46

47

Lampiran I

PEDOMAN WAWANCARA

Boyd (1978)

Aspek Indikator Pertanyaan

1. Fungsi

Supervisi

1. Membantu guru

pembimbing

dalam

mengembangkan

profesinya.

2. Membantu

sekolah termasuk

guru pembimbing

dalam bekerja

sama dengan

masyarakat.

1. Adakah pelaksanaan

supervisi layanan

BK dari kepala

sekolah?

2. Apa fungsi supervisi

kepala sekolah

terhadap unit

bimbingan dan

konseling?

3. Upaya apa yang

dilakukan dalam

membantu guru

pembimbing dalam

mengembangkan

profesinya?

4. Pernahkah supervisi

menghasilkan kerja

sama yang baik

antara guru

pembimbing dengan

masyarakat?

5. Bagaimana melalui

supervisi dapat

membantu guru

48

pembimbing dalam

melaksanakan

programnya yang di

dalamnya diharuskan

bekerja sama dengan

masyarakat?

2. Manfaat

Supervisi

1. Mengontrol

pelaksanaan

Program

Bimbingan dan

Konseling.

2. Mengontrol

hambatan yang

ditemui dalam

pelaksanaan

Program

Bimbingan dan

Konseling

3. Jalan keluar

terhadap hambatan

yang terjadi

4. Pelaksanaan

layanan

bimbingan dan

konseling, serta

ketercapaian

tujuan layanan

bimbingan dan

1. Apa saja yang

dilakukan kepala

sekolah dalam

mensupervisi

pelaksanaan layanan

bimbingan dan

konseling?

2. Apa yang dilakukan

kepala sekolah

dalam mensupervisi

ketika menemukan

adanya hambatan

dalam pelaksanaan

layanan bimbingan

dan konseling di

sekolah?

3. Bagaimana kepala

sekolah dalam

supervisi mampu

menemukan jalan

keluar bagi

hambatan yang

terjadi pada

49

konseling. pelaksanaan

bimbingan dan

konseling?

4. Bagaimana melalui

supervisi bisa

diketahui tujuan dari

layanan bimbingan

dan konseling sudah

tercapai?

5. Bagaimana bila

tujuan layanan

bimbingan dan

konseling tidak

tercapai? Apa yang

dilakukan kepala

sekolah sebagai

supervisor?

3. Tujuan

Supervisi

1. Membantu guru

pembimbing

mengembangkan

pribadi,

kompetensi dan

sosialnya.

2. Ikut meningkatkan

kerja sama dengan

masyarakat atau

komite sekolah

1. Apa tujuan supervisi

bimbingan dan

konseling yang

dilakukan kepala

sekolah?

2. Bagaimana caranya

tujuan supervisi bisa

tercapai dalam

membantu guru

pembimbing

mengembangkan

pribadi, kompetensi

50

dan sosialnya?

3. Apa yang membuat

supervisi mampu

meningkatkan kerja

sama antara unit

bimbingan dan

konseling dengan

komite sekolah?

4. Setelah dilakukan

supervisi oleh kepala

sekolah, kerja sama

apa saja yang

membantu

peningkatan kualitas

layanan bimbingan

dan konseling?

4. Pendekatan

Supervisi

Bimbingan

dan Konseling

Macam-macam

pendekatan

supervisi

bimbingan dan

konseling.

1. Pendekatan supervisi

apa yang sering

digunakan dalam

melakukan supervisi

layanan bimbingan

dan konseling?

2. Apa alasan

menggunakan

pendekatan supervisi

tertentu?

3. Kelemahan dan

kelebihan

51

menggunakan

pendekatan supervisi

tertentu?

4. Apakah pendekatan

supervisi bisa

menjamin ditemukan

dan diselesaikannya

hambatan dalam

pelaksanaan layanan

bimbingan dan

konseling?

5. Teknik-teknik

Supervisi

Macam-macam teknik

supervisi bimbingan dan

konseling

1. Teknik apa yang

sering digunakan

dalam supervisi

layanan bimbingan

dan konseling?

2. Teknik apa menurut

kepala sekolah yang

paling efektif?

3. Pernahkah meminta

bantuan pihak lain

dalam pelaksanaan

supervisi layanan

bimbingan dan

konseling?

52

Lampiran II

Catatan Lapangan

Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Kristen T dan I Salatiga

Hari/tanggal : Selasa, 23 Oktober 2012

Waktu : Pukul 09.00 WIB

Tempat : Ruang tamu Kepala Sekolah

Di sekolah ini adakah supervisi dari kepala sekolah untuk layanan bimbingan dan

konseling?

Ada, pada prinsipnya ada.

Bagaimana pelaksanaannya Pak?

Prinsipnya supervisi dari kepala sekolah ada.

Namun tidak secara khusus, supervisi dari kepala sekolah terhadap layanan

bimbingan dan konseling dilakukan secara kedinasan.

Bagaimana proses pelaksanaannya Pak?

Supervisi di sini sifatnya mengingatkan. Kepala sekolah melihat tugas guru dan

karyawan bagaimana, apabila ada guru yang tidak sesuai dengan tugas yang

seharusnya barulah kepala sekolah melakukan supervisi dengan mengingatkan.

Bagaimana dengan supervisi layanan bimbingan dan konseling?

Ya sama dengan yang lainnya, apabila ada yang menyimpang dari gurunya atau

tugas guru dan layanannya barulah dilakukan supervisi. Selama ini belum ada

yang menyimpang, jadi layanan bimbingan dan konseling berjalan dengan sesuai.

