PRAKATA

Alhamdulilah, syukur ke hadrat Allah S.W.T. kerana dengan limpah kurnia dan

izin-Nya telah memberi kekuatan dan ketabahan kepada saya untuk menyempurnakan

kajian ini, walaupun beberapa kesusahan dan rintangan yang saya hadapi. Saya

menyedari bahawa kajian ini tersusun bukan semata-mata hasil usaha sendiri melainkan

bimbingan dan motivasi daripada semua pihak.

Penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga diucapkan kepada En Ahmad

Fashil @ Ahmad Fazil bin Zainal Abidin sebagai Pensyarah sabjek Morfologi Dan

Sintaksis Bahasa Melayu atas daya usaha beliau memberikan tunjuk ajar dan bimbingan

dalam menyiapkan tugasan ini. Saya juga merakamkan penghargaan yang sama kepada

semua rakan yang turut memberikan tunjuk ajar serta bimbingan yang berguna.

Penghargaan juga kepada orang yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam

menjayakan tugasan ini. Meski pun kajian ini tidak begitu sempurna, diharapkan ia dapat

bermanfaat kepada diri saya dan semua pihak yang membacanya.

Akhir sekali, tidak lupa saya merakamkan terima kasih dan penghargaan istimewa

buat suami dan anak-anak tersayang yang banyak membantu, memberi kerjasama ,

galakan dan sokongan kepada asaya untuk memastikan saya berjaya di dalam pelajaran.

Semoga Tuhan membalas segala pertolongan dan kerjasama daripada anda

semua. Sekian, terima kasih.

-i-

ISI KANDUNGAN

Muka surat.

PRAKATA i.

ISI KANDUNGAN ii.

1.0 PENDAHULUAN 1

1.1 Latar belakang 2

1.2 Objektif 3

1.3 Batasan Kajian 4

1.4 Kaedah Kajian 5

2.0 Kajian Analisis Petikan 6

2.1 Definisi Morfologi 7

Definisi Sintaksis

2.2 Analilis Teks.

3.0 Refleksi / Kesimpulan 10

BIBLIOGRAFI iii.

-ii-

1.0 Pendahuluan

1.1 Latar Belakang (2 PERENGGAN/ 1MS)

Bahasa merupakan satu ciri paling khas yang membezakan manusia dari

makluk-makluk lain. Salah satu ciri bahasa ialah alat untuk berinteraksi atau alat

untuk berkomunikasi, dalam erti kata lain , alat untuk menyampaikan fikiran ,

gagasan , konsep atau juga perasaan (Chear dan Agustina, 1995:19). Jadi fungsi

bahasa yang paling dasar adalah sebagai alat berkomunikasi, yakni sebagai alat

pergaulan sesama manusia dan alat untuk menyampaikan pemikiran.

Kajian ini memberi pendedahan kepada pelajar untuk meningkatkan kecekapan

berbahasa setaraf dengan intelek mereka dengan merangkumi aspek

perkembangan bahasa, tatatingkat tatabahasa (morfologi dan sintaksis). Ini juga

bertujuan unuk berkomunikasi yang berkesan , bagi menghayati dan melahirkan

buah fikiran tentang ilmu pengetahuan, hal persedirian, kemasyarakatan dalam

konteks rasmi ,kreatif dan tidak kreatif dalam penulisan bahasa serta memupuk

daya perkembangan bahasa bagi kepentingan pendidikan dan kerjaya.

-1-

1.2 Objektif

Melalui kerja kursus ini, kita diharapkan akan dapat mengetahui

tentang:

1.2.1 Menguasai kecekapan berbahasa setaraf dengan peringkat intelek

di samping mengukapkan fikiran dengan bahasa yang betul, kemas,

padat dan berkesan secara lisan dan bertulis.

1.2.2 Meningkatkan pengetahuan tentang tatabahasa dan kosa kata

bahasa Melayu serta menggunakan secara berkesan dari segi

sebutan, ejaan, intonasi, tatabahasa , kosa kata , ungkapan, dan

laras.

1.2.3 Boleh berkomunikasi secara berkesan dengan penuh sopan dan

menggunakan dinamika bahasa di samping mendayagunakan nilai

murni masyarakat Malaysia.

1.2.4 Mengetahui aspek pembentukan kata penggunaan imbuhan yang

betul  dari sudut bentuk dan makna.

-2-

1.3 Batasan Kerja

Kerja kursus ini membataskan kajian dalam bidang morfologi dan

sintaksis . Bahan kajian yang akan digunakan dalam kajian ini diambil dari

ruangan Minda Pengarang, keluaran Berita Harian ( 28 Oktober 2010 ).

