modul pentadbiran & pengurusan. (rbt3101)

Tarikh Mula 02 JULAI 2011 Tarikh Hantar 02 SEPT 201

Bahan pengajaran yang sistematik dan terancang amat diperlukan supaya dapat memaksimumkan keberkesanan dalam proses

pengajaran dan pembelajaran (P&P). Oleh itu, bahan pengajaran yang dapat member cabaran yang betul kepada para pelajar dan

menyediakan maklum balas yang tepat terhadap pencapaian mereka, boleh membuatkan proses P&P lebih menarik, produktif dan

cekap. “Model Pembelajaran merupakan bahan P&P yang terancang yang dibentuk secara empiris. Pengajaran bermodul telah

Berjaya meningkatkan kualiti P&P, misalnya dari segi pencapaian akademik, penguasaan konsep, sikap pelajar terhadap mata

pelajaran, ketrampilan dalam pelajaran serta beberapa aspek lain. (shahrom, 1996)’’.

KURSUS PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU ( PPG )

INSTITUT PENDIDIKAN GURU :

IPG KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

NAMA GURU PELATIH :

HURUN AIN BINTI MOHD BAKRI

MATA PELAJARAN : PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

UNIT:

KEMAHIRAN HIDUP ( RBT3101)

PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV

Pernyataan diatas menunjukkan keberkesanan dan kelebihan pengajaran dan pembelajaran menggunakan odul.

Anda dikehendaki menghasilkan modul pembelajaran bagi topic pilihan anda.

Bagi menyiapkan projek ini, anda perlu :

i. Mengumpul maklumat ( dalam bentuk pengurusan grafik ) mengenai salah satu tajuk-tajuk yang diberi berdasarkan

Pendidikan Teknik dan Vokasional dan Latihan Vokasional kaitan Rekabentuk Teknilogi (RBT), Pembelajaran Bermodul dan

kaedah&strategi pengajaran penbelajaran bagi pendidikan teknikal.

ii. Membina modul pembelajaran bagi salah satu topic yang di pilih.

iii. Membuat dan menulis refleksi bagi sesi pengajaran bermodulyang telah dibuat.

Anda dikehendaki melaksanakan projek ini secara berkumpulan berdua. Dokumentasi projek hendaklah menggunakan perisian

computer (font arial, saiz 12, spacing 2 dan saiz kertas A4). Semua hasil kerja hendaklah dihantar dalam bentuk folio yang

mengandungi biodata, boring kolaborasi, modul pembelajaran, refleksi keberkesanan penggunaan modul dan biblografi.

2

PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG)

MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

KEPUJIANKEPUJIAN


Assalamualaiku…w.b.t

Alhamdulillah, kami panjatkan rasa kesyukuran ke hadrat ilahi kerana dengan

keizinanya diberikan kesihatan yang baik, kelapangan waktu untuk kami mengatur

segala tugas yang diberi, maka dapatlah kami menyiapkan tugasan ini dengan

jayanya dan sempurna. Walau pun pada peringkat awal mendapat banyak kekangan

dan kesulitan.Ini kerana kami sukar untuk berjumpa.

Di kesempatan ini kami juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih yang

tidak terhingga kepada pihak yang terlibat secara langsung mahupun tidak langsung.

Pertamaya buat Pensyarah, En Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman yang banyak

memberi bimbingan dan tunjuk ajar. Seterusnya buat rakan-rakan sekuliah, terima

kasih di atas perkongsian idea dan maklumat, ianya memudahkan lagi kami untuk

membuat dan menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.

Buat rakan sekolah juga, terima kasih diucapkan kepada kalian kerana

banyak memberi bimbingan dan dorongan kepada kami bagi menempuh segala

kesulitan yang berlaku dalam tempoh untuk mmenyiapkan tugasan yang di beri..

Harapan kami semoga usaha ini akan mengahasilkan satu modul

pembelajaran yang boeh di gunakan kelak.

Sekian……

4


BIL PERKARA ISI KANDUNGAN

1 ISI KANDNGAN

2 BIODATA

3 BORANG KOLABORASI

4 ORGANISASI PENTADBIRAN 10

5 PENGAMBILAN PELAJAR

6 PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN PROGRAM

7 ARTIKULASI DAN KOORDINASI

8 PERBANDINGAN SISTEM PENTADBIRAN DAN

PENGURUSAN DALAM DAN LUAR NEGARA

5


Nama Penuh :

Hurun Ain binti Mohd Bakri

No Kad Pengenalan:

840907-01-5086

No. Metrik :

icrt1106012

Institut :

Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim

Program :

Program Pensiswazahan Guru ( PPG)

Kursus:

Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan kepujian Kemahiran Hidup Sekolah

Rendah.

Tutor:

En. Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman.

6


Nama Penuh :

No Kad Pengenalan:

No. Metrik :

Institut :

Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim

Program :

Program Pensiswazahan Guru ( PPG)

Kursus:

7


Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan kepujian Kemahiran Hidup Sekolah

Rendah.

Tutor:

En. Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman.

BORANG KOLABORASI

BIL TARIKH PERKARA TANDA TANGAN

8


9


10

PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN

PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKSIONAL

2. Pengambilan Pelajar

1. Organisasi Pentadbiran

5. Perbandingan sistem pentadbiran dan pengurusan dalan dan luar negara

4. Artikulasi & Koordinasi

3. Penyeliaan dan Pemantauan Program


11

Organisasi Pentadbiran Sekolah Rendah

Organisasi Pentadbiran Sekolah Menengah

Organisasi Pentadbiran Sekolah Teknik dan

Vokasional

Organisasi Pentadbiran Unit Teknologi Jabatan

Pelajaran Negeri Johor.


ORGANISASI PENTADBIRAN

Mengikut Kamus Dewan Bahasa (edisi ke empat, terbitan tahun 2007) muka surat

1103 mendapati bahawa :

- Organisasi bermaksud kesatuan, susunan yang terdiri daripada bahagian-

bahagian dalam sesebuah pertubuhan untuk tujuan tertentu.

- Pentadbiran bermaksud perbuatan mentadbir, pengelolaan, pengurusan,

pemerintahan.

Oleh itu, Organisasi Pentadbiran merupakan susunan pengurusan sesebuah

pertubuhan yang terdiri daripada bahagian-bahagian yang mempunyai fungsi yang

tersendiri bagi melancarkan pengurusan.

ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH RENDAH

Mata pelajaran Kemahiran Hidup bagi sekolah rendah adalah subjek elektif

yang diajar kepada murid-murid tahap 2 yang terdiri daripada murid tahun 4,5 dan 6.

Ini merupakan pendedahan awal kepada mereka tentang reka bentuk dan teknologi.

Masa yanag diperuntukkan hanya 60 minit seminggu.

Struktur Organisasi di sekolah rendah terdiri daripada Guru Besar, Penolong

Kanan, Ketua Panitia dan Guru Mata Pelajaran. Setiap bahagian mempunyai

tanggungjawab dab peranan yang tersendiri. Sebagai contoh, Ketua Panitia

Kemahiran Hidup di beri tanggungjawab untuk mengurus, merancang dan

memastikan perjalanan proses prngajaran dan pembelajaran mata pelajaran

Kemahiran Hidup dapat berjalan dengan lancar.