Supervisi layanan bimbingan dan konselingpun terjadwal sama dengan supervisi

guru dan karyawan lainnya, jadi supervisi dilakukan sesuai jadwal. Apabila ada

53

yang tidak sesuai barulah supervisi dari kepala sekolah bersifat fleksibel. Dan

perlu diketahui bahwa yang disupervisi adalah ada tidaknya kesesuaian job dan

layanan bimbingan dan konseling yang diberikan oleh guru bimbingan dan

konseling di sekolah ini.

Wawancara dengan Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Salatiga

Hari/tanggal : Rabu, 23 Oktober 2012

Waktu : Pukul 10.30 WIB

Tempat : Ruang Kepala Sekolah

Adakah supervisi layanan bimbingan dan konseling oleh kepala sekolah di

sekolah ini?

Supervisi ada.

Bagaimana pelaksanaannya Pak?

Ya pelaksanaannya kalau saya, karena sibuk sekali. Saya tidak secara langsung

melakukan supervisi ke bimbingan dan konseling. Kalau ada waktu ya saya

supervisi. Supervisi dari kepala sekolah ke layanan bimbingan dan konseling itu

bisa saja kalau kepala sekolahnya tidak mempunyai banyak pekerjaan dan

karyawannya sedikit. Jadi bisa sering-sering. Kalau di sekolah ini, supervisi dari

kepala sekolah biasanya saya ada pendelegasian

Jadi supervisi layanan BK ada, hanya tekniknya apa Pak?

Pendelegasian, jadi delegasi saya adalah Bu Lis selaku koordinator BK,

bimbingan dan konseling. Nantinya bu Lis yang akan memberikan laporannya

kepada saya untuk ditindak lanjuti. Jadi intinya supervisi layanan bimbingan dan

konseling itu dilaksanakan hanya caranya saya adalah adanya pendelegasian

koordinator bimbingan dan konseling. Nanti Anda bisa mewawancari delegasinya

54

secara langsung bagaimana pelaksanaan supervisi dari saya selaku kepala sekolah.

Kepala sekolah mengatakan bahwa supervisi layanan BK oleh kepala sekolah itu

dilaksanakan, dan kepala sekolah melakukannya dengan pendelegasian ke

coordinator BK?

Iya, ada dan dilaksanakan supervisi tersebut dari kepala sekolah, Supervisi yang

dilakukan kepala sekolah biasanya berupa laporan

Bagaimana pelaksanaan supervisi layanan BK oleh kepala sekolah?

Supervisi administrasi, laporan adsministrasi yang harus dikumpulkan

kelengkapannya dan nantinya akan dilihat dan dikoreksi oleh kepala sekolah.

Dikumpulkan bersamaan dengan yang lainnya, jadi tidak hanya guru BK saja,

namun ada yang dari humas, kesiswaan, kurikulum.

Bagaimana pelaksanaan supervisi untuk layanan BK sendiri?

Untuk supervisi layanan BK oleh kepala sekolah, fleksibel juga administratif.

Supervisi dilakukan secara langsung oleh kepala sekolah dan dilakukan hampir

setiap hari saat layanan BK sedang berlangsung. Kalau keseharian kepala sekolah

secara tidak langsung sering ke ruang BK, 2 hari sekali. Kalau tidak pagi ya siang

hari.

Teknik supervisi?

Supervisinya tidak mendampingi, namun lebih pada kepala sekolah

menyempatkan diri untuk datang melakukan supervisi di waktu senggang.

Terkadang mengunjungi kelas, atau seperti kemarin saat konseling sempat melihat

sebentar.

Apa saja yang disupervisi oleh kepala sekolah?

Tentang layanan BK terhadap anak-anak (siswa). Melalui supervisi, kepala

sekolah juga memonitoring pergantian sistem di sekolah ini, dimana saat ini anak-

anak sekolah hanya sampai hari jumat, dan modelnya sekarang adalah memakai

55

SKS dan IP. Kepala sekolah menanyakan keadaan anak-anak saat ini, dan kami

melaporkan hasil dari layanan BK yang sudah diberikan kepada siswa berkaitan

dengan sistem yang baru.

Manfaat supervisi?

Iya, sangat terasa manfaatnya. Kalau di supervisi kepala sekolah, kami merasa ada

yang harus kami laporkan dan kami pertanggungjawabkan.

Bagaimana dengan pendelegasian?

Sebagai yang menjadi delegasi, saya sering mengadakan evaluasi secara intern

antar guru BK. Di sini saya juga bisa menggantikan kepala sekolah untuk

mensupervisi. Pertemuan ini di unit BK sendiri diadakan 1 kali dalam sebulan.

Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Salatiga

Hari/tanggal : Senin/5 November 2012

Waktu : pukul 09.00

Tempat ; Ruang Kepala Sekolah

Pernahkan supervisi layanan BK dilakukan oleh kepala sekolah?

Pernah

Bagaimana pelaksanaannya?

Pelaksanaan supervisi layanan BK, ya secara administrasi. Jadi supervisi yang

dilakukan adalah supervisi administrasi, supervisi pelaksanaan dan terakhir adalah

laporan pelaksanaan layanan BK tersebut.

Kapan supervisi layanan BK dilaksanakan?

Dilaksanakan secara rutin sesuai dengan jadwal. Secara rutin yaitu di awal tahun

56

dan awal semester. Selain itu juga secara incidental, ketika saat tertentu

dibutuhkan supervisi, baik ada masalah maupun tidak ada masalah

Bagaimana dengan tekniknya pak?

Teknik yang digunakan ya secara langsung dan tidak langsung

Adakah kerja sama dalam melaksanakan supervisi layanan BK oleh kepala

sekolah?