Secara umumnya tatabahasa bahasa Melayu mencakupi dua bidang iaitu

morfologi dan sintaksis . Morfologi ialah bidang yang mengkaji struktur,

pembentukan kata dan golongan kata. Dalam morfologi, unit terkecil yang

mempunyai makna dan tugas nahu ialah morfem. Maksud istilah morfem dan kata

adalah berbeza dari segi Fungsi dan konsep. Morfem ialah unit terkecil yang

menjadi unsur perkataan. Sekiranya kata tidak boleh dipecahkan kepada unit

bermakna atau nahu yang lebih kecil, maka kata-kata ini terdiri daripada satu unit

atau satu morfem. Misalnya minum.

Antara fokus utama yang akan dibincangkan adalah berkaitan

pembentukan kata berimbuhan . Perbincangan akan berkisar kepada aspek makna

imbuhan awalan kata nama.

Imbuhan bermaksud unit-unit bahasa tertentu yang ditambahkan bentuk-

bentuk lain yng menyebabkan perubahan makna nahunya. Imbuhan merupakan

morfem terikat yang diletakkan sama ada di awal, di tengah atau di akhir sesuatu

kata akar atau kata dasar untuk membentuk satu kata baru. Morfem terikat

tersebut lazimnya membawa makna kenahuan tertentu yang mengubah makna

kenahuan kata baru yang terhasil (Kamus Linguistik, 1997).

Imbuhan dibahagikan kepada empat jenis iaitu awalan, akhiran, sisipan

dan apitan. Semua perkataan adalah morfem tetapi bukan semua morfem adalah

perkataan kerana perkataan adalah bermakna.

-3 -

Sintaksis pula meliputi hal-ehwal susunan perkataan untuk membina

frasa dan ayat. Antara aspek-aspek ayat yang perlu ditekankan termasuklah

Binaan ayat, yang terdiri daripada subjek dan predikat, dan aspek-aspek 

pembinaannya.

           4.2.2 Jenis-jenis ayat, iaitu ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah dan

                     ayat seruan.

          4.2.3 Konsep ayat aktif dan ayat pasif

          4.2.4 Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan susunan songsang.

          4.2.5 Pemeringkatan ayat, iaitu proses-proses penerbitan ayat:

                    (i) ayat tunggal

                    (ii) ayat majmuk

        Jenis-jenis ayat majmuk, iaitu ayat majmuk gabungan, ayat

        majmuk pancangan, dan ayat majmuk campuran.

1.4 Kaedah Kajian.

Bagi menyiapkan kajian ini, saya telah menggunakan kaedah ke

perpustakaan, merujuk laman web dan perbincangan .  Segala maklumat

berkaitan  yang diambil daripada buku-buku, juga daripada nota-nota kuliah yang

diberikan oleh Tuan Pensyarah, diolah, dianalisa, disusun, dan digarap sebaik

mungkin bagi menghasilkan kertas kerja yang bermutu.  Di samping itu,

menggabungjalinkan idea-idea dan pandangan pelajar sendiri.

-4-

Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan untuk melihat sikap dan masalah guru dalam pengajaran Bahasa Melayu di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan. Sampel kajian terdiri daripada 46 orang guru Bahasa Melayu yang mengajar mata pelajaran Bahasa Melayu Tahap Dua di enam buah sekolah sekitar Kuching. Sekolah-sekolah yang terlibat ialah

BUKU berkualiti adalah satu bentuk persiapan minda kepada pembaca apabila input ilmu dalam bahasa yang teratur mempermudahkan proses pembinaan karakter melalui proses membaca.

Didapati, potensi individu berkembang apabila penguasaan ilmu dapat dilakukan lebih cepat kerana buku yang ditulis dan dibaca di rumah menjadi prapersediaan kepada bahan bacaan lebih kompleks. Daya penerimaan lebih cepat meningkat kerana struktur bahasa yang dibentuk akan melalui proses pengukuhan kesan daripada pengulangan corak yang sama.

Kajian Basil menunjukkan kanak-kanak menengah atas yang didedahkan dengan bahan bacaan dan budaya bertutur dengan bahasa tinggi berbanding kanak-kanak menengah rendah yang terdedah kepada corak bahasa tempatan yang menggunakan laras bahasa yang rendah di rumah.

Daripada kajian ini, didapati kanak-kanak menengah rendah berhadapan kesukaran dalam pembelajaran di sekolah kerana mereka tidak didedahkan pada bahasa tinggi yang terkandung dalam buku pelajaran yang digunakan di sekolah.

Akibatnya, kanak-kanak ini secara langsung terperangkap dalam kemiskinan budaya dan kemiskinan ilmu yang menjadikan mereka tertolak ke belakang. Malah, kemiskinan ekonomi juga tidak dapat dinafikan kesan daripada kegagalan menguasai pengetahuan asas.

Kajian Basil memberi gambaran kepada kita bahawa jenis pertuturan yang digunakan oleh ibu bapa kepada anak dan bahan bacaan yang diberikan memberi kesan kepada pencapaian akademik mereka.

Jika dilihat dari perspektif dunia buku, kajian ini membuktikan bahawa konteks sesebuah buku dan cara ia ditulis mempunyai kaitan yang rapat kepada penciptaan kedudukan hiraki sosial pembaca.

