1.0 PengenalanPerkhidmatan bimbingan dan kaunseling telah mula diperkenalkan danditerapkan di dalam sistem pendidikan negara kita sejak 1964 lagi. Setelah hampir35 tahun, perkhidmatan ini masih dianggap sebagai sesuatu yang agak baru. 1. Abdul Rashid Hj. Mohammad (2000), iaitu pemahaman mengenai perkhidmatan inimasih kurang menyeluruh. Amir Awang (1984), pelaksanaan perkhidmatanbimbingan dan kuanseling di sekolah-sekolah rendah hari ini di Malaysia, mendapatibahawa walaupun perkhidmatan ini dijalankan tetapi pengendaliannya adalah tidakmemuaskan. Matlamat Kementerian Pendidikan Malaysia dengan pelantikankaunselor sepenuh masa di setiap sekolah rendah adalah untuk membangunkanpotensi pelajar-pelajar ke arah kecermelangan dari aspek keilmuan, sahsiah,kemanusiaan dan berwawasan bagi melahirkan sebuah masyarakat yang berbudayameju serta mampu bersaing dengan duania antarabangsa untuk merialisasikanmatlamat falsafah pendidikan negara.1.1 Konsep asas bimbinganKaunseling merupakan suatu konsep yang telah di ketahui umum khususnyadi kalangan masyarakat maju. Semakin majunya kehidupan ahli dalam sesebuahmasyarakat, semakin meningkat pula masalah-masalah yang harus di tempuhi olehmasyarakat itu.Kebanyakan individu apabila diminta untuk mentakrifkan tentang kaunselingakan menyatakan bahawa kaunseling adalah satu proses pertemuan di antaraseorang kaunselor dengan individu yang ingin diberikan bantuan. Dengan lainperkataan, kaunselor ialah individu yang khusus bertugas secara terarah atausukarela untuk memberikan pertolongan kepada orang lain untuk menyelesaikansesuatu masalah yang dihadapi oleh klien (orang yang datang berjumpa dengakaunselor). Definasi yang di berikan ini terlalu umum.Untuk pemahaman dengan lebih jelas lagi tentang definisi kunseling, dipetiktiga definisi yang telah dibuat oleh tiga tokoh.

Blackham, G. J. (1977), mendefinasikan kaunseling sebagai suatu prosesuntuk menolong individu supaya ia menjadi lebih sedar tentang dirinya danbagaimana ia dapat bertindak balas dalam alam persekitarannya. Blackham, G. J.(1977), menekankan tentang proses di mana seorang klien diberi peluang untukmenerokai aspek diri dan kehidupannya yang menimbulakn masalah pada dirinya. Akhir sekali Corder, B. W., Smith, R.A & Swisher, J.D. (1975), pula mendefinasikankaunseling sebagai suatu proses pembelajaran yang lebih menekankan kepadaproses membantu individu untuk mencapai kehendaknya, membimbing dan menilaipotensi yang ada pada diri individu Konsep asas kaunselingBrammer, L. M (1973), mendefinasikan kaunseling sebagai satu perhubunganbersemuka dimana seorang klien mendapatkan bantuan daripada seorangkaunselor. Ada ciri seperti komunikasi efektif, saling hormat menghormati,penerimaan klien secara tulen oleh kaunselor & penumpuan diberikan ataskeperluan-keperluan masalah-masalah serta perasaan-perasaan klien.Corder, B. W., Smith, R.A & Swisher, J.D. (1975), berpendapat kaunselingadalah satu proses interaksi yang terjadi di antara dua orang yang dipanggil sebagaikaunselor dan klien, dilaksanakan di satu setting yang profesional, dan melalui pulahubungan dimudahcara bagi mengujudkan perubahan-perubahan tingkahlaku klien.Bimbingan

ialah satu proses membantu individu untuk membuat keputusanyang akan memberi kesan kepada kehidupan mereka. Contohnya, seperti memilihgaya hidup yang diingini. Ini berbeza dengan kaunseling kerana bimbingan lebihkepada membantu individu memilih apa yang mereka sukai dan hargai. Sementaraitu, kaunseling perlu focus kepada mambantu klien untuk berubah. Kebanyakantugas-tugas bimbingan di peringkat awal berlaku di sekolah dan pusat kerjaya diaman seorang yang lebih dewasa dan matang.