Kerja sama dengan DU/D atau perguruan tinggi, supervisi anak yang studi lanjut

dan anak yang bekerja

Wawancara dengan Kepala Sekolah SMA Kristen 1 Salatiga

Hari/tanggal : Rabu, 24 Oktober 2012

Waktu : Pukul 12.00 WIB

Tempat : Ruang Kepala Sekolah

Di SMA Kristen 1 Salatiga ini, pernahkah Kepala Sekolah melaksanakan

supervisi terhadap layanan bimbingan dan konseling?

Di sekolah ini untuk supervisi itu selalu terprogram dan ada jadwalnya. Supervisi

untuk semester pertama dilakukan pada bulan februari dan untuk semester dua

dilakukan pada bulan September dan November. Supervisinya berupa pemantauan

kepada semua guru di sekolah ini, hanya saja untuk targetnya perlu skala prioritas.

Karena kepala sekolah itu selain melaksanakan tugas tambahan sebagai

manajerial, kepala sekolah juga harus mengajar. Jadi, harus pandai-pandai

membagi waktu, tapi karena supervisi ini terpogram jadi tetap dilaksanakan.

Khusus untuk bimbingan konseling, saya kira teknik supervisinya tidak selalu

masuk ke kelas tetapi langsung dengan diskusi kelompok. Di sekolah ini ada 3

guru pembimbingnya, jadi untuk setiap kasus kepala sekolah selalu mengikuti

perkembangannya. Bagaimana pendampingannya, penyelesaiannya,

57

pengentasannya, perkembangannya saya selalu mengikuti. Nanti bisa ditanyakan

pada ketiga guru bimbingan konseling. Justru dengan bimbingan konsleing ini

lebih intensif, ada konsultasi dan sebagainya

Jadi, supervisi layanan bimbingan dan konseling di sekolah ini tidak fokus

dengan teknik kunjungan kelas ya bu?

Iya karena kalau masuk kelas itu yang terprogram untuk guru mata pelajaran dan

itu untuk dokumentasi dan administrasi. Paling satu tahun hanya 1 dan 2 kali

dilakukan supervisi. Ada tindak lanjut juga dari supervisi itu.

Begitu intensifnya, apakah supervisi dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan?

Iya, bahkan saya bersama-sama dengan guru bimbingan konseling ketika ada

kasus-kasus berat saya selalu ikut menangani, bahkan kalau ada home visit saya

secara langsung ikut mendampingi.

Pendekatan supervisi apa yang ibu pakai dalam melaksanakan supervisi? Klinis?

Perilaku?

Oh ya,,banyak hal artinya pendekatan perilaku juga. Sebagai kepala sekolah itu

kan bagaimanapun harus menjadi teladan kan? Itu kan pasti. Kemudian untuk

supervisi klinis itu yang ke kelas, itu jelas bagaimana proses pembelajaran,

kegiatan yang dilakukan oleh layanan bimbingan dan konseling. Kemudian yang

paling intensif itu pendampingan. Jadi setiap guru bimbingan dan konseling itu

kan identifikasi permasalahan yang dihadapi kan berbeda-beda, sehingga saya

anjurkan guru bimbingan dan konseling untuk bekerja dalam tim. Di sini setiap

guru bimbingan dan konseling mengampu satu angkatan, jadi ada yang

mengampu kelas X, XI dan XII. Tetapi untuk pengentasan kasus para guru

pembimbing selalu mendiskusikannya secara internal. Kemudian untuk kasus-

kasus yang berat itu nanti dibawa ke konferensi kasus. Di mana dalam konferensi

kasus tersebut saya pasti ikut sebagai kepala sekolah dan juga supervisor dan

dengan begitu saya pun bisa memantau layanan yang diberikan oleh guru

bimbingan dan konseling serta semua pihak yang terlibat dalam layanan tersebut,

seperti wali kelas, guru mata pelajaran. Bahkan kasus berat yang ditangani oleh

layanan bimbingan dan konseling sebelum dialih tangankan, saya sebagai kepala

sekolah harus mengetahui terlebih dahulu dan berupaya membantu semaksimal

58

mungkin

Baik, melalui supervisi apakah bisa diketahui tujuan dari layanan bimbingan dan

konseling tercapai atau tidak?

Bisa mengetahui, paling tidak melihat respon siswa terhadap layanan yang

diberikan oleh unit bimbingan dan konseling. Para siswa artinya tertarik tidak,

dengan adanya layanan bimbingan dan konseling para siswa termotivasi atau

tidak. Bisa dilihat pula dari bagaimana kesediaan konselor untuk melayani siswa,

itu terlihat bagaimana komitmen dalam melayani siswa di sekolah. Konselor harus

kreatif, jemput bola dan melihat peta kerawanan

Berarti tujuan tercapai atau tidak dilihat dari respon para siswa?

Iya, kemudian saat supervisi itu saya bisa berdialog dengan para siswa kan?

Setelah siswa mendapat layanan, saya bertanya mengenai bagaimana layanan

tersebut dilaksanakan? Apa manfaat yang siswa dapatkan dari layanan bimbingan

dan konseling? Saya tanyakan hal-hal itu kepada siswa yang baru saja menerima

layanan bimbingan dan konseling.

Pernahkah bekerja sama dengan pihak lain dalam supervisi layanan bimbingan

dan konseling yang dilakukan kepala sekolah?

Pernah, dengan pengawas sekolah. Pengawas SMA dari dinas, sebenarnya cukup

intensif supervisi dari dinas.

Manfaat supervisi layanan bimbingan dan konseling yang dilakukan kepala

sekolah?

