERMUTU TINGGI

DENGAN ADANYA ANALISIS ITEM, ANDA BOLEH MENILAI KESESUAIAN ITEM TERSEBUT DARI SEGI KESUKARANNYA IAITU SAMA ADA ITEM TERSEBUT TERLALU MUDAH ATAU TERLALU SUKAR BAGI SESUATU KUMPULAN PELAJAR

Digunakan untuk menunjukkan sama ada soalan yang dibina terlalu sukar, sederhana atau terlalu mudah. Item yang baik adalah mempunyai aras kesukaran yang sederhana)

Bagi bilangan calon yang besar pula, cara tersebut digunakan untuk mengira Indeks Kesukaran

Indeks Kesukaran = BT + BR J BT = Bilangan calon kumpulan pada aras tinggi yang menjawab dengan betul. BR = Bilangan calon kumpulan pada aras rendah yang menjawab dengan betul. J = Jumlah calon dalam kedua-dua kumpulan tinggi dan rendah.

Hasil penganalisisan daripada pengiraan Indeks Kesukaran boleh dilihat pada jadual berikut:

Indeks kesukaran (I.K)Pentafsiran ItemKeputusanI.K. < 0.3Terlalu SukarUbahsuai item0.3 < I.K. < 0.8SederhanaItem sesuai dan boleh diterimaI.K. > 0.8Terlalu MudahUbahsuai item

Pengiraan Indeks Diskriminasi pula dilakukan bagi membezakan calon-calon daripada kumpulan pada aras tinggi dan kumpulan pada aras rendah. Rumus yang digunakan untuk mengira indeks diskriminasi ini adalah seperti berikut:

Daripada hasil pengiraan yang telah dilakukan untuk mendapatkan nilai indeks diskriminasi ini, kesesuaian item untuk digunakan dan dapat dikategorikan kepada item yang amat sesuai diterima, harus diubahsuai ataupun dibuang terus.

Indeks diskriminasi (D)Pentaksiran ItemKeputusanI.D. > 0.4Diskriminasi positif yang tinggiItem amat sesuai diterima0.2 < I.D. < 0.4Diskriminasi positif yang sederhanaItem perlu diubahsuai dan perlu dicuba sekali lagi0 < I.D. < 0.2Diskriminasi positif yang rendahItem perlu diubahsuai dan perlu dicuba sekali lagiI.D. < 0Diskriminasi negative, prestasi kumpulan murid yang berada pada aras rendah lebih baik daripada kumpulan pada aras tinggi.Item perlu dibuang

Soalan ObjektifCONTOH: GURU TELAH MELAKUKAN UJIAN KE ATAS 20 ORANG PELAJAR. SETELAH MENYEMAK KERTAS TERSEBUT, GURU TELAH MEMBAHAGIKAN KEPADA DUA KATEGORI PELAJAR IAITU 10 ORANG DARI TAHAP TINGGI DAN 10 LAGI ADALAH TAHAP RENDAH. BERIKUT ADALAH ITEM UJIAN 1 YANG DISEMAK:

Soalan SubjektifGURU TELAH MELAKUKAN UJIAN KE ATAS 10 ORANG PELAJAR. SETELAH MENYEMAK KERTAS TERSEBUT, GURU TELAH MEMBAHAGIKAN KEPADA DUA KATEGORI PELAJAR IAITU 5 ORANG DARIPADA TAHAP TINGGI DAN 5 LAGI ADALAH TAHAP RENDAH. MARKAH PENUH YANG DIPERUNTUKKAN BAGI SOALAN ADALAH 20 MARKAH.

SKALA RUJUKAN UNTUK INDEKS KESUKARAN

SKALA INDEKS DISKRIMINASI

PEMANTAUANMerekod kemajuan dan memantau pencapaian murid melalui:Penyimpanan Rekod Prestasi dan Profil

Pemerhatian secara rawak atau sistematikKaedah Lisan merekod -temu bual -soal-selidik Kaedah penulisan Penggunaan Portfolio