1.7 Keperluan Bimbingan Dan KaunselingLandreth, G.L, (2005) sebab-sebab kaunseling diperlukan di sekolah ialah:a) Terdapat beberapa masalah dalam pendidikan dan pengajaran di sekolah yangtidak mungkin dapat diselesaikan oleh guru biasa.b) Guru-guru terikat dengan tugas-tugas lain yang harus diselesaikan dan tugas inibertentangan dengan kepentingan dan kehendak murid.c) Terdapat kegiatan-kegiatan dalam rangka atau program pendidikan yang harusdilakukan oleh petugas sekolah yang bukan guru.d) Terdapat konflik antara murid dengan guru yang memerlukan bantuan pihakketiga

Refleksi (Mohd Khairul Amin Bin Mohammad)

Melalui penghasilan tugasan EDU 3107 melibatkan bimbingan dan kaunselingkanak-kanak. saya perlu mengenal pasti masalah dan melakukan terapi terhadap murid-murid. Dengan melakukan tugasan ini saya dapat pelbagai ilmu dan maklumat walaupunterdapat beberapa kekangan semasa melaksanakannya. Antara kekangan yang saya hadapi semasa menyiapkan tugasan ini ialah semasaproses pencarian maklumat. Sumber utama pencarian maklumat saya ialah perpustakaaninstitut dan juga melalui laman sesawang ( laman web ). Pencarian maklumat diperpustakaan amatlah terhad kerana jumlah rujukannya yang kurang atau sudah diambiloleh rakan-rakan yang lain. Namun, itu bukanlah penghalang kepada saya untukmenyempurnakan tugasan ini. Hasil daripada sumbangan dan perbincangan daripadapensyarah pembimbing dan rakan-rakan, saya dapat menyelesaikannya.Kengkangan yang ketara saya hadapi ialah saya sukar untuk berkolaborasi bersamarakan-rakan kerana mereka sedang praktikum di sekolah lain, jadi langkah mengatasimasalah saya ini ialah dengan saya berkolaborasi secara dalam talian(online) walaupuncara ini tidak menunjukkan keberkesanannya tetapi dengan cara ini sahaja dapat saya

berhubung dengan mereka dengan pantas dan berkesan. Melalui kolaborasi secara “online”

saya mendapat gambaran sebenarnya tentang cara melaksanakan terapi bimbingan denganbetul berdasarkan masalah murid itu sendiri.Semasa menjalani praktikum saya hendaklah berjumpa guru untuk memeriksalangkah-langkah pelaksanaan terapi bimbingan kepada murid itu betul atau salah tetapi gurukaunseling di sekolah menolak pada mulanya diatas alasan terlalu banyak kerja yang perludisiapkan tetapi saya tidak berputus untuk memujuk guru kaunseling sekolah tersebut untukmemeriksa dan melihat langkah pelaksaan terapi. Saya dengan keberaniaan yang adahampir setiap hari saya berjumpa serta memujuk guru kaunseling sekolah tersebut untukmemeriksa langkah terapi saya. Setelah kerap kali memujuk guru tersebut untuk memeriksalangkah pelaksaanaan terapi bimbingan akhirnya guru tersebut bersetuju untuk memeriksadan membantu saya. Saya amat berterima kasih sekali kepada guru tersebut kerana banyakpekara yang saya belajar dari guru tersebut.Kelemahan saya dalam menyiapkan tugasan ini ialah saya selalu cepat bosan,mengantuk dan menangguh-nangguhkan kerja. Selapas membuat penilaian semula puncadaripada masalah ini ialah datangnya daripada subjek ini . Sejujurnya bagi saya subjek ini,

