Download - Modul Pentadbiran & Pengurusan. (RBT3101)
Tarikh Mula 02 JULAI 2011 Tarikh Hantar 02 SEPT 201
Bahan pengajaran yang sistematik dan terancang amat diperlukan supaya dapat memaksimumkan keberkesanan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P). Oleh itu, bahan pengajaran yang dapat member cabaran yang betul kepada para pelajar dan
menyediakan maklum balas yang tepat terhadap pencapaian mereka, boleh membuatkan proses P&P lebih menarik, produktif dan
cekap. “Model Pembelajaran merupakan bahan P&P yang terancang yang dibentuk secara empiris. Pengajaran bermodul telah
Berjaya meningkatkan kualiti P&P, misalnya dari segi pencapaian akademik, penguasaan konsep, sikap pelajar terhadap mata
pelajaran, ketrampilan dalam pelajaran serta beberapa aspek lain. (shahrom, 1996)’’.
KURSUS PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU ( PPG )
INSTITUT PENDIDIKAN GURU :
IPG KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM
NAMA GURU PELATIH :
HURUN AIN BINTI MOHD BAKRI
MATA PELAJARAN : PENGENALAN KEPADA PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL
UNIT:
KEMAHIRAN HIDUP ( RBT3101)
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Pernyataan diatas menunjukkan keberkesanan dan kelebihan pengajaran dan pembelajaran menggunakan odul.
Anda dikehendaki menghasilkan modul pembelajaran bagi topic pilihan anda.
Bagi menyiapkan projek ini, anda perlu :
i. Mengumpul maklumat ( dalam bentuk pengurusan grafik ) mengenai salah satu tajuk-tajuk yang diberi berdasarkan
Pendidikan Teknik dan Vokasional dan Latihan Vokasional kaitan Rekabentuk Teknilogi (RBT), Pembelajaran Bermodul dan
kaedah&strategi pengajaran penbelajaran bagi pendidikan teknikal.
ii. Membina modul pembelajaran bagi salah satu topic yang di pilih.
iii. Membuat dan menulis refleksi bagi sesi pengajaran bermodulyang telah dibuat.
Anda dikehendaki melaksanakan projek ini secara berkumpulan berdua. Dokumentasi projek hendaklah menggunakan perisian
computer (font arial, saiz 12, spacing 2 dan saiz kertas A4). Semua hasil kerja hendaklah dihantar dalam bentuk folio yang
mengandungi biodata, boring kolaborasi, modul pembelajaran, refleksi keberkesanan penggunaan modul dan biblografi.
2
PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG)
MOD PENDIDIKAN JARAK JAUH
IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
KEPUJIANKEPUJIAN
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Assalamualaiku…w.b.t
Alhamdulillah, kami panjatkan rasa kesyukuran ke hadrat ilahi kerana dengan
keizinanya diberikan kesihatan yang baik, kelapangan waktu untuk kami mengatur
segala tugas yang diberi, maka dapatlah kami menyiapkan tugasan ini dengan
jayanya dan sempurna. Walau pun pada peringkat awal mendapat banyak kekangan
dan kesulitan.Ini kerana kami sukar untuk berjumpa.
Di kesempatan ini kami juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih yang
tidak terhingga kepada pihak yang terlibat secara langsung mahupun tidak langsung.
Pertamaya buat Pensyarah, En Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman yang banyak
memberi bimbingan dan tunjuk ajar. Seterusnya buat rakan-rakan sekuliah, terima
kasih di atas perkongsian idea dan maklumat, ianya memudahkan lagi kami untuk
membuat dan menyiapkan tugasan ini dengan jayanya.
Buat rakan sekolah juga, terima kasih diucapkan kepada kalian kerana
banyak memberi bimbingan dan dorongan kepada kami bagi menempuh segala
kesulitan yang berlaku dalam tempoh untuk mmenyiapkan tugasan yang di beri..
Harapan kami semoga usaha ini akan mengahasilkan satu modul
pembelajaran yang boeh di gunakan kelak.
Sekian……
4
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
BIL PERKARA ISI KANDUNGAN
1 ISI KANDNGAN
2 BIODATA
3 BORANG KOLABORASI
4 ORGANISASI PENTADBIRAN 10
5 PENGAMBILAN PELAJAR
6 PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN PROGRAM
7 ARTIKULASI DAN KOORDINASI
8 PERBANDINGAN SISTEM PENTADBIRAN DAN
PENGURUSAN DALAM DAN LUAR NEGARA
5
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Nama Penuh :
Hurun Ain binti Mohd Bakri
No Kad Pengenalan:
840907-01-5086
No. Metrik :
icrt1106012
Institut :
Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim
Program :
Program Pensiswazahan Guru ( PPG)
Kursus:
Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan kepujian Kemahiran Hidup Sekolah
Rendah.
Tutor:
En. Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman.
6
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Nama Penuh :
No Kad Pengenalan:
No. Metrik :
Institut :
Institut Pendidikan Guru Kampus Temenggong Ibrahim
Program :
Program Pensiswazahan Guru ( PPG)
Kursus:
7
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan kepujian Kemahiran Hidup Sekolah
Rendah.
Tutor:
En. Abdul Razif bin Hj Abdul Rahman.
BORANG KOLABORASI
BIL TARIKH PERKARA TANDA TANGAN
8
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
9
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
10
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN
PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKSIONAL
2. Pengambilan Pelajar
1. Organisasi Pentadbiran
5. Perbandingan sistem pentadbiran dan pengurusan dalan dan luar negara
4. Artikulasi & Koordinasi
3. Penyeliaan dan Pemantauan Program
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
11
Organisasi Pentadbiran Sekolah Rendah
Organisasi Pentadbiran Sekolah Menengah
Organisasi Pentadbiran Sekolah Teknik dan
Vokasional
Organisasi Pentadbiran Unit Teknologi Jabatan
Pelajaran Negeri Johor.
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
ORGANISASI PENTADBIRAN
Mengikut Kamus Dewan Bahasa (edisi ke empat, terbitan tahun 2007) muka surat
1103 mendapati bahawa :
- Organisasi bermaksud kesatuan, susunan yang terdiri daripada bahagian-
bahagian dalam sesebuah pertubuhan untuk tujuan tertentu.
- Pentadbiran bermaksud perbuatan mentadbir, pengelolaan, pengurusan,
pemerintahan.
Oleh itu, Organisasi Pentadbiran merupakan susunan pengurusan sesebuah
pertubuhan yang terdiri daripada bahagian-bahagian yang mempunyai fungsi yang
tersendiri bagi melancarkan pengurusan.
ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH RENDAH
Mata pelajaran Kemahiran Hidup bagi sekolah rendah adalah subjek elektif
yang diajar kepada murid-murid tahap 2 yang terdiri daripada murid tahun 4,5 dan 6.
Ini merupakan pendedahan awal kepada mereka tentang reka bentuk dan teknologi.
Masa yanag diperuntukkan hanya 60 minit seminggu.
Struktur Organisasi di sekolah rendah terdiri daripada Guru Besar, Penolong
Kanan, Ketua Panitia dan Guru Mata Pelajaran. Setiap bahagian mempunyai
tanggungjawab dab peranan yang tersendiri. Sebagai contoh, Ketua Panitia
Kemahiran Hidup di beri tanggungjawab untuk mengurus, merancang dan
memastikan perjalanan proses prngajaran dan pembelajaran mata pelajaran
Kemahiran Hidup dapat berjalan dengan lancar.