Saya sebagai kepala sekolah menjadi bisa memetakan apa permasalahan siswa

kami dan kemudian kami bisa memberikan layanan bimbingan dan konseling di

mana layanan tersebut merupakan layanan bimbingan dan konseling yang relevan

dengan kebutuhan para siswa.

Apabila tujuan layanan konseling tidak tercapai apa yang dilakukan Ibu sebagai

supervisor?

Ya harus ada evaluasi, karena ada permasalahan itu karena ada kesenjangan antara

yang seharusnya dan realitas yang dihadapi. Kalau ada masalah harus cari

solusinya.

Hambatan apa yang Ibu temui dalam melakukan supervisi bimbingan dan

59

konseling?

Jelas ada, hambatannya ada dari sisi waktu. Saya harus pandai mengelola waktu

ya, karena saya juga banyak mengajarnya. Terkadang kegiatan yang sudah

diprogramkan tidak bisa dilaksanakan karena ada agenda khusus misalnya

mendadak saya harus rapat. Namun, untuk supervisi layanan bimbingan dan

konseling saya melihat tidak harus di kelas, yang penting ada selalu

pendampingan untuk mengetahui sejauh mana layanan bimbingan dan konseling

menangani sebuah kasus.

Jadi, hambatannya waktu?

Iya..

Bagaimana jalan keluarnya?

Jalan keluarnya untuk supervisi layanan bimbingan dan konseling itu ya seperti

tadi tidak harus di kelas, bahkan bisa di luar sekolah seperti supervisi untuk

layanan pendukung kunjungan rumah, itu dilakukan di luar jam sekolah.

Hambatan juga berasal dari orang tua ketika mensupervisi layanan bimbingan dan

konseling yang harus ke rumah siswa. Tidak semua orang tua murid dapat

menerima dengan baik layanan bimbingan dan konseling yang sampai datang ke

rumah

Adakah supervisi guru pembimbing secara pribadi?

Iya, motivasi secara personel, sendiri-sendiri tidak secara kelompok. Mengenai

kinerja dan komitmen memang sudah baik. Namun, untuk ketrampilan memang

tiap guru pembimbing berbeda-beda. Kalau sudah baik ya saya motivasi saja,

namun bagi yang kurang pasti saya dampingi. Koordinator bimbingan dan

konseling justru saya beri tanggung jawab, saya menyarankan ketika ada masalah

dan itu bisa diselesaikan sendiri saya lepaskan. Namun, apabila ada permasalahan

yang sulit dan belum bisa terselesaikan antar guru pembimbing barulah ke saya,

untuk saya tangani permasalahn yang sedang dialami unit bimbingan dan

konseling berkaitan dengan layanan yang diberikan. Apabila saya mengikuti suatu

kasus dan belum ada perkembangan dan guru bimbingan dan konseling tidak

lapor ya pasti akan saya tanyakan.

Apa saja yang didokumentasikan dalam pelaksanaan supervisi layanan

60

bimbingan dan konseling?

(menunjukkan dokumentasi supervisi berupa laporan supervisi kunjungan kelas,

penilaian layanan bimbingan dan konseling) ini juga ada tindak lanjut, jadi

setelah melakukan supervisi pasti ada tindak lanjut. Tindak lanjut tersebut juga

dicatat dan dilaksanakan. Jadi dalam supervisi pasti ada temuan dan guru

bimbingan dan konseling pasti ada diskusi, kemudian saya memberikan saran dan

masukan yang saya berikan langsung kepada guru pembimbing mengenai layanan

yang diberikan, apabila guru pembimbing tersebut menerima masukan dari saya

selaku supervisor berarti harus ada tanda tangan. Tanda tangan ini sebagai

persetujuan perbaikan, yang nantinya perbaikan tersebut akan terus dipantau.

Pemantauan saya tidak harus hadir melakukan supervisi tetapi bisa meminta

bantuan pihak lain seperti meminta masukan dari siswa mengenai layanan yang

diberikan oleh guru pembimbing, kemudian untuk tindak lanjut saya dan unit

bimbingan dan konseling akan mendiskusikannya. Tindak lanjutnya bisa saja

dengan memberi kesempatan guru pembimbing untuk ikut seminar dan workshop

untuk menambah wawasan dan pengetahuan.

61

Lampiran III

Pengkodean/coding

J1 : Ada, pada prinsipnya ada.

J2 : Prinsipnya supervisi dari kepala sekolah ada.

J3 : Namun tidak secara khusus, supervisi dari kepala sekolah terhadap

layanan bimbingan dan konseling dilakukan secara kedinasan.

J4 : Supervisi di sini sifatnya mengingatkan

J5 : Kepala sekolah melihat tugas guru dan karyawan bagaimana, apabila

ada guru yang tidak sesuai dengan tugas yang seharusnya barulah kepala

sekolah melakukan supervisi dengan mengingatkan.

J6 : Ya sama dengan yang lainnya, apabila ada yang menyimpang dari

gurunya atau tugas guru dan layanannya barulah dilakukan supervisi.

J7 : Selama ini belum ada yang menyimpang, jadi layanan bimbingan dan

konseling berjalan dengan sesuai

J8 : Supervisi layanan bimbingan dan konselingpun terjadwal sama dengan

supervisi guru dan karyawan lainnya, jadi supervisi dilakukan sesuai

jadwal.

J9 : Apabila ada yang tidak sesuai barulah supervisi dari kepala sekolah

62

bersifat fleksibel.

J10 : Dan perlu diketahui bahwa yang disupervisi dilaksanakan karena

melihat ada tidaknya kesesuaian job dan layanan bimbingan dan

konseling yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling di sekolah

ini.

S1 Supervisi ada.