bagi saya adalah subjek yang susah difahami dan berat untuk difahami. Walaubagaimanapun, saya telah mencuba sedaya upaya saya untuk menampung segalakelemahan saya itu. Salah satu cara untuk mengatasi masalah saya itu ialah saya selalubertanya didalam kelas tentang apa sahaja yang saya tidak fahami dalam subjek ini. Saya juga memberi perhatian yang penuh semasa kawan-kawan

saya membentangkan tugasanyang telah diberikan dan saya salah seorang yang selalu bertanya, melalui pertanyaan itutelah timbul dalam diri saya minat dan perasaan ingin tahu yang mendalam tentang subjekbimbingan dan kanseling ini dan dapat memahami dengan memdalam tentang tajuk tajukyang diberikan.Saya berasa amat beruntung kerana diberikan tugasan ini. secara jujurnya tugasanyang saya perolehi ini agak sukar kerana sumber cukup terhad dan tajuk ini juga sukaruntuk saya memahami secara mendalam. Tetapi dengan kerja keras saya, saya dapatmenyiapkan Selain itu, kekuatan saya dalam penghasilan kerja kursus ini ialah sayamendapat pelbagai idea yang menarik dalam penghasilan langkah pengajaran ini sayabanyak terfikir aktiviti-aktiviti yang berpusatkan murid untuk diketengahkan . Tugasan ini juga memberi saya kebiasaan dalam membina langkah pengajaran yang berkesan semasasaya menjalani program intersif di sekolah itu nanti. Saya juga sedaya upaya untukmemahami masalah murid dan melakukan terapi yang betul terhatap pelajar tersebut danberharap murid tersebut dapat berjaya dalam apa jua bidang yang mereka lalui terutamadalam bidang akedemik.Pengalaman baru yang saya perolehi semasa melaksanakan tugasan ini ialah sayabelajar bagaimana untuk menganalisis masalah murid dan cuba selami hati dan perasaanmurid tersebut. Apabila guru cuba memberi perhatian kepada murid yang bermasalah ini diaakan berasa terharu dan ingin dekat dengan mereka, dengan pendekatan yang kitagunakan berdasarkan teori-teori yang dipelajari di IPG murid tersebut mampu dan secaratidak langsung akan menceritakan masalah mereka di sekolah mahupun dirumah. Kita perlumenjadi sahabat kepada murid yang bermasalah dan bukannya menjadi musuh mereka.Dengan perkongsian maklumat yang diterima oleh murid bermasalah itu sendiri senanglahkita menganalisis tingkahlaku dan masalah murid tersebut, ini memudahkan kita untukmenentukan cara dan terapi mana yang sesuai berdasarkan masalah dan tingkah laku.Pengalaman baharu yang kedua ialah saya dapat mengetahui kepentingan terapibagi murid bermasalah dan saya turut mengetahui langkah-langkah pelaksanaan terapi.Ternyata pelaksanaan terapi ini perlu dilaksanakan dengan betul supaya hasil yangdimahukan memuaskan. Apabila terapi ini dijalankan dengan betul barulah pembinaanmodal insan yang berkualiti munkin terjadi ini akan menguntung pihak sekolah itu sendiri.