12


CARTA ORGANISASI

PANITIA KEMAHIRAN HIDUP

s

13

PENGERUSI :

( Guru Besar )

TIMBALAN PENGERUSI :

( Guru Penolong Kanan 1 )

NAIB PENGERUSI :

( Guru Penolong Kanan HEM )( Guru Penolong Kanan KOKO )

PENYELARAS :

Ketua Panitia

NAIB PENYELARAS :

Penolong Ketua Panitia

SETIAUSAHA :

Guru Mata Pelajaran

BENDAHARI :

Guru Mata pelajaran

AHLI JAWATANKUASA

Guru Mata Pelajaran


ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH MENENGAH

Bagi Sekolah Menengah Subjek Kemahiran Hidup di ajar bermula dari

tingkatan 1 hingga tingga tingkatan 3. Ianya meliputi subjek seperti Reka Bentuk dan

Teknologi, Kemahiran teknikal, Ekonomi Rumah Tangga, Pertanian dan

Perdagangan dan Keusahawanan.

Secara umumnya, Sekolah Menengah (SM) dan Sekolah Menengah

Kebangsaan (SMK) mempunyai perbezaan. Diantaranya Sekolah Menengah (SM)

terdiri daripada pelajar tingkatan 1 hingga tingkatan 6 bawah dan tingkatan 6 atas.

terdiri daripada manakala Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) pelajar tingkatan

1 hingga tingkatan 5.

Struktur Organisasi Pentadbiran terdiri daripada Pengetua, Penolong Kanan

Pentadbiran, Penolong Kanan Petang (bagi sekolah yang mempunyai 2 sessi),

Penolong Kanan HEP, Penolong Kanan Kokurikulum, Guru Kanan Matapelajaran

serta Ketua-ketua Panitia.

Oleh yang demikian, bagi matapelajaran Teknik dan Vokasional di sekolah

menengah di tadbir oleh Guru Kanan Matapelajaran Teknik dan Vokasional yang

berperanan seperti berikut:

Bertanggungjawab kepada Pengetua dalam hal kurikulum dan pentaadbiran

yang berkaitan dengan bidangnya.

14


Bertanggungjawab kepada pengetua dalam perancangan dan pengurusan

kokurikulum yang

berkaitan dengan bidangnya.

Membantu Pengetua menyelia dan menilai keberkesanan pengajaran dan

pembelajaran yang berkaitan dengan bidangnya.

Mengadakan program untuk meningkatkan kecemerlangan akademik dan

sahsiah pelajar.

Membantu pengetua dalam semua aspek perancangan dan pengurusan

pendidikan yang berkaitan dengan bidangnya.

Membantu pengetua menyelaras dengan pihak luar dalam hal-hal yang

berkaitan dengan bidangnya, sseperti pemeriksaan sekolah oleh jemaah

Nazir Persekutuan, latihan mengajar guru-guru pelatih maktab, universiti dan

seumpamanya.

Membantu Pengetua dalam pengurusan dan pengendalian stok, inventori dan

harta benda sekolah.

15


CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

SEKOLAH MENENGAH

16

PENGETUA

PENOLONG KANAN PENTADBIRAN PENOLONG KANAN PETANG

PENOLONG KANAN HEP

GURU KANAN TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL

PENOLONG KANAN KOKURIKULUM

KETUA-KETUA PANITIA.

ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAN VOKASIONAL


Kemahiran Teknik dan Vokasional merupakan subjek utama yang amat

dititikberatkan dalam pencapaian keputusan pelajar selepas menamatkan

persekolahan tingkatan lima. Subjek ini merupakan landasan utama kepada pelajar-

pelajar untuk pembelajaran terutama dalam bidang kejuruteraan. Walaupun pelajar

mengambil mata pelajartan ini dan dianggap sebagai matapelajaran utama di

sekolah Teknik, namun anggapan pelajarterhadap subjek-subjek ini yang dianggap

berat dan baru ini memerlukan asas yang kukuh pada peringkat permulaan. Untuk

menghadapai situasi yang sedemikian , Jabatan Teknik dan Vokasional

menyediakan berbagai-bagai program yang lebih menumpukan kepada peningkatan

prestasi dan minat pelajar terhadap penguasaan matapelajaran Teknik dan

Vokasional.

Kesemua program yang dirancang mempunyai objektif yang serupa sama

ada secara langsung ataupu tidak langsung. Antara objektif yang ingin dicapai bagi

matapelajaran Teknik dan Vokasional ialah :

i. Memberi kesedaran kepada pelajar terhadap kepentingan pengetahuan

kemahiran dalam dunia pekerjaan.

ii. Memberi pendedahan kepada pelajar terhadap kerjaya sebenar nbidang yang

diceburi serta memupuk minat pelajar terhadap matapelajaran tersebut.

iii. Meningkatkan tahap penguasaan pelajar terhadap matapelajaran teknik dan

vokasional.

iv. Meningkatkan prestasi matapelajaran Teknik dan Vokasional di peringkat

SPM sama ada dari segi kuantiti mahupun kualiti.

v. Mengetahui sumbangan Teknologi terhadap pembangunan Negara.

17


CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN JABATAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

SEKOLAH TEKNIK DAN VOKASIONAL

- KETUA KURSUS AMALAN BENGKEL MESIN

- KETUA KURSUS PENGATURCARAAN KOMPUTER

- KETUA KURSUS KEJURUTERAAN MEKANIKAL

- KETUA KURSUS BINAAN BANGUNAN

- KETUA KURSUS PENGURUSAN PERNIAGAAN

- KETUA KURSUS ASUHAN KANAK-KANAK

- KETUA KURSUS AUTOMOTIF - KETUA KURSUS PERDAGANGAN - KETUA KURSUS BAKERI & KONFLEKSIONARI

- KETUA KURSUS KIMPALAN & FABRIKASI LOGAM

- KETUA KURSUS KEJURUTERAAN AWAM

- KETUA KURSUS SENI KECANTIKAN

- KETUA KURSUS ELEKTRONIK - KETUA KURSUS KATERING - KETUA KURSUS REKAAN FESYEN- KETUA KURSUS ELEKTRIK - KETUA KURSUS KEJURUTERAAN

ELEKTRIK- KETUA KURSUS PENGURUSAN

MAKANAN.

18

PENGETUA

PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

PENOLONG KANAN HAL EHWAL PELAJAR

KETUA BIDANG TEKNIKAL KETUA BIDANG VOKASIONAL

SETIAUSAHA

ORGANISASI PENTADBIRAN SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK UNIT TEKNIK DAN VOKASIONAL

JABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR


EN SUJAK BIN MASKANPENOLONG PENGARAH

TEKNIK DAN VOKASIONALTelefon: 07-2332227

Email : jak_sm@yahoo,com

HJ ESA BIN AHMADPENOLONG PENGARAH

TEKNIK DAN VOKASIONAL(M)

Telefon: 072332227Email :

[email protected]

EN. MOHD ARIFFIN BIN ABDUL LATIF

PENOLONG PENGARAH TEKNIK & VOKASIONAL

Telefon: 0132050502Email : [email protected]

EN SAHIBUL BAHRIN BIN AHMAD

PENYELIA KANAN PERDAGANGAN

AZIZAH BINTI ABU BAKARPENYELIA KANAN ERTTelefon: 010-7106468

19

mailto:[email protected]


Telefon:Email :

[email protected]

Email : [email protected]

20

Pengambilan Kemasukan ke Sekolah

Menengah Teknik dan Vokasional.

Pengambilan Pelajar ke Politeknik.