S2 Ya pelaksanaannya kalau saya, karena sibuk sekali. Saya tidak secara

langsung melakukan supervisi ke bimbingan dan konseling. Kalau ada

waktu ya saya supervisi. Supervisi dari kepala sekolah ke layanan

bimbingan dan konseling itu bisa saja kalau kepala sekolahnya tidak

mempunyai banyak pekerjaan dan karyawannya sedikit. Jadi bisa

sering-sering.

S3 Kalau di sekolah ini, supervisi dari kepala sekolah biasanya saya ada

pendelegasian.

S4 Pendelegasian, jadi delegasi saya adalah Bu Lis selaku koordinator BK,

bimbingan dan konseling. Nantinya bu Lis yang akan memberikan

laporannya kepada saya untuk ditindak lanjuti.

S5 Jadi intinya supervisi layanan bimbingan dan konseling itu dilaksanakan

hanya caranya saya adalah adanya pendelegasian koordinator bimbingan

dan konseling.

63

S6 Nanti Anda bisa mewawancari delegasinya secara langsung bagaimana

pelaksanaan supervisi dari saya selaku kepala sekolah.

L1 : Iya, ada dan dilaksanakan supervisi tersebut dari kepala sekolah

L2 : Supervisi yang dilakukan kepala sekolah biasanya berupa laporan

L3 : Supervisi administrasi, laporan adsministrasi yang harus dikumpulkan

kelengkapannya dan nantinya akan dilihat dan dikoreksi oleh kepala

sekolah.

L4 : Dikumpulkan bersamaan dengan yang lainnya, jadi tidak hanya guru

BK saja, namun ada yang dari humas, kesiswaan, kurikulum.

L5 : Untuk supervisi layanan BK oleh kepala sekolah, fleksibel juga

administrative.

L6 : Supervisi dilakukan secara langsung oleh kepala sekolah dan dilakukan

hampir setiap hari saat layanan BK sedang berlangsung.

L7 : Kalau keseharian kepala sekolah secara tidak langsung sering ke ruang

BK, 2 hari sekali. Kalau tidak pagi ya siang hari.

L8 : Supervisinya tidak mendampingi, namun lebih pada kepala sekolah

menyempatkan diri untuk datang melakukan supervisi di waktu

senggang.

L9 : Terkadang mengunjungi kelas, atau seperti kemarin saat konseling

64

sempat melihat sebentar.

L10 : Tentang layanan BK terhadap anak-anak (siswa)

L11 : Melalui supervisi, kepala sekolah juga memonitoring pergantian sistem

di sekolah ini, dimana saat ini anak-anak sekolah hanya sampai hari

jumat, dan modelnya sekarang adalah memakai SKS dan IP. Kepala

sekolah menanyakan keadaan anak-anak saat ini, dan kami melaporkan

hasil dari layanan BK yang sudah diberikan kepada siswa berkaitan

dengan sistem yang baru.

L12 : Iya, sangat terasa manfaatnya. Kalau di supervisi kepala sekolah, kami

merasa ada yang harus kami laporkan dan kami pertanggungjawabkan.

L13 : Sebagai yang menjadi delegasi, saya sering mengadakan evaluasi secara

intern antar guru BK. Di sini saya juga bisa menggantikan kepala

sekolah untuk mensupervisi. Pertemuan ini di unit BK sendiri diadakan

1 kali dalam sebulan.

B1 Pernah

B2 Pelaksanaan supervisi layanan BK, ya secara administrasi. Jadi supervisi

yang dilakukan adalah supervisi administrasi, supervisi pelaksanaan dan

terakhir adalah laporan pelaksanaan layanan BK tersebut.

B3 Dilaksanakan secara rutin sesuai dengan jadwal.

B4 Secara rutin yaitu di awal tahun dan awal semester. Selain itu juga

65

secara incidental, ketika saat tertentu dibutuhkan supervisi, baik ada

masalah maupun tidak ada masalah

B5 Teknik yang digunakan ya secara langsung dan tidak langsung

B6 Kerja sama dengan DU/D atau perguruan tinggi

Supervisi anak yang studi lanjut dan anak yang bekerja

K1 : Di sekolah ini untuk supervisi itu selalu terprogram dan ada jadwalnya.

Supervisi untuk semester pertama dilakukan pada bulan februari dan

untuk semester dua dilakukan pada bulan September dan November

K2 : Supervisinya berupa pemantauan kepada semua guru di sekolah ini,

hanya saja untuk targetnya perlu skala prioritas.

K3 : Karena kepala sekolah itu selain melaksanakan tugas tambahan sebagai

manajerial, kepala sekolah juga harus mengajar. Jadi, harus pandai-

pandai membagi waktu

K4 : Tapi karena supervisi ini terpogram jadi tetap dilaksanakan.

K5 Khusus untuk bimbingan konseling, saya kira teknik supervisinya tidak

selalu masuk ke kelas tetapi langsung dengan diskusi kelompok

K6 : Di sekolah ini ada 3 guru pembimbingnya, jadi untuk setiap kasus

kepala sekolah selalu mengikuti perkembangannya. Bagaimana

pendampingannya, penyelesaiannya, pengentasannya,

perkembangannya saya selalu mengikuti. Nanti bisa ditanyakan pada

ketiga guru bimbingan konseling.

66

K7 : Justru dengan bimbingan konsleing ini lebih intensif, ada konsultasi dan

sebagainya

K8 : Iya karena kalau masuk kelas itu yang terprogram untuk guru mata

pelajaran dan itu untuk dokumentasi dan administrasi.

K9 : Paling satu tahun hanya 1 dan 2 kali dilakukan supervisi. Ada tindak

lanjut juga dari supervisi itu.