Pihak sekolah dan pihak IPG harus berkerjasama dalam memastikan proses ini berjalandengan lancar. Pihak IPG harus memberi kursus kepada guru lama dan guru pelatih agarmereka faham tentang kepentingan terapi bimbingan ini. Apabila terapi bimbingan dapatdijalankan dengan baik pembinaan modal insan yang berkualiti akan menjadi kenyataan.Setiap yang berlaku mesti ada cabaran yang tertentu dan daripada masalah itulahakan mengajar kita erti kesabaran, dan membaiki setiap kesalahan yang kita lakukan.Dalam menjalankan tugasan ini saya garang dengan murid-murid dan hasilnya murid-muridsentiasa menjauhkan diri daripada saya, akibat daripada sikap saya itu saya sukar untukmengesan masalah murid. Jadi saya mengambil langkah penambahbaikan dengan berbaik-baik dengan murid-murid dan menjadi rakan yang mendengar dan mencari jalan untukmenyelesaikan masalah mereka. Dengan ini ia memberi kesan positif dengan murid-muridsemakin rapat dengan saya dan menghormati saya sebagai seorang guru yang prihatinkepada masalah anak-anak murid.Usaha saya yang terbesar saya rasakan apabila saya tanpa segansilu bertanyakantentang tugasan saya ini kepada rakan iaitu Riqzuan dan Aziz dalam online, mereka jugabanyak membantu saya dan banyak membetulkan kesalahan yang saya lakukan di setiaplangkah terapi yang dilaksanakan. Dengan bantuan mereka saya dapat mengesan dimanakelemahan saya dan saya dapat banyak belajar benda yang baharu yang belum pernahsaya belajar. Disamping itu juga, mereka membantu saya dengan melaksanakan teknikterapi dengan betul terhadap murid.Kekuatan saya yang boleh saya banggakan dalam penghasilan kerja kursus ini ialahsaya sanggup mendengar kritikan yang pedas dari kawan-kawan dan juga guru sekolah,inilah kali pertama saya membuat kerja kurus yang membetulkan banyak kali untukmendapatkan hasil yang terbaik.

Saya juga selalu berjumpa dengan En Engkasan untukbertanya tentang kerja kursus yang saya buat, inilah yang memberi kelebihan buat sayauntuk menghasilkan kerja yang terbaik.Sepanjang penghasilan tugasan ini juga, saya dapat merasakan kepentingan yangbegitu bermakna dalam bidang bimbingan dan kaunseling ini. Sebagai seorang bakalpendidik, pengetahuan serta kemahiran yang tinggi mengenai kedua-dua bidang(kaunseling dan bimbinan) ini amat diperlukan terutamanya dalam proses pengajaran danpembelajaran ( P & P ) setelah diisytiharkan sebagai seorang pendidik kelak.

Guru kaunseling berperanan dalam membantu meningkatkan prestasi pelajar.1.

kaunselor bertanggungjawab untk membantu pelajar untuk mengetahui dan memahamikemahiran belajar yang meliputi kemahiran membaca dan mengambil nota,pengurusanmasa,pengurusan diri,kemahiran mendengar, kemahiran mengingat,mengulangkaji,menjawabsoalan peperiksaan dan menghadapi peperiksaan.

2.

.Oleh itu kaunselor amat memerlukan kerjasama dari rakan guru yang lain. Kursus-kursuskesedaran diadakan untuk meningkatkan tahap kesedaran rasa kebertanggungjawapan pelajarterhadap kejayaan mereka sendiri.Sebagai usaha untuk meningkatkan lagi kemahiran pelajarmaka mereka akan didedahkan dengan beberapa ujian personaliti yang bertujuan untukmengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri.Kemahiran lain yang diajar kepada pelajar adalahmengurus diri,membina matlamat diri,mengenal pasti sumber belajar dan kemahiran belajarsokongan.Kemahiran belajar seperti kemahiran membaca,membuat rujukan ,pengurusan masa,mencatatnota,memberikan konsentrasi,mendengar,mengingat,mengulang kaji,kumpulan belajar,dan teknikmenjawab soalan peperiksaan serta peluang untuk menyambung pelajaran ataupun latihan.

3.

kaunselor untuk membantu murid dalam membuat pemilihan cita-cita terhadap kerjaya pilihansecara pendedahan melalui pengumpulan maklumat kerjaya yang dilakukan oleh murid.Beberapa pertandingan yang diadakan di peringkat sekolah,daerah,negeri dan kebangsaanberkaitan kerjaya turut diadakan bagi membantu pelajar untuk mendapatkan maklumat berkaitankerjaya pilihan.Antara pertandingan yang melibatkan kerjaya adalah Eksplorsai AlamKerjaya,kain rentang kerjaya, dan poster kerjaya.Dengan dibimbing oleh kaunselor maka parapelajar akan berusaha untuk mendapatkan bahan bagi kegunaan mereka.

