nota tambahan pra 3109

7/27/2019 Nota Tambahan Pra 3109

1/7

NOTA POKET

OLEH : NURUL DIYANA SULIMAN

DEFINISI KURANG UPAYA

a)World Health Organisation (WHO) :

- kanak-kanak /orang dewasa yang cacat adalah merekayang pada sesuatu masa, terhalang oleh keadaan fizikal

atau mental dari melakukan aktiviti-aktiviti normal rakan

sebaya seperti sosial, rekreasi, pelajaran dan vokasional.

b)Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan

Masyarakat (2007)

- Seseorang yang mempunyai ketidakupayaan jangka

masa panjang dari segi fizikal, mental, intelektual atau

pancaindera yang apabila berhadapan dengan

pelbagai halangan mungkin tidak dapat melibatkan diri

sepenuhnya dan secara efektif dalam masyarakat.

c)Ringkasan definisi

- Ketidakupayaan dari segi fizikal, mental, intelektual atau

pancaindera yang menghalang daripada melakukan

aktiviti-aktiviti normal serta tidak dapat melibatkan diri

secara efektif dalam masyarakat.


2/7

NOTA POKET


PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF

- Program pendidikan untuk murid berkeperluan khas yang

boleh belajar bersama-sama murid arus perdana di kelas

arus perdana.- Dimulakan pada tahun 1987 di bawah Kementerian

Pendidikan.

- Bentuk pendidikan Inklusif :

Pendidikan Inklusif Sepenuh Masa

Murid ikut semua mata pelajaran di kelas biasa

seperti murid biasa

Senarai nama murid dikekalkan dalam daftar kelas

khas

Guru kelas biasa boleh merujuk/ meminta bantuan

daripada guru Pendidikan Khas skiranya terdapat

sebarang masalah sama ada dari segi

pembelajaran atau tingkah laku.

Pelajar Pendidikan Khas yanf berkeupayaan dalam

akademik

Pendidikan Inklusif Separa Inklusif (Integrasi)

Murid mengikuti pembelajaran di kelas biasa untukmata pelajaran tertentu sahaja.

Waktu selebihnya mengikuti program di kelas biasa.Senarai nama murid pada daftar Program

Pendidikan Khas.

Guru pendidikan khas terlibat sebagai pembimbing/guru pendampingUjian mata pelajaran adalah sama dengan muridbiasa.


3/7

NOTA POKET


BANTUAN KERAJAAN BERI UNTUK MURID

PENDIDIKAN KHAS :

Biasiswa Kecil Persekutuan (BKP)

Rancangan Makanan Tambahan (RMT)

Elaun Bulanan Pelajar Kurang UpayaAsrama Harian

Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan

Murid

Bantuan Makanan Asrama

Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)


4/7

NOTA POKET


MASALAH AWALAN KANAK-KANAK

BERKEPERLUAN KHAS

MASALAH BAHASA DAN KOMUNIKASI (BACAAN)

kelemahan lisan dan tulisan.

melibatkan kelemahan dalam bentuk bahasa, kandungan

bahasa dan pragmatik bahasa.

Masalah pertuturan yang dialami oleh kanak-kanak memberi

kesan terhadap bunyi yang dikeluarkan.

Perbezaan cara kanak-kanak bercakap menjadi suatumasalah apabila pertuturannya tidak dapat difahami oleh

orang lain yang mendengar.

Kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan ini juga

mengalami masalah lain seperti sumbing, palsi serebrum,

dyspraxia dan masalah pendengaran

tidak mampu menyatakan keperluan, kehendak dan

perassan mereka kepada orang lain. mengalami kesukaran untuk memahami makna perkataan

mengikut kategori, kuantiti, ruang, dan masa yang diajarkan

Antara ciri-ciri kecacatan ini ialah :

Lewat dalam kemampuan mengeluarkan bunyi da

menggunakan bunyi dalam perkataan disebabkan

masalah artikulasi ataupun fonologi. Mempunyai suara yang kasar.

Tiada bunyi yang keluar apabila kanak-kanak cuba

bercakap.

Bunyi sengaun ataupun bunyi dengungan

Gagap.


5/7

NOTA POKET


AKTIVITI BANTU MURID

Terapi Pertuturan

- meniup belon

- meniup ke dalam air dengan menggunakan straw- menjilat lolipop menggunakan lidah

- menjilat ais krim

- menahan nafas di dalam air

- senaman untuk menguatkan otot mulut.

Kaedah skills pembinaan komunikasi

- Guna bahan komersil untuk memperkayakanperkembangan pembentukan kata.

Kaedah reformulate.

- Guru memperkenalkan perkataan esok mengikut

situasi dan konteks yang betul.

Latihan penggunaaan imbuhan awalan dan akhiran Penumpuan pada aspek pembinaan perkataan,

membaca dan menulis ayat yang mudah (permainan

bahasa).

mengajar perkataan di dalam pertuturan dialek harian

serta bahasa kiasan kerana tiada dalam kamus.

latihan komunikasi melalui aktiviti lakonan.

Latihan teknik penyoalan perlu ditekan untukmembimbing murid mengemukakan dan memahami

soalan apabila diterangkan oleh guru.


6/7

NOTA POKET


MASALAH TULISAN (KANAK-KANAK DISLEKSIA)

kesukaran untuk memindahkan maklumat ke atas kertas.

kesukaran untuk memegang pensel

tidak dapat menulis mengikut garisan yang disediakan. menulis perkataan yang pelik-pelik

Lambat membaca

mempunyai tulisan tangan yang buruk.

Sering mengurang dan menambah pada sesuatu perkataan.

Sering keliru dengan sesuatu perkataan pada huruf-huruf

tertentu contohnya 'b' dianggap 'd' dan 'p' dianggap 'q'.

Perhatian mudah terganggu atau gagal untuk menghabiskan

sesuatu kerja hingga habis.

Seorang yang impulsif atau sering mengikut perasaan

sendiri tanpa memikirkan orang lain.

CARA BANTU MURID

Dudukkan kanak-kanak di hadapan kelas.

Guru hendaklah bercakap dengan suara yang tenang

dan jelas.

Tulisan guru mestilah terang dan jelas.

Beri masa yang lebih kepada kanak-kanak dalam

menyelesaikan kerja mereka.

Berikan kelonggaran kepada mereka.

Banyakkan penglibatan kanak-kanak dalam kemahiran

lisan.

Elakkan kerja-kerja rumah yang terlampau banyak.

ajarkan membaca secara fonetik.

Jangan marahkan tetapi bantulah.

Sediakan bahan pengajaran yang baik.


7/7

NOTA POKET


Gunakan aplikasi teori Gestalt.

Tekankan ke atas pengamatan butiran.

Konsep kedudukan dan orientasi huruf.

Berikan latihan kemahiran urutan pandangan. Pengajaran menyela bertujuan untuk memperbaiki

kemahiran membaca.

ANTARA KAEDAH FONETIK DALAM PENGAJARAN ADALAH

MELALUI:

Ajar nama dan huruf bunyi.

Ajar huruf yang bermula dengan setiap bunyi.

Ajar mengenal huruf berdasarkan bunyi.

Ajar perkataan bunyi huruf.

Pengadunan bunyi membentuk perkataan yang

bermakna.

Mengelompokkan perkataan dalam huruf yang sama.

Perkenalkan adunan bunyi dua huruf konsonan.

Perkenalkan adunan bunyi huruf konsonan denganvokal.

Perkenalkan ayat, perenggan dan cerita yang senang

dan pendek.

nota tambahan pra 3109

Documents