1. program umum layanan bimbingan dan konseling kelas 7

8/20/2019 1. Program Umum Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelas 7

1/21

PROGRAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP SARIPUTRA CIKARANG UTARA

TAHUN PELAJARAN 2014-2015


JL R.E. MARTADINATA GG. NAKULA NO 35 A CIKARANG UTARA

1


2/21

LEMBAR PENGESAHAN

Pror!" L!#!$!$ %&"%&$!$ '!$ Ko$()*&$

T!+,$ P)*!!r$ 2014-2015


M)$)!+,& B)/!(& J,*& 2014

Koor'&$!or B/ G,r, BK

H!# Noor+!$& S.P(& H!# Noor+!$& S.P(&

M)$)(!+/!$

K)!*! SMP S!r&,r! C&/!r!$ U!r!

L&*&( S. S&

2


3/21

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan nikmat kepada kitasemua sehingga pembuatan program layanan Bimbingan dan Konseling dapat tersusun tepat

pada waktunya

Bimbingan dan konseling sebagai bagian integral dari sistem pendidikan di sekolah memiliki

peranan penting berkaitan dengan pemenuhan !ungsi dan tujuan pendidikan serta peningkatan

mutu pendidikan di sekolahBimbingan dan konseling sebagai rangkaian upaya pemberian

bantuan pada peserta didik untuk men"apai perkembangan oprtimal

#rogram bimbingan dan konseling diartikan seperangkat kegiatan bimbingan dan konseling yang

diran"ang se"ara teren"ana, terorganisasi, terkoordinasi selama periode waktu tertentu dan

dilakukan se"ara kait mengait untuk men"apai tujuan.

Tujuan penyusunan program tidak lain agar kegiatan BK di sekolah dapat terlaksana dengan

lan"ar, e!ekti! dan e!isien, serta hasil$hasilnya dapat dinilai Tersusun dan terlaksananya program

BK dengan baik akan lebih menjamin pen"apaian tujuan kegiatan bimbingan dan konseling pada

khususnya, tujuan sekolah pada umumnya, juga akan lebih menegakkan akuntabilitas BK di

sekolah Menurut %untika &2''2()*+ tujuan penyusunan program bimbingan dan konseling adalah

adanya kejelasan arah pelaksanaan program, adanya kemudahan mengontrol dan mengealuasi

kegiatan, dan terlaksananya program kegiatan se"ara lan"ar, e!isien, dan e!ekti!

-emikianlah program ini kami susun, dengan harapan dapat memberi arahan dan diharapkan

adanya masukan dan kritik yang membangun bagi perbaikan program layanan Bimbingan dan

Konseling di masa yang akan datang

.


4/21


5/21

#erubahan kurikulum didasari pada kesadaran bahwa perkembangan dan perubahan yang

terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di 7ndonesia tidak terlepas

dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni

dan budaya #erubahan se"ara terus menerus ini menuntut perlunya perbaikan sistem

pendidikan nasional, termasuk penyempurnaan kurikulum untuk mewujudkan masyarakat

yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan perubahan

6enomena dalam melanjutkan atau memilih program studi menunjukkan bahwa peserta

didik tamatan SM# yang memasuki SM0=M0 dan SMK, dan tamatan SM0=M0 dan SMK

yang memasuki perguruan tinggi belum semuanya didasarkan atas peminatan peserta didik

yang didukung oleh potensi dan kondisi diri se"ara memadai sebagai modal pengembangan

potensi se"ara optimal, seperti kemampuan dasar umum &ke"erdasan+, bakat, minat dan

kondisi !isik serta sosial budaya dan minat karir mereka 0kibatnya perkembangan merekakurang optimal, tidak seperti yang diharapkan #engarahan lebih awal dalam peminatan,

khususnya dalam penyiapan penempatan dan penyaluran untuk kelanjutan studi yang sesuai

dengan potensi dan kondisi yang ada pada diri peserta didik serta lingkungannya perlu segera

dilakukan -alam rangka peminatan peserta didik sejak S-=M7 dan SM#=MTs, sampai dengan