Pengambilan Pelajar ke Institut Pengajian

Tinggi awan (IPTA)


Matapelajaran KHSR diperkenalkan kepada pelajar tahun 4, tahun 5 dan

tahun 6. Manakala mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah menengah di

perkenalkan kepada pelajar tingkatan 1, tingkatan 2 dan tingkatan 3 sebagai

matapelajaran elektif.

Sejak pelancaran transformasi pendidikan Vokasional Teknikal (Voctech) oleh

Kementerian Pelajaran tahun lalu menyaksikan peningkatan permintaan daripada

ibubapa yang menghantar anak masing-masing ke sekolah berkenaan.

“Kesedaran ini mencernimklan kesedaran umum mengenai pentingnya

pendidikan teknik dan vokasional dalam memacu pembangunan Negara. “kata

Pengetua Sekolah Menengah Teknik, Kajang, Selangor, Mohd Ghazaly Harun.

Beliau ketika di temui pada sesi pendaftaran kemasukan pelajar baru di sini baru-

baru ini berkata aliran vokasional dan kemahiran penting dalam menyediakan tenaga

mahir sejajar objektif mencapai status Negara berpendapatan tinggi. Katanya,

setakat ini bilangan pelajar vokasional sekitar 10% dan angka itu masih jauh

berbanding Negara maju 50%.

Justeru, langkah kerajaan menambah bilangan pengambilan pelajar

vokasional kepada 20% menjelang 2015 adalah tindakkan tepat bagi memastikan

Negara memiliki bekalan tenaga terlatih mencukupi.

Selain itu, pengenalan beberapa bidang baru termasuk perintisan pengurusan

dan penyelenggaraan sukan kuda (ekuin) serta teknologi pemprosesan kayu

bermula tahun ini.

Dua matapelajaran baru itu mampu merangsang minat pelajar menyertai

sekolah vokasional selain bantuan media mempromosikan aliran ini kepada

masyarakat.

21


Sistem pendidikan di sekolah teknik dan vokasional di sini lebih khusus

kerana pelajar di beri pendedahan awal mengenai bidang diminati. Pengkhususan

yang ditawarkan juga sesuai dalam melengkapkan pelajar kepada ilmu pengetahuan

berkenaan. Pemilihan program yang diminati dapat menyuntik semangat pelajar

untuk terus memberi tumpuan dan cemerlang dalam bidang yang diceburi. Terbukti

bahawa banyak university menawarkan program pengajian lanjutan dalam bidang

kemahiran berteknologi tinggi.

Selain itu juga, dunia pekerjaan kini memberi tumpuan kepada calon yang

memiliki kemahiran. Pusat pengajian tinggi dan institusi pendidikan lain antaranya

politeknik dan Institut Kemahiran Belia Negara atau Institut Kemahiran MARA turut

menawarkan kursus lanjutan.

22


PENGAMBILAN PELAJAR KE SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAN

VOKASIONAL

Pelajar-pelajar tingkatan tiga yang menduduki Penilaian Menengah Rendah (PMR)

2010 adalah dipelawa untuk memohon ke Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional

bagi sesi pengambilan tahun 2011.

Aliran

Aliran Teknikal

Aliran teknikal dikhususkan kepada pelajar yang cemerlang dalam akademik

pada peringkat PMR. Objektif aliran teknikal adalah untuk membantu

melahirkan tenaga profesional dalam bidang kejuruteraan dan bukan

kejuruteraan.

23

Sekolah Menengah Teknik

Aliran Teknikal

Aliran Vokasional

Aliran Kemahiran

Sekolah Menengah VokasionalAliran Vokasional

Aliran Kemahiran


Aliran teknikal menyediakan 5 kursus iaitu Kejuruteraan Mekanikal,

Kejuruteraan Awam, Kejuruteraan Elektrik, Perdagangan dan AgroTeknologi.

Setelah tamat pengajian di SMT, pelajar berpeluang melanjutkan pelajaran ke

peringkat yang lebih tinggi di peringkat diploma di IPTA (universiti, politeknik,

kolej komuniti), kolej matrikulasi teknikal, kolej matrikulasi umum, atau Tingkatan 6.

Aliran Vokasional

Aliran vokasional memberikan peluang kepada pelajar yang berpencapaian

baik dan sederhana dalam akademik dan berminat kepada pembelajaran

bercorak vocational (berkaitan pekerjaan). Isi kandungan aliran vokasional

mempunyai komponen teori dan praktikal yang seimbang. Objektif aliran ini

adalah untuk membantu melahirkan separa profesional (juruteknik/pembantu

teknik) dalam bidang kejuruteraan dan bukan kejuruteraan.

Aliran vokasional menyediakan 19 kursus iaitu Automotif, Penyejukan dan

Penyamanan Udara, Amalan Bengkel Mesin, Kimpalan, Elektrik dan

Elektronik, Binaan Bangunan, Pengurusan Teknologi Pejabat, Pengurusan

Perniagaan, Fesyen, Katering, Seni Kecantikan, Perkembangan dan

Perkhidmatan Kanak-kanak, Bakeri, Pelancongan, Hortikultur Hiasan dan

Lanskap, Teknologi Tanaman, Agroindustri Tanaman, Agroindustri Ternakan

dan Pengaturcaraan Komputer

Setelah tamat pengajian, pelajar berpeluang ke IPTA, IPTS, dan institut

latihan kemahiran awam dan swasta, atau terus ke alam pekerjaan.

Aliran Kemahiran

24


Pelajar aliran kemahiran dikhususkan kepada pelajar pencapaian rendah

pada peringkat PMR dan sangat cenderung kepada pembelajaran secara

hands-on (amali). Isi kandungan kursus-kursus aliran kemahiran ditetapkan

oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK), Kementerian Sumber Manusia.

Pelajar yang tamat dengan jayanya mengikut peraturan yang ditetapkan oleh

JPK akan dianugerahkan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) yang diiktiraf oleh

industri. Pelajar akan dilatih menjadi tenaga kerja mahir untuk bekerja di

industri atau membuka perniagaan sendiri apabila tamat pengajian.

Disamping itu juga, pelajar boleh melanjutkan latihan kemahiran pada

peringkat yang lebih tinggi di Institut Latihan Perindustrian (ILP), Institut

Kemahiran Belia Negara (IKBN), kolej komuniti, dan pelbagai institut latihan

kemahiran swasta.

Aliran kemahiran menyediakan 21 kursus iaitu Pemesinan Am, Jurukimpal,

Pelukis Pelan Kejuruteraan Mekanikal, Mekanik Kenderaan Motor, Mekanik

Penyejukan dan Penyamanan Udara, Pembuat Perabot, Jurubina Bangunan,

Jurubina Bangunan Berasaskan Kayu, Jurupaip, Pelukis Pelan Senibina,

Wood Processing and Finishing Technology (Furniture), Juruteknik Elektrik,

Juruteknik Elektronik Industri – Peralatan, Juruteknik Elektronik Audio Visual,

Demi Chef, Pembuat dan Mereka Pakaian Wanita, Pendandan Rambut,

Jurukecantikan, Juruteknik Akuakultur, Juruteknik Ladang Pertanian dan

Program Industri Ekuin.

Mulai tahun 2010, BPTV memperkenalkan program traineeship kepada

pelajar aliran ini jika mereka berminat dan mendapat persetujuan ibubapa.