4.

Kaunselor bertanggung jawab untuk membantu pelajar bagi meningkatkan self esteem,kerohanian,pengurusan tekanan, kemahiran komunikasi,kemahiran asertif yang boleh dilakukanmelalui bimbingan kerjaya,penyertaan pelajar dalam kem bina insan, kem

motivasi,perkhemahanibadah dan kaunseling keluarga.Semua aktiviti yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkanpsikososial pelajar serta meningkatkan tahap kesejahteraan mental pelajar agar para pelajardapat menyeimbangkan antara tuntutan kehidupan dan tuntutan untuk meneruskanpembelajaran di sekolah mahupun di institusi pengajian tinggi kelak.

5.

Tugasan ini memerlukan kaunselor untuk membantu ibu bapa dan keluarga dalammenyelesaikan masalah ponteng,kenakalan anak melalui lawatan ke rumah serta bimbinganindividu.Melalui kaunseling keibubapaan ini kaunselor akan dapat mengetahui latar belakangkeluarga kliennya serta dapat menyelidiki masalah klien dengan lebih dekat dan menyeluruh.Iniakan membantu kaunselor mendapatkan pandangan dan membantu ibu bapa untukmenyelesaikan masalah yang bersangkutan dengan anak mereka yang bermasalah.Tugas membantu pelajar yang bermasalah bukanlah suatu tugas yang mudah keranakebanyakan pelajar yang bermasalah datang dari keluarga yang bermasalah.Oleh itu,kaunselorperlu berhati-hati ketika menjalankan kaunseling keibubapaan agar ia tidak menyentuh isu-isuyang terlalu sensitif hingga boleh menimbulkan ketidakpuasan hati di kalangan ibu bapa.Justeruitu,tugas sebagai kaunseling keibubapaan merupakan suatu tugas yang sangat mencabar keranakaunselor bukan sahaja berhadapan dengan pelajar tetapi ibu bapa dan seluruh ahli keluargayang bermasalah.

menga%ar apabila menghadiri kelas atau mengadakan krusus semasa cuti sek$lah.Dengan ini, para guru dapat menumpuhkan segala perhatian atas pembela%arannyadan memberikan lebih banyak perhatiannya atas keluarganya, terutamanya bagipara guru yang telah berkhawin. )$pik t$pik dalam kursus harus lebih #$kus kepadacara penyelesaian penga%aran atau cara penga%aran. Dengan ini, para guru tidakperlu memba=irkan masa dalam t$pik t$pik yang tidak berkenaan denganpenga%aran mereka. Setiap guru hanya perlu menumpuhkan perhatiannya dalam$psyen masing masing dan t$pik t$pik kursus harus berkaitan dengan $psyenmasing masing. Dengan ini, diharap kualiti guru guru pada masa kini dapatdipertingkatkan lagi untuk melahirkan pela%ar yang lebih bermutu.Dalam mengatasi cabaran tentang dasar dasar yang ditetapkan $leh pihakkementerian, pelbagai buku ru%ukan yang berkualiti perlu disediakan. hal ini dapatmemb$lehkan guru guru meru%uk kepada buku buku tersebut %ika menghadapimasalah dalam penga%aran. Sebagai c$nt$hnya, buku mata pela%aran Sains danMatematik dalam bahasa Melayu dan 'ahasa inggeris perlu disediakan. *alaupunmata pela%aran Sains dan Matematik dia%ar dalam bahasa Melayu semasa sek$lahrendah dan sek$lah menengah pela%ar perlu menggunakan bahasa 1nggeris dalammata pela%aran tersebut apabila melan%utkan pela%aran ke tahap 9ni ersiti. -al inikerana Sains dan Matematik akan diberikan kuliah dalam 'ahasa 1nggeris padatahap tersebut. /uru guru yang menga%ar kedua dua mata pela%aran ini %ugadidedahkan ilmu pengetahuan dengan 'ahasa 1nggeris dan 'ahasa Melayu dalammata pela%aran Sains dan Matematik semasa =aman 9ni ersiti. 1ni dapatmeringankan beban guru daripada mempela%ari semula k$sa kata sainti#ik danmatematik dalam 'ahasa Melayu. ihak kementerian %uga perlu menberikan krusus krusus yang berkaitan dengan penggunaan bahasa Melayu dalam mata pela