SM0=M0 dan SMK diperlukan adanya pelayanan bimbingan dan konseling se"ara

pro!esionalKurikulum 2'1. memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan

kemampuan, bakat dan minat se"ara lebih luas dan terbuka sesuai dengan prinsip perbedaan

indiidu 7ni memungkinkan peserta didik berkembang over achievement , yakni peserta didik

yang memiliki tingkat penguasaan di atas standar yang telah ditentukan baik dalam

pengetahuan, sikap, maupun keterampilan

7mplementasi Kurikulum tahun 2'1. menekankan penilaian berbasis proses dan hasil,

dan tidak menyederhanakan upaya pendidikan sebagai pen"apaian target$target kuantitati!

berupa angka$angka hasil ujian sejumlah mata pelajaran akademik saja, tanpa penilaian proses

atau upaya yang dilakukan oleh peserta didik Kejujuran, kerja keras dan disiplin adalah hal

yang integral pada penilaian proses /asil penilaian juga harus serasi dengan perkembangan

akhlak dan karakter peserta didik sebagai makhluk indiidu, sosial, warga negara dan sebagai

makhluk Tuhan Yang Maha Esa

#engembangan Kurikulum 2'1. dimaksudkan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan

didalamnya terdapat perubahan program yang berkaitan langsung dengan layanan bimbingan

*


6/21

dan konseling adalah peminatan peserta didik#elayanan peminatan peserta didik merupakan

bagian dari upaya adokasi dan !asilitasi perkembangan peserta didik agar se"ara akti!

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian

diri, kepribadian, ke"erdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa, dan negara &arahan #asal 1 angka 1 33 omor 2' Tahun 2''. tentang

Sistem #endidikan asional+ sehingga men"apai perkembangan optimal #erkembangan

optimal bukan sebatas ter"apainya prestasi sesuai dengan kapasitas intelektual dan minat yang

dimilikinya, melainkan sebagai sebuah kondisi perkembangan yang memungkinkan peserta

didik mampu mengambil pilihan dan keputusan se"ara sehat dan bertanggung jawab serta

memiliki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika kehidupan yang dihadapinya-engan kondisi

tersebut diharapkan peserta didik mampu mengambil pilihan dan keputusan se"ara sehat dan

bertanggung jawab serta memiliki daya adaptasi tinggi terhadap dinamika kehidupan yang

dihadapinya#emerintah telah mengatur program pelayanan pendidikan melalui bimbingan dan

konseling yang ter"antum dalam 3ndang$3ndang o 2' Tahun 2''. tentang Sistem

#endidikan asional Bab 7 #asal 1, menyatakan bahwa >#endidikan adalah usaha sadar untuk

menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan=atau latihan bagi

peranannya di masa yang akan datang?-asar pertimbangan atau pemikiran tentang penerapan bimbingan dan konseling di

sekolah, bukan semata$mata terletak pada ada atau tidak adanya landasan hukum &perundang$

undangan+ atau ketentuan lainnya, namun yang lebih penting adalah menyangkut upaya

mem!asilitasi siswa agar mampu mengembangkan potensi dirinya atau men"apai tugas$tugas

perkembangannya &menyangkut aspek !isik, emosi, intelektual, sosial, dan moral$spiritual+,

terutama pada masa remaja karena masa ini dilihat sebagai transisi masa kanak$kanak