K10 : Iya, bahkan saya bersama-sama dengan guru bimbingan konseling

ketika ada kasus-kasus berat saya selalu ikut menangani, bahkan kalau

ada home visit saya secara langsung ikut mendampingi.

K11 : Oh ya,,banyak hal artinya pendekatan perilaku juga.

K12 Sebagai kepala sekolah itu kan bagaimanapun harus menjadi teladan

kan? Itu kan pasti..

K13 : Kemudian untuk supervisi klinis itu yang ke kelas, itu jelas bagaimana

proses pembelajaran, kegiatan yang dilakukan oleh layanan bimbingan

dan konseling. Kemudian yang paling intensif itu pendampingan. Jadi

setiap guru bimbingan dan konseling itu kan identifikasi permasalahan

yang dihadapi kan berbeda-beda, sehingga saya anjurkan guru

bimbingan dan konseling untuk bekerja dalam tim.

K14 : Di sini setiap guru bimbingan dan konseling mengampu satu angkatan,

jadi ada yang mengampu kelas X, XI dan XII.

K15 : Tetapi untuk pengentasan kasus para guru pembimbing selalu

mendiskusikannya secara internal.

K16 : Kemudian untuk kasus-kasus yang berat itu nanti dibawa ke konferensi

67

kasus.

K17 : Di mana dalam konferensi kasus tersebut saya pasti ikut sebagai kepala

sekolah dan juga supervisor dan dengan begitu saya pun bisa memantau

layanan yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling serta semua

pihak yang terlibat dalam layanan tersebut, seperti wali kelas, guru mata

pelajaran.

K18 : Bahkan kasus berat yang ditangani oleh layanan bimbingan dan

konseling sebelum dialih tangankan, saya sebagai kepala sekolah harus

mengetahui terlebih dahulu dan berupaya membantu semaksimal

mungkin

K19 : Bisa mengetahui, paling tidak melihat respon siswa terhadap layanan

yang diberikan oleh unit bimbingan dan konseling. Para siswa artinya

tertarik tidak, dengan adanya layanan bimbingan dan konseling para

siswa termotivasi atau tidak..

K20 : Bisa dilihat pula dari bagaimana kesediaan konselor untuk melayani

siswa, itu terlihat bagaimana komitmen dalam melayani siswa di

sekolah. Konselor harus kreatif, jemput bola dan melihat peta

kerawanan

K21 : Iya, kemudian saat supervisi itu saya bisa berdialog dengan para siswa

kan? Setelah siswa mendapat layanan, saya bertanya mengenai

bagaimana layanan tersebut dilaksanakan? Apa manfaat yang siswa

dapatkan dari layanan bimbingan dan konseling? Saya tanyakan hal-hal

itu kepada siswa yang baru saja menerima layanan bimbingan dan

68

konseling.

K22 : Pernah, dengan pengawas sekolah. Pengawas SMA dari dinas,

sebenarnya cukup intensif supervisi dari dinas.

K23 : Saya sebagai kepala sekolah menjadi bisa memetakan apa permasalahan

siswa kami dan kemudian kami bisa memberikan layanan bimbingan

dan konseling di mana layanan tersebut merupakan layanan bimbingan

dan konseling yang relevan dengan kebutuhan para siswa.

K24 : Ya harus ada evaluasi, karena ada permasalahan itu karena ada

kesenjangan antara yang seharusnya dan realitas yang dihadapi. Kalau

ada masalah harus cari solusinya.

K25 : Jelas ada, hambatannya ada dari sisi waktu. Saya harus pandai

mengelola waktu ya, karena saya juga banyak mengajarnya. Terkadang

kegiatan yang sudah diprogramkan tidak bisa dilaksanakan karena ada

agenda khusus misalnya mendadak saya harus rapat.

K26 : Namun, untuk supervisi layanan bimbingan dan konseling saya melihat

tidak harus di kelas, yang penting ada selalu pendampingan untuk

mengetahui sejauh mana layanan bimbingan dan konseling menangani

sebuah kasus.

K27 : Iya..

K28 : Jalan keluarnya untuk supervisi layanan bimbingan dan konseling itu ya

seperti tadi tidak harus di kelas, bahkan bisa di luar sekolah seperti

supervisi untuk layanan pendukung kunjungan rumah, itu dilakukan di

luar jam sekolah.

69

K29 : Hambatan juga berasal dari orang tua ketika mensupervisi layanan

bimbingan dan konseling yang harus ke rumah siswa. Tidak semua

orang tua murid dapat menerima dengan baik layanan bimbingan dan

konseling yang sampai datang ke rumah

K30 : Iya, motivasi secara personel, sendiri-sendiri tidak secara kelompok.

K31 : Mengenai kinerja dan komitmen memang sudah baik. Namun, untuk

ketrampilan memang tiap guru pembimbing berbeda-beda. Kalau sudah

baik ya saya motivasi saja, namun bagi yang kurang pasti saya

dampingi.

K32 : Koordinator bimbingan dan konseling justru saya beri tanggung jawab,

saya menyarankan ketika ada masalah dan itu bisa diselesaikan sendiri

saya lepaskan. Namun, apabila ada permasalahan yang sulit dan belum

bisa terselesaikan antar guru pembimbing barulah ke saya, untuk saya

tangani permasalahn yang sedang dialami unit bimbingan dan konseling

berkaitan dengan layanan yang diberikan.

K33 : Apabila saya mengikuti suatu kasus dan belum ada perkembangan dan

guru bimbingan dan konseling tidak lapor ya pasti akan saya tanyakan.