Hasil kajian ini juga memberitahu kita bahawa karya yang ditulis dengan penggunaan bahasa pasar lebih memberi kesan buruk kepada pembaca. Ia menjadi mitos yang dipegang oleh penulis tempatan yang percaya gaya penulisan seperti itu membantu mengembangkan karakter positif dan budaya fikir pembaca.

Lebih menakutkan lagi, penulis tempatan sebenarnya berperanan secara langsung meletakkan pembaca pada hiraki lebih rendah. Karya yang ditulis membawa pembaca ke dalam kumpulan sosial yang rendah dan terus kekal dalam kelompok itu. Begitu berkuasa bahan bacaan yang dihasilkan sehingga mencipta realiti kepada pembacanya.

Penulis tempatan bukan saja berperanan memperbanyakkan judul buku tempatan. Pada masa sama, buku yang ditulis hendaklah mematuhi adab berkarya, iaitu mengambil kira keperluan menulis menggunakan bahasa Melayu tinggi.

Acapkali, penulis sama ada berbentuk fiksyen dan bukan fiksyen beranggapan, penulisan menggunakan bahasa pertuturan mempermudahkan kefahaman dan penguasaan ilmu oleh pembaca.

Malah, penggunaan bahasa pertuturan yang bercampur aduk dengan bahasa pasar yang dibawa ke dalam bentuk penulisan berhadapan dengan risiko jangka hayat karya yang pendek.

Pada sekitar tahun 1960-an perkataan ‘mambang’ adalah perkataan yang popular digunakan dalam filem Melayu. Perkataan ‘mambang’ dikaitkan dengan gadis atau perempuan cantik. Semakin zaman berlalu, perkataan itu menjadi tidak relevan dan tidak diguna pakai seperti diungkapkan dalam dialog filem Melayu pada ketika itu.

Banyak karya penulis tempatan yang berkualiti isinya melalui fasa kepupusan dalam industri buku tempatan. Karya yang mati menjadi kerugian dalam proses pembinaan ilmu masyarakat. Ia menjadi sebuah karya yang tidak relevan dan tertolak daripada fungsi asalnya iaitu memperbaiki masyarakat secara keseluruhan. Keadaan ini berpunca apabila penulis tidak berkarya dengan adab bahasa yang disarankan.

Kebanyakan penulis tempatan dalam pelbagai genre berhadapan sukar menukar rentak karya mereka apabila karya mereka sudah lama ditulis dengan rentak bahasa yang tidak sesuai dengan amalan bahasa Melayu tinggi. Tetapi ia perlu dilakukan demi memastikan ‘survival’ ilmu dan pemetaan pemikiran tempatan bertahan pada jangka masa panjang.

Apabila tanggungjawab adab berbahasa tidak diangkat oleh penulis tempatan, maka karya mereka bertukar bukan sebagai ejen pembina bangsa, sebaliknya menjadi pembunuh dalam senyap yang merosakkan kod budaya yang terkandung dalam sesuatu bahasa.

Imbuhan Lengkap Mencipta Gaya Bahasa Lebih Indah

Bahasa Melayu Tinggi (BMT) adalah salah satu unsur yang wajib ada dalam gaya bahasa sastera, maksudnya hanya penggunaan Bahasa Melayu Tinggi yang dapat menghasilkan ayat-ayat yang indah dibaca.

Salah satu aspek yang membezakan BMT daripada BMR (Bahasa Melayu Rendah) adalah penggunaan imbuhan. BMT menggunakan lebih banyak imbuhan, manakala BMR tidak menggunakan banyak imbuhan.

Ayat-ayat yang tidak menggunakan imbuhan lengkap akan menghasilkan gaya bahasa seperti yang digunakan dalam novel-novel picisan. Novel-novel picisan tidak dapat bertahan berbelas-belas, malah berpuluh-puluh, tahun dalam pasaran.

Kajian ini menghadkan hanya ragam bahasa Melayu yang telah

dikemukan oleh Pendita tanah air terkenal iaitu Za’aba atau

nama sebenarnya Zainal Abidin bin Ahmad. Merujuk tulisan atau

kenyataan beliau dalam karyanya ‘Ilmu Mengarang Melayu’

(1965). Bagi menghuraikan setiap klasifikasi ragam bahasa oleh

Za’aba ini, contoh-contoh berkaitan yang diberikan serta

dinyatakan adalah berdasarkan sebuah novel karya Rejab F.I.

yang bertajuk ‘Matahari Di Hujung Malam’.  Sehubungan dengan

itu, dihuraikan secara ringkas kepentingan atau keistimewaan

atau kepentingan penggunaan ragam bahasa semasa

berinteraksi.