memasuki masa dewasa

B. LANDASAN HUKUM

a 3ndang$undang o 2' Tahun 2''. tentang Sistem #endidikan asional

&lembaran egara 4epbublik 7ndonesia tahun 2''. o


7/21

pemerintah o1A tahun 2''* tentang Standar asional #endidikan & lembaran

egara 4epublik 7ndonesia tahun 2'1. o


8/21

!. &(&

3nggul dalam mutu dan berprestasi berdasarkan iman dan taCwa

%. M&(&

1 Menumbuhkembangkan potensi sekolah dan siswa agar mampu bersaing

2 Meningkatkan kondisi belajar mengajar yang akti! dan kreati!

. Meningkatkan pro!esionalisme tenaga pendidik serta penunjangnya

; Mendidik siswa menjadi warga negara beriman dan bertaCwa menghasilkan tamatan

yang mandiri

D. &(& '!$ M&(& B&"%&$!$ '!$ Ko$()*&$

&(&

• Mengembangkan seluruh aspek kepribadian siswa

• #en"egahan terhadap timbulnya masalah yang akan menghambat

perkembangannya

• Memandirikan dalam pengentasan masalah$masalah yang dihadapi baik sekarang

maupun di masa yang akan datang

• ayanan bagi seluruh peserta didik

M&(&

Misi #endidikan, yaitu misi pelayanan BK yang mem!asilitasi pengembangan

peserta didik melalui pembentukan perilaku e!ekti!$ normatie dan berkarakter

dalam kehidupan keseharian dan masa depan

Misi #engembangan, yaitu misi pelayanan BK yang mem!asilitasi pengambangan

potensi dan kompetensi peserta didik=sasaran layanan yang berkarakter di dalam

lingkungan satuan pendidikan, keluarga dan masyarakat

Misi #engentasan Masalah, yaitu misi pelayanan BK yang mem!asilitasi

pengentasan masalah peserta didik=sasaran layanan menga"u pada kehidupan

sehari$hari

E. D)(/r(& K)%,,+!$ H!(&* A$/) K)%,,+!$ M!)r& L!#!$!$ BK

)


9/21

4emaja sebagai indiidu yang berada dalam proses berkembang atau menjadi

&becoming +, yaitu berkembang ke arah kematangan atau kemandirian 3ntuk men"apai

kematangan tersebut, remaja memerlukan bimbingan dan konseling karena mereka masih kurang

memiliki pemahaman atau wawasan tentang dirinya dan lingkungannya -i samping itu, terdapat

suatu kenis"ayaan bahwa proses perkembangan remaja tidak selalu berlangsung mulus atau steril

dari masalah -engan kata lain, proses perkembangan itu tidak selalu berjalan dalam alur yang

linier, lurus atau searah dengan potensi, harapan, dan nilai$nilai yang dianut

#erkembangan remaja tidak lepas dari pengaruh lingkungan, baik !isik, psikis maupun

sosial Si!at inheren lingkungan adalah perubahan #erubahan yang terjadi dalam lingkungan

dapat mempengaruhigaya hidup &life style+ masyarakat 0pabila perubahan yang terjadi itu sulit

diprediksi, atau di luar jangkauan kemampuan, maka akan melahirkan diskontinuitas

perkembangan perilaku remaja, seperti tidak dapat berperilaku etis, kurang matangnya

emosional, remaja kurang dapat menerima diri dan mengembangkan potensi diri yang dimiliki

Berdasarkan hasil angket kebutuhan materi BK yang telah disebarkan kepada peserta didik kelas


10/21

atau wanita

A Berperilaku sesuai

dengan peranannya

sebagai pria atauwanita

Menerima peran diri sebagai wanita

atau pria Memahami rambu rambu

pergaulan

1' Memahami ramburambu pergaulan

#ergaulan 4emaja Bersaing dalam berprestasi

11 Bersaing dalam berprestasi

Komunikasi yang e!ekti! antar priadan wanita

Ber"ita$"ita sesuai dengan jenis kelamin

12 Ber"ita$"ita sesuai

dengan jenis kelamin

Karir yang kuimpikan Berprilaku dengan

memperhatikan etika

1. Berprilaku dengan

memperhatikan etika

Tata Krama pergaulan dalam bergaul dengan

membiasakan * s

1; dalam bergaul dengan

membiasakan * s

/ubungan yang baik Berani berbi"ara didepan

umum

1* Berani berbi"ara

didepan umum

Berani bersikap jujur Ber"ita$"ita men"apai karir

sesuai dengan kehidupankeluarga

1 Ber"ita$"ita men"apaikarir sesuai dengan

kehidupan keluarga

ilai$nilai perilaku yangmenunjang "ita$"ita

Mendapatkan in!ormasi

tentang kekuatan dan

kelemahan diri sendiri

1


11/21

2; SM0=SMK=M0

!aoritKemanakah setelah SM# F

Menjadi diri sendiri yang

hebat

2* Menjadi diri sendiri

yang hebatKeunikan diri

Mahalnya harga diri dalam

pergaulan

2 Mahalnya harga diri

dalam pergaulan

Kiat dalam bergaulMenjadi orang Tauladan

2< Menjadi orang

TauladanBelajar mandiri

/idup adalah sebuah pilihan

2) /idup adalah sebuah

pilihan7dolaku

#rinsip hidup orang besar

2A #rinsip hidup orang

besar Manata diri

Menulis surat "inta kepada

orang tua

.' Menulis surat "inta

kepada orang tua 0ku dan lingkungan sosialku

Berperilaku sopan dan

hormat dalam menjalani

kehidupan

.1 Berperilaku sopan

dan hormat dalammenjalani kehidupan

i!e is mind

Belajar dengan sungguh$

sungguh dalam meraih karir

.2 Belajar dengan

sungguh$sungguhdalam meraih karir

Mimpi hari ini kenyataan hari esok

amun disesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan siswa maka ada beberapa materi yang

akan diprioritaskan untuk menjadi materi pelayanan bimbingan konseling klasikal terjadwal