K34 : (menunjukkan dokumentasi supervisi berupa laporan supervisi

kunjungan kelas, penilaian layanan bimbingan dan konseling) ini juga

ada tindak lanjut, jadi setelah melakukan supervisi pasti ada tindak

lanjut. Tindak lanjut tersebut juga dicatat dan dilaksanakan.

K35 : Jadi dalam supervisi pasti ada temuan dan guru bimbingan dan

konseling pasti ada diskusi, kemudian saya memberikan saran dan

70

masukan yang saya berikan langsung kepada guru pembimbing

mengenai layanan yang diberikan, apabila guru pembimbing tersebut

menerima masukan dari saya selaku supervisor berarti harus ada tanda

tangan.

K36 : Tanda tangan ini sebagai persetujuan perbaikan, yang nantinya

perbaikan tersebut akan terus dipantau.

K37 : Pemantauan saya tidak harus hadir melakukan supervisi tetapi bisa

meminta bantuan pihak lain seperti meminta masukan dari siswa

mengenai layanan yang diberikan oleh guru pembimbing, kemudian

untuk tindak lanjut saya dan unit bimbingan dan konseling akan

mendiskusikannya.

K38 : Tindak lanjutnya bisa saja dengan memberi kesempatan guru

pembimbing untuk ikut seminar dan workshop untuk menambah

wawasan dan pengetahuan.

71

Lampiran IV

Reduksi Data

J4 : Supervisi Layanan Bimbingan dan Konseling sifatnya mengingatkan

J5 : Kepala sekolah melihat tugas guru dan karyawan bagaimana, apabila

ada guru yang tidak sesuai dengan tugas yang seharusnya barulah

kepala sekolah melakukan supervisi dengan mengingatkan.

J6 : Sama dengan supervisi pada umumnya apabila ada yang menyimpang

dari gurunya atau tugas guru dan layanannya barulah dilakukan

supervisi.

J8 : Supervisi layanan bimbingan dan konseling terjadwal sama dengan

supervisi guru dan karyawan lainnya, jadi supervisi dilakukan sesuai

jadwal.

J9 : Apabila ada yang tidak sesuai pada saat tertentu barulah supervisi dari

kepala sekolah bersifat fleksibel.

J10 : Dan perlu diketahui bahwa supervisi dilaksanakan karena melihat ada

tidaknya kesesuaian job dan layanan bimbingan dan konseling yang

diberikan oleh guru bimbingan dan konseling di sekolah ini.

S3 : Supervisi dari kepala sekolah biasanya dengan cara pendelegasian

S5 : Supervisi layanan bimbingan dan konseling itu dilaksanakan dengan

72

cara diadakannya pendelegasian kepada koordinator bimbingan dan

konseling.

L2 : Supervisi yang dilakukan kepala sekolah biasanya berupa laporan

administrasi layanan bimbingan dan konseling.

L3 : Supervisi administrasi, laporan adsministrasi yang harus dikumpulkan

kelengkapannya dan nantinya akan dilihat dan dikoreksi oleh kepala

sekolah.

L5 : Untuk supervisi layanan BK oleh kepala sekolah, fleksibel juga

administratif

L6 : Supervisi dilakukan secara langsung oleh kepala sekolah dan dilakukan

hampir setiap hari saat layanan BK sedang berlangsung

L8 : Supervisinya tidak mendampingi, namun lebih pada kepala sekolah

menyempatkan diri untuk datang melakukan supervisi di waktu

senggang

L9 : Supervisi layananan bimbingan dan konseling terkadang dengan teknik

mengunjungi kelas, atau seperti kemarin saat ada layanan konseling,

kepala sekolah sempat melihat dan mengamati prosesnya sebentar.

L11 : Melalui supervisi, kepala sekolah juga memonitoring pergantian sistem

di sekolah ini.

73

L12 : Supervisi layanan bimbingan dan konseling oleh kepala sekolah sangat

terasa manfaatnya. Kalau di supervisi kepala sekolah, kami merasa ada

yang harus kami laporkan dan kami pertanggungjawabkan

B2 : Pelaksanaan supervisi layanan BK secara administrasi. Jadi supervisi

yang dilakukan adalah supervisi administrasi, supervisi pelaksanaan

dan terakhir adalah laporan pelaksanaan layanan BK tersebut.

B3 : Dilaksanakan secara rutin sesuai dengan jadwal.

B4 : Secara rutin yaitu di awal tahun dan awal semester. Selain itu juga

secara incidental, ketika saat tertentu dibutuhkan supervisi, baik ada

masalah maupun tidak ada masalah

B5 : Teknik yang digunakan secara langsung dan tidak langsung

K1 : Di sekolah untuk supervisi itu selalu terprogram dan ada jadwalnya.

Supervisi untuk semester pertama dilakukan pada bulan februari dan

untuk semester dua dilakukan pada bulan September dan November

K2 : Supervisinya berupa pemantauan kepada semua guru di sekolah ini,

hanya saja untuk targetnya perlu skala prioritas.

K5 : Khusus untuk bimbingan konseling, kepala sekolah menggunakan

teknik supervisinya tidak selalu masuk ke kelas tetapi langsung dengan

diskusi kelompok

K6 : Di sekolah ini ada 3 guru pembimbingnya, jadi untuk setiap kasus

74

kepala sekolah selalu mengikuti perkembangannya. Bagaimana

pendampingannya, penyelesaiannya, pengentasannya,

perkembangannya kepala sekolah sebagai supervisor selalu mengikuti.

K7 : Layanan bimbingan dan konseling lebih intensif mendapatkan

supervisi dari kepala sekolah. Dalam supervisi terdapat kegiatan

seperti konsultasi permasalahan dalam pelaksanaan layanan bimbingan

dan konseling.

