taklimat pbs t1-t3 (april 2014)

1

MAC 2014

KPM membuat keputusan menangguhkan

dan mengkaji semula pelaksanaan PBS

1. Guru dibebankan dengan kesibukan

mengisi dan merekod penilaian pelajar

dalam sistem

2. Ibu bapa tidak pasti bagaimana murid

dinilai terutamanya pelajar tingkatan 3

5

MAC 2014

PENAMBAHBAIKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

6

PELAKSANAAN PBS DIPERMUDAHKAN

Diteruskan

Diteruskan

Diteruskan

PBS

Pentaksiran

Tingkatan 3

(Pentaksiran Pusat)

PAJSK

Pentaksiran

Psikometrik

SPPBS online

Ditiadakan

DSP Panduan

Perkembagan Pembelajaran

Murid

Pentaksiran

Sekolah

FPM,FS & Rekod Transit

ditiadakan

KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS

• Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran

• Pentaksiran untuk pembelajaran

•Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan

instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan

semula jadi dan yang diperoleh

•Dilaksanakan sepenuhnya oleh

sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum &

Ekstrakurikulum

• Pentaksiran bagi mata pelajaran tertentu ditadbir di sekolah menggunakan instrumen setara daripada LP

Akademik

Pentaksiran Pusat (Pentaksiran

Tingkatan 3 : PT3)

Pentaksiran Sekolah

Bukan Akademik

Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

Sukan dan Kokurikulum

Pentaksiran Psikometrik

KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH

7

PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN

BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP

KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN

Standard Kandungan Pengajaran & Pembelajaran

Pentaksiran

UPSR

Standard Pembelajaran

1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM

Pentaksiran sebagai

Pembelajaran

Pentakasiran untuk

Pembelajaran

Pentaksiran tentang

Pembelajaran

Band/Deskriptor/Evidens (Formatif)

Ujian bulanan & Peperiksaan

Pertengahan/Akhir Tahun (Sumatif)

2. PAJSK

3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

8

PMR

Penggunaan Panduan

Perkembangan Pembelajaran Murid

DSP dipermudahkan menjadi Panduan


Guru mengajar menggunakan kurikulum

kebangsaan berdasarkan tema, tajuk atau

kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid

Guru mentafsir perkembangan pembelajaran

murid berdasarkan pemerhatian dan

penilaian dengan merujuk Panduan


Lampiran 2.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

lampiran 1.doc

11

Band Pernyataan Standard

Pernyataan Deskriptor

Pernyataan Evidens

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu

Pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu

Pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai

Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh buat berdasarkan deskriptor

Tema/Kemahiran/Tajuk

Band Pernyataan Deskriptor

Tema , kemahiran dan tajuk pembelajaran mengikut dokumen kurikulum

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu

Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan. Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid.

Standard Prestasi Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid pada peringkat atau aras perkembangan pembelajaran murid

Standard Prestasi Pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur merujuk standard dan menunjukkan kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan secara menegak (band). Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih petunjuk prestasi menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan penguasaan hasil pembelajaran

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) DIPERMUDAHKAN

DSP

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid


• panduan kepada guru memberi pemeringkatan aras penguasaan berdasarkan hasrat kurikulum

• satu alat untuk menyokong pembelajaran dan pengajaran secara berterusan

• mempunyai 6 aras penguasaan daripada Band 1 yang terendah dan Band 6 yang tertinggi sejajar dengan hasil pembelajaran yang dihasratkan oleh Kurikulum.

Deskriptor (Petunjuk) Prestasi: • Pernyataan yang menunjukkan sejauh mana murid perlu mempamerkan

pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.

• Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid.

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid berguna untuk:

1. memantau, menilai dan melapor perkembangan pembelajaran setiap murid.

2. mengenalpasti kelemahan dan kekuatan murid dalam pembelajaran untuk tindakan susulan yang berkesan.

3. mendapatkan profil kelas atau gambaran tentang perkembangan pembelajaran murid untuk guru merancang pengajaran yang lebih berkesan.

4. memberikan maklumat yang segera tentang perkembangan pembelajaran murid kepada guru, pentadbir sekolah, ibu bapa dan mana-mana pihak berkepentingan sebagai asas perbincangan untuk tindakan meningkatkan prestasi murid.

5. memberi maklum balas tentang keberkesanan suatu intervensi pengajaran yang dilaksanakan.

6. merancang dan menetapkan sasaran pencapaian murid di awal tahun secara individu dan kolaboratif.

Cadangan Kaedah dan Alat Pentaksiran

Pemerhatian

Penilaian rakan

sebaya

Latihan / Kerja

harian

Kuiz

Ujian bertulis

Senarai semak

Buku skrap

Persembahan

Skala ‘rating’

holistik

Kerja projek

Tugasan bertulis

Portfolio

Amali

Tilawah

Lisan

Simulasi

Demonstrasi

16

PEMERINGKATAN DESKRIPTOR

Ditentukan berdasarkan tiga perkara:

1. Tingkah laku yang perlu dipamerkan

2. Cakupan kriteria/aspek yang ditaksir

3. Dimensi kualiti tingkah laku yang perlu dipamerkan

(Qualifier) – secara kuantitatif atau kualitatif

Aras Penguasaan Band 1 Band 2 Band 3 Band 4 Band 5 Band 6

1. Tingkah laku

2. Cakupan kriteria/aspek

3. Dimensi kualiti tingkah

laku Kontinum perkembangan

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

GEOGRAFI TINGKATAN 1


MATEMATIK TINGKATAN 1

TAJUK BAND DESKRIPTOR

Reka

bentuk dan

penghasilan

projek

1 Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan memberikan empat faktor utama

reka bentuk dan tujuh alatan tangan termasuk mesin.