Kelompok materi tersebut adalah sebagai berikut(

D.T,,!$ Pror!"

Se"ara umum tujuan program layanan bimbingan dan konseling #elayanan BK adalah

upaya untuk mengembangkan peserta didik mampu mengekspresikan diri dalam bentuk

kehidupan efektif sehari-hari &KES+ sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji, kebutuhan,

potensi, bakat, minat dan kondisi dan tugas perkembangan, serta pengembangan arah

peminatan yang menga"u pada pen"apaian tujuan Selain itu menangani permasalahan peserta

didik dalam bentuk kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu &KES$T+ khususnya

kehidupan di dalam lembaga, hubungan dengan teman sebaya, kehidupan dalam keluarga dan

kehidupan sosial=kemasyarakatan serta lingkungan sekitar

Tujuan umum pelayanan BK juga menga"u pada keenam sasaran pokok pembinaan

pendidikan sebagai mana tersebut pada pengertian pendidikan menurut undang$undang, yaitu

bahwa peserta didik &dalam hal ini sasaran pelayanan BK, yaitu klien atau konseli+ diarahkan

untuk ikut serta dalam men"apai tujuan pendidikan, yaitu dimilikinya oleh peserta didik

11


12/21

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, ke"erdasan, ahlak mulia serta

keterampilan yang diperlukan bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan egara -alam hal ini,

pelayanan BK bertujuan menunjang pembinaan peserta didik dalam mengembangkan

kemampuan dasar, bakat, minat, kreatiitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan

sehari$hari sesuai dengan tuntutan karakter terpuji, wawasan dan peren"anaan karir,

kemampuan peme"ahan masalah, kemampuan bertangung jawab, dan kemandirian serta

pengendalian diri

0dapun tujuan khususnya agar siswa mampu(

1 memahami dan meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa@

2 memahami dan mengimplementasikan norma, nilai dan etika yang berlaku di masyarakat@

. mengelola emosi dan mengekspresikannya se"ara wajar@

; memiliki kemandirian dalam belajar@

* memahami dan mengimplementasikan hak dan kewajiban diri dan orang lain@

berperan sebagai pria dan wanita dalam kehidupan sehari$hari, berinteraksi se"ara sehat

dan positi! dengan teman sebaya sesuai dengan peranan sosial sebagai pria dan wanita@


13/21

b. Layanan Informasi ,yaitu layanan BK yang membantu peserta didik menerima

dan memahami berbagai in!ormasi diri, sosial, belajar, karir= jabatan,dan

pendidikan lanjutan se"ara terarah, objekti! dan bijak

c. Layanan Penempatan dan Penyaluran, yaitu layanan BK yang membantu peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat didalam kelas,

kelompok belajar, peminatan=jurusan=programstudi, program latihan, magang,

dan kegiatan ekstrakurikuler se"ara terarah, objekti! dan bijak

d. Layanan Penguasaan Konten, yaitu layanan BK yang membantu peserta didik

menguasai konten tertentu, terutama kompetensi dan atau kebiasaan dalam

melakukan, berbuat atau mengerjakan sesuatu yang berguna dalam kehidupan di

sekolah,keluarga, danmasyarakat sesuai dengan tuntutan kemajuan dan

berkarakter yang terpuji

e. Layanan Konseling Perorangan ,yaitu layanan BK yang membantu peserta didik

dalam mengentaskan masalah pribadinya melalui prosedur perorangan

f. Layanan Bimbingan Kelompok ,yaitu layanan BK yang membantu peserta

didik dalam pengembangan pribadi, kemampuan hubungan sosial, kegiatan

belajar, karir=jabatan, dan pengambilan keputusan, serta melakukan kegiatan

tertentu sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji melalui pembahasan topik$topik tertentu dalam suasana dinamika kelompok