12
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
CARTA ORGANISASI
PANITIA KEMAHIRAN HIDUP
s
13
PENGERUSI :
( Guru Besar )
TIMBALAN PENGERUSI :
( Guru Penolong Kanan 1 )
NAIB PENGERUSI :
( Guru Penolong Kanan HEM )( Guru Penolong Kanan KOKO )
PENYELARAS :
Ketua Panitia
NAIB PENYELARAS :
Penolong Ketua Panitia
SETIAUSAHA :
Guru Mata Pelajaran
BENDAHARI :
Guru Mata pelajaran
AHLI JAWATANKUASA
Guru Mata Pelajaran
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH MENENGAH
Bagi Sekolah Menengah Subjek Kemahiran Hidup di ajar bermula dari
tingkatan 1 hingga tingga tingkatan 3. Ianya meliputi subjek seperti Reka Bentuk dan
Teknologi, Kemahiran teknikal, Ekonomi Rumah Tangga, Pertanian dan
Perdagangan dan Keusahawanan.
Secara umumnya, Sekolah Menengah (SM) dan Sekolah Menengah
Kebangsaan (SMK) mempunyai perbezaan. Diantaranya Sekolah Menengah (SM)
terdiri daripada pelajar tingkatan 1 hingga tingkatan 6 bawah dan tingkatan 6 atas.
terdiri daripada manakala Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) pelajar tingkatan
1 hingga tingkatan 5.
Struktur Organisasi Pentadbiran terdiri daripada Pengetua, Penolong Kanan
Pentadbiran, Penolong Kanan Petang (bagi sekolah yang mempunyai 2 sessi),
Penolong Kanan HEP, Penolong Kanan Kokurikulum, Guru Kanan Matapelajaran
serta Ketua-ketua Panitia.
Oleh yang demikian, bagi matapelajaran Teknik dan Vokasional di sekolah
menengah di tadbir oleh Guru Kanan Matapelajaran Teknik dan Vokasional yang
berperanan seperti berikut:
Bertanggungjawab kepada Pengetua dalam hal kurikulum dan pentaadbiran
yang berkaitan dengan bidangnya.
14
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Bertanggungjawab kepada pengetua dalam perancangan dan pengurusan
kokurikulum yang
berkaitan dengan bidangnya.
Membantu Pengetua menyelia dan menilai keberkesanan pengajaran dan
pembelajaran yang berkaitan dengan bidangnya.
Mengadakan program untuk meningkatkan kecemerlangan akademik dan
sahsiah pelajar.
Membantu pengetua dalam semua aspek perancangan dan pengurusan
pendidikan yang berkaitan dengan bidangnya.
Membantu pengetua menyelaras dengan pihak luar dalam hal-hal yang
berkaitan dengan bidangnya, sseperti pemeriksaan sekolah oleh jemaah
Nazir Persekutuan, latihan mengajar guru-guru pelatih maktab, universiti dan
seumpamanya.
Membantu Pengetua dalam pengurusan dan pengendalian stok, inventori dan
harta benda sekolah.
15
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN TEKNIK DAN VOKASIONAL
SEKOLAH MENENGAH
16
PENGETUA
PENOLONG KANAN PENTADBIRAN PENOLONG KANAN PETANG
PENOLONG KANAN HEP
GURU KANAN TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL
PENOLONG KANAN KOKURIKULUM
KETUA-KETUA PANITIA.
ORGANISASI PENTADBIRAN DI SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAN VOKASIONAL
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Kemahiran Teknik dan Vokasional merupakan subjek utama yang amat
dititikberatkan dalam pencapaian keputusan pelajar selepas menamatkan
persekolahan tingkatan lima. Subjek ini merupakan landasan utama kepada pelajar-
pelajar untuk pembelajaran terutama dalam bidang kejuruteraan. Walaupun pelajar
mengambil mata pelajartan ini dan dianggap sebagai matapelajaran utama di
sekolah Teknik, namun anggapan pelajarterhadap subjek-subjek ini yang dianggap
berat dan baru ini memerlukan asas yang kukuh pada peringkat permulaan. Untuk
menghadapai situasi yang sedemikian , Jabatan Teknik dan Vokasional
menyediakan berbagai-bagai program yang lebih menumpukan kepada peningkatan
prestasi dan minat pelajar terhadap penguasaan matapelajaran Teknik dan
Vokasional.
Kesemua program yang dirancang mempunyai objektif yang serupa sama
ada secara langsung ataupu tidak langsung. Antara objektif yang ingin dicapai bagi
matapelajaran Teknik dan Vokasional ialah :
i. Memberi kesedaran kepada pelajar terhadap kepentingan pengetahuan
kemahiran dalam dunia pekerjaan.
ii. Memberi pendedahan kepada pelajar terhadap kerjaya sebenar nbidang yang
diceburi serta memupuk minat pelajar terhadap matapelajaran tersebut.
iii. Meningkatkan tahap penguasaan pelajar terhadap matapelajaran teknik dan
vokasional.
iv. Meningkatkan prestasi matapelajaran Teknik dan Vokasional di peringkat
SPM sama ada dari segi kuantiti mahupun kualiti.
v. Mengetahui sumbangan Teknologi terhadap pembangunan Negara.
17
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
CARTA ORGANISASI PENTADBIRAN JABATAN TEKNIK DAN VOKASIONAL
SEKOLAH TEKNIK DAN VOKASIONAL
- KETUA KURSUS AMALAN BENGKEL MESIN
- KETUA KURSUS PENGATURCARAAN KOMPUTER
- KETUA KURSUS KEJURUTERAAN MEKANIKAL
- KETUA KURSUS BINAAN BANGUNAN
- KETUA KURSUS PENGURUSAN PERNIAGAAN
- KETUA KURSUS ASUHAN KANAK-KANAK
- KETUA KURSUS AUTOMOTIF - KETUA KURSUS PERDAGANGAN - KETUA KURSUS BAKERI & KONFLEKSIONARI
- KETUA KURSUS KIMPALAN & FABRIKASI LOGAM
- KETUA KURSUS KEJURUTERAAN AWAM
- KETUA KURSUS SENI KECANTIKAN
- KETUA KURSUS ELEKTRONIK - KETUA KURSUS KATERING - KETUA KURSUS REKAAN FESYEN- KETUA KURSUS ELEKTRIK - KETUA KURSUS KEJURUTERAAN
ELEKTRIK- KETUA KURSUS PENGURUSAN
MAKANAN.
18
PENGETUA
PENOLONG KANAN PENTADBIRAN
PENOLONG KANAN HAL EHWAL PELAJAR
KETUA BIDANG TEKNIKAL KETUA BIDANG VOKASIONAL
SETIAUSAHA
ORGANISASI PENTADBIRAN SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK UNIT TEKNIK DAN VOKASIONAL
JABATAN PELAJARAN NEGERI JOHOR
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
EN SUJAK BIN MASKANPENOLONG PENGARAH
TEKNIK DAN VOKASIONALTelefon: 07-2332227
Email : jak_sm@yahoo,com
HJ ESA BIN AHMADPENOLONG PENGARAH
TEKNIK DAN VOKASIONAL(M)
Telefon: 072332227Email :
EN. MOHD ARIFFIN BIN ABDUL LATIF
PENOLONG PENGARAH TEKNIK & VOKASIONAL
Telefon: 0132050502Email : [email protected]
EN SAHIBUL BAHRIN BIN AHMAD
PENYELIA KANAN PERDAGANGAN
AZIZAH BINTI ABU BAKARPENYELIA KANAN ERTTelefon: 010-7106468
19
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Telefon:Email :
Email : [email protected]
20
Pengambilan Kemasukan ke Sekolah
Menengah Teknik dan Vokasional.