 Walaupun di dalam buku ini mungkin tidak dapat memenuhi

setiap klasifikasi ragam bahasa yang dikemukakan oleh Za’aba,

namun ianya menjadi pilihan atau bahan rujukan disebabkan

tema dan persoalan cerita ini yang menarik.  Bertemakan serta

menyingkap persoalan manusia yang sememangnya lupa diri

apabila mendapat sesuatu kesenangan.  Kisah seorang guru

yang berjaya melanjutkan pelajaran ke universiti kemudiannya

sanggup menyingkirkan pengorbanan isteri, anak, dan keluarga

demi seorang yang lebih istimewa iaitu pensyarahnya sendiri. 

Ibarat ‘sudah dapat gading bertuah tanduk tidak berguna lagi’.

Dalam kajian ini penulis akan membincangkan semua bentuk binaan ayat kausatif bahasa Melayu yang mungkin. Bentuk ini termasuklah yang didukung oleh kata dasar dengan imbuhan {me_(kan/i)} yang wujud dalam kata kerja transitif aktif. Di samping itu penulis juga akan melihat bentuk kausatif bagi ayat yang mengandungi dua kata kerja seperti menendang masuk dan lain-lain lagi.

Data yang digunakan dalam kajian ini adalah diambil dari Kamus Dewan Edisi ketiga

terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur, 1995 dan tiga buah novel iaitu

Imam tulisan Abdullah Hussain, Utusan Publications & Distribution Sdn. Bhd., Kuala

Lumpur, 1995, Empangan oleh Zakaria Ali, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala

Lumpur, 1991 dan Hujan Debu oleh Rosmini Shaari, Dewan Bahasa dan Pustaka,

Kuala Lumpur, 1991. Kamus Dewan digunakan untuk penulis mengabstrak semua

bentuk men_ yang berkemungkinan mendukung makna kausatif. Dari lebih kurang 3

000 contoh {men_} yang diperolehi, sejumlah 843 perkataan dasar yang menerima

imbuhan men_ yang mendukung makna kausatif. Manakala novel-novel digunakan

untuk mendapatkan contoh-contoh ayat bahasa Melayu yang bersifat kausatif.

SRJK Chung Hua No. 1, No. 2, No. 3, No. 4, No. 5 dan No. 6. Taburan sampel seperti dalam Jadual 1.

Jadual 1. Latar Belakang Responden Latar Belakang Bilangan Jantina Lelaki

Perempuan 9 37

Umur 20-24 tahun 25-29 tahun 30-34 tahun 35-39 tahun 40 tahun ke atas

2 4 12 11 17

Pengalaman mengajar BM 1-5 tahun 6-10 tahun 11-15 tahun 16-20 tahun 21 tahun ke atas

12 8 14 7 5

Latihan Terlatih Tidak terlatih

44 2

Bidang pengkhususan BM sahaja BM dan lain-lain Bukan BM

14 13 17

2.0 Kajian Analisis Petikan

2.1 Definisi Morfologi dan Sintaksis

Menurut Nik Safiah Karim dan rakan – rakannya dalam buku Tatabahasa

Dewan Edisi Baharu , 2004 :43 berpendapat, morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang

mengkaji struktur , bentuk dan penggolongan kata.Dengan struktur kata dimaksudkan

susunan bentuk bunyi ujaran atau lambang yang turut menjadi unit bahasa yang

bermakna.

Manakala  Abdullah Hassan  pula menyatakan definisi  morfologi dalam buku

Linguistik Am,2007 : 117 , morfologi ialah bidang linguistik yang mengkaji bagaimana

perkataan dibina.Kajian ini dilakukan terhadap unsur-unsur yang membentuk perkataan,

proses-proses membentuk perkataan dan bentuk – bentuk perkataan iaitu morfem dan

kata.

Nik Safiah Karim dan rakan – rakannya dalam buku Tatabahasa Dewan Edisi

Baharu , 2004 :43 berpendapat, morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji

struktur , bentuk dan penggolongan kata.Dengan struktur kata dimaksudkan susunan

bentuk bunyi ujaran atau lambang yang turut menjadi unit bahasa yang bermakna.

Sehubungan itu, Siti Hajar Hj.Husin Abdul Aziz, dalam bukunya Tatabahasa

Bahasa Melayu ( Perkataan ), 1996 : 17 telah menyatakan teori morfologi iaitu

morfologi  satu cabang daripada ilmu linguistik  yang mengkaji soal – soal yang

berkaitan dengan kemungkinan adanya perubahan kata, golongan kata, dan makna kata

akibat daripada perubahan bentuk kata.Morfologi mengkaji selok –belok bentuk kata dan

fungsi gramatik atau semantik perubahan kata itu.Beliau juga telah merumuskan bahawa

morfologi  adalah bidang mengkaji bagaimana morfem – morfem itu bergabung untuk

membentuk ayat.