g. Layanan Konseling Kelompok , yaitu layanan BK yang membantu peserta didik

dalam pembahasan dan pengentasan masalah pribadi sesuai dengan tuntutan

karakter yang terpuji melalui suasana dinamika kelompok

h. Layanan Konsultasi , yaitu layanan BK yang membantu peserta didik dan atau

pihak lain dalam memperoleh wawasan, pemahaman, dan "ara$"ara dan atau

perlakuan yang perlu dilaksanakan kepada pihak ketiga sesuai dengan tuntutan

karakter yang terpuji

i. Layanan Mediasi , yaitu layanan BK yang membantu peserta didik dalam

menyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan dengan pihak lain

sesuai dengan tuntutan karakter yang terpuji

1.


14/21

j. Layanan Adokasi , yaitu layanan BK yang membantu peserta didik untuk

memperoleh kembali hak$hak dirinya yang tidak diperhatian dan atau

mendapat perlakuan yang salah sesuai dengan tuntutan karakter yang

terpuji

2. K)&!!$P)$',/,$

3ntuk menunjang pelaksanaan layanan BK diselenggarakan keg ia tan pendukung sebaga i

berik ut

a. Aplikasi Instrumentasi , yaitu kegiatan pengumpulan data tentang diri

peserta didik dan lingkungannya, melalui aplikasi berbagai instrumen, baik

tes maupun non$tes

b. !impunan "ata yaitu kegiatan menghimpun datayangrelean dengan

upaya diri pengembangan d i r i peserta didik, yang diselenggarakan se"ara

berkelanjutan, sistematis, komprehensi!, terpadu, dan bersi!at rahasia

c. Konferensi Kasus, yaitu kegiatan membahas permasalahan peserta didik

dalam pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak$pihak yang dapat

memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya masalah

peserta didik, melalui pertemuan yang bersi!at terbatas dan tertutup

d. Kunjungan #umah, yaitu kegiatan memperoleh data, kemudahan dan

komitmen bagi terentaskannya masalah peserta didik melalui pertemuan

dengan orang tua dan atau keluarga

e. $ampilan Kepustakaan, yaitu kegiatan menyediakan berbagai bahan

pustaka yang dapat digunakan peserta didik dalam pengembangan pribadi,

kemampuan sosial, kegiatan belajar, dan kelanjutan studi, serta

karir=jabatan

f. Alih $angan Kasus, yaitu kegiatan untuk memindahkan penanganan

masalah peserta didik ke pihak lain sesuai keahlian dan kewenangannya

Masing$masing layanan dan kegiatan pendukung tersebut di atas dilaksanakan dengan

mengangkat berbagai materi atau subtansi berkenaan dengan kebutuhan dan masalah seorang

ataupun sejumlah sasaran pelayanan terkait dengan tujuan pelayanan tertentu ampiran 1 dalam

1;


15/21

buku #anduan ini memberikan "ontoh$"ontoh objek yang mengandung substansi layanan =

kegiatan pendukung

3. B&'!$ L!#!$!$ B&"%&$!$ '!$ Ko$()*&$

Kegiatan layanan bimbingan dan konseling terbagi dalam empat bidang, yaitu(

a Bimbingan pribadi

Bimbingan ini merupakan layanan yang mengarah pada pen"apaian pribadi yang seimbang

dengan memperhatikan keunikan karakteristik pribadi serta ragam permasalahan yang

dialami oleh indiidu

b Bimbingan sosial

Bimbingan sosial diberikan untuk membantu konseli menyelesaikan masalah$masalah sosial

dan membantu mengembangkan keterampilan so"ial yang tepat di masyarakat

" Bimbingan belajar

Bimbingan belajar dilakukan dengan "ara mengembangkan suasana belajar mengajar yang

kondusi! agar terhindar dari kesuliatan belajar atau masalah$masalah akademik, seperti

perkenalan kurikulum, pemilihan jurusan, "ara belajar, penyelesaian tugas$tugas dan latihan,

pen"arian dan penggunaan sumber belajar, dan peren"anaan pendidikan lanjutan

d Bimbingan Karir = #eminatan

Bimbingan karir dapat dirtikan sebagai usaha untuk membantu indiidu dalam peren"anaaan,