Pengambilan Pelajar ke Politeknik.
Pengambilan Pelajar ke Institut Pengajian
Tinggi awan (IPTA)
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Matapelajaran KHSR diperkenalkan kepada pelajar tahun 4, tahun 5 dan
tahun 6. Manakala mata pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah menengah di
perkenalkan kepada pelajar tingkatan 1, tingkatan 2 dan tingkatan 3 sebagai
matapelajaran elektif.
Sejak pelancaran transformasi pendidikan Vokasional Teknikal (Voctech) oleh
Kementerian Pelajaran tahun lalu menyaksikan peningkatan permintaan daripada
ibubapa yang menghantar anak masing-masing ke sekolah berkenaan.
“Kesedaran ini mencernimklan kesedaran umum mengenai pentingnya
pendidikan teknik dan vokasional dalam memacu pembangunan Negara. “kata
Pengetua Sekolah Menengah Teknik, Kajang, Selangor, Mohd Ghazaly Harun.
Beliau ketika di temui pada sesi pendaftaran kemasukan pelajar baru di sini baru-
baru ini berkata aliran vokasional dan kemahiran penting dalam menyediakan tenaga
mahir sejajar objektif mencapai status Negara berpendapatan tinggi. Katanya,
setakat ini bilangan pelajar vokasional sekitar 10% dan angka itu masih jauh
berbanding Negara maju 50%.
Justeru, langkah kerajaan menambah bilangan pengambilan pelajar
vokasional kepada 20% menjelang 2015 adalah tindakkan tepat bagi memastikan
Negara memiliki bekalan tenaga terlatih mencukupi.
Selain itu, pengenalan beberapa bidang baru termasuk perintisan pengurusan
dan penyelenggaraan sukan kuda (ekuin) serta teknologi pemprosesan kayu
bermula tahun ini.
Dua matapelajaran baru itu mampu merangsang minat pelajar menyertai
sekolah vokasional selain bantuan media mempromosikan aliran ini kepada
masyarakat.
21
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Sistem pendidikan di sekolah teknik dan vokasional di sini lebih khusus
kerana pelajar di beri pendedahan awal mengenai bidang diminati. Pengkhususan
yang ditawarkan juga sesuai dalam melengkapkan pelajar kepada ilmu pengetahuan
berkenaan. Pemilihan program yang diminati dapat menyuntik semangat pelajar
untuk terus memberi tumpuan dan cemerlang dalam bidang yang diceburi. Terbukti
bahawa banyak university menawarkan program pengajian lanjutan dalam bidang
kemahiran berteknologi tinggi.
Selain itu juga, dunia pekerjaan kini memberi tumpuan kepada calon yang
memiliki kemahiran. Pusat pengajian tinggi dan institusi pendidikan lain antaranya
politeknik dan Institut Kemahiran Belia Negara atau Institut Kemahiran MARA turut
menawarkan kursus lanjutan.
22
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
PENGAMBILAN PELAJAR KE SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAN
VOKASIONAL
Pelajar-pelajar tingkatan tiga yang menduduki Penilaian Menengah Rendah (PMR)
2010 adalah dipelawa untuk memohon ke Sekolah Menengah Teknik dan Vokasional
bagi sesi pengambilan tahun 2011.
Aliran
Aliran Teknikal
Aliran teknikal dikhususkan kepada pelajar yang cemerlang dalam akademik
pada peringkat PMR. Objektif aliran teknikal adalah untuk membantu
melahirkan tenaga profesional dalam bidang kejuruteraan dan bukan
kejuruteraan.
23
Sekolah Menengah Teknik
Aliran Teknikal
Aliran Vokasional
Aliran Kemahiran
Sekolah Menengah VokasionalAliran Vokasional
Aliran Kemahiran
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Aliran teknikal menyediakan 5 kursus iaitu Kejuruteraan Mekanikal,
Kejuruteraan Awam, Kejuruteraan Elektrik, Perdagangan dan AgroTeknologi.
Setelah tamat pengajian di SMT, pelajar berpeluang melanjutkan pelajaran ke
peringkat yang lebih tinggi di peringkat diploma di IPTA (universiti, politeknik,
kolej komuniti), kolej matrikulasi teknikal, kolej matrikulasi umum, atau Tingkatan 6.
Aliran Vokasional
Aliran vokasional memberikan peluang kepada pelajar yang berpencapaian
baik dan sederhana dalam akademik dan berminat kepada pembelajaran
bercorak vocational (berkaitan pekerjaan). Isi kandungan aliran vokasional
mempunyai komponen teori dan praktikal yang seimbang. Objektif aliran ini
adalah untuk membantu melahirkan separa profesional (juruteknik/pembantu
teknik) dalam bidang kejuruteraan dan bukan kejuruteraan.
Aliran vokasional menyediakan 19 kursus iaitu Automotif, Penyejukan dan
Penyamanan Udara, Amalan Bengkel Mesin, Kimpalan, Elektrik dan
Elektronik, Binaan Bangunan, Pengurusan Teknologi Pejabat, Pengurusan
Perniagaan, Fesyen, Katering, Seni Kecantikan, Perkembangan dan
Perkhidmatan Kanak-kanak, Bakeri, Pelancongan, Hortikultur Hiasan dan
Lanskap, Teknologi Tanaman, Agroindustri Tanaman, Agroindustri Ternakan
dan Pengaturcaraan Komputer
Setelah tamat pengajian, pelajar berpeluang ke IPTA, IPTS, dan institut
latihan kemahiran awam dan swasta, atau terus ke alam pekerjaan.
Aliran Kemahiran
24
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Pelajar aliran kemahiran dikhususkan kepada pelajar pencapaian rendah
pada peringkat PMR dan sangat cenderung kepada pembelajaran secara
hands-on (amali). Isi kandungan kursus-kursus aliran kemahiran ditetapkan
oleh Jabatan Pembangunan Kemahiran (JPK), Kementerian Sumber Manusia.
Pelajar yang tamat dengan jayanya mengikut peraturan yang ditetapkan oleh
JPK akan dianugerahkan Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) yang diiktiraf oleh
industri. Pelajar akan dilatih menjadi tenaga kerja mahir untuk bekerja di
industri atau membuka perniagaan sendiri apabila tamat pengajian.
Disamping itu juga, pelajar boleh melanjutkan latihan kemahiran pada
peringkat yang lebih tinggi di Institut Latihan Perindustrian (ILP), Institut
Kemahiran Belia Negara (IKBN), kolej komuniti, dan pelbagai institut latihan
kemahiran swasta.