2

Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan menjelaskan lima alatan tangan

termasuk fungsinya.

3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan

membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah.

4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara

sistematik dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah mengikut prosedurˡ.

Prosedurˡ:

Lakaran mesti menggunakan pensel tanpa menggunakan pembaris. Lakaran mesti dalam

bentuk oblik atau isometrik

5


berinisiatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan daya usahaˡ.

daya usahaˡ:

Lakaran mesti kemas ( boleh menggambarkan idea yang dihasratkan) dan bersih..

6


kreatif dan inovatif dengan membuat lakaran reka bentuk merujuk penyataan masalah dengan nilai

tambahˡ.

nilai tambahˡ:

Perkembangan idea mesti ditunjukkan dalam lakaran di mana Lakaran 1 adalah lakaran asal dan

lakaran seterusnya mempunyai perkembangan idea.


KHB TINGKATAN 1

KEMAHIRAN BAND DESKRIPTOR

LISAN

1

Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian dengan

menggunakan perkataan yang mudah.

2

Mendengar, memahami dan menceritakan sesuatu perkara yang didengar dengan

betul.

3

Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan betul dan bahasa yang sesuai.

4

Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak

pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

5

Menyatakan pendirian dengan mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu

perkara secara bertatasusila.

6

Membuat pertimbangan tentang pendapat yang dikemukakan dalam perbincangan

dengan menyampaikan hujah secara kritis dengan sebutan, intonasi dan gaya yang

sesuai dengan beradab untuk mempengaruhi pihak lain.


BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

BAHASA MELAYU TINGKATAN 1.docx

Jumlah Bilangan Pernyataan Deskriptor dan Pernyataan Evidens

Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3

Mata

Pelajaran

DSP

Panduan

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

DSP

Panduan

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

DSP

Panduan

Perkembangan

Pembelajaran

Murid

Bahasa

Melayu 46 18 46 18 50 18

Bahasa

Inggeris 48 18 46 18 42 18

Matematik 125 18 195 18 151 12

Sains 129 24 160 30 178 24

Perbandingan DSP dengan Panduan


Band 3

Kemahiran

Geografi

Mengaplikasi kemahiran geografi melibatkan perkara berikut

dengan betul dan tepat.

Mengorientasi kompas

Mengukur jarak menggunakan skala

Membina graf

Kaedah pentaksiran : Lisan dan pemerhatian untuk mentaksir mengorientasikan kompas Guru membawa murid keluar kelas misalnya di suatu kawasan lapangan di sekitar sekolah untuk menentukan arah mata angin menggunakan kompas : Tujuan 1. Mentaksir kemahiran seorang / beberapa orang murid menggunakan kompas dengan

betul dan tepat. 2. Murid berkenaan diminta menentukan arah mata angin menggunakan kompas. 3. Murid menggunakan menunjukkan arah tenggara menggunakan kompas. 4. Guru memerhati/ menilai kebolehan murid meorientasikan kompas dengan betul. 5. Guru bertanya murid apa objek / bangunan di arah tenggara. 6. Guru meminta murid menggunakan kaedah yang sama untuk menetukan arah mata

angin yang lain

CONTOH TUGASAN GEOGRAFI

KEMAHIRAN LISAN

BAND 1

DESKRIPTOR Berinteraksi tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan

kehidupan harian dengan menggunakan perkataan yang mudah.

AKTIVITI

PENTAKSIRAN

1. Murid diperdengarkan pita rakaman perbualan.

2. Murid diminta memberikan contoh kata ganti nama yang

digunakan dalam perbualan yang didengar.

3. Murid diminta membina ayat menggunakan kata ganti nama diri.

4. Berbual-bual dengan rakan menggunakan kata ganti nama diri

mengikut topik yang diberi dalam kad arahan.

Contoh kad arahan:

Anda dan rakan anda baru mendaftar di sebuah sekolah

menengah. Anda ingin berkenal-kenalan dengan rakan anda

untuk mengetahui sedikit latar belakang, cita-cita serta bilangan

adik-beradiknya.

Perbualan anda hari hendaklah menggunakan kata ganti nama

diri yang sesuai.

CONTOH TUGASAN BAHASA MELAYU

26

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP) DIPERMUDAHKAN

DSP


Band

Pernyataan Standard


Pernyataan Evidens

Tema/Topik/Kemahiran

Band


Bilangan deskriptor dan evidens telah

dikurangkan

Guru tidak akan dibebankan dengan kesibukan

mengisi dan merekod penilaian murid

Guru mesti memberi fokus terhadap pengajaran

dan pembelajaran. Pastikan pengajaran dan

pembelajaran berkualiti dan berkesan

Perekodan perkembangan murid secara offline

lampiran 3.doc

A. Guru merekodkan tahap penguasaan murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran (Pentaksiran Formatif) B. Perekodan ini menggambarkan perkembangan murid

Guru Perekodan

Penguasaan Murid

Kesesuaian Masa

Kaedah

Guru

Boleh dimaklumkan

kepada

Ibu Bapa

NAMA MURID: ALI BIN AHMAD

NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6

1 NOMBOR DAN OPERASI

2 SUKATAN DAN GOEMETRI

3

4

CONTOH PENGISIAN PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU

(BULAN JUN)

NAMA MURID: ALI BIN AHMAD

NO. TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6

1 NOMBOR DAN OPERASI

2 SUKATAN DAN GOEMETRI

3

4

CONTOH PENGISIAN PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID : INDIVIDU

(BULAN OGOS)

38

PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI

TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI

No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad

SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai. Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran

Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh. Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi dan Hidupan Liar Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemukakan contoh yang sesuai.