pengembangan dan peme"ahan masalah karir, seperti pemahaman terhadap jabatan dan tugas

kerja, pemahaman kondisi dan kemampuan diri, pemahaman kondisi lingkungan,

peren"anaan dan pengembangan karir, penyesuaian pekerjaan, dan peme"ahan masalah$

masalah karir yang dihadapi serta kesiapan dan pemantapan pilihan jurusan pada sekolah

lanjutan

4. ,$(& L!#!$!$ B&"%&$!$ '!$ Ko$()*&$

3ntuk men"apai tujuan$tujuan yang telah ditetapkan dalam program, Bimbingan dan

Konseling memiliki !ungsi sebagai berikut

a 6ungsi #emahaman

6ungsi pemahaman yaitu !ungsi Bimbingan dan Konseling yang akan menghasilkan

pemahaman tentang sesuatu oleh pihak$pihak tertentu sesuai dengan keperluan

pengembangan siswa

1*


16/21

b 6ungsi #en"egahan

6ungsi pen"egahan yaitu !ungsi yang akan menghasilkan terhindarnya siswa dari berbagai

masalah yang dapat mengganggu, menghambat, ataupun akan menimbulkan kesulitan$

kesulitan dalam proses perkembangannya

" 6ungsi #erbaikan atau #engentasan

6ungsi perbaikan atau pengentasan yaitu upaya bantuan kepada siswa untuk mengatasi

masalah atau hambatan yang dihadapi

d 6ungsi #emeliharaan dan #engembangan

6ungsi pemeliharaan dan pengembangan merupakan !ungsi yang berupaya terpilihnya

berbagai potensi dan kondisi positi! siswa dalam rangka mengembangkan dirinya se"ara

mantap dan berkelanjutan

5. 0Gas$ 0Gas Bimbingan dan Konselinga 0Gas kerahasiaan , yaitu asas bimbingan dan konseling yang menuntut dirahasiakannya

sejumlah data dan keterangan peserta didik &klien+ yang menjadi sasaran layanan yaitu data

atau keterangannya yang tidak boleh dan tidak layak diketahui orang lain -alam hal ini

guru pembimbing berkewajiban penuh memiliki dan menjaga semua data dan keterangan itu

sehingga kerahasiaannya benar$benar terjamin

b 0Gas kesukarelaan yaitu asas bimbingan dan konseling yang mengkehendaki adanya

kesukarelaaan dan kerelaan peserta didik &klien+ mengikuti=menjalani layanan=kegiatan yang

diperuntukan baginya -alam hal ini guru pembimbing berkewajiban membina dan

mengembangkan kesukarelaan seperti itu" 0Gas keterbukaan, Yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar peserta

didik &klien+ yang menjadi sasaran layanan=kegiatan bersikap terbuka dan tidak berpura$

pura, baik di dalam keterangan tentang dirinya sendiri maupun berbagai in!ormasi dan

materi dari luar yang berguna bagi pengembangan dirinya -alam hal ini 5uru #embimbing

berkewajiban mengembangkan keterbukaan peserta didik &klien+ Keterbukaan ini amat

terkait pada terselenggaranya asas kerahasiaan dan adanya kesukarelaan pada diri peserta

didik yang menjadi sasaran=layanan kegiatan 0gar peserta didik dapat terbuka, 5uru

#embimbing terlabih dahulu harus bersikap terbuka dan tidak berpura$pura

d 0Gas kegiatan, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar peserta didik

&klien+ yang menjadi sasaran berpatrisipasi se"ara akti! di dalam penyelenggaraan

layanan=kegiatan bimbingan -alam hal ini 5uru #embimbing perlu mendorong peserta

didik untuk akti! dalam setiap layanan=kegiatan bimbingan dan konseling yang diperuntukan

baginya

e 0sas kemandirian, yaitu aGas bimbingan dan konseling yang menunjuk pada tujuan umum

bimbingan dan konseling, yaitu ( peserta didik &klien+ diharapkan menjadi indiidu$indiidu