%arantersebut agar guru dapat menguasai dan menga%ar sub%ek tersebut dengan baik. ihak kera%aan perlulah memartabatkan pr$#esi$n perguruan melalui elan1nduk embangunan

endidikan ( 1 " agar guru guru pada masa kini dapatmenghadapi cabaran cabaran dalam pr$ses penga%aran. +ntara usaha yang telahdilaksanakan ialah menaiktara#kan maktab perguruan kepada 1nstitut endidikan/uru (1 /". 1nstitusi ini melahirkan guru yang berkualiti dan guru beri%a=ah melalui r$gram Khas ensiswa=ahan /uru ( K /", r$gram 1%a=ah Sar %ana Muda erguruan ( 1SM ", r$gram 'erkembar raperkhidmatan ('.Ed )ES5" dan r$gram 'ahasa 'ahasa +ntarabangsa. Selain itu, elan 1nduk embangunan

endidikan %uga menggariskan usaha pemantapan latihan perguruan, memantapkanker%aya guru, penambahbaikan persekitaran ker%a dan keba%ikan guru sebgai langkaguntuk memperkasakan ker%aya perguruan. Dengan pr$gram pr$gram yangdisediakan, guru guru pelatih akan menerima latihan daripada pelbagai segi agardapat mengharungi cabaran yang bakal dihadapi. +ntara latihan yang diberikanadalah dari aspek pedag$gi, k$kurikulum, 1 ), penyelidikan dan sebagainya untukmemastikan kualiti se$rang guru yang cemerlang. 5atihan latihan ini penting untukmenyediakan guru pelatih dalam menghadapi cabaran.Sebagai se$rang guru, sese$rang itu hendak sentiasa kreati# dalam carapenyampaian. enyampaian yang digunakan haruslah menarik dan memb$lehkanpela%ar menumpukan perhatian terhadap penyampaian guru dalam %angka masatertentu. /uru seharusnya diberikan kewangan yang cukup dalam melaksanakanamanah dalam penga%aran kerana wang yang digunakan akan membawa kebaikankepada pela%ar. +lat bantu menga%ar yang lengkap akan membantu guru dalammenyampaikan ilmu pengetahuan dan pela%ar akan lebih mudah memahami ilmuyang disampaikan $leh guru. &leh itu, had kewangan untuk guru dalam penggunaanpenga%aran dan pembela%aran harus ditingkatkan. Kata $rang ina selalunya,biarpun miskin dari kewangan tetapi tidak b$leh miskin dari segi pendidikan. &leh itu,masalah kewangan tidak seharusnya men%adi halangan bagi para guru dalampenga%aran. ihak sek$lah perlu mewu%udkan undang undang dan peraturan peraturanyang sistematik di sek$lah. eraturan peraturan ini hendaklah merangkumi dendaanbagi setiap kes disiplin atau kes %enayah di sek$lah. Kes yang seri$us hendaklahdilap$rkan kepada pihak p$lis. enguatkuasaan undang undang ini akanmemb$lehkan ber#ikir sebelum membuat tindakan yang dianggap sebagai melanggar disiplin. ihak p$lis %uga b$leh mengadakan kempen anti %enayah , anti dadah dankempen lain yang berkaitan untuk mendedahkan pela%ar kepada kesan kesanmelanggar disiplin dan melakukan %enayah. Selain itu, pihak p$lis %uga b$lehmembuat pemeriksaan menge%ut di sek$lah untuk memastikan pela%ar tidakmelakukan hal hal yang melanggar peraturan seperti mengedar dadah, mengambilpil khayal dan sebagainya. Di samping itu, guru kaunseling %uga b$leh mengambiltindakan dalam memahami sebab sebab pela%ar melanggar disiplin. kaunsel$r kaunsel$r yang berkelayakan dan berpengalaman amat diperlukan dalam sesebuahsek$lah untuk membantu pela%ar yang bermasalah. Sekiranya masalah sese$rang