  Menurut Raminah Hj.Sabran dan Rahim Syam dalam buku Kajian Bahasa

Untuk Pelatih Maktab Perguruan ,1985 :152, bidang morfologi merupakan bidang

dalam kajian bahasa yang mengkaji tentang perkataan dan cara –cara

pembentukkannya.O`Grady & Guzman juga menyatakan pendapat pada tahun

2000 :121 dalam buku yang disediakan oleh Radiah Yusoff dan rakan –

rakannya,2004:36 iaitu morfologi adalah merujuk kepada kajian tentang pembentukan

kata dan struktur kata.

Manakala ahli bahasa juga iaitu  Leonard Bloomfield  dalam bukunya Language

yang telah diterjemahkan oleh Alias Mahpol, Kamaruzaman Mahayiddin dan Noor Ein

Mohd.Noor,menyatakan bahawa “Morfologi adalah konstruksi yang mengandungi

bentuk – bentuk terikat antara konsituen – konsituennya.”“Morfologi meliputi konstruksi

kata – kata dan bahagian kata”.

Menurut Nik Safiah Karim(2008), sintaksis dapat ditakrifkan sebagai bidang ilmu

bahasa yang mengkaji bentuk, stuktur dan binaan atau konstruksi ayat. Sintaksis juga

dikenali sebagai kajian tentang hukum atau rumus tatabahasa yang mendasari kaedah

penggabungan dan penyusunan perkataan atau kelompok perkataan untuk membentuk

ayat dalam sesuatu bahasa.

*Bidang ilmu bahasa yang mengkaji proses pembinaan ayat.

*Melibatkan kajian tentang bentuk, stuktur dan binaan ayat serta hukum atau

rumus tatabahasa mengenai cara-cara penggabungan ayat.

*Selain itu ,kajian sintaksis juga melibatkan perbezaan binaan ayat melalui jenis

ayat dan ragam ayat.

. Sintaksis bukan sahaja mengkaji proses pembinaan ayat tetapi juga hukum-hukum yang

menentukan bagaimana perkataan disusun dalam ayat. Ayat ialah binaan yang terdiri

daripada unsur ayat, iaitu unit-unit yang membentuk ayat.

Contohnya: Ahmad sedang membuat kerja rumah

Contoh ayat di atas terdiri daripada dua bahagian iaitu

(i) Ahmad sedang dan bahagian (ii) membuat kerja rumah.

(ii) Bahagian subjek dan predikat, merupakan bahagian utama yang membentuk

klausa atau ayat bahasa Melayu. Subjek dan prediket pula mempunyai unsur-

unsur, iaitu sama ada frasa nama (FN), frasa kerja (FK), frasa adjektif (FA)

dan frasa sendi nama (FS).· Lihat contoh-contoh berikut dan kaji unsur-unsur

(frasa) yang mendasari ayat.

Subjek AyatPredikat AyatFrasa SubjekFrasa PredikatRumus Pola AyatAhmad mengulang kaji tatabahasaFrasa NamaFrasa KerjaFN + FNCikgu ke sekolahFrasa Nama

Frasa Sendi NamaFN + FSFatimah amat rajinFrasa NamaFrasa AdjektifFN + FAAh Chong seorang usahawanFrasa NamaFrasa NamaFN + FN

Frasa§ Frasa ialah satu binaan atau unsur ayat yang terdiri daripada sekurang-kurangnya dua perkataan atau jika terdiri daripada satu perkataan, ia berpotensi

untuk diperluas menjadi dua perkataan atau lebih.§ Frasa tidak boleh dipecahkan kepada subjek dan predikat.§ Seperti yang diterangkan di atas, ada empat jenis frasa iaitu FN, FK, FA dan FS§ Menurut binaannya, frasa dapat dibahagikan kepada dua jenis iaitu frasa endosentrik dan frasa eksosentrik.

Binaan AyatBahagian subjek dan bahagian predikat merupakan bahagian utama yang membentuk klausa atau ayat dalam Bahasa Melayu. Subjek dan predikat mempunyai unsur-unsur.Perhatikan contoh di bawah:SubjekSubjekBah. AyatUnsurBah. AyatUnsurAh Tian guru senaman

Tipah membeli gula

Suara ketua pengawas itu serak-serak basah

Munainady menoreh getahSubjek AyatPredikat AyatFrasa SubjekFrasa PredikatRumus Pola AyatAhmad mengulang kaji tatabahasaFrasa NamaFrasa KerjaFN + FNCikgu ke sekolahFrasa Nama

Frasa Sendi NamaFN + FSFatimah amat rajinFrasa NamaFrasa AdjektifFN + FAAh Chong seorang usahawanFrasa NamaFrasa NamaFN + FN

FrasaMunainady menoreh getah

Subjek AyatPredikat AyatFrasa SubjekFrasa PredikatRumus Pola AyatAhmad mengulang kaji tatabahasaFrasa NamaFrasa KerjaFN + FNCikgu ke sekolahFrasa Nama

Frasa Sendi NamaFN + FSFatimah amat rajinFrasa NamaFrasa AdjektifFN + FAAh Chong seorang usahawanFrasa NamaFrasa NamaFN + FN