1


17/21

yang mandiri dengan "iri$"iri mengenal dan menerima diri sendiri dan lingkungannya,

mampu mengambil keputusan, mengarahkan serta mewujudkan diri sendiri! 0sas kekinian, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar obyek

permasalahan peserta didik &klien+ dalam kondisinya ()/!r!$. ayanan yang berkenaan

dengan ?masa depan atau kondisi masa lampau pun? dilihat dampak dan atau kaitannya

dengan kondisi yang ada dan apa yang dapat diperbuat ()/!r!$.g 0sas kedinamisan, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar isi layanan

terhadap sasaran layanan &klien+ yang sama kehendaknya selalu bergerak maju, tidak

monoton, dan terus berkembang serta berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan dan tahap

perkembangannya dari waktu ke waktuh 0sas keterpaduan, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar berbagai

layanan dan kegiatan bimbingan dan konseling, baik yang dilakukan oleh 5uru #embimbing

maupun pihak lain, saling menunjang, harmonis dan terpadukan 3ntuk ini kerjasama antara

5uru #embimbing dan pihak$pihak yang berperan dalam penyelenggaraan pelayanan

bimbingan dan konseling perlu terus dikembangkan Koordinasi segenap layanan=kegiatan

bimbingan dan konseling itu harus dilaksanakan dengan sebaik$baiknyai 0sas kenormati!an, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar segenap

layanan dan bimbingan dan konseling didasarkan pada dan tidak boleh bertentangan dengan

nilai$nilai dan norma$norma yang ada, yaitu norma$norma agama, hukum dan peraturan,

adat istiadat, ilmu pengetahuan dan kebiasaan yang berlaku Bukanlah layanan atau kegiatan

bimbingan dan konseling yang dapat dipertanggungjawabkan apabila isi dan dan

pelaksanaannya tidak berdasarkan norma$norma yang dimaksudkan itu ebih jauh, layanan

dan kegiatan bimbingan dan konseling justru harus dapat meningkatkan kemampuan peserta

didik &klien+ memahami, menghayati dan mengamalkan norma$norma tersebut j 0sas keahlian, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar layanan dan

kegiatan bimbingan dan konseling diselenggarakan atas dasar kaidah$kaidah pro!essional

-alam hal ini, para pelaksana layanan dan kegiatan bimbingan dan konseling hendaklah

tenaga yang benar$benar ahli dalam bidang bimbingan dan konseling Kepro!esionalan 5uru

#embimbing harus terwujud baik dalam penyelenggaraan jenis$jenis layanan dan kegiatan

bimbingan dan konseling maupun dalam penegakan /o') )&/ bimbingan dan konselingk 0sas alih tangan, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar pihak$pihak

yang tidak mampu menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling se"ara tepat dan

tuntas atas suatu permasalahan peserta didik &klien+ mengalihtangankan permasalahan itukepada pihak yang lebih ahli 5uru #embimbing dapat menerima alih tangan kasus dari

orang tua, guru$guru lain, atau ahli lain dan demikian pula 5uru #embimbing dapat

mengalihtangankan kasus kepada 5uru Mata #elajaran=#raktik dan ahli$ahli lain

l 0sas tut wuri handayani, yaitu asas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar

pelayanan bimbingan dan konseling se"ara keseluruhan dapat men"iptakan suasana yang

mengayomi &memberikan rasa aman+, mengembangkan keteladanan, memberikan

1


18/21

rangsangan dan dorongan serta kesempatan yang seluas$luasnya kepada peserta didik &klien+

untuk maju -emikian juga segenap layanan=kegiatan bimbingan dan konseling yang

diselenggarakan hendaknya disertai dan sekaligus dapat membangun suasana pengayoman,

keteladanan dan dorongan seperti itu

G.R)$!$! K)&!!$ T)r*!"&r6

H.S!r!$! '!$ Pr!(!r!$!

!. S!r!$!

-alam penyediaan sarana kelengkapan bimbingan dan konseling di SM# Sariputra

9ikarang 3tara masih perlu dilengkapi, seperti buku$buku sumber yang berkaitan dengan

upaya pengembangan diri siswa, alat test psikologis, alat tulis kantor dan mebeler

%. Pr!(!r!$!

