PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN PERSEKITARAN YANG MESRA BUDAYA

DISEDIAKAN OLEH:MOHAMMAD HAFIF BIN AHMAD SHUKRI

MARCUS ANK GUNDIJACKSON STANIS

PENGENALAN

Masyarakat orang Asli, Indigenous dan pendalaman dikatakan agak ketinggalan dalam arus perdana sistem pendidikan negara. Justeru itu mereka harus diberi peluang untuk menerima perubahan dalam bidang pendidikan untuk menjamin masa depan. Pelan tindakan harus, telah dan sedang dilakukan oleh kerajaan melalui kementerian pelajaran dalam mengangkat maruah mereka.

Kepelbagaian bahasa, etnik, agama, budaya, fizikal, gender, bakat dan kebolehan adalah

realiti masyarakat Malaysia. Kepelbagaian ini juga menjadi cabaran dan juga kekuatan

setiap warganya untuk hidup bersama dan bersatu ke arah kehidupan yang harmoni dan

sejahtera .

(Chang Lee Hoon, 2004)

Pelan Tindakan

Orang Asli Indigenous Pendalaman

Siapa mereka ini?

• Orang asli Masyarakat yang kebanyakannya tinggal di

dalam atau pinggir hutan. Dibahagikan kepada 3 kumpulan iaitu Senoi,

Negrito dan Melayu Asli.

• Indigenous Penduduk peribumi di pedalaman Sabah dan

Sarawak

• Pedalaman Masyarakat yang tinggal di kawasan yang jauh

daripada kawasan pembangunan dan kurang infrastruktur.

TINDAKAN KERAJAAN

• Mewujudkan Skim Bantuan Galakan Pendidikan JHEOA. RM 13.4 juta untuk bantuan makanan tambahan, 2.7 juta untuk kos pengangkutan murid, 2 juta untuk wang saku.

• Pemantapan KIA2M kepada 3M

• Skim komputer sekolah (5 murid 1 Komputer)

• Penambahbaikan infrastruktur dan sumber manusia melalui PIPP.

PELAN TINDAKAN UMUM

ASPEK TINDAKAN

Persekitaran Kelas -Wujudkan bilik darjah yang lebih ceria, berwarna-warni.-Susun atur tempat duduk.

Bahasa -Guru perlu sedikit sebanyak menggunakan bahasa pertuturan pelajar bagi meningkatkan kefahaman terhadap pembelajaran

Aktiviti -memperbanyakkan aktiviti berkaitan budaya-mengadakan program yang memupuk kesedaran mengenai kepentingan ilmu

P&P -Lebih kepada berpusatkan pelajar-Memperbanyakkan penggunaan kemahiran

PELAN TINDAKAN KHUSUS

PROGRAM TINDAKAN / AKTIVITI

Persekitaran Sekolah -Gotong-royong perdana-Pertandingan kecantikan dan kebersihan kelas-Sudut ilmu dan anti dadah di dalam setiap kelas

Perayaan -perayaan kaum (tahun baru cina, aidilfitri, gawai, dll)-Hari pakaian tradisional-Sambutan Bulan Kemerdekaan

Akademik -Perlaksanaan 6M ( Membaca, menulis, mengira, main-permainan luar bilik darjah, makan-RMT, muzik-tarian & kegiatan kebudayaan )-Pendidikan Berasaskan Kemahiran Hidup (LSBE)-Kem minda cerdas UPSR-Program ICT (merapatkan jurang ICT)-Hari terbuka sekolah

Kokurikulum -Lawatan sambil belajar-Hari Kantin

PELAKSANAAN

Tarikh Perkara12 Mac 2010 Mesyuarat kali pertama

-pengagihan tugas15 Mac 2010 Mesyuarat bersama pihak PIBG

-menentukan bajet dan sumber pakaian

29 Mac 2010 Persediaan tempat dan peralatan

31 Mac 2010 Raptai persembahan1 April 2010 Perlaksanaan program

LANGKAH-LANGKAH TINDAKAN

• SEBELUM

Mesyuarat staf dan pihak PIBG.

Penentuan tempat, tema dan aktiviti.

Pembahagian tugas kepada AJK.