C. Ibu bapa yang ingin mengetahui pencapaian

anak mereka (Pentaksiran Sumatif)

Sekolah menyediakan Pelaporan Pencapaian

Ujian Bulanan

Peperiksaan Pertengahan

Tahun

Peperiksaan Akhir Tahun

42

PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH - PENCAPAIAN

PELAPORAN PENCAPAIAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN SEKOLAH

NAMA MUHAMMAD BIN

ABDULLAH

NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

MATA PELAJARAN GRED

BAHASA MELAYU PENULISAN A

BAHASA MELAYU LISAN A

MATHEMATICS A

SCIENCE A

PENDIDIKAN MUZIK B

PENDIDIKAN SENI VISUAL B

Perekodan Mengikut

Kesesuaian Guru

TIDAK Perlu Lengkap

Rekod Transit

TIDAK Perlu Sedia FPM

lampiran 3.doc

MENENGAH RENDAH

( TINGKATAN 1, 2 DAN 3 ) MENENGAH ATAS

( TINGKATAN 4, 5 DAN 6 )

Menggunakan Kurikulum

Kebangsaan (KBSM) dan

Panduan Perkembangan

Pembelajaran Murid mengikut

tahun (Disediakan oleh LP)

Untuk merekodkan dan

pelaporan perkembangan

murid menggunakan Modul

Perekodan Perkembangan

Pembelajaran Murid

(Disediakan oleh LP)

Menggunakan Kurikulum

Kebangsaan (KBSM)

Untuk merekod pencapaian

murid menggunakan

kaedah yang sedia ada di

peringkat sekolah

Menggantikan Penilaian Menengah Rendah (PMR)

Tiada lagi Peperiksaan Pusat

Kaedah Pentaksiran

Ujian Bertulis &

Ujian Lisan

Ujian Bertulis Sahaja

Pelpagai Instrumen

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

Ujian Lisan & Ujian Bertulis

Pelbagai Instrumen

Ujian Bertulis

Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu 2. Bahasa Inggeris 3. Science 4. Mathematics 5. Sejarah 6. Geografi 7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) 8. Pendidikan Islam 9. Bahasa Tambahan

• Bahasa Cina • Bahasa Tamil • Bahasa Iban • Bahasa Kadazandusun • Bahasa Arab • Bahasa Punjabi

Sehingga 2013 - PMR

• Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris

• Science • Mathematics • Pendidikan Islam • Kemahiran Hidup Bersepadu • Bahasa Tambahan

o Bahasa Cina o Bahasa Tamil o Bahasa Iban o Bahasa Kadazandusun o Bahasa Arab

• Sejarah • Geografi

Calon Sekolah Kerajaan : Sekolah Kerajaan Sekolah Bantuan Kerajaan Sekolah Pendidikan Khas Sekolah Di Bawah Agensi Kerajaan Sekolah Agama Bantuan Kerajaan Sekolah Menengah Agama Negeri Sekolah Menengah Agama Rakyat Dan Murid berada di Tingkatan Tiga

Calon Sekolah Swasta : Sekolah Swasta Yang Berdaftar Dengan KPM Sekolah Swasta Yang Tidak Berdaftar Dengan KPM Tetapi Mengikuti

Kurikulum Kebangsaan

Yuran menduduki ujian RM65 Dan Murid berada di Tingkatan Tiga

Calon Persendirian • Tidak berada di dalam sistem persekolahan • Mencapai umur 14 tahun pada 1 Januari tahun pendaftaran

Mendaftar di JPN Menduduki ujian di sekolah yang ditetapkan oleh JPN Menduduki hanya ujian bertulis

Yuran menduduki ujian RM65

Melaksanakan Penjaminan

Kualiti PT3

STRATEGI PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3

54

Lembaga Peperiksaan

• Menyediakan format dan instrumen yang setara.

• Menyediakan panduan dan peraturan penskoran

• Melaksanakan verifikasi dan moderasi

Sekolah

• Mentadbir PT3

• Guru mentaksir dan menskor

• Menghantar keputusan kepada LP

• Mengeluarkan pelaporan

Pentaksir Luar

Audit Akademik

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 MULAI 2014


Pelbagai Instrumen

Ujian Bertulis

Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu

2. Bahasa Inggeris

3. Science

4. Mathematics

5. Sejarah

6. Geografi

7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)