6asilitas ruangan yang terdapat dalam ruang BK adalah !asilitas kipas Hangin, serta

komputer sedangkan !asilitas yang dibutuhkan ( lemari = loker penyimpan data, kursi

tamu, kursi dan meja untuk konseling indiidual dan kelompok, meja kerja sta! BK, dan

papan in!ormasi

Sebagai gambaran keperluan !asilitas ruang bimbingan konseling antara lain sbb

• #erlengkapan kerja ( Meja dan kursi kerja, meja dan kursi tamu, lemari, rak buku,

lemari !ile, !iling "abinet, papan data,dsb

• Berbentuk !ormat$!ormat antara lain ( isian peta siswa, pedoman obserasi, angket

siswa dan orang tua, angket penjurusan, !ormat laporan absensi, dsb

• 0lat penyimpan data Berbentuk ( map administrasi siswa, agenda kegiatan,"atatan

konsultasi, "atatan konseling, dsb

• #erlengkapan Teknis Berbentuk ( Buku #edoman, Buku sumber &pribadi, sosial,

belajar,karier, pendidikan+, alat tulis, 79T, dsb

•4uang bimbingan diusahakan memenuhi standar layanan bimbingan konseling, yang

terdiri dari ruang konsultasi, ruang administrasi, ruang penyimpanan !ile, ruang

konseling, ruang bimbingan kelompok=diskusi, dsb

• Se"ara lebih lengkap terlampir

1)


19/21

I. R)$!$! A$!r!$

Sumber anggaran biaya untuk kegiatan bimbingan dan konselin yang

telah diprogram, disesuaikan dengan kebutihan dan sifatnya eksibel yang

bersumber dari RAPBS

0M#740

Sarana Bimbingan dan Konseling

No Jenis Fasilitas

Keterangan

JmlTotal

Rusak

LayakPakai

Msh Arsif

igunaka

n

0

#rogram BK & -ok7 dan -ok2 +

B 7nstrumentasi BK (

1 Tes 7ntelegensi

2 Tes Bakat

. Tes Minat

; Tes #restasi belajar standar

* 03M=7nentori Masalah Siswa

7nentori #TS-

< 7nentori Tugas #erkembangan

) Skala sikap

A Skala Minat

1' 0ngket Siswa

11 0ngket 8rang tua

12 0ngket 5uru

1. 0ngket #eminatan

1; 0ngket -ata #restasi siswa

1* 6ormat #eminatan

1 6ormat Monitoring #eminatan

1< #edoman 8beserasi

1) #edoman awan"ara

1A Sosiometri

2' -9M

21 9atatan 0nekdot 22 7nstrumen 07SE5

2. 7nstrumen 07%0#E

2; 7nstrumen 07%0#05

9 #erangkat Elektronik (

1 Komputer

2 #rogram

1A


20/21

&so!tware+03M=Sejenisnya

.

#rogram

&so!tware+0T#=Sejenisnya

;

#rogram &so!tware+ -ata

siswa=Sejensnya

*#rogram &so!tware+#TS-=sejenisnya

- iterasi dan Sumber Materi BK (

1 -ok KTS#

2 -ok Kur 2'1.

. Buku #anduan #elaksanaan BK

; Buku$buku tentang BK

* Buku$buku tentang psikologi

Buku$buku tentang #endidikan

<

Buku=Sumber Materi Bimb

#ribadi

) Buku=Sumber Materi Bimb Sosial

ABuku=Sumber Materi BimbBelajar

1' Buku=Sumber Materi Bimb Karir

E Kelengkapan 0dministrasi (

1 Blanko !ormat satlan BK

2 Blanko !ormat satkung BK

. Blanko Surat #anggilan 8rang tua

; Blanko surat #anggilan Siswa

* Blanko surat alih tangan kasus Blanko aporan bulanan

< Blanko 4ekapitulasi Bulanan

) Buku 0genda Mingguan

A Buku 0genda /arian

1' Buku /ome :isit

11 otulen 4apat=9ase 9on!eren"e

12 Buku 0genda Surat BK

1. Buku 9atatan #restasi

1; Buku #ernyataan

1* 9atatan Konseling1 9atatan Kejadian Siswa

1< Kartu #ribadi siswa

1) Map = 6ile #ribadi

1A Buku /asil awan"ara

2' -ata Kehadiran Konseli

21-ata Kehadiran 5uru#embimbing

2'


21/21

22 apelprog

2. 0genda Keg #engbg -iri

6 0TK

1. program umum layanan bimbingan dan konseling kelas 7

Documents