Aliran kemahiran menyediakan 21 kursus iaitu Pemesinan Am, Jurukimpal,
Pelukis Pelan Kejuruteraan Mekanikal, Mekanik Kenderaan Motor, Mekanik
Penyejukan dan Penyamanan Udara, Pembuat Perabot, Jurubina Bangunan,
Jurubina Bangunan Berasaskan Kayu, Jurupaip, Pelukis Pelan Senibina,
Wood Processing and Finishing Technology (Furniture), Juruteknik Elektrik,
Juruteknik Elektronik Industri – Peralatan, Juruteknik Elektronik Audio Visual,
Demi Chef, Pembuat dan Mereka Pakaian Wanita, Pendandan Rambut,
Jurukecantikan, Juruteknik Akuakultur, Juruteknik Ladang Pertanian dan
Program Industri Ekuin.
Mulai tahun 2010, BPTV memperkenalkan program traineeship kepada
pelajar aliran ini jika mereka berminat dan mendapat persetujuan ibubapa.
Program ini membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran di sekolah selama
25
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
3 hari, dan 2 hari di tempat kerja yang sesuai dengan kursus yang diikuti
pelajar. Tempat kerja ditentukan dengan persetujuan sekolah dan ibubapa
dengan kerjasama industri. Program traineeship ini memberi peluang pelajar
mendapat pendedahan awal kepada alam pekerjaan semasa di bangku
sekolah lagi.
Syarat Umum untuk memasuki ke Sekolah teknik dan Vokasional
1. Pemohon mestilah warganegara Malaysia.
2. Pemohon hendaklah:
o Berada di Tingkatan 3 dan telah menduduki peperiksaan Penilaian
Menengah Rendah (PMR) Tahun 2010.
o Dilahirkan dalam tahun 1995 atau selepasnya.
3. Kesihatan diri pemohon:
o Mestilah sihat tubuh badan dan sesuai dari segi fizikal.
o Bebas dari penyakit seperti lemah jantung, darah tinggi, kencing manis,
alahan (allergy), pekak, sawan (epilepsy), yang serius dan sebagainya.
Penyakit-penyakit ini akan membahayakan terutama semasa
menjalankan kerja kursus dan kerja amali.
4. Pemohon kursus Kejuruteraan Elektrik (Aliran Teknikal), kursus Elektrik dan
Elektronik (Aliran Vokasional) serta kursus Juruteknik Elektronik Industri –
Peralatan (Aliran Kemahiran) mestilah tidak rabun warna.
26
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
PENGAMBILAN PELAJAR KE POLITEKNIK
Politeknik KPT menawarkan program pengajian di peringkat diploma dan
diploma lanjutan termasuk program sijil kemahiran kepada calon berkeperluan khas.
Ketika ini terdapat sebanyak 54 program peringkat diploma dan 4 program peringkat
diploma lanjutan ditawarkan di 27 politeknik seluruh negara.
Pengambilan pelajar ke Politeknik KPT diadakan 2 kali setahun. Pengambilan
pertama di pertengahan tahun manakala pengambilan kedua di hujung tahun
berkenaan. Politeknik KPT menyediakan 51,000 tempat pengajian untuk lulusan
SPM, lulusan Sijil Politeknik KPT, lulusan Sijil Kolej Komuniti KPT dan pelajar
berkepeluan khas (masalah pendengaran) lulusan Sekolah Pendidikan Khas
kelolaan Kementerian Pelajaran Malaysia pada setiap tahun bagi mengikuti pelbagai
program tersebut.
Kategori Politeknik
Politeknik dibahagikan kepada 3 kategori :
Politeknik Premier
Program pengajian untuk melahirkan graduan yang berinovatif sebagai
peneraju industri dan kebolehpasaran tinggi.
Politeknik Konvensional
Program TVET yang akan melahirkan pekerja berkemahiran dan
berpengetahuan tinggi.
Politeknik Metro
27
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Fokus kepada program pengajian yang berasaskan bidang perkhidmatan.
28
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Syarat Permohonan
Pemohon mestilah warganegara Malaysia dan memenuhi syarat ;
o Untuk lulusan SPM dan setaraf
o Untuk lulusan Sijil Politeknik KPT
o Untuk lulusan Sijil Kolej Komuniti KPT
o Untuk lulusan Diploma Politeknik KPT
o Untuk lulusan Kolej Matrikulasi KPM Jurusan Sains
o Untuk lulusan Pendidikan Khas KPM
Pemohon perlu membeli nombor pin dari Bank Simpanan Nasional (BSN)
sebelum mengisi eBorang.
Cara Permohonan
Permohonan ke Politeknik terbahagi kepada 3 kategori.
Permohonan UPU
Permohonan melalui UPU ini bagi pemohon lepasan SPM dan setaraf.
Permohonan perlu dibuat secara dalam talian melalui Bahagian Pengurusan
Kemasukan Pelajar, Jabatan Pengajian Tinggi, Kementerian Pengajian Tinggi
Malaysia.
Sila rujuk Permohonan Kemasukan Ke IPTA, TEVT & ILKA Lepasan SPM
Sesi Akademik 2011/2012.
Borang Permohonan UPU
29
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Permohonan untuk pengambilan Khas
Pemohon Berkeperluan Khas (Masalah Pendengaran) adalah pelajar lepasan
tingkatan lima dari Sekolah Pendidikan Khas kelolaan Bahagian Pendidikan
Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) atau Program Pencantuman
Pendidikan Khas di bawah KPM.
Borang permohonan boleh didapati dari Jabatan Pelajaran Negeri atau
Bahagian Pendidikan Khas (KPM) dan dihantar kepada Bahagian Pendidikan
Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Sila rujuk Permohonan ke Program Sijil Kemahiran Khas Politeknik
30
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
PENGAMBILAN PELAJAR KE INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAM
(IPTA) LEPASAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)
DASAR PENGAMBILAN
Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPT) Mengguna pakai dasar
pengambilan pelajar ke IPTA berasaskan prinsip meritokrasi. Dalam
pelaksanaan dasar meritokrasi kaedah penyediaan merit adalah berdasarkan
pencapaian akademik dan aktiviti kokurikulum. Mulai Sesi Akademik
2006/2007 dan seterusnya KPT mengguna pakai dasar pengambilan pelajar
ke IPTA berasaskan 90% markah akademik dan 10% markah kokurikulum.
PENYELARASAN PENGAMBILAN PELAJAR
BPKP, JPT menyelaras permohonan, pemprosesan dan pemilihan
kemasukan ke Program Pengajian Lepasan SPM/Setaraf di semua IPTA bagi
Ambilan Julai.
KAEDAH PERMOHONAN
Pemohon Lepasan SPM/Setaraf diwajibkan mengemukakan permohonan
kemasukan ke IPTA melalui Aplikasi Dalam Talian (Online Application) sahaja.
SYARAT PERMOHONAN
i. Kewarganegaraan
Hanya Warganegara Malaysia sahaja yang layak mengemukakan
permohonan.
31
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
ii. Kelayakan
Pemohon mestilah mempunyai kelayakan SPM/Setaraf dengan mendapat
sekurang-kurangnya LIMA (5) kepujian termasuk Bahasa Melayu dalam
peperiksaan SPM.
Hanya SATU (1) permohonan sahaja yang akan diproses bagi setiap
pemohon.
KRITERIA PEMILIHAN
i. Pencapaian akademik dalam Peperiksaan SPM/Setaraf;
ii. Pencapaian dalam aktiviti kokurikulum;
iii. Kombinasi mata pelajaran yang dimiliki bersesuaian dengan pengajian
dipohon; Gred mata pelajaran untuk tujuan pengkhususan;
iv. Lulus temu duga / ujian kelayakan yang ditetapkan oleh IPTA bagi program
pengajian yang memerlukan temu duga;
v. Program pengajian pilihan pemohon mengikut keutamaan;
vi. Memenuhi syarat khas program seperti yang ditetapkan oleh sesebuah IPTA;
dan
vii. Bilangan tempat yang disediakan di IPTA.