POLA-POLA AYAT DASAR

· Ayat dasar ialah ayat yang menjadi dasar atau sumber bagi pembentukan semua ayat lain dalam sesuatu bahasa.· Dapat menjadi ayat dasar pada ayat-ayat lain.· Daripada pola-pola ayat dasar itu terbit ayat lain iaitu:

>AYAT TUNGGAL >AYAT PANJANG>AYAT MAJMUK >AYAT AKTIF>AYAT PENDEK >AYAT PASIF

4 pola ayat dasar:

~Pola 1 : Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN)~Pola 2 : Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK)~Pola 3 : Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA)~Pola 4 : Frasa Nama + Frasa Sendi Nama (FN + FS)

Contoh pola ayat di atas adalah:

FN + FN; FN + FK; FN + FA; FN + FSPola AyatSubjekPredikatFN + FNAbang

>Abang sulung sayaDoktor>Doktor haiwanFN + FKPelajar>Pelajar-pelajar Tingkatan 5Berhimpun>Berhimpun di dewan besarFN + FAAnjing>Anjing peliharaan jiran sayaGarang>Sangat garangFN + FSBapanya>Bapanya yang baru bersaradi hospital>dirawat di hospital daerahDicatat oleh RAMLI BIN YAHYA di 06:10

KONSEP AYAT TERBITANv Struktur permukaan berpunca daripada suatu ayat yang lain kecuali menyerupai ayat dasar.Wujud pada peringkat struktur dalaman dan wujud dalam bentuk yang serupa.v Proses gramatis melibatkan pelaksanaan rumus transformasi yang berfungsi mengubah struktur memperluas sesuatu unsur dalam ayat atau frasa.Proses transformasi mengakibatkan pengguguran,penyusunan dan perluasan.

TAJUK: PROSES PENERBITAN AYATPROSES PENGGUGURANv Pengguguran unsur-unsur daripada binaan ayat pada peringkat struktur permukaan unsur yang digugurkan tidak lagi wajib.Pengguguran FN sebagai subjek.Kata ganti nama diri orang kedua dalam ayat perintah. Contoh,awak semua pergi dari sini = pergi dari sini.Pengguguran subjek serupa dalam kata majmuk. Contoh,Dia sangat pandai kerana dia rajin belajar = dia sangat pandai kerana rajin belajar.Pengguguran frasa predikat.FK yang serupa. Contoh, Adik Ali belajar di England dan sepupunya belajar di England.= Adik Ali dan sepupunya belajar di England.FN yang serupa. Contoh, Bendera Malaysia lambing negara dan lagu kebangsaan lambing Negara = Bendera Malaysia dan lagu kebangsaan lanbang Negara.FA yang serupa. Contoh, Adik saya sangat rajin.Adik Ali sangat rajin = Adik saya dan adik Ali sangat rajin.Frasa Sendi Nama yang serupa. Contoh, Dua masih di kampung dan isterinya masih di kampung = Dia dan isterinya masih di kampung.Pengguguran bahagian-bahagian frasa predikat. Pengguguran oleh FN dalam ayat pasif. Contoh, Dia dipukul oleh bapanya = Dia dipukul.Pengguguran kata bantu yang serupa. Contoh, Dia boleh menyanyi dan dia boleh menari = Dia boleh menyanyi dan menari.Penggunaan FN sebagai objek yang serupa. Contoh, Daud memukul penjahat itu dan Daud menumbuk penjahat itu = Daud memukul dan menumbuh penjahat itu.Penggunaan FN sebagai objek selepas KK yang membawa makna adjektif. Contoh,

kejadian itu sunguh menakjubkan kami = kejadian itu sunguh menakjubkanPengguguran FN yang menduduki frasa relatif.

Contoh, Orang tua itu bapa saya.Orang tua itu memakai serban = Orang tua yang memakai serban itu bapa saya.Pengguguran KN yang berfungsi sebagai inti dalam FNFN penerangan bukan daripada kelas KN.KN boleh digugurkan. Contoh, kegiatan bersenam boleh menyihatkan badan = Bersenam boleh menyihatkan badan.

PROSES PENYUSUNAN SEMULAAyat asal diubah susunannya dan diterbitkan semula dalam satu struktur ayat gramatis yang baharu.Mengakibatkan perubahan kata-kata lain pada ayat yang diterbitkan.Tidak membawa perubahan pada makna ayat.Penyusunan semula.Berlaku melalui proses transformasi pasif. Contoh, Ali memendang bola itu = bola itu di tendang oleh Ali.Penyusunan semula FN sebagai objekMengandungi objek tepat dan objek sipi. Contoh, Ali menghadiahi Ahmad sebuah buku = Ali menghadiahkan sebuah buku kepada Ahmad.Penyusunan semula melalui ayat songsang. Mengandungi keterangan tempat,masa, syarat dan musabab. Contoh, Orang tua itu pergi ke sungai =Ke sungai orang tua itu pergi.