Program ini membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran di sekolah selama

25


3 hari, dan 2 hari di tempat kerja yang sesuai dengan kursus yang diikuti

pelajar. Tempat kerja ditentukan dengan persetujuan sekolah dan ibubapa

dengan kerjasama industri. Program traineeship ini memberi peluang pelajar

mendapat pendedahan awal kepada alam pekerjaan semasa di bangku

sekolah lagi.

Syarat Umum untuk memasuki ke Sekolah teknik dan Vokasional

1. Pemohon mestilah warganegara Malaysia.

2. Pemohon hendaklah:

o Berada di Tingkatan 3 dan telah menduduki peperiksaan Penilaian

Menengah Rendah (PMR) Tahun 2010.

o Dilahirkan dalam tahun 1995 atau selepasnya.

3. Kesihatan diri pemohon:

o Mestilah sihat tubuh badan dan sesuai dari segi fizikal.

o Bebas dari penyakit seperti lemah jantung, darah tinggi, kencing manis,

alahan (allergy), pekak, sawan (epilepsy), yang serius dan sebagainya.

Penyakit-penyakit ini akan membahayakan terutama semasa

menjalankan kerja kursus dan kerja amali.

4. Pemohon kursus Kejuruteraan Elektrik (Aliran Teknikal), kursus Elektrik dan

Elektronik (Aliran Vokasional) serta kursus Juruteknik Elektronik Industri –

Peralatan (Aliran Kemahiran) mestilah tidak rabun warna.

26


PENGAMBILAN PELAJAR KE POLITEKNIK

Politeknik KPT menawarkan program pengajian di peringkat diploma dan

diploma lanjutan termasuk program sijil kemahiran kepada calon berkeperluan khas.

Ketika ini terdapat sebanyak 54 program peringkat diploma dan 4 program peringkat

diploma lanjutan ditawarkan di 27 politeknik seluruh negara.

Pengambilan pelajar ke Politeknik KPT diadakan 2 kali setahun. Pengambilan

pertama di pertengahan tahun manakala pengambilan kedua di hujung tahun

berkenaan. Politeknik KPT menyediakan 51,000 tempat pengajian untuk lulusan

SPM, lulusan Sijil Politeknik KPT, lulusan Sijil Kolej Komuniti KPT dan pelajar

berkepeluan khas (masalah pendengaran) lulusan Sekolah Pendidikan Khas

kelolaan Kementerian Pelajaran Malaysia pada setiap tahun bagi mengikuti pelbagai

program tersebut.

Kategori Politeknik

Politeknik dibahagikan kepada 3 kategori :

Politeknik Premier

Program pengajian untuk melahirkan graduan yang berinovatif sebagai

peneraju industri dan kebolehpasaran tinggi.

Politeknik Konvensional

Program TVET yang akan melahirkan pekerja berkemahiran dan

berpengetahuan tinggi.

Politeknik Metro

27


Fokus kepada program pengajian yang berasaskan bidang perkhidmatan.

28


Syarat Permohonan

Pemohon mestilah warganegara Malaysia dan memenuhi syarat ;

o Untuk lulusan SPM dan setaraf

o Untuk lulusan Sijil Politeknik KPT

o Untuk lulusan Sijil Kolej Komuniti KPT

o Untuk lulusan Diploma Politeknik KPT

o Untuk lulusan Kolej Matrikulasi KPM Jurusan Sains

o Untuk lulusan Pendidikan Khas KPM

Pemohon perlu membeli nombor pin dari Bank Simpanan Nasional (BSN)

sebelum mengisi eBorang.

Cara Permohonan

Permohonan ke Politeknik terbahagi kepada 3 kategori.

Permohonan UPU

Permohonan melalui UPU ini bagi pemohon lepasan SPM dan setaraf.

Permohonan perlu dibuat secara dalam talian melalui Bahagian Pengurusan

Kemasukan Pelajar, Jabatan Pengajian Tinggi, Kementerian Pengajian Tinggi

Malaysia.

Sila rujuk Permohonan Kemasukan Ke IPTA, TEVT & ILKA Lepasan SPM

Sesi Akademik 2011/2012.

Borang Permohonan UPU

29

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=https%3A//online.mohe.gov.my/upu/online1112/spm/index.html

http://eputra.com/permohonan-kemasukan-ke-ipta-tevt-ilka-lepasan-spm-sesi-akademik-2011-2012/

http://eputra.com/permohonan-kemasukan-ke-ipta-tevt-ilka-lepasan-spm-sesi-akademik-2011-2012/

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/pendidikankhas_syarat.aspx

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/matrikulasi_syarat.aspx

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/lulusandiplomapoliteknik_syarat.aspx

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/kolejkomuniti_syarat.aspx

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/sijilpoli_syarat.aspx

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/spm_syarat.aspx


Permohonan untuk pengambilan Khas

Pemohon Berkeperluan Khas (Masalah Pendengaran) adalah pelajar lepasan

tingkatan lima dari Sekolah Pendidikan Khas kelolaan Bahagian Pendidikan

Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) atau Program Pencantuman

Pendidikan Khas di bawah KPM.

Borang permohonan boleh didapati dari Jabatan Pelajaran Negeri atau

Bahagian Pendidikan Khas (KPM) dan dihantar kepada Bahagian Pendidikan

Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Sila rujuk Permohonan ke Program Sijil Kemahiran Khas Politeknik

30

http://eputra.visibli.com/7246e3932c31aa84/?web=e8c2ec&dst=http%3A//www.politeknik.edu.my/WebBpP/index.aspx%23khas


PENGAMBILAN PELAJAR KE INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM

(IPTA) LEPASAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

DASAR PENGAMBILAN

Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) Mengguna pakai dasar

pengambilan pelajar ke IPTA berasaskan prinsip meritokrasi. Dalam

pelaksanaan dasar meritokrasi kaedah penyediaan merit adalah berdasarkan

pencapaian akademik dan aktiviti kokurikulum. Mulai Sesi Akademik

2006/2007 dan seterusnya KPT mengguna pakai dasar pengambilan pelajar

ke IPTA berasaskan 90% markah akademik dan 10% markah kokurikulum.

PENYELARASAN PENGAMBILAN PELAJAR

BPKP, JPT menyelaras permohonan, pemprosesan dan pemilihan

kemasukan ke Program Pengajian Lepasan SPM/Setaraf di semua IPTA bagi

Ambilan Julai.

KAEDAH PERMOHONAN

Pemohon Lepasan SPM/Setaraf diwajibkan mengemukakan permohonan

kemasukan ke IPTA melalui Aplikasi Dalam Talian (Online Application) sahaja.

SYARAT PERMOHONAN

i. Kewarganegaraan

Hanya Warganegara Malaysia sahaja yang layak mengemukakan

permohonan.

31


ii. Kelayakan

Pemohon mestilah mempunyai kelayakan SPM/Setaraf dengan mendapat

sekurang-kurangnya LIMA (5) kepujian termasuk Bahasa Melayu dalam

peperiksaan SPM.

Hanya SATU (1) permohonan sahaja yang akan diproses bagi setiap

pemohon.