32
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
33
Penilaian dalam Reka Bentuk Dan Teknologi
(RBT)
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
PENILAIAN DALAM REKABENTUK DAN TEKNOLOGI
Penilaian sebagai sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran
harus dijalankan secara berterusan. Maklumat daripada penilaian yang berterusan ini
dapat membantu guru mengatasi kelemahan murid serta mengukuhkan dan
meningkatkan lagi pengajaran dan pembelajaran melalui tindakan susulan yang
dijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulan adalah untuk memastikan murid terus
maju.
Penilaian seperti dilakukan pada tajuk-tajuk lain dalam Kemahiran Hidup
dibuat melalui :
Pemerhatian
Lisan
Penulisan.
Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk menilai hasil projek dan buku idea.
Penilaian yang dijalankan hendaklah mencukupi semua objektif pengajaran dan
pembelajaran. Penilaian yang dijalankan tidak seharusnya menekankan konsep lulus
atau tidak lulus. Penilaian juga tidak seharusnya menekankan perbandingan
pencapaian antara seorang murid dengan murid yang lain.
Kriteria yang perlu diambil kira dalam penilaian adalah :
Kegunaan atau faedah projek
Kefungsian
34
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Kekemasan.
Kenyataan Dasar dalam Rangka Rancangan Jangka Panjang Ketiga (2001-2010)
ialah :
1. Memberi penekanan kepada Sains dan Teknologi (S&T) serta
membangunkan kemahiran dalam teknologi berasaskan maklumat supaya
pengetahuan dapat di peroleh, disebar, ditafsir dna digunapakai.
2. Menambah jumlah tenaga manusia yang lebih ramai dalam bidang sains dan
teknologi bagi mengambil peluang daripada kepesatan pengetahuan dan
teknologi baru untuk mencapai pertumbuhan ekonomi yang mapan.
3. Mempercepatkan pencapaian pencapaian nisbah 60:40 antara pelajar sains
dan sastera.
Malaysia sedang melaksanakan proses reformasi kepada PTV untuk
menjadikannya lebih fleksibel, berkualiti tinggi, berupaya menahut dan bertindak
balas terhadap peluang pasaran kerja yang dinamik dan mengurangkan kos
terutamanya pihak kerajaan. Sehubungan itu, banyak program PTV diperkenalkan
bagi menjayakan dasar diatas. Namun keberkesanan dan kejayaan program-
program ini memerlukan penyeliaaan dan pemantauan yang berterusan.
35
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
ARTIKULASI DAN KOORDINASI
DEFINISI ISTILAH
36
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
“Artikulasi dimaksudkan sebagai satu peringkat persediaan sebelum sesorang
memasuki ke universiti, peringkat pra universiti: kursus ~ dan Diploma dalam bidang
sians dan teknikal”
Kamus dewan (2006)
Artikulasi mengufuk merujuk kepada pemindahan kredit dari satu program
kepada program yang lain pada satu tahap sama ada dalam institusi yang
sama atau institusi yang lain.
Artikulasi menegak merujuk kepada pemindahan kredit dari satu institusi
kepada institusi yang lain pada tahap yang lebih tinggi.
LALUAN SELEPAS SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)
INSTITUSI LALUAN PROGRAM
37
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
UNIVERSITI Ijazah
KOLEJ
KEMAHIRAN
TINGGI
MARA
Permindahan
kreadit
Pengecualian
kredit
Diploma
INSTITUT
KEMAHIRAN
MARA
Permindahan
kreadit
Pengecualian
kredit
Sijil
Teknologi
Mara
GIAT MARA
Program
artikulasi
(6 bulan)
Sijil Giat
Mara
AGENSI KERAJAAN YANG MENYEDIAKAN PENDIDIKAN/LATIHAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
38
Kementeriaan Pelajaran
Sekolah Rendah – KBSR
Sekolah Menengah Teknik – Aliran
Teknikal, Vokasional dan Kemahiran
Sekolah Men. Pendidikan Khas
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
39
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
40
Kementerian Belia dan Sukan
Institut Kemahiran Belia Negara
Institut Kemahiran Belia Tinggi Negara
Kementerian pertanian dan Industri Asas Tani
Institut Pertanian Malaysia
Kolej Pertanian Malaysia
Institut Latihan Veterinar
Institut Latihan Perikanan
Pusat Latihan Pertanian
Kementerian Pembangunan dan Koperasi
Institut Kemahiran MARA
Kolej Kemahiran Tinggi MARA
Pusat Giat MARA
Universiti Kuala Lumpur
German-Malaysian Institut
Institut Kraf Negara
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
DEFINISI ISTILAH
“Artikulasi dimaksudkan sebagai satu peringkat persediaan sebelum sesorang
memasuki ke universiti, peringkat pra universiti: kursus ~ dan Diploma dalam bidang
sians dan teknikal”
Kamus dewan (2006)
AGENSI KERAJAAN YANG MENYEDIAKAN PENDIDIKAN/ LATIHAN TEKNIKAL
DAN VOKASIONAL
1. Kementeriaan Pelajaran
Sekolah Rendah – KBSR
Sekolah Menengah Teknik – Aliran Teknikal, Vokasional dan
Kemahiran
Sekolah Men. Pendidikan Khas
2. Kementerian Pengajian Tinggi
Politeknik
Kolej Komuniti
3. Kementerian Sumber Manusia
Institut Latihan Perindustrian
Pusat Latihan Pengajar Dan Kemahiran Lanjutan
41
PENJENAMAAN SEMULA TEKNIK DAN VOKASIONAL
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Pusat Teknologi Tinggi
Institut Teknikal Jepun –Malaysia
4. Kementerian Belia dan Sukan
Institut Kemahiran Belia Negara
Institut Kemahiran Belia Tinggi Negara
5. Kementerian pertanian dan Industri Asas Tani
Institut Pertanian Malaysia
Kolej Pertanian Malaysia
Institut Latihan Veterinar
Institut Latihan Perikanan
Pusat Latihan Pertanian
6. Kementerian Pembangunan dan Koperasi
Institut Kemahiran MARA
Kolej Kemahiran Tinggi MARA
Pusat Giat MARA
Universiti Kuala Lumpur
German-Malaysian Institut
Institut Kraf Negara
Sekolah vokasional akan dinaik taraf jadi kolej
11/05/2011
42
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
MALAYSIA akan merombak sistem pendidikan teknikal dan vokasional, sekali gus
mengubah nama sekolah vokasional kepada kolej vokasional, yang akan
menawarkan diploma atau diploma lanjutan.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata kerajaan akan
melakukan sedikit pindaan kepada Akta Pendidikan negara tidak lama lagi.
“Ia bukan saja bagi menghapuskan stigma atau persepsi bahawa pendidikan
teknikal dan vokasional sebagai pilihan kedua, selepas bidang akademik lain, malah
akan memberi satu laluan kerjaya pendidikan yang lebih jelas.