K10 : Kepala sekolah bersama-sama dengan guru bimbingan konseling selalu

ikut menangani ketika ada kasus-kasus berat, bahkan kalau ada home

visit kepala sekolah secara langsung ikut mendampingi kegiatan

pendukung bimbingan dan konseling ini.

K11 : Pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan supervisi layanan

bimbingan dan konseling oleh kepala sekolah adalah pendekatan

perilaku.

K13 : Kemudian untuk supervisi klinis prosesnya sama seperti kunjungan

kelas, itu jelas bagaimana proses layanan yang diberikan, kegiatan

yang dilakukan oleh layanan bimbingan dan konseling. Kemudian

yang paling intensif itu pendampingan. Jadi setiap guru bimbingan dan

konseling itu mengadakan identifikasi permasalahan yang dihadapi

yang hasilnya berbeda-beda, sehingga kepala sekolah menganjurkan

guru bimbingan dan konseling untuk bekerja dalam tim.

75

K17 : Dalam konferensi kasus tersebut kepala sekolah pasti ikut sebagai

supervisor dan dengan begitu kepala sekolah bisa memantau layanan

yang diberikan oleh guru bimbingan dan konseling serta semua pihak

yang terlibat dalam layanan tersebut, seperti wali kelas, guru mata

pelajaran dan pihak lainnya.

K18 : Bahkan kasus berat yang ditangani oleh layanan bimbingan dan

konseling sebelum dialih tangankan, kepala sekolah harus mengetahui

terlebih dahulu dan berupaya membantu semaksimal mungkin

K19 : Bisa mengetahui tujuan supervisi tercapai atau tidak dengan cara

melihat respon siswa terhadap layanan yang diberikan oleh unit

bimbingan dan konseling. Para siswa artinya tertarik tidak, dengan

adanya layanan bimbingan dan konseling para siswa termotivasi atau

tidak.

K20 : Bisa dilihat pula dari bagaimana kesediaan konselor untuk melayani

siswa, itu terlihat bagaimana komitmen dalam melayani siswa di

sekolah. Konselor harus kreatif, jemput bola dan melihat peta

kerawanan

K21 : Saat supervisi layanan bimbingan dan konseling itu kepala sekolah

bisa berdialog dengan para siswa. Setelah siswa mendapat layanan

bimbingan dan konseling, kepala sekolah bertanya mengenai

bagaimana layanan tersebut dilaksanakan? Apa manfaat yang siswa

dapatkan dari layanan bimbingan dan konseling? Kepala sekolah

menanyakan hal-hal itu kepada siswa yang baru saja menerima layanan

76

bimbingan dan konseling.

K22 : Ada kerja sama dengan pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi

layanan bimbingan dan konseling. Pengawas SMA dari dinas,

sebenarnya cukup intensif dalam melakukan supervisi.

K23 : Pelaksanaan supervisi layanan bimbingan dan konseling oleh kepala

sekolah membuat kepala sekolah bisa memetakan apa permasalahan

siswa dan kemudian mendorong konselor sekolah supaya bisa

memberikan layanan bimbingan dan konseling di mana layanan

tersebut merupakan layanan bimbingan dan konseling yang relevan

dengan kebutuhan para siswa.

K24 : Tindak lanjut dalam supervisi layanan bimbingan dan konseling yaitu

adanya evaluasi, karena ada permasalahan itu karena ada kesenjangan

antara yang seharusnya dan realitas yang dihadapi. Kalau ada masalah

harus cari solusinya.

K30 : Melalui supervisi dari kepala sekolah terdapat motivasi secara

personel, sendiri-sendiri tidak secara kelompok.

K31 : Mengenai kinerja dan komitmen memang sudah baik. Namun, untuk

ketrampilan memang tiap guru pembimbing berbeda-beda. Kalau

sudah baik kepala sekolah hanya motivasi saja, namun bagi yang

kurang pasti ada pendampingan dari kepala sekolah selaku supervisor.

K33 : Apabila kepala sekolah mengikuti suatu kasus dan belum ada

perkembangan dan guru bimbingan dan konseling tidak lapor, sebagai

kepala sekolah yang menjadi supervisor pasti akan menanyakan

77

mengenai hambatan penanganan kasus tersebut melalui layanan

bimbingan dan konseling sehingga belum ada perkembangan.

K34 : (menunjukkan dokumentasi supervisi administrasi dan dokumentasi

berupa laporan supervisi dengan teknik kunjungan kelas, penilaian

layanan bimbingan dan konseling) ini juga ada tindak lanjut, jadi

setelah melakukan supervisi pasti ada tindak lanjut. Tindak lanjut

tersebut juga dicatat dan dilaksanakan

K35 : Jadi dalam supervisi pasti ada temuan dan guru bimbingan dan

konseling pasti ada diskusi, kemudian kepala sekolah memberikan

saran dan masukan yang diberikan langsung kepada guru pembimbing

mengenai layanan yang diberikan, apabila guru pembimbing tersebut

menerima masukan dari kepala sekolah selaku supervisor berarti guru

bimbingan dan konseling harus tanda tangan

Pemantauan kepala sekolah tidak harus hadir melakukan supervisi

tetapi bisa meminta bantuan pihak lain seperti meminta masukan dari

siswa mengenai layanan yang diberikan oleh guru pembimbing,

kemudian untuk tindak lanjut kepala sekolah dan unit bimbingan dan

konseling akan mendiskusikannya.

K38 : Tindak lanjutnya bisa saja dengan memberi kesempatan guru

pembimbing untuk ikut seminar dan workshop untuk menambah

wawasan dan pengetahuan.

78

79

80

81

82

83

84