pela%ar itu tidak wu%ud, maka sese$rang pela%ar itu tidak akan melanggar peraturan.Kewu%udan ersatuan 1bu 'apa dan /uru ( 1'/" %uga perlu diperkasakan agardapat mengatasi masalah

disiplin di sek$lah. 1bu bapa haruslah beker%asama denganguru guru supaya dapat menyelesaikan masalah sese$rang pela%ar yang mempunyaimasalah disiplin. ertemuan yang lebih kerap antara ibu bapa, pen%aga dan guruperlu diadakan khasnya bagi pela%ar pela%ar yang bermasalah. 1bu bapa seharusnyamenerima teguran daripada guru dengan sikap terbuka dan

p$siti#. elaslah bahawapihak sek$lah, pihak p$lis ,pihak kaunsel$r dan ibu bapa perlulah berker%asamadengan pihak guru agar guru guru dapat menangani masalah disiplin di sek$lahdengan baik dan meringankan lagi bebanan guru.Di samping itu, sese$rang guru itu haruslah bersikap p$siti# dalammenghadapi cabaran cabaran yang ada pada masa kini. /uru %uga perlumenghapuskan sikap negati# dalam melaksanakan tugas tugas yang diamalkan bagimeningkatkan kualiti ker%a. Sese$rang guru yang ber%aya menghayatitanggung%awabnya akan dapat menangani cabaran dalam dunia pendidikan padahari ini. /uru guru yang mempunyai etika guru yang baik akan sentiasa men%alankantugasnya dengan baik dan ini merupakan semangat untuk sese$rang guru dalammenangani cabaran pr$#esi$n. Sebagai c$nt$hnya, guru perlu bersyukur kepadatuhan dan menghindari larangan tuhan serta sentiasa berilti=am semangat berbakti./uru yang bertanggung%awab ke atas dirinya akan seharusnya memahami kekuatandan kelemahan diri supaya dapat meman#aatkan kekuatan tersebut danmemperbaiki kelemahan yang ada. Selain itu, guru perlu sentiasa ingattanggung%awabnya terhadap pr$#esi$n guru. &leh itu, guru

haruslah mendidik danmengambil tindakan secara adil terhadap semua pela%ar tidak kira bangsa, warna, %antina, bahasa, agama, kepercayaan p$litik, tempat asal keluarga, intelek danakademik. /uru perlulah bertindak laku baik agar dapat men%adi c$nt$h yang baikkepada pela%ar. )untasnya, guru perlulah menghayati etika guru dalam mengatasicabaran yang dihadapi pada masa kini.

Penutup

Dunia sekarang mengalami perkembangan yang begitu pesat dalamilmu pengetahuan hampir sampai ke tahap meledak. Oleh itu, guru mestilahsentiasa bersedia menyesuaikan diri dengan bidang yang semakin kompleksdan canggih ini tidak kira di mana mereka berada serta menguasai kemahiraninovasi. Sesungguhnya, proses pendidikan seseorang tidak berhenti darisemasa ke semasa tetapi terus beroperasi seumur hidupNamun kini sejauh mana kita mengiktiraf dan memartabatkanperguruan sebagai satu profesion adalah bergantung kepada anggapanmasyarakat, ini kerana masih ada lagi yang menganggap profesion perguruansebagai kelas kedua. Dalam konteks ini pihak kerajaan perlu bersungguh-sungguh dalam menjadikan profesion perguruan sebagai profesion yangunggul dan disegani ramai. Para guru sebenarnya mempunyaitanggungjawab yang besar dalam meningkatkan aspek keprofesionalannyadengan melengkapkan diri dengan pelbagai jenis ilmu dan kemahiran yangtinggi.