“Ia tidak terbatas kepada Sijil Kemahiran Malaysia saja tapi sijil yang lebih tinggi
setaraf diploma atau diploma lanjutan,” katanya pada sidang media sebelum
menyampaikan ucaptama di Mesyuarat Mesyuarat Ketiga Menteri-Menteri Pelajaran
Asia Eropah (ASEMME3) di Axelborg Hall di sini, petang semalam.
Hadir sama Menteri Pengajian Tinggi, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin; Duta
Malaysia ke Sweden, Datuk Kamarudin Mustafa; Ketua Pengarah Pendidikan Tinggi,
Prof Dr Rujhan Mustafa dan Ketua Pegawai Eksekutif Agensi Kelayakan Malaysia
(MQA), Datuk Syed Ahmad Hussein.
Timbalan Perdana Menteri berkata, rombakan kursus teknikal dan vokasional adalah
untuk memastikan tidak ada lagi stigma kepada bidang berkaitan, seperti sebelum
ini yang kebiasaannya menyaksikan pelajar disalur ke bidang berkenaan kalau
mereka tidak cemerlang dalam akademik.
43
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Muhyiddin berkata, pendekatan sebelum ini adalah tidak tepat kerana di negara
maju aspek teknikal dan vokasional diletakkan sebagai pilihan sama dengan
akademik.
“Jadi kita sedang melakukan transformasi ini. Kita nak lihat prestasi setiap pelajar
kalau kecenderungan awal mereka pada bidang yang tidak terlalu akademik, kita
akan salurkan mereka bidang teknikal dan vokasional, sama ada di sekolah
menengah biasa yang menawarkan mata pelajaran vokasional atau di sekolah
vokasional.
“Kita akan mengubah nama sekolah vokasional kepada kolej vokasional yang
menawarkan diploma atau diploma lanjutan yang mana pelajarnya berpeluang
melan-jutkan pengajian di universiti selepas itu,” katanya.
Beliau berkata, subjek teknikal dan vokasional juga akan ditawarkan di peringkat
menengah rendah, supaya pelajar dapat mengambil bidang yang mereka minati
lebih awal.
Pada masa sama katanya, Malaysia akan mengkaji program kerjasama dan bertukar
pengalaman dengan institusi berkaitan di Eropah, seperti di Perancis, yang mana
sasaran ditetapkan kerajaannya ialah 60 peratus pelajarnya mesti pergi ke sekolah
vokasional, sekali gus mereka mengiktiraf vokasional lebih penting berbanding
akademik.
“Namun kursus yang ditawarkan di Perancis jauh lebih canggih. Ini contoh di mana
kita boleh berkongsi pengalaman, mungkin bertukar tenaga pengajar dan melihat
44
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
kurikulum apa serta subjek yang mereka ajar. Mungkin kita boleh adakan program
pertukaran pelajar untuk melihat apa yang telah dilakukan Eropah,” katanya.
Ditanya apakah Malaysia juga akan meletakkan sasaran 60 peratus seperti
Perancis, Muhyiddin berkata Malaysia masih jauh terkebelakang iaitu baru 10
peratus dan akan di pertingkatkan kepada 20 peratus dalam tempoh lima tahun ini.
Swasta boleh bantu pendidikan teknikal, vokasional
07/05/2011
MELAKA 6 Mei – Kerajaan menggesa pihak swasta berganding bahu dengan
Kementerian Pelajaran untuk membangunkan bidang pendidikan teknikal serta
vokasional bagi mengisi keperluan ekonomi negara.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, melalui kerjasama
tersebut, kerajaan dapat menggunakan segala kemudahan yang terdapat di
sekolah-sekolah swasta bagi melahirkan lebih ramai pelajar berkemahiran dalam
bidang tersebut.
Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, tanpa kerjasama sektor swasta,
hasrat kerajaan untuk meningkatkan jumlah pelajar dalam aliran tersebut daripada
10 peratus kepada 20 peratus dalam tempoh lima tahun tidak akan tercapai.
”Saya bercadang untuk mengajak bukan sahaja agensi kementerian yang ada di
peringkat Persekutuan tetapi sektor swasta untuk terlibat sama bagi mengisi
keperluan sekolah-sekolah vokasional dan teknikal yang dibangunkan oleh mereka.
45
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
”Sebab itu, saya umumkan kita perlu tingkatkan pendidikan teknikal dan vokasional
dalam tempoh lima tahun dan bukannya 10 tahun, ini merupakan cabaran besar
yang perlu diharungi,” katanya berucap merasmikan Karnival Pendidikan Melaka
2011 di Pusat Dagangan Antarabangsa Melaka (MITC), Ayer Keroh di sini hari ini.
Turut hadir Ketua Menteri, Datuk Seri Mohd. Ali Rustam dan Pengarah Pendidikan
negeri, Juliah Leman.
Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, pada masa ini pelajar aliran teknikal dan
vokasional hanya berjumlah kira-kira 10 peratus daripada jumlah keseluruhan
pelajar.
Justeru katanya, jumlah itu jauh lebih rendah berbanding beberapa negara termasuk
negara jiran Indonesia, Thailand dan Singapura yang mempunyai antara 40 hingga
60 peratus pelajar dalam aliran tersebut.
”Kesemua negara terbabit memberi tumpuan dalam bidang teknikal dan vokasional
kerana pelajar yang mereka lahirkan dapat memenuhi tuntutan untuk memajukan
ekonomi negara mereka,” katanya.
Beliau berkata, usaha yang dicadangkan bersama sektor swasta itu selaras dengan
tumpuan oleh Kementerian Pelajaran bagi memastikan bidang teknikal dan
vokasional terus dikembangkan.
Ujarnya, peranan yang boleh dimainkan oleh sektor awam dan swasta dilihat amat
penting untuk membangunkan sektor pendidikan agar menjadi lebih maju selain
mengisi keperluan ekonomi negara.
46
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Teknik, vokasional bertaraf kolej
28/10/2010
MIRI 27 Okt. – Sekolah teknik dan vokasional di negara ini akan dinaik taraf menjadi
kolej menjelang 2013 dengan menawarkan lebih banyak kursus yang diperlukan
dalam sektor perindustrian.
Timbalan Pengarah (Operasi) Bahagian Sekolah Teknik dan Vokasional,
Kementerian Pelajaran, Zakaria Mohd. Noor berkata, setakat ini pihaknya masih
mengkaji jenis kursus yang sesuai dan tempohnya.
Beliau memberitahu, kursus Sijil Kemahiran Malaysia (SKM) yang ditawarkan di
sekolah teknik antaranya penerbangan, pertanian, maritim dan automobil.
“Kursus ini mungkin mengambil masa dua atau tiga tahun bergantung pada jenis
kursus yang ditawarkan,” katanya ketika berucap pada Majlis Anugerah Permata
Cemerlang Graduan Projek Link dan SKM 2010 Sekolah Menengah (SM) Teknik
Miri, di sini semalam.
Beliau turut melancarkan logo baru SM Teknik Miri yang kini dikenali sebagai
Sekolah Menengah Vokasional (SMV) Miri.
Hadir sama, Pengetua SM Teknik Miri, Saffiee Driss dan Pengurus Komunikasi
Korporat Sarawak Shell Berhad (SSB), Peing Tajang.
Dalam pada itu, Zakaria berkata, penamaan semula SM Teknik Miri kepada SMV
Miri adalah tepat pada masanya dan beliau berharap Persatuan Ibu Bapa dan Guru
47
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
(PIBG) sekolah dapat meningkatkan usaha mempromosikan sekolah itu bagi
menarik lebih ramai pelajar.