KRITERIA PEMILIHAN

i. Pencapaian akademik dalam Peperiksaan SPM/Setaraf;

ii. Pencapaian dalam aktiviti kokurikulum;

iii. Kombinasi mata pelajaran yang dimiliki bersesuaian dengan pengajian

dipohon; Gred mata pelajaran untuk tujuan pengkhususan;

iv. Lulus temu duga / ujian kelayakan yang ditetapkan oleh IPTA bagi program

pengajian yang memerlukan temu duga;

v. Program pengajian pilihan pemohon mengikut keutamaan;

vi. Memenuhi syarat khas program seperti yang ditetapkan oleh sesebuah IPTA;

dan

vii. Bilangan tempat yang disediakan di IPTA.

32


33

Penilaian dalam Reka Bentuk Dan Teknologi

(RBT)


PENILAIAN DALAM REKABENTUK DAN TEKNOLOGI

Penilaian sebagai sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran

harus dijalankan secara berterusan. Maklumat daripada penilaian yang berterusan ini

dapat membantu guru mengatasi kelemahan murid serta mengukuhkan dan

meningkatkan lagi pengajaran dan pembelajaran melalui tindakan susulan yang

dijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulan adalah untuk memastikan murid terus

maju.

Penilaian seperti dilakukan pada tajuk-tajuk lain dalam Kemahiran Hidup

dibuat melalui :

Pemerhatian

Lisan

Penulisan.

Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk menilai hasil projek dan buku idea.

Penilaian yang dijalankan hendaklah mencukupi semua objektif pengajaran dan

pembelajaran. Penilaian yang dijalankan tidak seharusnya menekankan konsep lulus

atau tidak lulus. Penilaian juga tidak seharusnya menekankan perbandingan

pencapaian antara seorang murid dengan murid yang lain.

Kriteria yang perlu diambil kira dalam penilaian adalah :

Kegunaan atau faedah projek

Kefungsian

34


Kekemasan.

Kenyataan Dasar dalam Rangka Rancangan Jangka Panjang Ketiga (2001-2010)

ialah :

1. Memberi penekanan kepada Sains dan Teknologi (S&T) serta

membangunkan kemahiran dalam teknologi berasaskan maklumat supaya

pengetahuan dapat di peroleh, disebar, ditafsir dna digunapakai.

2. Menambah jumlah tenaga manusia yang lebih ramai dalam bidang sains dan

teknologi bagi mengambil peluang daripada kepesatan pengetahuan dan

teknologi baru untuk mencapai pertumbuhan ekonomi yang mapan.

3. Mempercepatkan pencapaian pencapaian nisbah 60:40 antara pelajar sains

dan sastera.

Malaysia sedang melaksanakan proses reformasi kepada PTV untuk

menjadikannya lebih fleksibel, berkualiti tinggi, berupaya menahut dan bertindak

balas terhadap peluang pasaran kerja yang dinamik dan mengurangkan kos

terutamanya pihak kerajaan. Sehubungan itu, banyak program PTV diperkenalkan

bagi menjayakan dasar diatas. Namun keberkesanan dan kejayaan program-

program ini memerlukan penyeliaaan dan pemantauan yang berterusan.

35


ARTIKULASI DAN KOORDINASI

DEFINISI ISTILAH

36


“Artikulasi dimaksudkan sebagai satu peringkat persediaan sebelum sesorang

memasuki ke universiti, peringkat pra universiti: kursus ~ dan Diploma dalam bidang

sians dan teknikal”

Kamus dewan (2006)

Artikulasi mengufuk merujuk kepada pemindahan kredit dari satu program

kepada program yang lain pada satu tahap sama ada dalam institusi yang

sama atau institusi yang lain.

Artikulasi menegak merujuk kepada pemindahan kredit dari satu institusi

kepada institusi yang lain pada tahap yang lebih tinggi.

LALUAN SELEPAS SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

INSTITUSI LALUAN PROGRAM

37


UNIVERSITI Ijazah

KOLEJ

KEMAHIRAN

TINGGI

MARA

Permindahan

kreadit

Pengecualian

kredit

Diploma

INSTITUT

KEMAHIRAN

MARA

Permindahan

kreadit

Pengecualian

kredit

Sijil

Teknologi

Mara

GIAT MARA

Program

artikulasi

(6 bulan)

Sijil Giat

Mara

AGENSI KERAJAAN YANG MENYEDIAKAN PENDIDIKAN/LATIHAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

38

Kementeriaan Pelajaran

Sekolah Rendah – KBSR

Sekolah Menengah Teknik – Aliran

Teknikal, Vokasional dan Kemahiran

Sekolah Men. Pendidikan Khas


39


40

Kementerian Belia dan Sukan

Institut Kemahiran Belia Negara

Institut Kemahiran Belia Tinggi Negara

Kementerian pertanian dan Industri Asas Tani

Institut Pertanian Malaysia

Kolej Pertanian Malaysia

Institut Latihan Veterinar

Institut Latihan Perikanan

Pusat Latihan Pertanian

Kementerian Pembangunan dan Koperasi

Institut Kemahiran MARA

Kolej Kemahiran Tinggi MARA

Pusat Giat MARA

Universiti Kuala Lumpur

German-Malaysian Institut

Institut Kraf Negara


DEFINISI ISTILAH

“Artikulasi dimaksudkan sebagai satu peringkat persediaan sebelum sesorang

memasuki ke universiti, peringkat pra universiti: kursus ~ dan Diploma dalam bidang

sians dan teknikal”

Kamus dewan (2006)

AGENSI KERAJAAN YANG MENYEDIAKAN PENDIDIKAN/ LATIHAN TEKNIKAL

DAN VOKASIONAL

1. Kementeriaan Pelajaran

Sekolah Rendah – KBSR

Sekolah Menengah Teknik – Aliran Teknikal, Vokasional dan

Kemahiran

Sekolah Men. Pendidikan Khas

2. Kementerian Pengajian Tinggi

Politeknik

Kolej Komuniti

3. Kementerian Sumber Manusia

Institut Latihan Perindustrian

Pusat Latihan Pengajar Dan Kemahiran Lanjutan

41

PENJENAMAAN SEMULA TEKNIK DAN VOKASIONAL


Pusat Teknologi Tinggi

Institut Teknikal Jepun –Malaysia

4. Kementerian Belia dan Sukan

Institut Kemahiran Belia Negara

Institut Kemahiran Belia Tinggi Negara

5. Kementerian pertanian dan Industri Asas Tani

Institut Pertanian Malaysia

Kolej Pertanian Malaysia

Institut Latihan Veterinar

Institut Latihan Perikanan

Pusat Latihan Pertanian

6. Kementerian Pembangunan dan Koperasi

Institut Kemahiran MARA

Kolej Kemahiran Tinggi MARA

Pusat Giat MARA

Universiti Kuala Lumpur

German-Malaysian Institut

Institut Kraf Negara

Sekolah vokasional akan dinaik taraf jadi kolej

11/05/2011

42


MALAYSIA akan merombak sistem pendidikan teknikal dan vokasional, sekali gus

mengubah nama sekolah vokasional kepada kolej vokasional, yang akan

menawarkan diploma atau diploma lanjutan.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata kerajaan akan

melakukan sedikit pindaan kepada Akta Pendidikan negara tidak lama lagi.

“Ia bukan saja bagi menghapuskan stigma atau persepsi bahawa pendidikan

teknikal dan vokasional sebagai pilihan kedua, selepas bidang akademik lain, malah

akan memberi satu laluan kerjaya pendidikan yang lebih jelas.