8. Pendidikan Islam

9. Bahasa Tambahan

• Bahasa Cina

• Bahasa Tamil

• Bahasa Iban

• Bahasa Kadazandusun

• Bahasa Arab

• Bahasa Punjabi

Sehingga 2013 - PMR





Murid beragama Islam - 8 atau 8 + 1 bahasa tambahan

Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + 1 bahasa tambahan

Bertanggung jawab dalam penyediaan :

i. Item

ii. Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

iii. Format Instrumen

iv. Jadual Penggredan

v. Panduan Pemasangan Instrumen

vi. Panduan Penskoran Item

vii. Peraturan Pentadbiran

viii. Format Pelaporan PT3

Bertanggung jawab dalam melaksanakan :

i. Memasangkan Instrumen berdasarkan JSU, Format

Instrumen dan Panduan Pemasangan Instrumen serta

membuat Verifikasi Instrumen

ii. Menyediakan Jadual dan mentadbir PT3 dalam tempoh

yang ditetapkan oleh LP

iii. Melaksanakan moderasi skrip jawapan PT3 dengan

Panduan Penskoran Item di antara Ketua Panitia dan

Guru Mata Pelajaran

iv. Memeriksa skrip jawapan calon berpandukan

Panduan Penskoran Item yang telah melalui

aktiviti moderasi

v. Melaksanakan moderasi dan verifikasi skor

bersama Pentaksir Luar

vi. Menghantar gred kepada LP

vii. Mengeluarkan pelaporan berdasarkan Format

Pelaporan PT3

Moderasi proses menyelaras markah yang

diberi oleh beberapa orang pemeriksa ke

atas hasil kerja murid bagi mendapatkan

satu markah yang dipersetujui bersama

Verifikasi pula ialah proses menentusahkan

markah yang diperoleh murid adalah markah

yang selayaknya diterima

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)

2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:

60

Pentaksiran Sekolah (PS)

PAJSK

Pentaksiran Psikometrik (PPsi)

Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014

NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:

Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN

SEKOLAH

60

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014

NAMA MUHAMMAD

BIN ABDULLAH

ANGKA GILIRAN V100 A 001

NAMA

SEKOLAH

SMK

PUTRAJAYA

NO KP 990907-10-5397

MATA

PELAJARAN

GRED PERNYATAAN

BAHASA

MELAYU

PENULISAN

A Menguasai pengetahuan dan kefahaman tatabahasa

dengan cemerlang dan menghasilkan penulisan

yang betul, baik dan amat berkesan berdasarkan

tugasan yang diberikan

BAHASA

MELAYU LISAN

A Berupaya menyampaikan maklumat yang diperoleh

daripada pelbagai bahan yang dibaca dan

menyampaikan maklumat tersebut dengan

cemerlang.

BAHASA

INGGERIS

PENULISAN

A Task successfully fulfilled, well-developed and well-

organised main ideas and supporting details..

BAHASA

INGGERIS

LISAN

A Language is accurate and fluent

MATHEMATICS B Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi asas

yang melibatkan nombor dan ukuran serta

menyelesaikan masalah harian dalam situasi lazim

SCIENCE B Mempunyai keupayaan menyatakan dan

menghuraikan simbol, istilah, urutan, konsep dan

teori dalam sains

ELEMEN ASPEK SUKAN/PERM

AINAN

KELAB/PERSATU

AN

BADAN

BERUNIFORM

EKSTRA

KURIKULUM

PENGLIBATAN

Jawatan Ketua Pasukan

Bola Jaring

Pengerusi Kelab

Bahasa Melayu

Tali Pinggang

Hitam (Tae Kwon

Do)

Ketua Murid

Sekolah

Peringkat Daerah Sekolah Daerah

Komitmen Menunjukkan

kepimpinan,

bertanggungja

wab dan

menepati

waktu

Menunjukkan

Kepimpinan,

Menepati waktu

dan

menunjukkan

minat

Menunjukkan

Kepimpinan,

Menepati waktu

dan

menunjukkan

minat

Khidmat

Sumbangan

Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-

Mentadbir

Badan

Beruniform

(Tae Kwon Do)

PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40

PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan

Daerah

PELAPORAN MARKAH

Skor Elemen 95 98 96 10

Jumlah Skor (%) 85 93 87

10% 7.9

CGPA 79.25

Penyataan Pelaporan

Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang

tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha

untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini

boleh diteladani oleh orang lain.

SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI

TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI

No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad

SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI telah menguasai: TAJUK/TEMA/BIDANG/KEMAHIRAN BAND PENYATAAN DESKRIPTOR Kemahiran Geografi Band 6* Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.

Bentuk Mukabumi dan Potensinya Band 4 Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi

Tanah pamah Pinggir laut Saliran Cuaca dan Iklim Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai kesan kegiatan manusia dan merumus kesan kegiatan manusia terhadap cuaca dan iklim di Malaysia secara komprehensif dan menyeluruh.

Tumbuhan-tumbuhan Semulajadi Band 5 Menggabungjalin fakta mengenai dan Hidupan Liar kesan kegiatan manusia dan membuat rumusan kesan kegiatan manusia terhadap tumbuh- tumbuhan semula jadi dan hidupan liar dengan mengemukakan contoh yang sesuai.

INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS

Konstruk Skor (10)

Realistik

Investigatif

Artistik

Verbal Linguistik

Visual Ruang

Logik Matematik

Muzik

Naturalis

Kinestatik

Interpersonal

Intrapersonal

Existential

9

8

8

7

5

4

4

4

3

PELAPORAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PENCAPAIAN)

61

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001

NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

MATA PELAJARAN GRED PERNYATAAN

BAHASA MELAYU PENULISAN A Menguasai pengetahuan dan kefahaman tatabahasa dengan cemerlang

dan menghasilkan penulisan yang betul, baik dan amat berkesan

berdasarkan tugasan yang diberikan.