Terdahulu Peing dalam ucapannya berkata, sehingga kini Bahagian Pendidikan
Shell melahirkan 882 pekerja kimpalan yang mahir dengan 60 peratus daripadanya
bekerja dalam industri minyak dan gas.
Katanya, 30 peratus lagi bekerja dengan sektor perkapalan dan selebihnya dalam
bidang profesional selain membuka perniagaan sendiri berasaskan industri
kimpalan.
“Projek Link melibatkan SSB, Sabah Petroleum Limited dan Jabatan Pelajaran
Sarawak bersama SM Teknik Miri sejak 19 tahun lalu.
“Berikutan kejayaan projek itu, kita bercadang meneruskan usahasama dengan SM
Teknik Bintulu pula,” katanya.
Imej baru vokasional
23/07/2010
Oleh Adha Ghazali
Kerajaan guna konsep ‘Voctech’ lonjakkan taraf SMV
48
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
KANGAR: Kerajaan akan menstruktur semula Sekolah Menengah Vokasional (SMV)
di negara ini menggunakan konsep ‘Vokasional Teknikal’ atau ‘Voctech’ dengan
sasaran melonjakkan bidang berkenaan sebagai aliran pendidikan arus perdana
negara. Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata selain
memberi imej baru kepada SMV, penstrukturan semula berkenaan penting, terutama
dalam usaha merealisasikan impian melahirkan lebih ramai rakyat berkemahiran
tinggi seperti disasar melalui Model Baru Ekonomi (MBE).Katanya, sebagai
permulaan kerajaan akan menaik taraf 62 Sekolah Menengah Teknik (SMT) kepada
SMV menjelang 2012, manakala baki 26 yang lain akan dikekalkan sebagai SMT.
Beliau berkata, kurikulum di semua SMV terbabit juga akan diubah dengan
berkonsepkan Voctech, iaitu pendedahan secara berterusan diberikan kepada
pelajar dengan 70 peratus pengisiannya berkisar kepada aspek vokasional,
manakala selebihnya bidang akademik.
http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Imejbaruvokasional/
PROGRAM pendidikan teknik dan vokasional perlu penjenamaan semula supaya ia
kekal relevan dengan tuntutan semasa guna tenaga dan pendidikan arus perdana.
Penjenamaan mencakupi pelbagai aspek - daripada kos sehinggalah kepada
pembentukan imej baru.
Pengarah, Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional, Kementerian
Pelajaran Malaysia, Ahmad Tajudin Jab berkata, isu ketidaksesuaian kursus
49
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
serta nisbah agihan komponen akademik dan kemahiran perlu disesuaikan
semula.
Antaranya ialah pecahan komponen akademik berbanding kemahiran perlulah
30:70, akademik berbanding vokasional (40:60) dan akademik berbanding
teknik (70:30) - disulam dengan tenaga pengajar yang bertauliah dan
berkemahiran.
Tempoh pengajian juga perlu dikaji semula, iaitu antara dua hingga empat
tahun, dengan memperkenalkan satu konsep terbuka bagi kemasukan
(pengambilan) dan tamat pengajian (persekolahan).
Sistem pentaksiran dan penilaian terhadap kualiti lepasannya perlulah
berasaskan artikulasi, persijilan dan piawaian, supaya lepasannya mempunyai
kemahiran yang senang dipasarkan dan bernilai dalam pasaran guna tenaga.
Selain itu, satu konsep kursus kluster dan customized perlu diperkenalkan bagi
menyerlahkan sifat fleksibel dalam pemilihan laluan kerjaya.
Konsep penilaian berasaskan sekolah perlu dilaksanakan.
Untuk perancangan masa depan, SMT dan SMV perlu menawarkan kursus
peringkat sijil yang tidak lagi ditawarkan oleh kolej komuniti atau politeknik.
Sebagai nilai tambah, sepasang seragam khas pelajar teknik dan vokasional
boleh diperkenalkan untuk mencerminkan identiti, kata Ahmad Tajudin.
50
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
PENGUMUMAN Timbalan Perdana, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri
Pelajaran untuk mengenal pasti kecenderungan pelajar terhadap bidang vokasional
dan teknikal seawal Tingkatan Satu harus disambut positif.
Pengumuman itu seharusnya memberi sinar kepada kelompok pelajar yang kurang
berkemampuan untuk tidak lagi menerima tekanan akademik berorientasikan
peperiksaan. Pastinya ini menjadi cabaran kepada pegawai di kementerian untuk
merangka strategi terbaik bagi memastikan hasrat kerajaan seperti diumumkan itu
menjadi kenyataan. Untuk itu, pihak terbabit wajar merangka dasar berkaitan
kerangka yang harus dijadikan panduan untuk memastikan arah kecenderungan
sebenar pelajar seawal Tingkatan Satu. Sebarang bentuk pelan tindakan yang
hendak dilakukan di peringkat sekolah mesti didasarkan kepada tiga fasa, iaitu
membina minat, membina kemahiran dan membina kerjaya. Membina Minat – fasa
ini mempunyai dua peringkat berbeza iaitu Peringkat 1 (Tingkatan Satu hingga Tiga)
dan Peringkat 2 (Tingkatan Empat dan Lima). Membina minat seharusnya
ditumpukan dengan menyediakan suasana pembelajaran yang menjurus kepada
penerokaan minat pelajar antara lain menjadikan mata pelajaran Vokasional sebagai
sandaran kecenderungan minat.
Pelajar harus diperkenalkan dengan bentuk pekerjaan dan kepentingannya
berdasarkan keperluan negara meliputi tenaga kerja am, tenaga kerja mahir, tenaga
kerja semiprofesional dan tenaga kerja profesional.
Dalam tempoh dari Tingkatan Satu hingga Tiga, sekolah harus mengenal pasti
kumpulan yang benar-benar tidak berkemampuan dalam akademik. Mereka
kemudian dibimbing dan didorong mengenal pasti pilihan bidang kemahiran yang
51
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
diminati berdasarkan corak keperluan tenaga kerja negara mengikut sektor.
Kecenderungan harus ditentukan pada akhir tahun Tingkatan Tiga.
Peringkat kedua membabitkan pelajar di Tingkatan Empat dan Lima. Fasa ini
memerlukan penyediaan asas kepada kemahiran berdasarkan kecenderungan
pelajar. Latihan amali amat penting di fasa ini yang akan menentukan di institusi
kemahiran yang mana bersesuaian dengan kecenderungan pelajar berkenaan.
Justeru, mereka perlu dibekalkan maklumat lengkap mengenai pelbagai jurusan di
institusi latihan kemahiran. Institusi ini bakal menjadi pilihan pelajar yang mempunyai
tahap pencapaian akademik rendah atau sederhana.