“Ia tidak terbatas kepada Sijil Kemahiran Malaysia saja tapi sijil yang lebih tinggi

setaraf diploma atau diploma lanjutan,” katanya pada sidang media sebelum

menyampaikan ucaptama di Mesyuarat Mesyuarat Ketiga Menteri-Menteri Pelajaran

Asia Eropah (ASEMME3) di Axelborg Hall di sini, petang semalam.

Hadir sama Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin; Duta

Malaysia ke Sweden, Datuk Kamarudin Mustafa; Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi,

Prof Dr Rujhan Mustafa dan Ketua Pegawai Eksekutif Agensi Kelayakan Malaysia

(MQA), Datuk Syed Ahmad Hussein.

Timbalan Perdana Menteri berkata, rombakan kursus teknikal dan vokasional adalah

untuk memastikan tidak ada lagi stigma kepada bidang berkaitan, seperti sebelum

ini yang kebiasaannya menyaksikan pelajar disalur ke bidang berkenaan kalau

mereka tidak cemerlang dalam akademik.

43


Muhyiddin berkata, pendekatan sebelum ini adalah tidak tepat kerana di negara

maju aspek teknikal dan vokasional diletakkan sebagai pilihan sama dengan

akademik.

“Jadi kita sedang melakukan transformasi ini. Kita nak lihat prestasi setiap pelajar

kalau kecenderungan awal mereka pada bidang yang tidak terlalu akademik, kita

akan salurkan mereka bidang teknikal dan vokasional, sama ada di sekolah

menengah biasa yang menawarkan mata pelajaran vokasional atau di sekolah

vokasional.

“Kita akan mengubah nama sekolah vokasional kepada kolej vokasional yang

menawarkan diploma atau diploma lanjutan yang mana pelajarnya berpeluang

melan-jutkan pengajian di universiti selepas itu,” katanya.

Beliau berkata, subjek teknikal dan vokasional juga akan ditawarkan di peringkat

menengah rendah, supaya pelajar dapat mengambil bidang yang mereka minati

lebih awal.

Pada masa sama katanya, Malaysia akan mengkaji program kerjasama dan bertukar

pengalaman dengan institusi berkaitan di Eropah, seperti di Perancis, yang mana

sasaran ditetapkan kerajaannya ialah 60 peratus pelajarnya mesti pergi ke sekolah

vokasional, sekali gus mereka mengiktiraf vokasional lebih penting berbanding

akademik.

“Namun kursus yang ditawarkan di Perancis jauh lebih canggih. Ini contoh di mana

kita boleh berkongsi pengalaman, mungkin bertukar tenaga pengajar dan melihat

44


kurikulum apa serta subjek yang mereka ajar. Mungkin kita boleh adakan program

pertukaran pelajar untuk melihat apa yang telah dilakukan Eropah,” katanya.

Ditanya apakah Malaysia juga akan meletakkan sasaran 60 peratus seperti

Perancis, Muhyiddin berkata Malaysia masih jauh terkebelakang iaitu baru 10

peratus dan akan di pertingkatkan kepada 20 peratus dalam tempoh lima tahun ini.

Swasta boleh bantu pendidikan teknikal, vokasional

07/05/2011

MELAKA 6 Mei – Kerajaan menggesa pihak swasta berganding bahu dengan

Kementerian Pelajaran untuk membangunkan bidang pendidikan teknikal serta

vokasional bagi mengisi keperluan ekonomi negara.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, melalui kerjasama

tersebut, kerajaan dapat menggunakan segala kemudahan yang terdapat di

sekolah-sekolah swasta bagi melahirkan lebih ramai pelajar berkemahiran dalam

bidang tersebut.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, tanpa kerjasama sektor swasta,

hasrat kerajaan untuk meningkatkan jumlah pelajar dalam aliran tersebut daripada

10 peratus kepada 20 peratus dalam tempoh lima tahun tidak akan tercapai.

”Saya bercadang untuk mengajak bukan sahaja agensi kementerian yang ada di

peringkat Persekutuan tetapi sektor swasta untuk terlibat sama bagi mengisi

keperluan sekolah-sekolah vokasional dan teknikal yang dibangunkan oleh mereka.

45

http://pspbtp.wordpress.com/2011/05/09/swasta-boleh-bantu-pendidikan-teknikal-vokasional/


”Sebab itu, saya umumkan kita perlu tingkatkan pendidikan teknikal dan vokasional

dalam tempoh lima tahun dan bukannya 10 tahun, ini merupakan cabaran besar

yang perlu diharungi,” katanya berucap merasmikan Karnival Pendidikan Melaka

2011 di Pusat Dagangan Antarabangsa Melaka (MITC), Ayer Keroh di sini hari ini.

Turut hadir Ketua Menteri, Datuk Seri Mohd. Ali Rustam dan Pengarah Pendidikan

negeri, Juliah Leman.

Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, pada masa ini pelajar aliran teknikal dan

vokasional hanya berjumlah kira-kira 10 peratus daripada jumlah keseluruhan

pelajar.

Justeru katanya, jumlah itu jauh lebih rendah berbanding beberapa negara termasuk

negara jiran Indonesia, Thailand dan Singapura yang mempunyai antara 40 hingga

60 peratus pelajar dalam aliran tersebut.

”Kesemua negara terbabit memberi tumpuan dalam bidang teknikal dan vokasional

kerana pelajar yang mereka lahirkan dapat memenuhi tuntutan untuk memajukan

ekonomi negara mereka,” katanya.

Beliau berkata, usaha yang dicadangkan bersama sektor swasta itu selaras dengan

tumpuan oleh Kementerian Pelajaran bagi memastikan bidang teknikal dan

vokasional terus dikembangkan.

Ujarnya, peranan yang boleh dimainkan oleh sektor awam dan swasta dilihat amat

penting untuk membangunkan sektor pendidikan agar menjadi lebih maju selain

mengisi keperluan ekonomi negara.

46


Teknik, vokasional bertaraf kolej

28/10/2010

MIRI 27 Okt. – Sekolah teknik dan vokasional di negara ini akan dinaik taraf menjadi

kolej menjelang 2013 dengan menawarkan lebih banyak kursus yang diperlukan

dalam sektor perindustrian.

Timbalan Pengarah (Operasi) Bahagian Sekolah Teknik dan Vokasional,

Kementerian Pelajaran, Zakaria Mohd. Noor berkata, setakat ini pihaknya masih

mengkaji jenis kursus yang sesuai dan tempohnya.

Beliau memberitahu, kursus Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) yang ditawarkan di

sekolah teknik antaranya penerbangan, pertanian, maritim dan automobil.

“Kursus ini mungkin mengambil masa dua atau tiga tahun bergantung pada jenis

kursus yang ditawarkan,” katanya ketika berucap pada Majlis Anugerah Permata

Cemerlang Graduan Projek Link dan SKM 2010 Sekolah Menengah (SM) Teknik

Miri, di sini semalam.

Beliau turut melancarkan logo baru SM Teknik Miri yang kini dikenali sebagai

Sekolah Menengah Vokasional (SMV) Miri.

Hadir sama, Pengetua SM Teknik Miri, Saffiee Driss dan Pengurus Komunikasi

Korporat Sarawak Shell Berhad (SSB), Peing Tajang.

Dalam pada itu, Zakaria berkata, penamaan semula SM Teknik Miri kepada SMV

Miri adalah tepat pada masanya dan beliau berharap Persatuan Ibu Bapa dan Guru

47

http://pspbtp.wordpress.com/2010/10/29/teknik-vokasional-bertaraf-kolej/


(PIBG) sekolah dapat meningkatkan usaha mempromosikan sekolah itu bagi

menarik lebih ramai pelajar.

