SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Subtopik : 3.1 Apa itu jirim

Hasil P&P : 1.Menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang. 2.Menerangkan maksud jirim. 3.Menghubungkaitkan benda dan jirim. 4.Menyatakan tiga keadaan jirim

Hasil pentaksiran:B1D3E1 : Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

1. Senaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang.i. ____________________

ii. ____________________

iii. ____________________

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Hasil pentaksiran:B2D3E1 : Menyatakan tiga keadaan jirim

1. Rajah di bawah menunjukkan 3 keadaan jirim. Tuliskan keadaan jirim tersebut berdasarkan gambar yang diberi.

a. b. c.

NAMA : TING : TARIKH :

NAMA : TING : TARIKH :

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Hasil pentaksiran:B2D3E2 : Memberi maksud jirim

1. Lengkapkan pernyataan berikut :Jirim ialah bahan yang ________________________ dan _____________________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Hasil pentaksiran:B3D7E1 : Mengkelaskan benda-benda kepada bentuk jirim dan bukan jirim

Bunyi Kilat Api Buku Asap Air

1. Kelaskan gambar di atas kepada jirim dan bukan jirim di dalam jadual di bawah :

JIRIM BUKAN JIRIM

1. 1.

2. 2.

3. 3.

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

NAMA : TING : TARIKH :

NAMA : TING : TARIKH :

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Subtopik : 3.1 Apa itu jirim

Aktiviti : Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

Hasil P&P : 1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

Hasil pentaksiran:B4D7E1 : Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti

Laporan Aktiviti : Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

Tujuan : ……………………………………………………………………………………..

Bahan : …………………………………………………………………………………….

Arahan:1. Imbangkan dua biji belon pada pembaris

separuh meter seperti pada Rajah (a) (Aktiviti 1).2. Cucuk belon B dengan jarum melalui pita selofan dan perhatikan apa yang akan berlaku.3. Tekan satu bikar kosong ke dalam sebuah besen yang berisi air seperti pada Rajah (b) (Aktiviti 2).4. Perhatikan sama ada air memasuki bikar kosong itu.

Pemerhatian

Aktiviti Pemerhatian

1

2

Perbincangan :

1. Berikan inferens kepada pemerhatian anda pada Aktiviti 1 dan 2.

Aktiviti 1: Udara mempunyai _____________.

Aktiviti 2: Udara memenuhi ______________.

2. Terangkan mengapa tanah, susu dan udara ialah jirim.

Mempunyai __________ dan memenuhi _____________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

Lembaran T3/1

NAMA : TING : TARIKH :

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Subtopik : 3.2 Memahami tiga keadaan jirim.

Aktiviti : Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang

Hasil P&P : 1. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

Hasil pentaksiran:B4D8E1 : Menerangkan perbezaan susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim

Laporan Aktiviti : Susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim

Tujuan : ……………………………………………………………………………………..

Bahan : …………………………………………………………………………………….

Arahan1. Masukkan biji-biji guli ke dalam setiap bahagian X, Y dan Z dalam bekas seperti pada rajah di atas.2. Perhatikan susunan guli-guli di bahagian X, Y dan Z.3. Goyang bekas itu dan perhatikan cara guli-guli dalam setiap bahagian itu bergerak.

Pemerhatian

Bahagian Susunan guli Pergerakan guli

X

Y

Z

Analisis

1. Apakah yang digambarkan oleh keadaan guli di bahagian

Lembaran T3/2

NAMA : TING : TARIKH :

Ms 1

(a) X? ______________

(b) Y? ______________

(c) Z? ______________

2. Lukis susunan zarah-zarah dalam besi, air dan stim.

Besi (pepejal) Air (cecair) Stim(Gas)

3. Antara zarah-zarah dalam keadaan gas dan cecair, yang manakah lebih kerap berlanggar antara satu sama lain?

Zarah-zarah __________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Subtopik : 3.3 Memahami konsep ketumpatan

Hasil P&P : 1. Mendefinisikan ketumpatan

Hasil pentaksiran:B3D8E1 : Memberi definisi ketumpatan

1. Definisikan ketumpatan.

Kuantiti _________________ bagi suatu bahan dalam satu unit ____________________ .

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

Lembaran T3/3

NAMA : TING : TARIKH :

Ms 2

Lembaran T3/2

( SAINS TINGKATAN 1)

Subtopik : 3.3 Memahami konsep ketumpatan.

Eksperimen : Ketumpatan Pepejal dan Cecair.

Hasil P&P : 1. Menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul,2. Menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan,

3. Menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

Hasil pentaksiran:B5D2E1 : Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam serta menyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan.

(A) Laporan Eksperimen : Konsep ketumpatan

Tujuan : ……………………………………………………………………………………..

Bahan : …………………………………………………………………………………….