Membina Kemahiran – peranan ini seharusnya berlaku di institusi latihan kemahiran
awam (ILKA) yang mana pengurusannya perlu meningkatkan promosi serta
menggandakan hubungan dengan majikan berpotensi mengikut bidang. Usaha ini
menjadi lebih mudah jika pelatih mempunyai minat dan pengetahuan terhadap
bidang latihan yang menjadi pilihan hasil pemupukan minat di sekolah. Namun, ILKA
didapati tiada kerangka program yang jelas dan kesannya ILKA menjadi pilihan
terakhir walaupun untuk mereka yang lemah akademik.
http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Latihanvokasional_teknikalperluperanca
nganawal
Institut kemahiran MARA (IKM) ditubuhkan sejak tahun 1968 dan kini setelah
hampir 30 tahun IKM telah berkembang dari Sekolah Latihan Kemahiran MARA ke
Kolej Kemahiran Tinggi MARA (KKTM). Pusat Latihan Kemahiran MARA ditubuhkan
bertujuan untuk melatih bumiputra dalam pelbagai bidang teknikal dan kemahiran
yang boleh melayakkan mereka bekerja di dalam sektor perindustrian, perdagangan
52
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
dan perusahaan disamping mewujudkan bakal-bakal usahawan tekno- usahawan
(teknopreneur). Matlamat IKM juga adalah untuk memberi peluang kepada pelajar-
pelajar yang mempunyai syarat kelayakan yang rendah dan tidak dapat mengikuti
pengajian di peringkat IPTA/IPTS. Hingga setakat ini MARA telah mempunyai 13
IKM dan 3 KKTM yang sedang beroperasi diperingkat Sijil Teknologi, Sijil
Kejuruteraan dan Diploma Teknologi.
MajlisMA RA juga meluluskan penubuhan GIATMARA pada tahun 1986
bagi menghasilkan K-Entreprenuer dan K-Workers dalam pelbagai bidang pekerjaan
sejajar dengan permintaan masyarakat setempat.Pusat GIATMARA yang pertama
dibuka di Jitra, Kedah dan GIATMARA berkembang pesat dengan penubuhan 183
pusat disemua kawasan
Parlimen mejelang akhir Rancangan Malaysia ke- 9.Kini GIATMARA telah mula
menawarkan program komuniti di beberapa Pusat GIATMARA. Program berjangka
pendek ini menerapkan falsafah pembelajaran sepanjang hayat dan sebagai
permulaan, Pusat Komuniti GIATMARA Tanjung Agas, Johor dan Pusat Komuniti
GIATMARA Pongsu Seribu, Pulau Pinang telah mula beroperasi.Pusat GIATMARA
menawarkan Kursus Sepenuh Masa dan Jangka Pendek. Tempoh Kursus Sepenuh
Masa adalah di antara 6 bulan hingga 12 bulan. Antara kursus yang ditawarkan
adalah Juruteknik Sistem Komputer dan Pendawaian Elektrik Domestik. Manakala
Kursus Jangka Pendek adalah di antara 2 hari hingga 6 bulan meliputi kursus-kursus
seperti Kursus Literasi
Komputer.GIATMARA menggalakkan pelatih-pelatih yang telah tamat program
supaya menceburkan diri dalam bidang keusahawanan melalui Program
53
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Inkubator.GIATMARA memainkan peranan penting dalam mendidik pelatih melalui
program latihannya di dalam dan luar negara.
Pengurusan GIATMARA sentiasa proaktif dan kreatif sebagai pemangkin
dalam memperkayakan kemahiran masyarakat
Bahagian Pendidikan & Latihan (Kemahiran) (BPL(K)) ialah suatu Jabatan di
MARA yang beroperasi mengawalselia program-program yang dijalankan di IKM dan
KKTM. Dalam Menambahkan bilangan tenaga separa mahir dan mahir yang
berpengetahuan dan berkemahiran tinggi, maka BPL(K) telah menjalankan
usahasama dengan Pusat Giat MARA
Kursus Sepenuh Masa dan Jangka Pendek. Tempoh Kursus Sepenuh Masa adalah
di antara 6 bulan hingga 12 bulan. Antara kursus yang ditawarkan adalah Juruteknik
Sistem Komputer dan Pendawaian Elektrik Domestik. Manakala Kursus Jangka
Pendek adalah di antara 2 hari hingga 6 bulan meliputi kursus-kursus seperti Kursus
Literasi
Komputer.GIATMARA menggalakkan pelatih-pelatih yang telah tamat program
supaya menceburkan diri dalam bidang keusahawanan melalui Program
Inkubator.GIATMARA memainkan peranan penting dalam mendidik pelatih melalui
program latihannya di dalam dan luar negara.
Pengurusan GIATMARA sentiasa proaktif dan kreatif sebagai pemangkin
dalam memperkayakan kemahiran masyarakat
Bahagian Pendidikan & Latihan (Kemahiran) (BPL(K)) ialah suatu Jabatan di
MARA yang beroperasi mengawalselia program-program yang dijalankan di IKM dan
KKTM. Dalam Menambahkan bilangan tenaga separa mahir dan mahir yang
54
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
berpengetahuan dan berkemahiran tinggi, maka BPL(K) telah menjalankan
usahasama dengan Pusat Giat MARA
PEMBANGUNAN PENYELIDIKAN DALAM PTV
untuk mengadakan Program Artikulasi yang dapat memberi peluang kepada
golongan bumiputra untuk melanjutkan pengajian mereka ke peringkat yang lebih
tinggi walaupun tidak mempunyai kelayakan yang ditetapkan.
55
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
56
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
50 negeri
Kerajaan dan perundangan negerimengawal sekolah
Hampir kesemua pembiayaanpendidikan oleh Kerajaan negeri
Persekutuan tidak mempunyai hakdalam mengatur pentadbiran sekolah
negeri
57
PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PTV DI AMERIKA SYARIKAT
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
58
BAHAGIAN PTV DI AMERIKA SYARIKAT
D i ketuai Pengarah Pendidikan Vokasional dan teknikal peringkat negeri. (timbalan Superintenden
PERTANIAN
PEJABAT & PENGURUSAN
INDUSTRI DAN PERDAGANGAN
KESELAMATN PEKERJAAN
ERT
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
Struktur PTV
59
Ketua Pendidikan (1)Timbalan Ketua Pendidikan
(1)
Badan Pendidikan Negeri
Peringkat New Hampshire
Pengurusan
Pendidikan Vokasion
Pengiraan Akaun
Pemulihan Vokasional
Pengajaran
Pembimbing Vokasional
Ketua Bahagian Pendidikan Teknikal
dan Vokasional
Jawatankuasa Penasihat Selepas Menengah
Pengarah, Pendidikan
Teknikal dan Vokasional
Pembangunan dan
Latihan Tenaga Kerja
Unit Penyelarasa
nKajian
Pengarah, Pendidikan
Teknikal dan Vokasional
Agrikultur
Ekonomi Rumahtangga
Kesihatan
Perdadangan dan Industri
Taburan dan Pejabat Pekerjaan Perkhidmatan Bomba
Kurang Upaya dan Lemah
Kerjasama
Pertahanan Awam
Pendidikan
Majlis PenasihatNegeri
PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN PTV
60
MALAYSIA
Kem. Sumber Manusia
Kem. Pengajian Tinggi
Kem. Belia dan Sukan
Kem. Pembangunan Usahawan dan
Pelbagai kementerian
Kerajaan Negeri
Institut LatihanSwasta
Latihan berasaskan majikan
KEPELBAGAIAN LATIHAN
Pengarah Pusat Vokasional
Sekolah Menengah di 20
kawasan
Jawatankuasa
PenasihatTempatan
Jawatankuasa
Penasihat Institusi
Institut Teknikal
Kolej Teknikal
Vokasional
Nilai-nilai