pengurusan dan pentadbiran pendidkan jasmani dan sukan
TRANSCRIPT
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN
PJM3123
Pengurusan Pendidikan Jasmani dan Sukan
Nama Pensyarah :
En. Azulhaimi bin Ahmad
Disediakan Oleh :
i) Dorothy Edward
ii) Muhammad Ashraaf Safuan Bin Jalaluddin
PENYELESAIAN MASALAH
Melibatkan tumpuan masa panjang untuk muridmemahami masalah dan memikirkan cara untukmenyelesaikan masalah secara logik dan sistematik.
Dalam kelas Pendidikan Jasmani,Selepas guru memberi beberapa
soalan, murid menyelesaikan masalahmengikut langkah-langkah seperti
berikut ;
L1- Menganalisis danmemahami masalah
L2- Menentukan faktoryang berkait rapatdengan masalah
L3- Memperolehimaklumat mengenaifakta yang dikenal pasti
L4- menggalakanperbincanganmasalah yang sedang dihadapi
L5- Memilih carapenyelesaian yang sesuai dan terbaik
L6- Menguji carapenyelesaian yang dipilihdan membuat taksiranserta penilaian terhadapkeputusan
Kelebihan
Kaedah ini membenarkan pelajar melibatkan diridalam proses pembelajaran
Menggalakan interaksi dalam kalangan murid
Memupuk tahap pemikiran kognitifyang tinggiMenggalakkan ingatan tentang apayang dipelajari
Memupuk pembangunan ke arah kendiri
Keburukan
•Memakan masa berbanding kaedah
berpusatkan guru
•Sukar mendapatkan penglibatan setiap
murid. Tahap keupayaan murid dan cara
belajar yang berbeza menyebabkan murid
tidak sepenuhnya menguasai
pembelajaran.
MEMBUAT KEPUTUSAN
Keputusan yang berkesan adalah berlandaskan
pemikiran dan pendekatan yang tersusun
Keputusan yang baik, perancangan dan projek
yang hendak dilaksanakan akan menjadi
teratur dan menjadi sempurna
‘sebagai pemimpin, mereka harus peka
terhadap pemilihan kaedah untuk
membuat keputusan yang baik
PENGGUNAAN TEKNIK DALAM MEMBUAT KEPUTUSAN
1. Pentafsiran objektif
2. Pengumpulan maklumat
3. Percambahan fikiran
4. Penilaian dan keputusan
5. Autokratik
6. Mendapatkan maklumat
7. Perbincangan
8. Perwakilan
9. perlaksanaan
1. Pentafsiran Objektif tentukan tujuan dan objektif dalam membuat
keputusan Mencari punca yang sebenar masalah Keputusan yang berkesan dengan mengambil kira
masalah komunikasi, kewangan motivasi danpenyertaan
Peranan pengurus dan pemimpin sangat penting
2. Pengumpulan Maklumat Pengumpulan dan semak semua fakta dan buah fikiran
dengan mengenal pasti segala sebab dan kemungkinan. Elakkan, pengaruh daripada keputusan awal yang
menyebakan keputusan yang diambil kurang tepat
3. Percambahan FikiranSetelah mengetahui objektif dan fakta, seseorang belum lagiboleh membuat keputusan sebelum meneliti fakta secaraterperinciMenyenaraikan semua kemungkinan tindakan yang akandilakukan untuk membuat keputusan yang berkesan
4. Penilaian dan KeputusanHarus menyenaraikan kelebihan dan keburukan, akibat danmasalah yang akan timbul, nilai ukur semua kriteria, buatpercubaan, uji semula objektif asal dan pilih yang terbaik.
5. AutokratikPemimpin akan menyelesaikan masalahmenggunakanmaklumat yang diperolehiKaedah ini mengandaikan pemimpin mempunyai maklumatyang mencukupi untuk semua fakta yang lalu dan membuatkeputusan.
6. Mendapatkan maklumatSekiranya pemimpin tidak mempunyai maklumat yang mencukupi,perlu mendapatkan maklumat atau kemahiranbagi membuat keputusan yang tepat
7. PerbincanganPemimpin akan menerangkan keadaan kepada kumpulanatau individu yang berkaitan dengan maklumat dan masalahyang saling berkait rapat.Bersama-sama mencari jalan penyelesaian masalah danmembuat penilaian.
8.PerwakilanTanggungjawab dan kuasa untuk membuatkeputusan itu diberikan kperbincangan tetapi tidakkepada suatu kumpulanPemimpin akan membimbing perbincangan
9. PerlaksanaanMemastikan sebarang masalah dan kesukaran yang dihadapi terlebih dahulu sebelum memutuskan siapayang akan melaksanakan tugas tersebut.
PENILAIAN
Satu proses yang berupaya memberikanmaklum balas terhadap pencapaian objektifpengajaran dan pembelajaran murid sertamembantu guru dan murid untuk meletakkanasas keberkesanan pengajaran.
Perkara yang perlu dinilai daripada perspektif pentadbir:
•Kakitangan•program sukan&kurikulum •peralatan&kemudhn sukan•pelajar, atlet, peserta dan pentadbir, pengurus,jurulatih pasukan•Perancangan masa hadapan-Prestasi lampau ->prestasi organisasi masa kini -> organisasi masa depan
Kebertanggungjawapan @ accountability dalam penilaian boleh diperoleh:Rujukan norma kriteria & bancianujian penilaian prestasi kendiri ujian bertulis catatan ringkas @ anekdot o portfolio, inventori, fail anugerah, penghormatan record pencapaian
Garis panduan penilaian: Mengenal pasti perkara yang nak dinilai (jurulatih, guru, pengurus, kurikulum)Pengenalpastian penilai-penilaiPengenalpastian individu yang akan kira data/ akses data Tentukan siapa yang akan boleh lihat keputusan penilaian Tubuhkan sistem sebaran maklumat, kutipan data dan tarikh proses jangka siap
Pemilihan instrumen penilaian• Bentuk pengiraan & analisis data• Kaji semula keputusan dengan individu berkaitan• Menggunakan keputusan untuk penambahbaikan•Penilaian ke atas staf perlu dirancang dengan telitiKeputusannya akan digunakan untuk apa – naik pangkat,
Penilaian Prestasi (Performance)• Kesesuaian bentuk kerja dengan instrumen& kriteria penilaian yang digunakan• Penilaian berdasarkan tret & atribut/ sifat
BIDANG PERKARA
FIZIKAL Tahap kecergasan- Menilai kemajuan dalammeningkatkan kecergasan
PSIKOMOTOR Permainan- Menilai sekurang-kurangnya 1 acaraolahraga yang meliputi 3 bidang iaitularian, balingan dan lompatan
Pendidikan Pergerakan-menilai sekurang-kurangnya 1 pendekatan setahun.
BIDANG PERKARA
Kognitif Ujian-80% markah kesihatan dan 20% markah bahagian jasmani
Folio-Menilai sekurang-kurangnya rekodamalan kecergasan murid,tugasan danpenjadualan masa
Afektif Amalan Nilai-meliputi semua amalan nilai dalambidang fizikal dan psikomotor, pengetahuan dan nilai dalam kognitifdan pemerhatian guru.