Terdahulu Peing dalam ucapannya berkata, sehingga kini Bahagian Pendidikan

Shell melahirkan 882 pekerja kimpalan yang mahir dengan 60 peratus daripadanya

bekerja dalam industri minyak dan gas.

Katanya, 30 peratus lagi bekerja dengan sektor perkapalan dan selebihnya dalam

bidang profesional selain membuka perniagaan sendiri berasaskan industri

kimpalan.

“Projek Link melibatkan SSB, Sabah Petroleum Limited dan Jabatan Pelajaran

Sarawak bersama SM Teknik Miri sejak 19 tahun lalu.

“Berikutan kejayaan projek itu, kita bercadang meneruskan usahasama dengan SM

Teknik Bintulu pula,” katanya.

Imej baru vokasional

23/07/2010

Oleh Adha Ghazali

[email protected]

Kerajaan guna konsep ‘Voctech’ lonjakkan taraf SMV

48


KANGAR: Kerajaan akan menstruktur semula Sekolah Menengah Vokasional (SMV)

di negara ini menggunakan konsep ‘Vokasional Teknikal’ atau ‘Voctech’ dengan

sasaran melonjakkan bidang berkenaan sebagai aliran pendidikan arus perdana

negara. Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata selain

memberi imej baru kepada SMV, penstrukturan semula berkenaan penting, terutama

dalam usaha merealisasikan impian melahirkan lebih ramai rakyat berkemahiran

tinggi seperti disasar melalui Model Baru Ekonomi (MBE).Katanya, sebagai

permulaan kerajaan akan menaik taraf 62 Sekolah Menengah Teknik (SMT) kepada

SMV menjelang 2012, manakala baki 26 yang lain akan dikekalkan sebagai SMT.

Beliau berkata, kurikulum di semua SMV terbabit juga akan diubah dengan

berkonsepkan Voctech, iaitu pendedahan secara berterusan diberikan kepada

pelajar dengan 70 peratus pengisiannya berkisar kepada aspek vokasional,

manakala selebihnya bidang akademik.

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Imejbaruvokasional/

PROGRAM pendidikan teknik dan vokasional perlu penjenamaan semula supaya ia

kekal relevan dengan tuntutan semasa guna tenaga dan pendidikan arus perdana.

Penjenamaan mencakupi pelbagai aspek - daripada kos sehinggalah kepada

pembentukan imej baru.

Pengarah, Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, Kementerian

Pelajaran Malaysia, Ahmad Tajudin Jab berkata, isu ketidaksesuaian kursus

49


serta nisbah agihan komponen akademik dan kemahiran perlu disesuaikan

semula.

Antaranya ialah pecahan komponen akademik berbanding kemahiran perlulah

30:70, akademik berbanding vokasional (40:60) dan akademik berbanding

teknik (70:30) - disulam dengan tenaga pengajar yang bertauliah dan

berkemahiran.

Tempoh pengajian juga perlu dikaji semula, iaitu antara dua hingga empat

tahun, dengan memperkenalkan satu konsep terbuka bagi kemasukan

(pengambilan) dan tamat pengajian (persekolahan).

Sistem pentaksiran dan penilaian terhadap kualiti lepasannya perlulah

berasaskan artikulasi, persijilan dan piawaian, supaya lepasannya mempunyai

kemahiran yang senang dipasarkan dan bernilai dalam pasaran guna tenaga.

Selain itu, satu konsep kursus kluster dan customized perlu diperkenalkan bagi

menyerlahkan sifat fleksibel dalam pemilihan laluan kerjaya.

Konsep penilaian berasaskan sekolah perlu dilaksanakan.

Untuk perancangan masa depan, SMT dan SMV perlu menawarkan kursus

peringkat sijil yang tidak lagi ditawarkan oleh kolej komuniti atau politeknik.

Sebagai nilai tambah, sepasang seragam khas pelajar teknik dan vokasional

boleh diperkenalkan untuk mencerminkan identiti, kata Ahmad Tajudin.

50


PENGUMUMAN Timbalan Perdana, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri

Pelajaran untuk mengenal pasti kecenderungan pelajar terhadap bidang vokasional

dan teknikal seawal Tingkatan Satu harus disambut positif.

Pengumuman itu seharusnya memberi sinar kepada kelompok pelajar yang kurang

berkemampuan untuk tidak lagi menerima tekanan akademik berorientasikan

peperiksaan. Pastinya ini menjadi cabaran kepada pegawai di kementerian untuk

merangka strategi terbaik bagi memastikan hasrat kerajaan seperti diumumkan itu

menjadi kenyataan. Untuk itu, pihak terbabit wajar merangka dasar berkaitan

kerangka yang harus dijadikan panduan untuk memastikan arah kecenderungan

sebenar pelajar seawal Tingkatan Satu. Sebarang bentuk pelan tindakan yang

hendak dilakukan di peringkat sekolah mesti didasarkan kepada tiga fasa, iaitu

membina minat, membina kemahiran dan membina kerjaya. Membina Minat – fasa

ini mempunyai dua peringkat berbeza iaitu Peringkat 1 (Tingkatan Satu hingga Tiga)

dan Peringkat 2 (Tingkatan Empat dan Lima). Membina minat seharusnya

ditumpukan dengan menyediakan suasana pembelajaran yang menjurus kepada

penerokaan minat pelajar antara lain menjadikan mata pelajaran Vokasional sebagai

sandaran kecenderungan minat.

Pelajar harus diperkenalkan dengan bentuk pekerjaan dan kepentingannya

berdasarkan keperluan negara meliputi tenaga kerja am, tenaga kerja mahir, tenaga

kerja semiprofesional dan tenaga kerja profesional.

Dalam tempoh dari Tingkatan Satu hingga Tiga, sekolah harus mengenal pasti

kumpulan yang benar-benar tidak berkemampuan dalam akademik. Mereka

kemudian dibimbing dan didorong mengenal pasti pilihan bidang kemahiran yang

51


diminati berdasarkan corak keperluan tenaga kerja negara mengikut sektor.

Kecenderungan harus ditentukan pada akhir tahun Tingkatan Tiga.

Peringkat kedua membabitkan pelajar di Tingkatan Empat dan Lima. Fasa ini

memerlukan penyediaan asas kepada kemahiran berdasarkan kecenderungan

pelajar. Latihan amali amat penting di fasa ini yang akan menentukan di institusi

kemahiran yang mana bersesuaian dengan kecenderungan pelajar berkenaan.

Justeru, mereka perlu dibekalkan maklumat lengkap mengenai pelbagai jurusan di

institusi latihan kemahiran. Institusi ini bakal menjadi pilihan pelajar yang mempunyai

tahap pencapaian akademik rendah atau sederhana.

Membina Kemahiran – peranan ini seharusnya berlaku di institusi latihan kemahiran

awam (ILKA) yang mana pengurusannya perlu meningkatkan promosi serta

menggandakan hubungan dengan majikan berpotensi mengikut bidang. Usaha ini

menjadi lebih mudah jika pelatih mempunyai minat dan pengetahuan terhadap

bidang latihan yang menjadi pilihan hasil pemupukan minat di sekolah. Namun, ILKA

didapati tiada kerangka program yang jelas dan kesannya ILKA menjadi pilihan

terakhir walaupun untuk mereka yang lemah akademik.