PROSES PELUASANPenambahan unsur-unsur dalam ayat yang baharu disebut peluasan ayat.Peluasan FN sebagai subjekDiluaskan melalui pemancangan ayat relatif. Contoh, Budak itu adik saya.Budak itu membaca buku = Budak yang membaca buku itu adik saya.Peluasan frasa predikatFN direlativisasikan berfungsi sebagai subjek.Ayat akan di pancangkan. Contoh, Ali mengusik budak itu.Budak itu cantik = Ali mengusik budak yang cantik itu.Peluasan dengan kata hubung.Proses pengabungan ayat melibatkan 2 konstituen yang sama.Menggunakan kata hubung seperti dan,tetapi,kerana, jika dan walaupun.menghasilkan ayat terbitan bersifat peluasan. Contoh, Ali pergi ke sekolah.Osman pergi ke sekolah = Ali dan Osman pergi ke sekolah.Peluasan melalui proses komplementasiProses pengubahan ayat menjadi FN dan memancang pada ayat yang lain menghasilkan peluasan kepada ayat. Contoh, Dia melaporkan sesuatu.Ali sakit tenat = Dia melaporkan bahawa Ali sakit tenat.

Dicatat oleh RAMLI BIN YAHYA di 06:14

Imbuhan merupakan morfem terikat yang diletakkan sama ada di awal, di tengah atau diakhir sesuatu kata akar atau kata dasar untuk membentuk satu kata baru. Morfem terikattersebut lazimnya membawa makna kenahuan tertentu yang mengubah makna kenahuankata baru yang terhasil (Kamus Linguistik, 1997). Berdasarkan definisi tersebut,dinyatakan bahawa fokus utama perbincangan kertas ini adalah berkaitan denganimbuhan. Perbincangan akan berkisar kepada aspek makna imbuhan awalan kata nama

peN-. Za’ba (1965), Abdullah (1987), Asmah (1993), Hashim (1993) dan Nik Safiah etal. (1993) antara penahu yang ada membincangkan mengenai imbuhan peN- ini terutamayang berkaitan dengan aspek makna. Secara umumnya aspek makna yang ditonjolkanmelalui penulisan buku tatabahasa mereka sememangnya memperlihatkan sumbangan

yang begitu besar dalam penghuraian dan pemerian nahu

bahasa Melayu

2.2 Analilis Teks .

3.0 Refleksi / Kesimpulan

BIBLIOGRAFI

http://www.pdftop.com/ebook/definisi+morfologi/

Hashim Hj.Musa,(1990).Sintaksis Bahasa Melayu.Kuala Lumpur: Agensi Penerbitan.

Kamus Dewan(edisi ketiga) Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka.

1.2 Objektif Berdasarkan kandungan kertas kerja ini, kita akan dapat mengetahui tentang . bentuk-bentuk  ragam bahasa seperti mana yang diutarakan oleh Za’aba, serta contoh-contoh setiap klasifikasi ragam tersebut.  Di samping itu juga diperihalkan kepentingan penggunaan ragam bahasa dalam pertuturan khasnya dalam  masyarakat Melayu.

1.3 Kaedah Kajian Bagi menyiapkan kajian ini, digunakan kaedah kepustakaan.  Segala maklumat berkaitan  yang diambil daripada buku-buku, juga daripada nota-nota kuliah yang diberikan oleh Tuan Pensyarah, diolah, dianalisa, disusun, dan digarap sebaik mungkin bagi menghasilkan kertas kerja yang bermutu.  Di samping itu, menggabungjalinkan idea-idea dan pandangan pelajar sendiri.

1.4 Batasan Kajian

Kajian ini menghadkan hanya ragam bahasa Melayu yang telah dikemukan oleh Pendita tanah air terkenal iaitu Za’aba atau nama sebenarnya Zainal Abidin bin Ahmad. Merujuk tulisan atau kenyataan beliau dalam karyanya ‘Ilmu Mengarang Melayu’ (1965). Bagi menghuraikan setiap klasifikasi ragam bahasa oleh Za’aba ini, contoh-contoh berkaitan yang diberikan serta dinyatakan adalah berdasarkan sebuah novel karya Rejab F.I. yang bertajuk ‘Matahari Di Hujung Malam’.  Sehubungan dengan itu, dihuraikan secara ringkas kepentingan atau keistimewaan atau kepentingan penggunaan ragam bahasa semasa berinteraksi.  Walaupun di dalam buku ini mungkin tidak dapat memenuhi setiap klasifikasi ragam bahasa yang dikemukakan oleh Za’aba, namun ianya menjadi pilihan atau bahan rujukan disebabkan tema dan persoalan cerita ini yang menarik.  Bertemakan serta menyingkap persoalan manusia yang sememangnya lupa diri apabila mendapat

sesuatu kesenangan.  Kisah seorang guru yang berjaya melanjutkan pelajaran ke universiti kemudiannya sanggup menyingkirkan pengorbanan isteri, anak, dan keluarga demi seorang yang lebih istimewa iaitu pensyarahnya sendiri.  Ibarat ‘sudah dapat gading bertuah tanduk tidak berguna lagi’.