BAHASA MELAYU LISAN A Berupaya menyampaikan maklumat yang diperoleh daripada pelbagai

bahan yang dibaca dan menyampaikan maklumat tersebut dengan

cemerlang.

BAHASA INGGERIS PENULISAN A Task successfully fulfilled, well-developed and well-organised main ideas

and supporting details.

BAHASA INGGERIS LISAN A Language is accurate and fluen.t

MATHEMATICS B Mempunyai keupayaan mengendalikan operasi asas yang melibatkan

nombor dan ukuran serta menyelesaikan masalah harian dalam situasi

lazim.

SCIENCE B Mempunyai keupayaan menyatakan dan menghuraikan simbol, istilah,

urutan, konsep dan teori dalam sains.

PELAPORAN PAJSK

62

ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRA

KURIKULUM

PENGLIBATAN

Jawatan Ketua Pasukan Bola

Jaring

Pengerusi Kelab

Bahasa Melayu

Tali Pinggang Hitam

(Tae Kwon Do)

Ketua Murid

Sekolah

Peringkat Daerah Sekolah Daerah

Komitmen Menunjukkan

kepimpinan,

bertanggungjawab

dan menepati waktu

Menunjukkan

Kepimpinan,

Menepati waktu dan

menunjukkan minat

Menunjukkan

Kepimpinan,

Menepati waktu dan

menunjukkan minat

Khidmat

Sumbangan

Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-

Mentadbir Badan

Beruniform

(Tae Kwon Do)

PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40

PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah

PELAPORAN MARKAH

Skor Elemen 95 98 96 10

Jumlah Skor (%) 85 93 87

10% 7.9

CGPA 79.25

Pernyataan Pelaporan

Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang

tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha

untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini

boleh diteladani oleh orang lain.

INVENTORI MINAT KERJAYA UJIAN APTITUD KHUSUS

Konstruk Skor (10)

Realistik

Investigatif

Artistik

Verbal Linguistik

Visual Ruang

Logik Matematik

Muzik

Naturalis

Kinestatik

Interpersonal

Intrapersonal

Existential

9

8

8

7

5

4

4

4

3

Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

63

PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014

NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:

PENERANGAN

REALISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek,

peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan,

lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka

bekerja di luar bangunan.

INVESTIGATIF Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan

mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,

menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri

sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak

teknikal.

ARTISTIK Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif

dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.

Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.

SOSIAL Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan

membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang

lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.

ENTERPRISING Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan

keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu

lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan

organisasi dan keuntungan ekonomi.

KONVENSIONAL Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian.

Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.

64

PETUNJUK INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)

64

PENERANGAN

VERBAL LINGUASTIK Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons

dalam pelbagai bentuk set komunikasi.

VISUAL-RUANG Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan

mengintepretasi ruang.

LOGIK MATEMATIK Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat

penyelesaian secara logikal.

MUZIK Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.

NATURALIS Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.

KINESTATIK Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan

tubuh.

INTERPERSONAL Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.

INTRAPERSONAL Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat

kendiri.

EXISTENTIAL Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam

kehidupan.

65

PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS

65

JADUAL PELBAGAI INSTRUMEN

JADUAL UJIAN LISAN

JADUAL UJIAN BERTULIS

PENGEDARAN ITEM & INSTRUMEN PENTAKSIRAN

http://www.moe.gov.my/lp

Mencakupi Sukatan Pelajaran Tingkatan 1, Tingkatan 2

dan Tingkatan 3

Mata Pelajaran Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

WAJIB diambil oleh semua calon PT3. Ditaksir melalui

Ujian Bertulis dan Ujian Lisan bagi Kemahiran Mendengar

dan Kemahiran Bertutur

Mata Pelajaran Bahasa Tambahan diambil oleh calon

sebagai mata pelajaran tambahan ditaksir melalui Ujian

Bertulis

Mata Pelajaran Pendidikan Islam WAJIB diambil oleh

calon beragama Islam ditaksir melalui ujian bertulis

Mata pelajaran Mathematics dan Science WAJIB diambil

oleh semua calon dan ditaksir melalui Ujian Bertulis

Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan 76,

77, 78 dan 79 WAJIB diambil oleh semua calon kecuali

calon Sekolah Seni Malaysia ditaksir melalui Ujian

Bertulis

Mata pelajaran Sejarah WAJIB diambil oleh semua calon.

Mata pelajaran Geografi WAJIB diambil oleh semua calon

kecuali Sekolah Seni Malaysia. Kedua-dua mata

pelajaran ini ditaksir melalui Kaedah Pelbagai Instrumen

Mata pelajaran Pendidikan Kesenian hanya WAJIB

diambil oleh calon Sekolah Seni Malaysia sahaja dan

ditaksir melalui Pelabagai Instrumen

Instrumen dwibahasa bagi mata pelajaran Mathematics

dan Science akan disediakan sehingga tahun 2018

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3


Pelbagai Instrumen

Ujian Bertulis

Peperiksaan Pusat 1. Bahasa Melayu 2. Bahasa Inggeris 3. Science 4. Mathematics 5. Sejarah 6. Geografi 7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) 8. Pendidikan Islam 9. Bahasa Tambahan