Hipotesis : …………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

Pembolehubah :

(a) yang dimalarkan : ……………………………………………………………………………

(b) yang dimanipulasikan : ……………………………………………………………………..

(c) yang bergerak balas : ……………………………………………………………………….

Arahan :

1. Sukat jisim bandul dengan menggunakan neraca tiga alur (Rajah (a)) dan catat jisim bandul itu.2. Isikan air separuh penuh dalam sebuah silinder penyukat dan catat bacaan awal air.3. Ikat bandul dengan tali dan masukkannya ke dalam air dengan perlahan-lahan (Rajah (b)) dan

catat bacaan akhir air (kaedah sesaran air).4. Kemudian, hitung ketumpatan bandul dengan menggunakan formula yang berikut:

Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3)

5. Ulangi aktiviti dengan menggantikan bandul dengan seketul batu.

Keputusan :

Jenis objek Jisim objek (g)Bacaan awal air

(cm3)Bacaan akhir batu

(cm3)Isi padu objek

(cm3)

NAMA : TING : TARIKH :

Bandul

Batu

Analisis

1. Hitung ketumpatan bandul dan batu dalam unit g/cm3.

(a) Ketumpatan bandul

_____________________________________________________________________

(b) Ketumpatan batu

_____________________________________________________________________

(B) Laporan Eksperimen : Konsep ketumpatan

Tujuan : ……………………………………………………………………………………..

Bahan : …………………………………………………………………………………….

Hipotesis : …………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

Pembolehubah :

(a) yang dimalarkan : ……………………………………………………………………………

(b) yang dimanipulasikan : ……………………………………………………………………..

(c) yang bergerak balas : ……………………………………………………………………….

Arahan1. Jisim bikar kosong ditimbang dengan neraca tuas dan jisim (m1) direkod seperti yang ditunjukkan dalam rajah a.2. Dengan menggunakan silinder penyukat, sukat 45 cm3 air seperti yang ditunjukkan dalam rajah (b) dan

tuangkan air tersebut ke dalam bikar. Sekali lagi bikar yang berisi cecair tadi ditimbang (m2)3. Keputusan direkodkan di dalam jadual.4. Eksperimen diulang dengan menggunakan minyak masak5. Ketumpatan cecair dikira dengan menggunakan formula ketumpatan

Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3) Keputusan :

CecairJisim bikar

kosong m1(g)

Jisim bikar berisi cecair

m2(g)

Jisim cecair(m2-m1)(g)

Isipadu cecair(cm3)

Ketumpatan(g/cm3)

Rajah (b)

Air

Minyak masak

Analisis

1. Jika jisim dan isi padu kaca yang digunakan dalam aktiviti ini masing-masing ialah 10 g dan 4 cm3, hitung ketumpatan kaca dengan menggunakan formula yang berikut:

Ketumpatan = jisim (g) isi padu (cm3)

Kesimpulan

1. Keapungan suatu bahan bergantung pada ____________________ bahan itu.

2. Bahan yang ____________________ akan tenggelam di dalam cecair yang

____________________ daripadanya.

3. Bahan yang ______________________ akan timbul di atas cecair yang

_______________________ daripadanya

SMK KUALA BALAH, JALAN JELI - DABONG, JELI KELANTAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

( SAINS TINGKATAN 1)

Ketumpatan kaca :

______________________________

______________________________

(a) Lilin terapung di atas

permukaan air kerana lilin

_______________ daripada air.

(b) Pasir tenggelam di dalam air

kerana pasir ________________

daripada air.

Ketumpatan bertambah

Subtopik : 3.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian

Model : Penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian

Hasil P&P : 1. Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim. 2. Memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep Ketumpatan.

Hasil pentaksiran:

B6D3E1 : Membuat beberapa penyelesaian masalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikan konsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip

Gempa bumi di kawasan anda telah berlaku. Amaran tsunami telah dikeluarkan dan ombak besar dijangka melanda di kawasan pesisir pantai dan kemungkinan merebak ke kawasan anda. Cara yang terbaik untuk menjamin keselamatan keluarga anda ialah membina peralatan keselamatan yang boleh mengelakkan diri anda sekeluarga daripada lemas. Dengan menggunakan konsep ketumpatan fikirkan dan bina satu alat keselamatan yang berupaya mengelakkan anda sekeluarga daripada lemas.

Binakan satu model pengangkutan tersebut.

Peraturan:

1. Model yang dibina mestilah sekurang-kurangnya 10x10 cm.

2. Anda mestilah menggunakan bahan asas atau terbuang.

3. Model pengangkutan tersebut hendaklah secara boleh mengangkut 5 orang.

Anda diberi masa selama seminggu untuk menyiapkannya, seterusnya menghantar model tersebut untuk penilaian.

Anda dikehendaki untuk membentangkan berdasarkan situasi yang diberikan.

NAMA : TING : TARIKH :