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Latihanvokasional_teknikalperluperanca

nganawal

Institut kemahiran MARA (IKM) ditubuhkan sejak tahun 1968 dan kini setelah

hampir 30 tahun IKM telah berkembang dari Sekolah Latihan Kemahiran MARA ke

Kolej Kemahiran Tinggi MARA (KKTM). Pusat Latihan Kemahiran MARA ditubuhkan

bertujuan untuk melatih bumiputra dalam pelbagai bidang teknikal dan kemahiran

yang boleh melayakkan mereka bekerja di dalam sektor perindustrian, perdagangan

52


dan perusahaan disamping mewujudkan bakal-bakal usahawan tekno- usahawan

(teknopreneur). Matlamat IKM juga adalah untuk memberi peluang kepada pelajar-

pelajar yang mempunyai syarat kelayakan yang rendah dan tidak dapat mengikuti

pengajian di peringkat IPTA/IPTS. Hingga setakat ini MARA telah mempunyai 13

IKM dan 3 KKTM yang sedang beroperasi diperingkat Sijil Teknologi, Sijil

Kejuruteraan dan Diploma Teknologi.

MajlisMA RA juga meluluskan penubuhan GIATMARA pada tahun 1986

bagi menghasilkan K-Entreprenuer dan K-Workers dalam pelbagai bidang pekerjaan

sejajar dengan permintaan masyarakat setempat.Pusat GIATMARA yang pertama

dibuka di Jitra, Kedah dan GIATMARA berkembang pesat dengan penubuhan 183

pusat disemua kawasan

Parlimen mejelang akhir Rancangan Malaysia ke- 9.Kini GIATMARA telah mula

menawarkan program komuniti di beberapa Pusat GIATMARA. Program berjangka

pendek ini menerapkan falsafah pembelajaran sepanjang hayat dan sebagai

permulaan, Pusat Komuniti GIATMARA Tanjung Agas, Johor dan Pusat Komuniti

GIATMARA Pongsu Seribu, Pulau Pinang telah mula beroperasi.Pusat GIATMARA

menawarkan Kursus Sepenuh Masa dan Jangka Pendek. Tempoh Kursus Sepenuh

Masa adalah di antara 6 bulan hingga 12 bulan. Antara kursus yang ditawarkan

adalah Juruteknik Sistem Komputer dan Pendawaian Elektrik Domestik. Manakala

Kursus Jangka Pendek adalah di antara 2 hari hingga 6 bulan meliputi kursus-kursus

seperti Kursus Literasi

Komputer.GIATMARA menggalakkan pelatih-pelatih yang telah tamat program

supaya menceburkan diri dalam bidang keusahawanan melalui Program

53


Inkubator.GIATMARA memainkan peranan penting dalam mendidik pelatih melalui

program latihannya di dalam dan luar negara.

Pengurusan GIATMARA sentiasa proaktif dan kreatif sebagai pemangkin

dalam memperkayakan kemahiran masyarakat

Bahagian Pendidikan & Latihan (Kemahiran) (BPL(K)) ialah suatu Jabatan di

MARA yang beroperasi mengawalselia program-program yang dijalankan di IKM dan

KKTM. Dalam Menambahkan bilangan tenaga separa mahir dan mahir yang

berpengetahuan dan berkemahiran tinggi, maka BPL(K) telah menjalankan

usahasama dengan Pusat Giat MARA

Kursus Sepenuh Masa dan Jangka Pendek. Tempoh Kursus Sepenuh Masa adalah

di antara 6 bulan hingga 12 bulan. Antara kursus yang ditawarkan adalah Juruteknik

Sistem Komputer dan Pendawaian Elektrik Domestik. Manakala Kursus Jangka

Pendek adalah di antara 2 hari hingga 6 bulan meliputi kursus-kursus seperti Kursus

Literasi

Komputer.GIATMARA menggalakkan pelatih-pelatih yang telah tamat program

supaya menceburkan diri dalam bidang keusahawanan melalui Program

Inkubator.GIATMARA memainkan peranan penting dalam mendidik pelatih melalui

program latihannya di dalam dan luar negara.

Pengurusan GIATMARA sentiasa proaktif dan kreatif sebagai pemangkin

dalam memperkayakan kemahiran masyarakat

Bahagian Pendidikan & Latihan (Kemahiran) (BPL(K)) ialah suatu Jabatan di

MARA yang beroperasi mengawalselia program-program yang dijalankan di IKM dan

KKTM. Dalam Menambahkan bilangan tenaga separa mahir dan mahir yang

54


berpengetahuan dan berkemahiran tinggi, maka BPL(K) telah menjalankan

usahasama dengan Pusat Giat MARA

PEMBANGUNAN PENYELIDIKAN DALAM PTV

untuk mengadakan Program Artikulasi yang dapat memberi peluang kepada

golongan bumiputra untuk melanjutkan pengajian mereka ke peringkat yang lebih

tinggi walaupun tidak mempunyai kelayakan yang ditetapkan.

55


56


50 negeri

Kerajaan dan perundangan negerimengawal sekolah

Hampir kesemua pembiayaanpendidikan oleh Kerajaan negeri

Persekutuan tidak mempunyai hakdalam mengatur pentadbiran sekolah

negeri

57

PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PTV DI AMERIKA SYARIKAT


58

BAHAGIAN PTV DI AMERIKA SYARIKAT

D i ketuai Pengarah Pendidikan Vokasional dan teknikal peringkat negeri. (timbalan Superintenden

PERTANIAN

PEJABAT & PENGURUSAN

INDUSTRI DAN PERDAGANGAN

KESELAMATN PEKERJAAN

ERT


Struktur PTV

59

Ketua Pendidikan (1)Timbalan Ketua Pendidikan

(1)

Badan Pendidikan Negeri

Peringkat New Hampshire

Pengurusan

Pendidikan Vokasion

Pengiraan Akaun

Pemulihan Vokasional

Pengajaran

Pembimbing Vokasional

Ketua Bahagian Pendidikan Teknikal

dan Vokasional

Jawatankuasa Penasihat Selepas Menengah

Pengarah, Pendidikan

Teknikal dan Vokasional

Pembangunan dan

Latihan Tenaga Kerja

Unit Penyelarasa

nKajian

Pengarah, Pendidikan

Teknikal dan Vokasional

Agrikultur

Ekonomi Rumahtangga

Kesihatan

Perdadangan dan Industri

Taburan dan Pejabat Pekerjaan Perkhidmatan Bomba

Kurang Upaya dan Lemah

Kerjasama

Pertahanan Awam

Pendidikan

Majlis PenasihatNegeri


60

MALAYSIA

Kem. Sumber Manusia

Kem. Pengajian Tinggi

Kem. Belia dan Sukan

Kem. Pembangunan Usahawan dan

Pelbagai kementerian

Kerajaan Negeri

Institut LatihanSwasta

Latihan berasaskan majikan

KEPELBAGAIAN LATIHAN

Pengarah Pusat Vokasional

Sekolah Menengah di 20

kawasan

Jawatankuasa

PenasihatTempatan

Jawatankuasa

Penasihat Institusi

Institut Teknikal

Kolej Teknikal

Vokasional

Nilai-nilai

modul pentadbiran & pengurusan. (rbt3101)

Documents