• Bahasa Cina • Bahasa Tamil • Bahasa Iban • Bahasa Kadazandusun • Bahasa Arab • Bahasa Punjabi

Sehingga 2013 - PMR





PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respons secara bertulis dalam bentuk ujian objektif atau subjektif

FORMAT

1 Tempoh Dua jam

2 Konstruk i. Pengetahuan dan kefahaman tentang sistem bahasa ii. Kemahiran apilikasi bahasa iii. Kemahiran apilikasi maklumat iv. Kemahiran kreatif dan apresiasi bahasa (membaca dan menulis)

3 Kaedah penskoran Analitik atau Holistik

4 Bentuk ujian Objektif atau Subjektif

5 Jenis item Respons terhad/respons terbuka/objektif pelbagai bentuk

6 Tajuk Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga

PENGOPERASIAN

1 Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan

2 Pemeriksaan Dilakukan oleh guru berpandukan panduan penskoran

3 Mode Murid memberikan respons secara individu

MATA PELAJARAN BAHASA – UJIAN BERTULIS

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid memberikan respons secara lisan

FORMAT

1 Tempoh Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan - 10 hingga 30 minit

2 Konstruk Kemahiran mendengar dan bertutur


4 Tugasan Tugasan dibangunkan dalam lingkungan sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tiga


PENGOPERASIAN


2 Pemeriksaan Guru memberi skor semasa ujian dijalankan secara individu


MATA PELAJARAN BAHASA – UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid mendengar rakaman audio dan memberikan respons secara bertulis

FORMAT

1 Tempoh Dijalankan secara one off mengikut jadual yang ditetapkan - 30 minit

2 Konstruk Kemahiran mendengar dan memahami

3 Kaedah penskoran Analitik



PENGOPERASIAN




MATA PELAJARAN BAHASA – UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)

PENERANGAN


FORMAT

1 Tempoh Dua jam

2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran

3 Kaedah penskoran Analitik


5 Jenis item •Respons terhad •Berstruktur •Objektif pelbagai bentuk


PENGOPERASIAN




MATA PELAJARAN MATHEMATICS – UJIAN BERTULIS

PENERANGAN


FORMAT

1 Tempoh Dua jam

2 Konstruk Pengetahuan, Kefahaman dan Kemahiran



5 Jenis item Respons terhad / respons terbuka / berstruktur / objektif pelbagai bentuk


PENGOPERASIAN




MATA PELAJARAN SCIENCE – UJIAN BERTULIS

PENERANGAN


FORMAT

1 Tempoh Dua jam






PENGOPERASIAN




MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM – UJIAN BERTULIS

PENERANGAN


FORMAT

1 Tempoh Dua jam






PENGOPERASIAN




MATA PELAJARAN KHB – UJIAN BERTULIS

Pelbagai Instrumen

Tugasan Bertulis

Ujian Amali

Projek

Kajian Lapangan

Kajian Kes

Demonstrasi

Persembahan

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat laporan atau dokumen mengikut spesifikasi atau format yang ditetapkan, menghasilkan karya kreatif, ciptaan dan gubahan dalam bentuk tulisan.

FORMAT

1 Tempoh Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam waktu pembelajaran.

2 Konstruk Pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai



PENGOPERASIAN



3 Mode Murid memberikan respons secara individu atau berkumpulan

PELBAGAI INSTRUMEN: TUGASAN BERTULIS

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid menghasilkan sesuatu produk dan membuat pelaporan tentang produk / artifak yang dihasilkan.

FORMAT





PENGOPERASIAN




PROJEK

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian di luar bilik darjah atau di makmal untuk mendapatkan data dan maklumat serta membuat laporan.

FORMAT





PENGOPERASIAN




KAJIAN LAPANGAN

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian berdasarkan data dan / maklumat yang diperoleh dan membuat laporan.

FORMAT





PENGOPERASIAN




KAJIAN KES

PENERANGAN

1 Definisi Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian berdasarkan data dan / maklumat yang diperoleh dan membuat laporan.

FORMAT





PENGOPERASIAN

1 Pelaksanaan Berjadual dan dalam tempoh yang dibenarkan (FEBRUARI HINGGA JULAI)



PENDIDIKAN KESENIAN – SEKOLAH SENI – KERJA KURSUS

PONTENG DAN BUANG SEKOLAH

Pentadbir Sekolah hendaklah: Memastikan PT3 dilaksanakan mengikut tempoh yang

ditetapkan oleh LP

Sekiranya tempoh pelaksanaan dan penilaian PT3 telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan PT3

Pentadbir Sekolah hendaklah: Memastikan PT3 dilaksanakan mengikut jadual sepanjang

murid berada di hospital Memastikan hasil kerja murid diperiksa dan direkodkan oleh

guru sekolah

MURID DI HOSPITAL / SEKOLAH DALAM HOSPITAL (SDH)

Pentadbir Sekolah hendaklah: Melaksanakan PT3 kepada semua murid MBK kerana tiada

pengecualian pelaksanaan PT3. Hanya murid pekak dan bisu dikecualikan daripada melaksanakan ujian lisan- bertutur dan ujian lisan- mendengar

Menyediakan keperluan khas mengikut keperluan murid

MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

Pentadbir Sekolah hendaklah: Memastikan PT3 dilaksanakan mengikut jadual sepanjang murid hadir

di sekolah

Memastikan PT3 dilaksanakan berdasarkan mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah baharu