Penyediaan kertas cadangan.

Penyediaan senarai semak.

Pemberitahuan kepada ibu bapa dan semua guru.

• SEMASA

Perlaksanaan aktiviti mengikut tentatif

• SELEPAS

Melakukan post mortem

Menyemak kembali senarai semak

Membina instrumen penilaian kepada pihak ibu bapa.

CARA MEWUJUDKAN BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA

1. Mengambil kira persepsi pelajar sekolah orang asli terhadap sekolah

dan guru-guru-pelajar mesti mempunyai sikap positif yang tinggi terhadap guru

dan sekolah.

-guru mesti boleh mempengaruhi sikap pelajar terhadap aspirasi

pendidikan dan aspek sosial sekolah.

-guru perlu menentukan piawaian untuk dicapai oleh pelajar.

-Sikap positif guru amat penting kepada pencapaian dan hidup

sosial pelajar.

PERINGKAT PERTAMA PRA SEKOLAH

Persediaan dari segi emosi dan kemahiran sosial kanak-kanak untuk bersedia menerima perubahan yang mereka akan hadapi.

Kanak-kanak berumur 5 tahun akan menerima pendidikan awalan yang kukuh dan kemahiran lain sebagai persediaan ke sekolah rendah.

PERINGKAT KEDUA

Bertujuan menyediakan asas yang kukuh dalam kemahiran 3M dan diberi pendedahan kepada aspek kemahiran berfikir, konsep asas sains, seni dan rekreasi, penerapan nilai-nilai murni dan pengembangan domain kognitif, efektif dan selari dengan falsafah Pendidikan Kebangsaan.

PERINGKAT KETIGA : PERINGKAT MENENGAH

Penekanan kepada kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif berfokuskan kepada pendidikan umum supaya murid mendapat pendedahan kepada pelbagai bidang ilmu.

PERINGKAT KEEMPAT : PERINGKAT TERTIARI

Pendidikan ini berupaya membangunkan minda anak-anak orang Asli supaya menjadi lebih kritis, kreatif dan inovatif serta mewujudkan masyarakat dan negara yang maju dalam persaingan global.

PERLAKSANAAN

Pelan tindakan ini dijalankan oleh pelbagai agensi kerajaan, badan bukan kerajaan NGO, juru perunding swasta dan para akademik yang terlibat dalam bidang yang berkenaan.

BANTUAN-BANTUAN YANG DIPEROLEH OLEH MASYARAKAT ORANG ASLI

• Yuran persekolahan

• Kokurikulum

• Kertas ujian bulanan

• Sukan tahunan sekolah

• Kegiatan Pendidikan Islam dan Moral

• MSSM

• Buku tulis

• Buku kerja dan alat tulis

• Pakaian seragam sekolah

• Tambang pengangkutan ke sekolah

• Bantuan makanan

MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN : INDIGENOUS

Golongan ini merupakan golongan berisiko tinggi yang perlu diberi perhatian agar tidak wujud jurang besar antara murid kawasan bandar dan luar bandar. Kemudahan infrastruktur yang sempurna meliputi kemudahan sekolah yang mempunyai asrama dan peralatan lengkap di dalam dan di luar bilik darjah, penggunaan bahan bantu mengajar dapat membantu golongan ini menikmati kemudahan secara sama rata tanpa mengira sekolah Indigenous atau bukan.

MERANCANG DAN MELAKSANAKANPELAN TINDAKAN : PEDALAMAN

• Bilik darjah

• Asrama

• Rumah guru

• Menyediakan bekalan elektrik

• Menyediakan bekalan air

KESIMPULAN

Bagi mencapai matlamat untuk mewujudkan persekitaran yang mesra budaya peranan guru amatlah penting untuk menggalakkan interaksi dan integrasi dalam kalangan murid, di dalam dan di luar bilik darjah tanpa mengira latar sosio budaya murid berkenaan. Di samping itu penerapan nilai sivik yang diperlukan oleh masyarakat seperti hormat-menghormati, toleransi, kasih-sayang terhadap alam sekitar, kepatuhan kepada peraturan dan undang-undang menjadi nadi bagi kehidupan masyarakat yang harmonis dan aman.