1.5 Definisi Konsep Bahasa sebagaimana yang didefinisikan berdasarkan perisian komputer ‘Kamus Eja Tepat’ edisi 1997, adalah antaranya bermaksud ujaran, pertuturan atau omong, biasanya  yang melibatkan  sesuatu komuniti atau masyarakat.  Manakala ‘ragam’ bermaksud jenis, aneka atau macam.  Oleh itu ‘ragam bahasa’ menurut Za’aba dalam bukunya Ilmu Mengarang Melayu (1965), mendefinisikan sebagai beberapa jenis bahasa yang khas yang merupakan bahasa dalam karangan atau percakapan kerana menguatkan tujuan kata dan mempertajam hasilnya kepada faham pendengar dan pembaca.  Dengan kata lain ragaman bahasa ini dapat dikatakan sebagai bahasa tertentu yang digunakan untuk menyatakan sesuatu maksud tertentu.

2.0 KLASIFIKASI RAGAM BAHASA Tidak ada bahasa manusia yang tetap, seragam mahupun tidak berubah-ubah.  Semua bahasa manusia menunjukkan kelainan dalaman.  Penggunaan sebenar berbeza antara satu kelompok dengan kelompok yang lain, dan antara satu penutur dengan penutur lain, dari segi sebutan sesuatu bahasa, pilihan kata, dan makna kata-kata tersebut, malah dari segi pemilihan penggunaan  ayat khususnya dalam menyampaikan sesuatu hasrat atau mesej atau untuk menyatakan tujuan-tujuan tertentu.  Pendek kata, wujud pelbagai keragaman dalam berbahasa. Buku ‘Ilmu Mengarang Melayu’ karya Pendita Za’aba yang diterbitkan pada tahun 1965, menitipkan bahawa terdapat sejumlah lima belas ragam bahasa.  Dinyatakan di sini keragaman tersebut iaitu :

    Secara umumnya tatabahasa bahasa Melayu mencakupi dua bidang iaitu

morfologi dan sintaksis . Morfologi ialah bidang yang mengkaji struktur,

pembentukan kata dan golongan kata. Dalam morfologi, unit terkecil yang

mempunyai makna dan tugas nahu ialah morfem.Maksud istilah morfem dan kata

adalah berbeza dari segi Fungsi dan konsep. Morfem ialah unit terkecil yang menjadi

unsur perkaaan. Sekiranya kata tidak boleh dipecahkan kepada unit bermakna atau

nahu yang lebih kecil, maka kata-kata ini terdirid daripada satu unit atau satu morfem.

Misalnya minum.

Minum tidak akan berfungsi dan memberi makna jika dipecahkan

kepada mi dan num .  Sebaliknya, kata diminum boleh dipecahkan kepada dua

morfem, iaitu di dan minum. Kesimpulannya, perkataan boleh terdiri daripada

beberapa morfem. Morfem dapat dibahagikan kepada dua jenis seperti berikut:

Morfem

Morfem bebas

Morfem terikat

 

 

 

 

 

 

  Morfem bebas Morfem terikat/imbuhan

1.       Dapat berdiri sendiri, misalnya,

minum, cuti, sekolah, periksa

2.       mempunyai makna sendiri

1.       Bentuk imbuhan, misalnya, mem,

per, kan, ber

2.       Tidak mempunyai makna, tapi

mempunyai fungsi tatabahasa atau

nahu. Boleh mengubah makna

sesuatu kata, dan seterusnya makna

ayat.

 

  Morfem terikat/imbuhan pula boleh dibahagikan seperti berikut:

  Morfem terikat/imbuhan Awalan - ditambah pada bahagian depan kata dasar. Misalnya,

membaca, menghafal. Akhiran - ditambahkan pada bahagian belakang kata

dasar .Sisipan –

diselitkan di antara unsur-unsur kata dasar - misalnya, telapak (tapak).Apitan -

ditambahkan

serentak pada awalan dan akhiran kata dasar. Misalnya, imbuhan per……..an,

permainan.

Selain meningkatkan usaha pemantauan penggunaan bahasa agarbahasa kebangsaan diutamakan dalam majlis dan situasi rasmi negara,dan agar bahasa yang baik dan betul digunakan, usaha menggerakkanindustri perbukuan negara dan minat membaca warga Malaysia perluditingkatkan bagi memastikan pemupukan bahasa Melayu sebagaibahasa kebangsaan negara terus mekar.

Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan guru-guru pelatih tersebut adalah sederhana dalam komponen morfologi dan agak lemah dalam komponen sintaksis. Secara keseluruhannya, hasil dapatan memperlihatkan bahawa suatu tindakan harus dilakukan untuk mempertingkatkan tahap penguasaan tatabahasa bahasa Melayu di kalangan rakyat Malaysia .