Sekiranya mata pelajaran yang dipelajari di sekolah lama tidak ditawarkan di sekolah baharu, pentadbir sekolah baharu hendaklah mendapatkan kertas soalan dari sekolah lama dan memulangkan skrip jawapan kepada sekolah lama untuk diperiksa. Gred murid dihantar semula ke sekolah baharu. (Contoh Bahasa Iban)

MURID BERTUKAR SEKOLAH

Pentadbir Sekolah hendaklah: Memastikan PT3 dilaksanakan mengikut jadual sepanjang

murid hadir di sekolah

MURID DI BAWAH PENGAWASAN KEMENTERIAN DALAM NEGERI (KDN)

& MURID MEWAKILI NEGARA

1

3

2

Menjalankan pemeriksaan berdasarkan panduan penskoran

Menghantar gred keputusan ke LP mengikut jadual kerja yang ditetapkan

Menjalankan penyelarasan

TANGGUNGJAWAB SEKOLAH

•SYARAT LAYAK MENDAPAT GRED Murid yang melaksanakan PT3 bagi mana-mana mata

pelajaran akan menerima gred bagi mata pelajaran berkenaan

•PELAPORAN Pelaporan PT3 dikeluarkan oleh sekolah Murid akan menerima pelaporan PT3 daripada pihak

sekolah mulai 15 November

KOMPONEN 4P

PENJAMINAN KUALITI

Menghasilkan maklumat yang tepat dan menunjukkan keadaan sebenar tentang tahap pencapaian murid

Memberi bimbingan, khidmat bantu dan nasihat mengenai pelaksanaan dan pengurusan PT3

Meningkatkan kemahiran pelaksanaan pentaksiran dan kompetensi dalam kalangan guru yang dibimbing

PERSONEL PEMENTORAN

DALAMAN LUAR

Ketua Panitia Pegawai yang dilantik oleh: • Lembaga Peperiksaan (LP) • Jabatan Pendidikan Negeri

(JPN) • Pejabat Pendidikan Negeri

(PPD)

Guru mata pelajaran yang dilantik oleh Pengetua

PELAKSANAAN PEMENTORAN

KOMPONEN WAKTU PERKARA

Pementoran Sebelum memulakan tugasan

Memberi kefahaman mengenai: pengurusan tugasan pemasangan instrumen bertulis pemeriksaan skrip jawapan

Memastikan arahan pelaksanaan PT3 dipatuhi

Mengenalpasti masalah dan

membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PT 3 di sekolah

Mengelakkan berlakunya

penyelewengan dan ketidakakuran dalam pelaksanaan PT 3 di sekolah

PERSONEL PEMANTAUAN

DALAMAN LUAR

Guru mata pelajaran yang dilantik oleh Pengetua

Pegawai yang dilantik oleh: • Lembaga Peperiksaan (KPM) • Jabatan Pendidikan Negeri


(PPD)

PELAKSANAAN PEMANTAUAN

KOMPONEN WAKTU PERKARA

Pemantauan •Semasa pemasangan instrumen •Semasa pelaksanaan tugasan •Semasa penyelarasan penskoran

Memantau pelaksanaan PT3 dan penskoran menepati prosedur yang telah ditetapkan

Menyeragamkan skor yang diberikan oleh guru

Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan dan prestasi murid bagi menjamin kesahan dan kebolehpercayaan skor dalam pelaksanaan PT3

Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua murid

PERSONEL PENYELARASAN

DALAMAN LUAR

• Ketua Panitia • Guru Cemerlang • Jurulatih Utama

• Pegawai Lembaga Peperiksaan •Ketua Pentaksir

Kebangsaan (KPK) •Ketua Pentaksir Negeri

(KPN) •Ketua Pentaksir Kawasan

(KPKw) • Pentaksir Kawasan

• ) Jabatan Pendidikan Negeri


(PPD)

PELAKSANAAN PENYELARASAN

KOMPONEN

WAKTU PERKARA

Penyelarasan

Semasa penyelarasan penskoran

• Menyelaras dan memoderasi pemeriksaan skrip menepati panduan penskoran

• Memverifikasi skor yang diberikan kepada murid

CARTA ALIR MODERASI PEMERIKSAAN ANTARA KETUA PANITIA DAN GURU

MULA

Mengadakan Mesyuarat Pemeriksaan Pemeriksaan Skrip Jawapan antara Ketua Panitia dan guru bagi setiap mata pelajaran

Guru menjalankan pemeriksaan berpandukan Panduan Penskoran LP

Guru menilai semula hasil kerja murid

Ketua Panitia menjalankan pemeriksaan semak balas bagi tujuan moderasi

Skor yang dberikan oleh Ketua Panitia dan guru konsisten dan selaras dengan panduan penskoran

Pengetua verifikasi skor murid dan menghantar skor murid ke LP

TAMAT

Ya

Tidak

CARTA ALIR MODERASI PEMERIKSAAN ANTARA PENTAKSIR DAN GURU

MULA

Mengadakan perbincangan Pemeriksaan Skrip Jawapan antara Pentaksir dan guru bagi setiap mata pelajaran

Guru menjalankan pemeriksaan berpandukan Panduan Penskoran LP

Guru menilai semula hasil kerja murid

Pentaksir menjalankan pemeriksaan semak balas bagi tujuan moderasi

Skor yang dberikan oleh Pentaksir dan guru konsisten dan selaras dengan panduan penskoran

Pengetua verifikasi skor murid dan menghantar skor murid ke LP

TAMAT

Tidak

Ya

PENTAKSIR PERINGKAT PELANTIKAN

Ketua Pentaksir Kebangsaan (KPK)

Kebangsaan Lembaga Peperiksaan

Ketua Pentaksir Negeri (KPN)

Negeri JPN

Ketua Pentaksir Kawasan (KPKw)

Daerah JPN/Daerah

Pentaksir Kawasan (PKw)

Daerah JPN/Daerah

KATEGORI PENTAKSIR LUAR PENTAKSIR LUAR

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

BILANGAN PENTAKSIR BAGI SETIAP MATA PELAJARAN

BIL PENTAKSIR BILANGAN JUMLAH

1 Ketua Pentaksir Kebangsaan (KPK)

1 bagi setiap mata pelajaran 1

2 Ketua Pentaksir Negeri (KPN)

1 bagi setiap mata pelajaran bagi setiap negeri

16

3 Ketua Pentaksir Kawasan (KPKw)

1 bagi setiap mata pelajaran bagi daerah

144

4 Pentaksir Kawasan (PKw)

1 bagi setiap mata pelajaran bagi setiap 5 sekolah

736

5 Guru Mata Pelajaran 1 bagi setiap mata pelajaran bagi setiap 1 sekolah

3,683

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) LATIHAN PEMERIKSAAN

AKTIVITI TARIKH

MAC

APRIL MEI JUN JULAI

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Pelantikan Ketua

Pentaksir

Kebangsaan oleh LP

2 Pelantikan Ketua

Pentaksir Negeri oleh

JPN

3 Pelantikan Ketua

Pentaksir Kawasan

oleh JPN

4 Pelantikan Pentaksir

Kawasan oleh JPN


LATIHAN PEMERIKSAAN

AKTIVITI TARIKH

BULAN MAC

APRIL MEI JUN JULAI

MINGGU 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

5 Penyediaan Rangka

Panduan Pemeriksaan.

6 Penyediaan Panduan

Pemeriksaan mengikut

mata pelajaran.

7 Latihan pemeriksaan

kepada Ketua Pentaksir

Kebangsaan dan Ketua

Pentaksir Negeri

mengikut mata

pelajaran.

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) LATIHAN PEMERIKSAAN

AKTIVITI TARIKH

BULAN MAC

APRIL MEI JUN JULAI

MINGGU 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


kepada Ketua Pentaksir

Kawasan mengikut mata

pelajaran.


kepada Pentaksir

Kawasan dan guru-guru

mengikut mata

pelajaran.


kepada guru-guru

mengikut mata

pelajaran.


LATIHAN PEMASANGAN INSTRUMEN PT3 (UJIAN BERTULIS)

AKTIVITI TARIKH

BULAN JUN JULAI OGOS

MINGGU 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Latihan pemasangan

instrumen pentaksiran

kepada Ketua Bidang /

Ketua Panitia mengikut

mata pelajaran.

2 Latihan pemasangan

instrumen pentaksiran

kepada guru-guru

mengikut mata pelajaran.

DOKUMEN SUMBER MAKLUMAN

1. JADUAL KERJA PT3 LAMAN WEB LP

PENTADBIRAN UJIAN BERTULIS / UJIAN LISAN / PELBAGAI INSTRUMEN

2. PANDUAN PENGURUSAN PBS

LAMAN WEB LP

PENTADBIRAN 4 KOMPONEN PBS

3. PANDUAN PENJAMINAN KUALITI (PPK)

LAMAN WEB LP

PEMENTORAN PEMANTAUAN PENYELARASAN

4. PANDUAN PEMERIKSAAN LAMAN WEB LP

PEMERIKSAAN UJIAN BERTULIS / PELBAGAI INSTRUMEN

5. PANDUAN PEMASANGAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

LAMAN WEB LP

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN, PROSEDUR PEMASANGAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN

6. SOALAN-SOALAN LAZIM LAMAN WEB

DOKUMEN RUJUKAN

Tingkatan 4

Ujian Psikometrik

Kemampuan

Minat

PT3 PAJSK / PS

Lampiran 5.doc

Lampiran 5.doc

Pelaksanaan Penambahbaikan PBS

KPM mengadakan taklimat tentang konsep dan

pelaksanaan kepada :

1. JPN

2. PPD

3. Pentadbir dan Guru

KPM mengadakan latihan kepada guru :

1. Memahami konsep pentaksiran dan mengamalkan

dalam proses pengajaran dan pembelajaran

2. Meningkatkan kemahiran guru memeriksa

jawapan calon

Memaklumkan kepada semua ibu

bapa pelajar tingkatan 3 berkaitan

denganPentaksiran Tingkatan 3 (PT3)

Memaklumkan kepada ibu bapa

berkaitan dengan Penambahbaikan

PBS dan Pentaksiran Tingkatan 3

Allahyarham Hj Yaakub b Ideris

Mantan Pegawai Pelajaran Daerah Kota Tinggi

Mantan Pengarah Lembaga Peperiksaan

KLIK DI

SINI

TERIMA KASIH

133

taklimat pbs t1-t3 (april 2014)

Documents